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CONOCIMIENTO

¿Qué es el conocimiento?

Primero, veamos una definición general:

[Conocimiento es la] capacidad del ser humano para comprender, por medio de la
razón, la naturaleza, las cualidades y las relaciones de las cosas. [Es un] conjunto de
datos o noticias referentes a una persona o cosa. [Es el] conjunto de las facultades
sensoriales de una persona en la medida en que están activas. […] Facultad humana
de aprender, comprender y razonar. […] Capacidad para razonar y ser consciente del
mundo exterior. […] Conjunto de datos e ideas que se conocen acerca de algo,
especialmente de una materia o ciencia.

Otro autor considera que conocimiento

Es una combinación de cuanto aporta la realidad con las formas de nuestra

sensibilidad y las categorías de nuestro entendimiento. No podemos captar las cosas
en sí mismas, sino sólo tal como las descubrimos por medio de nuestros sentidos y de
la inteligencia que ordena los datos brindados por ella. Es decir, no conocemos la
realidad pura, sino sólo cómo es lo real para nosotros.

Un autor más destaca el papel social del conocimiento al considerar que:

El conocimiento es un proceso psíquico que acontece en la mente del hombre; es
también un producto colectivo, social, que comparten muchos individuos. Conviene
advertir que puesto que cada uno de nosotros tiene distintos grados y formas de
adquirir conocimientos, cada quien interpreta la realidad de distintas maneras y desde
diferentes ópticas. Esto nos permite formular juicios independientes y personales, los
cuales están en función del tipo de conocimiento adquirido, la experiencia y la
formación personal. El estudio del conocimiento forma parte fundamental del
conocimiento científico. Evidentemente, esto es importante para la investigación de los
trabajos de tesis.

Grados y niveles del conocimiento

En relación con los niveles o tipos de conocimiento, podemos encontrar muchas
aportaciones teóricas; a continuación describiremos algunos tipos de conocimiento.

Conocimiento cotidiano. También llamado ordinario o vulgar, el conocimiento

cotidiano es el modo de conocer de manera natural, superficial y aparente que surge
del contacto directo con las cosas o personas y de las experiencias cotidianas. Este
conocimiento se aprende directamente del medio donde el sujeto se desenvuelve y no
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implica reflexiones científicas, teorías o leyes, ya que es el modo común y espontáneo

de conocer. Se transmite de generación en generación por contacto directo.

El conocimiento cotidiano tiene las siguientes características:

Es sensitivo porque parte de los hechos que se captan con los sentidos, sin buscar su
estructura ni tampoco explicación.

Es superficial porque es aparente, carece de solidez y de cimientos que sirvan de

estructura para fundamentarlo.

Es subjetivo porque pertenece a un modo particular de pensar o de sentir, a veces en

oposición a la realidad y en función a la arbitrariedad o el capricho del observador; este
conocimiento no pretende una descripción real o una aplicación objetiva de lo que se
conoce.

Es dogmático porque está sustentado en la aceptación de la propia suposición, las

creencias y los supuestos no verificables o no confirmados.

Es estático porque carece de continuidad y permanencia en un mismo estado, lo que

impide su evolución o la verificación de los hechos conocidos.

Es particular porque es exclusivo de quien lo posee, con carácter individual, en

contraposición a lo universal o general.

Es asistemático porque se basa en las apariencias, sin obedecer a ningún orden lógico
o a una manera sistemática de agruparlas.

Conocimiento científico. Es un análisis crítico de la realidad que se estudia

apoyándose en el rigor del método científico. Fundamentalmente se llega a él con las
exigencias de precisión y objetividad propias de una metodología científica; su propósito
es tratar de descubrir y explicar el porqué de las cosas y, tras el análisis y la
comprobación, sus resultados se generalizan para crear leyes, fundamentos y
postulados de aceptación universal. También se considera como conocimiento científico
el saber teórico, metodológico, objetivo y sistematizado que se construye mediante
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observaciones, razonamientos y pruebas metódicamente organizadas. En general, el

conocimiento científico es aquella verdad descubierta (o comprobada) por medio de un
proceso formal de investigación, que se fundamenta en aquellas evidencias probadas en
alguna metodología de investigación formal y bajo el rigor científico.

