Elementos de Euclides: Análisis y Demostraciones
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Sakura RaElementos de Euclides: Análisis y Demostraciones
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Sakura RaInstituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V.
González”
Profesorado de Matemática
Historia de la Matemática (2020)
Trabajo Práctico 4
Los Elementos de Euclides
Lea el texto relativo a Euclides, de Morris Kline en El pensamiento matemático de la
antigüedad a nuestros días, III. Alianza Editorial. Madrid, 1994, y responda cada una de
las siguientes preguntas:
1. Ubica históricamente a Euclides.
2. Define las características generales de los Elementos de Euclides.
3. a ¿Qué son en este texto, definiciones, postulados y nociones comunes?
b. Relaciona las ideas de Euclides con las propuestas por Aristóteles.
4. a. Analiza la Proposición 1 del libro I y su demostración.
b. ¿Cuál es la condición necesaria para la existencia del punto C?
c. ¿Por qué se critica a esta demostración?
5. La demostración presentada por Euclides a la proposición 2 del libro I es la siguiente:
Sea A el punto dado. BG la línea dada.
Trácese desde el punto A hasta el punto B la línea AB; y constrúyase sobre esta línea el
triángulo equilátero DAB; y prolónguese sobre las líneas DA, DB las líneas AE, BZ; y con
centro en B y radio BG descríbase el círculo GHT; y de nuevo con centro en D y con radio
DH descríbase el círculo HKL.
Puesto que el punto B es centro de GHT la línea BG es igual a la BH; además: puesto que
el punto D es centro del círculo HKL es igual la DL a la DH; de las cuales la DA es igual
a la DB.
Por tanto, la línea restante AL es igual a la restante BH.
Empero quedó demostrado que la BG es igual a la BH.
Por tanto cada una de las líneas AL, BG son iguales a la BH.
Mas cosas iguales a una misma cosa son iguales entre sí.
Luego también la AL es igual a la BG.
Según esto, pues, en el punto A se halla una línea, la AL, igual a la línea dada BG.
Que es lo que se había de hacer.
Nota: Elije H sobre BZ y L sobre AE.
a. ¿Por qué se relaciona esta demostración con el temor al infinito presente en la
filosofía griega?
b. ¿Por qué se relaciona esta demostración con el temor al movimiento presente en
la filosofía griega?
c. ¿De qué noción común hace uso fuertemente esta demostración?
6. Analiza las demostraciones del Teorema de Pitágoras y su recíproca presentada por
Euclides.
7. ¿Cuáles son las características del libro II y qué situaciones se resuelven en él?
8. ¿Cuáles son las características del libro III y qué situaciones se resuelven en él?
9. ¿Cuáles son las características del libro IV y qué situaciones se resuelven en él?
10. Proposición 11 del libro II. Dividir una línea AB dada de manera que el rectángulo
comprendido por la línea entera y por uno de los segmentos sea igual al cuadrado del
segmento restante.
Dado el segmento AB, tenemos que ubicar sobre el mismo, el punto T tal que
AB x TB = AT2. Para ello se siguen los pasos siguientes:
P1. Por A se traza la recta l, perpendicular a AB.
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P2. Con centro en A, y radio AB, se traza un arco que corta a recta l en el punto
C y se completa el cuadrado ACDB.
P3. Se localiza E, punto medio de AC.
P4. Con centro en E, y radio EB, se traza un arco que corta a la recta l en el
punto Z.
P5. Con centro en A, y radio AZ, se traza un arco que corta a AB en el punto T,
el cual cumple la condición propuesta.
a. Realiza la construcción
b. Demuestra que la construcción es correcta.
c. Esta proposición se encuentra asociada a la relación aurea. ¿por qué? (Sugerencia
toma el segmento AB como la unidad)
11. Euclides en su obra Elementos define los cuadriláteros de la siguiente forma:
Definición 22: “De entre las figuras cuadriláteras, cuadrado es la que es
equilátera y rectangular; rectángulo es la que es rectangular pero no equilátera;
rombo la que es equilátera, pero no rectangular; el romboide la que tiene los
ángulos y los lados opuestos iguales entre sí, pero no es equilátera ni rectangular,
y llámense trapecios a las demás figuras cuadriláteras” (Euclides, 1944, pp. 9,
11).
Se pide:
a. Según esta definición establece si las siguientes afirmaciones son Verdaderas
o Falsas
- El cuadrado es un rombo
- Todo rombo es un cuadrado.
- Todo cuadrado es rectángulo
- Todo rectángulo es cuadrado
b. Según esta definición a que figura Euclides llama “romboide”, ¿coincide con
la definición actual de romboide?
c. Escribe la definición que conoces de cuadrado, rombo, rectángulo y trapecio
(busca en textos escolares) y vuelve a responder con estas definiciones el
punto a)
d. Compara las respuestas del punto a) y c) ¿qué sucede? ¿A qué se debe?
13. En el solsticio de verano, los rayos solares inciden perpendicularmente sobre Siena
(Asuán). En Alejandría, más al norte, midiendo la altura de un edificio y la longitud de la
sombra que proyecta, se puede determinar el ángulo formado con el plano de la eclíptica,
en el que se encuentran el Sol y la ciudad de Siena, ángulo que es precisamente la
diferencia de latitud entre ambas ciudades. Conocida ésta, basta medir el arco de
circunferencia y extrapolar el resultado a la circunferencia completa (360º).
