54 ______________-----Istvan Schritter
Dos. La imagen habla
4 (El juego es muy simple y consiste, en primer lugar, en leer
algunos textos impresos en un papeL)
El segundo texto dice así:
Benteveo
bicho feo
pitogüé
antifaz muy bien pintado
pecho de suave limón
sigue las vueltas del río
,
yen la niebla de mosquitos .
va mariscando bichitos
para darlé a su pichón. .
(La segunda y última regla de este juego es leer lo mismo en
el libro Secretos en un dedal ll .)
(Figura 16.)
Hay libros en los que los tex
tos siguen sin necesidad de
. ilustraciones para poder leerse
y disfrutarse pero, al revés de
los anteriores, no sólo son re
presentables en un ciento por
ciento, sino que es posible ex
pandirlos a través de la imagen,
sin que esto modifique su inter
pretación.
En el ejemplo citado eso es lo
que me propuse. Elegí tomar
una imagen central, que dibujé
en colores, y (al revés de lo que
Figura 16. Istvansch, ilustración de hice en Cuentos del mentiroso)
Secretos en un dedal.
La otra lectura._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 55
contar en la constelación de personajitos todo. absolutamente
todo lo que el texto decía, y lo que no decía permitirme supo
nerlo y hacerlo constar. De esta manera, el lector tiene entre
manos un libro que no se agota con una rápida lectura (ni de
los 1extós ni de las imágenes), porque al sumergirse en los di
-bujos encontrará interpretaciones de las poesías que podrá
confrontar con su propia lectura primera de lostextos'y-gene
rar un ida y vuelta altarnentenutritivo.
En Esas no son mis patas 12 , un cuento científico para peque
.ños lectores, aproveché que debía representar los animales de
manera totalmente realista, para diferenciarlos de la protagonis
ta más caricaturesca, y logré dos planos de imagen: el primero,
en páginas impares y el segundo, en las pares. Fantasía a la iz
quierda, realidad a la derecha, -la ilustración ayuda a la lectura.
Uno de los propósitos centrales del libro es que los lectores
establezcan comparaciones entre el propio cuerpo y el de las
distintas especies; para eso no sólo mantuve las proporciones
entre humanos y animales, sino que aproveché las curiosida
des que el texto aportaba: en casi todos los encuentros, Sofía
tiene de su lado algún elemento que remite, desde la mirada
humana e infantil, a lo que el animal hace con sus patas. Por
ejemplo, cuando Sofía se encuentra con el basilisco (animalito
que, gracias a unas enormes membranas que tiene entre los
dedos, puede correr sobre el agua), lo toma de la cola yva tam
bién ella sobre el agua, usando en su sueño (siempre en pági
na par) la cama como tabla de surf. (Figura 17.)
La misma cama se ve en todos los dibujos con las cajoneras
cerradas, salvo en el últi.. .
mo, donde las abrí para
_mostrar (al mismo tiempo
que el despertar de la pro
tagonista) que lo que ha
bía en esos cajones eran
Figura 17. Istvansch, ilustración de
todos los animales en ver- Esas no son mis patas.
4 56 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Istvan SchriUer
sión juguete. La ilustración toma así un rol activo en la cons
trucción del relato al proponer segundas lecturas (¿Sofía dur:.
mió o se la pasó jugando? ¿Soñó o fantaseó? ¿Es tal vezuna so-'
námbula feliz?),' . ,
En El cochinito de Carlota , David M¿Kee escribe la história:
l3
del encuentro entre Carlota y un chanchitú alcancía estafador.;
El cuento relata apenas el trabajo de l? pro~agonista, quien'
ahorra para cumplir un deseo, pero el' libro duplica (triplica;\
cuatriplíca:•.) sus lecturas en las imágenes,.donde las partes
que estrictamente ilustran al texto son mínimas, y se entre-.
mezclan con otras historias que pueden descubrirse y rastrear
se a lo l~rgo de las páginas; hay incluso escenas de ladrones Y:
personajes robados que funcionan en intertexto con el final;
(dato que la ilustración sabe poner con suficiente inteligencia,
como para ho anticiparlo), (Figura lB.) .
En Canción decidí-o
da 14 , David Wapner escri~'
be. una exultante poesía.
en tiempo presente Y pri-.
mera persona, contando
lo que potencialmente"
hará: salir a la calle a can-,
tar su felicidad. El ilustra-o
dor Cristian Turdera se
encuentra así frente a seis
estrofas bellísimas desde
lo literario, pero que repi
ten la misma imagen si se
quisiera dibujarlas tex
tualmente. Entonces de
cide superar el. desafío
con inteligencia: crea un
personaje principal Yuno
Figura 18. David McKee. ilustración de
secundario que llevan de~
I El cochinito de Carlota,
La ótra lectura _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ 57
·la mano al lector por el libro mientras juegan, recorren, transi
. tan, hacen turismo por ilustraciones que, lejos de' buscar en el
estereotipo de lo urbano hipertransitado (riesgo en el que hu
píera podido caer cualquier ilustrador si se dejaba invadir por
lo textual), inventan no sólo un montón de situaciones,' sino'
también una geografía original y tan poética como el texto,
mostrada en detalle, página a página y en todo su esplendor,
cual polaroid panorámica, en la última doble página.
En este tipo de libros, el ilustrador, [Link] y pri
mero, toma el texto y no sólo lo lee, lo analiza, 10 interpreta, si
no que también ofrece datos en la imagen que agrandan la lec
tura y la multiplican.
. "
Tres. La lectura multiplicada
(El juego es muy simple y consiste, en primer lugar, en leer
. algunos textos impresos en un papel.) ,
, El tercer texto dice así:
•Joaquín dibuja pájaros.
Azules, rojos, amarillos.
Pájaros gordos y flacos.
Pájaros con piéos largos
y picos cortos.
Todos los pájaros de Joaquín
están volando.
Una mañana de sol
un pájaro azul
sali6 de la hoja yvol6.
Desde entonces, todos los días
cuando Joaquín dibuja
el pájaro azul., .
se posa en la 'Ventana.