Finalidad del conocimiento

La finalidad del conocimiento es percibir la realidad, entenderla y tratar de explicarla para
llegar a la verdad. Hay quienes piensan que la finalidad del conocimiento es
simplemente conocer por conocer. Sin embargo, el escritor y filósofo español Miguel de
Unamuno considera que el conocimiento, incluso el más teórico, siempre tiene por
finalidad una aplicación práctica. Veamos cómo lo expresa en su obra Del sentimiento
trágico de la vida:

Todo conocimiento tiene una finalidad. Lo de saber para saber no es, dígase lo que se
quiera, sino una tétrica petición de principio. Se aprende algo, o para un fin práctico
inmediato, o para completar nuestros demás conocimientos. Hasta la doctrina que nos
aparezca más teórica, es decir, de menor aplicación inmediata a las necesidades no
intelectuales de la vida, responde a una necesidad —que también lo es— intelectual, a
una razón de economía en el pensar, a un principio de unidad y continuidad de la
conciencia. Pero así como un conocimiento científico tiene su finalidad en los demás
conocimientos, la filosofía que uno haya de abrazar tiene otra finalidad extrínseca, y se
refiere a nuestro destino todo, a nuestra actitud frente a la vida y el universo. Y el más
trágico problema de la filosofía es el de conciliar las necesidades intelectuales con las
necesidades afectivas y con las volitivas.

¿Qué es la ciencia?
Ciencia es un “conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y
leyes generales”. De acuerdo con otra definición, ciencia es la “descripción objetiva y
racional del universo […], que busca una explicación sistemática y controlada para los
fenómenos que observa”. Por otra parte, “lo esencial de la ciencia es obtener el
conocimiento a través de un alto grado de certidumbre, por medio de la utilización de
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diferentes áreas del conocimiento y mediante las técnicas necesarias para hacer la
demostración y comprobación de esos conocimientos”

Método científico de investigación “Método científico es el conjunto de reglas que

señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación, cuyos resultados sean
aceptados como válidos por la comunidad científica”. De acuerdo con otra definición,
método científico es un “procedimiento tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y
observación empírica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de nuestras
impresiones, opiniones o conjeturas examinando las mejores evidencias disponibles a
favor y en contra de ellas”. Con la aplicación del método científico se da confiabilidad a
los resultados obtenidos en la investigación. De esta forma, es posible comprobar,
modificar o rechazar teorías, conceptos, postulados y conocimientos.

Si bien el método científico tiene carácter general, existen diferentes precisiones de

acuerdo con la perspectiva de distintos autores. Sin embargo, para lo que se pretende
con este libro, sólo analizaremos las versiones más conocidas del método científico:

Método científico, modelo general

Método científico según Mario Bunge

Método científico según Salvador Mercado

Método científico experimental de Rosas y Riveros

Método científico de los 14 puntos (14-MC)

Método del dinamismo de la ciencia

Esquema general de la investigación de Arias Galicia

Modelo general

En forma general, el método científico se reduce a la observancia de estas fases:

Etapa 1. Planteamiento del problema. Es la etapa inicial donde se hace planteamiento

general del problema a resolver por medio de la investigación.
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Etapa 2. Formulación de hipótesis. Después de plantear el problema se formula la

propuesta a comprobar con la investigación.

Etapa 3. Levantamiento de información. Es la recopilación de datos, con los métodos e

instrumentos diseñados en esta fase.

Etapa 4. Análisis e interpretación de datos. Una vez concluida la recopilación de

información se procede a la tabulación, el análisis y la interpretación de lo recopilado.

Etapa 5. Comprobación de la hipótesis. Con el análisis y la interpretación de los datos,

se comprueba o, en su caso, se desaprueba la hipótesis antes planteada.

Etapa 6. Difusión de resultados. Es la presentación y divulgación de los resultados

obtenidos con la aplicación del método científico para hacer universal el conocimiento.

Método científico según Mario Bunge

Mario Bunge establece que el método científico se desarrolla en los siguientes pasos:

