GINA PATRICIA GONZALEZ LEON
ACTIVIDAD
Después de haber visto la película Película: “Taare zameen Par” (“Pequeñas estrellas en la
tierra" - Cada niño es especial), el docente debe contestar las preguntas del Taller No. 1 y subir
su trabajo a la plataforma Moodle antes del próximo 27 de julio de 2017.
TALLER No. 1
1. ¿Qué factores relacionados a condiciones físicas, normas institucionales, estrategias,
actitudes, cualidades individuales, creencias socioculturales, etc., facilitaron la inclusión de
Ishaan en las dinámicas de su escuela y permitieron que descubriera sus capacidades más
allá de sus dificultades?
R. El trabajo que realizo el docente, quien utilizo su conocimiento para desarrollar estrategias,
tales como el uso de distintos espacios de interacción, el trabajo con otros materiales y la
exploración y desarrollo de las habilidades del niño; Con ello el estudiante obtuvo otra manera
de aprendizaje lo que le permitió la superación de las debilidades que presentaba y lo llevo a
desarrollar su proceso cognitivo y a superar la deficiencias y a potenciar otras habilidades como
el dibujo. Sin embargo el uso de la pedagogía del amor fue la estrategia principal ya que le
mostro confianza al estudiante lo que permitió romper la timidez y fomentar confianza en sí
mismo.
2. ¿Cuál considera que es la principal motivación que tuvo el profesor Nikumbh para
emprender la tarea de enseñar? ¿Cómo influyó esa motivación en su desempeño laboral?
R. La motivación del docente se puede ver desde dos perspectivas la primera el hecho de sentirse
identificado con el niño y segundo lugar la desmotivación que muestra el niño durante el
desarrolla de las actividades que el proponía. Está situación le genero inquietud de como un niño
se encuentra aislado y castrado de la actividades propias de los niños con relación al juego, la
imaginación frente a la pintura, a la risa, esto lo lleva a reflexionar frente al papel que tiene el
sistema educativo y el papel que juegan los docentes en situaciones donde el niño no se acopla al
sistema y el mismo termina discriminándolo, aislándolo.
3. ¿Qué retos tuvo que afrontar el profesor Nikumbh en el caso de Ishaan, para lograr
ayudarlo en el desarrollo de su proceso de aprendizaje?
R. Principalmente el acercamiento con el estudiante quien tenía miedo de los docentes ya que se
había generado maltrato por parte de ellos, en segundo lugar el rompimiento de los paradigmas
en la educación frente a las deficiencias del niño, en tercer lugar el acercamiento a la familia y la
búsqueda de apoyo y en cuarto lugar la estigmatización de la sociedad cuando los niños
presentan deficiencias y no hay ningún tipo de trabajo, tan solo se juzgan y rechazan hasta
llevarlos a la frustración de su desarrollo cognitivo.
4. ¿De qué manera logró el profesor Nikumbh superar esas barreras?
R. Su persistencia, el compromiso y la ética frente al trabajo. Estos valores le permitieron
entregarse a la labor docente y cumplir con el reto de ayudar a un estudiante con dificultades de
aprendizaje
5. ¿En el sistema educativo colombiano, qué barreras limitan el desarrollo pleno del
individuo?
R. La falta de oportunidades, el hecho mismo que el país no cuenta con la capacitación suficiente
frente a situaciones de problemas cognitivos en los estudiantes y el hacinamiento escolar,
situaciones que no permiten el trabajo individualizado con ellos y hace difícil el desarrollo de
estrategias personalizadas que lleven al fomento del educando.
6. ¿Existen en la Institución barreras que limitan de alguna forma la inclusión de niñas y
niños con discapacidad, en condición de pobreza extrema, con talentos excepcionales,
extra edad, migrantes, etc?
R. No, el colegio no tiene ninguna limitación, sin embargo el hecho de que se cuente con
programas de inclusión no significa que se cumpla a cabalidad con las estrategias
suficientes para generar programas exitosos con relación a las necesidades que presentan.
7. ¿De las técnicas innovadoras que implementó el profesor Nikumbh, cuáles consideraría
usted en su práctica educativa y por qué?
R. El trabajo al aire libre, ya que desde las ciencias sociales está práctica sería muy asertiva
para desarrollar conocimiento y apropiación de nociones propias de la asignatura
8. ¿Qué estrategias ha tenido que implementar usted como docente, para lograr la inserción
en el grupo escolar, de algún/a estudiante que presentó/ta alguna condición o situación de
las indicadas en el punto 1?
R. Generalmente el trabajo en grupo, la reflexión, el dialogo. A través de estas estrategias he
logrado generar reflexión en los estudiantes y evitar situaciones de discriminación y rechazo.
9. Considera usted que está aplicando una comunicación asertiva con los miembros de la
comunidad educativa, en pro del desarrollo integral y cumplimiento de metas de la
institución.
R. Si claro, ya que a través de la comunicación se puede realizar reflexiones y generar
acercamiento a situaciones complejas y obviamente cumplir con los propósitos institucionales
tales como el desarrollo de actividades
10. ¿Qué acciones cree usted que se requieren, para ser realmente un docente transformador,
en la construcción de nuestro país?
R. Principalmente estar enamorado de su profesión, lo cual genera compromiso y cumplimiento del que
hacer, posterior a ello estar dispuesto a capacitarse y estar abierto a nuevas tendencias educativas. El
papel del docente es fundamental para lograr transformar la realidad educativa y trascender en un país
con calidad de vida.
