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Revoluciones Industriales y Sociales

Este documento describe una lección de historia sobre las trece colonias de América del Norte y la declaración de independencia de Estados Unidos. La lección comienza con una discusión de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. Luego, los estudiantes se dividen en grupos para leer y resumir partes asignadas del tema usando subrayado. Finalmente, los estudiantes individualmente elaboran un mapa de las trece colonias y responden preguntas sobre las colonias y la independencia.

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Wilser Aldair Condori Holgado
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Este documento describe una lección de historia sobre las trece colonias de América del Norte y la declaración de independencia de Estados Unidos. La lección comienza con una discusión de los conocimientos previos de los estudiantes sobre el tema. Luego, los estudiantes se dividen en grupos para leer y resumir partes asignadas del tema usando subrayado. Finalmente, los estudiantes individualmente elaboran un mapa de las trece colonias y responden preguntas sobre las colonias y la independencia.

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AREA: HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMÍA II-UNIDAD

SESIÓN DE GRADO: Horas 2 Sesiones 01 FECHA: 12/06/18


APRENDIZAJE N°09 TERCERO

TEMA:LA ERA DE LAS REVOLUCIONES INDUSTRIALES Y SOCIALES


CONTENIDOS: las trece colonias: Sociedad colonial norteamericana, Crisis del sistema colonial y
Declaración de la independencia

1. APRENDIZAJE ESPERADO.(Selección de competencias capacidades y desempeños)


Competencias Capacidades Desempeños
1.-Construye interpretaciones 1.1.-Interpreta críticamente 1.1.3.-Utiliza todo tipo de
históricas diversas fuentes. fuentes para investigar sobre un
2.-Actúa responsablemente en 2.2.-Evalúa problemáticas determinado hecho o proceso.
el ambiente. ambientales y territoriales 2.4.3.-Elabora mapas temáticos
desde múltiples perspectivas simples y de síntesis a
diferentes escalas

2. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE.

RECUR
SECUENCIA TIEM- SOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA Y ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA PO MATERIA-
LES
Saberes previosMotivaciónINICIO

El docente previo saludo, precisa preguntas para encaminar 15’ Plumón y


los conocimientos previos: CONOCIENDO MIS SABERES: 1.- pizarra
¿Qué entiende por colonia territorial?. 2.- ¿Qué es un sistema?
3.-Enumere 4 etnias antiguas de América. 4.- Siendo colono,
como desarrollarías tu proceso de independencia? 5.- ¿En qué
consiste un motín? 6.-Quién fue Benjamín Franklin? 7.-
Enumere 5 Estados de Estados Unidos en la Actualidad.
Luego responde con la intervención del docente de forma
adecuada.
DESARROLLO

A.- El docente presenta el tema a tratar: las trece colonias: 55’ Papelotes
Sociedad colonial norteamericana, Crisis del sistema colonial plumones
y Declaración de la independencia B.-Los estudiantes forman
grupos y el docente asigna los temas a tratar y mediante la
técnica del subrayado (con lápiz) precisan las ideas principales
Aplicación del
información

aprendizaje
Proceso de

(10’) C.-El docente


Los estudiantes formula preguntas
individualmente responde:a cada participante de 10’ -Ficha y
de cogniciónCIERRE

1.-¿A qué se dedicaban las colonias del norte y sur de Estados matriz de
Unidos en el siglo XVIII? evaluación
2.- ¿En qué consiste declarar la independencia política de un -Registro
país? Auxiliar
exteTrab

Actividad—A partir de la lectura del texto en grupos, elaboran un organizador visual


Meta
ajo

1-En su cuaderno personal, elaboran mapa de las trece colonias de América.


3. EVALUACIÓN.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
1.1.3.-Utiliza todo tipo de fuentes -Utiliza fuentes para -Registro auxiliar
para investigar sobre un investigar -Rúbrica
determinado hecho o proceso. -Reconoce la importancia del -Ficha de observación
2.4.3.-Elabora mapas temáticos tema
simples y de síntesis a diferentes -Elabora organizador visual
escalas -Participa activamente.
-Responde a las preguntas.
-Cumple con las tareas.

4.- MATRÍZ DE EVALUACIÓN

PESO (20

LOGRÓ (5)

PROCESO (4)

INICIO (2)

NO LOGRÓ (0)
ASPECTO

PUNTAJE

-Utiliza fuentes para investigar


-Reconoce la importancia del tema
-Elabora organizador visual
-Participa activamente.
-Responde a las preguntas.
-Cumple con las tareas.
Ayaviri 25 de diciembre 2019

_____________________________ ________________________
Doc.WILSER ALDAIR CONDORI HOLGADO V° B° DIRECTOR

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