1. Planteamiento del problema

0 Reconocimiento de los hechos

1 Descubrimiento del problema

2 Formulación del problema

2. Construcción del modelo teórico

0 Selección de los factores pertinentes

1 Invención de hipótesis central y de las suposiciones auxiliares

2 Traducción matemática

3. Deducciones de consecuencias particulares

0 Búsqueda de soportes racionales

1 Busca de soportes empíricos

4. Diseño de la prueba

0 Diseño de la prueba
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1 Ejecución de la prueba

2 Recolección de datos

3 Inferencia de conclusiones

5. Introducción de las conclusiones en la teoría

0 Comprobación de las conclusiones con las predicciones

1 Reajuste del modelo

2 Sugerencias acerca del trabajo ulterior

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Tipos de investigación.- en razón de los propósitos de la investigación y de la naturaleza
de los problemas que podemos localizar, se identifican dos clasificaciones; por un lado: la
investigación básica y la investigación aplicada, y por otro lado: la investigación sustantiva y
la investigación tecnológica (Barriga C. 1974; Piscoya L. 1982)
La investigación básica.- es llamada también pura o fundamental, lleva a la búsqueda de
nuevos conocimientos y campos de investigación, no tiene objetivos prácticos específicos.
Mantiene como propósito recoger información de la realidad para enriquecer el conocimiento
científico, orientando al descubrimiento de principios y leyes.
El investigador en este caso se esfuerza por conocer y entender mejor algún asunto o
problema, sin preocuparse por la aplicación práctica de los nuevos conocimientos adquiridos.
La investigación básica busca el progreso científico, acrecentar los conocimientos teóricos,
persigue la generalización de sus resultados con la perspectiva de desarrollar una teoría o
modelo teórico científico basado en principios y leyes
Ejemplos sobre investigación básica
La identificación de los principios básicos que regulan el desarrollo bio-psico-social del niño en
área andina
La identificación de las variables sociológicas que determinan la conducta social de los seres
humanos
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La investigación aplicada.- Es llamada también constructiva o utilitaria, se caracteriza por su

interés en la aplicación de los conocimientos teóricos a determinada situación concreta y las
consecuencias prácticas que de ella se deriven. La investigación aplicada busca conocer para
hacer, para actuar, para construir, para modificar; le preocupa la aplicación inmediata sobre
una realidad circunstancial antes que el desarrollo de un conocimiento de valor universal.

La investigación sustantiva.- podemos definirla con aquella que trata de responder a los
problemas teoréticos o sustantivos, en tal sentido, está orientada, a describir, explicar,
predecir o retrodecir la realidad, con lo cual se va en búsqueda de principios y leyes generales
que permitan organizar una teoría científica

La investigación tecnológica.- responde a problemas técnicos, está orientada a demostrar

la validez de ciertas técnicas bajo las cuales se aplican principios científicos que demuestran
su eficacia en la modificación o transformación de un hecho o fenómeno
NIVELES DE INVESTIGACIÓN
INVESTIGACION CUANTITATIVA
Preparan el terreno para nuevos, el trabajo exploratorios no es recomendable para casi
ninguna carrera o en le trabajo ingenieríal
Como vivir en la luna indagan desde una perspectiva innovadora

Niveles de investigación.- siguiendo a Selltiz, Jahoda y otros (1965) podemos identificar tres
niveles o esquemas básicos de investigación que pueden relacionarse a los tipos de
investigación anteriormente descritos. Estos son:
Estudios formulativos o exploratorios: son llamados también investigaciones preliminares
o de sondeo y pueden servir para: formular problemas, desarrollar hipótesis, familiarizar al
investigador con el fenómeno que desea estudiar, aclarar conceptos, establecer prioridades
para posteriores investigaciones, reunir información acerca de las posibilidades reales y
prácticas para desarrollar una investigación de gran envergadura, proporcionar un listado de
problemas considerados como urgentes, etc.
Esta investigación puede realizarse a partir de estudios de documentación o por contacto
directo a través de la entrevista y observación identificando un ámbito muestral reducido
Para ser un estudio preliminar, l investigación exploratoria no exige elevada rigurosidad
metodológica, pudiendo implicar sondeos a nivel descriptivo explicativo
Estudios descriptivos.- consisten fundamentalmente en describir un fenómeno o una
situación mediante el estudio del mismo en una circunstancia temporo-espacial determinada.
Son las investigaciones que tratan de recoger información sobre el estado actual del
fenómeno.
Los estudios descriptivos nos llevan al conocimiento actualizado del fenómeno tal como se
presenta.
Estudios explicativos o de comprobación de hipótesis causales.- son los estudios
orientadas a buscar un nivel de explicación científica que a su vez permita la predicción.
Además hay que tener presente que la identificación de los factores explicativos de un
fenómeno nos pueden conducir a la formulación de principios y leyes básicas
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Los estudios de comprobación de hipótesis causales exigen el empleo de métodos y diseños

válidos y rigurosos de investigación
Bibliografía
Hernández, R. (2014). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill.