ESCRITURA DE UN TEXTO
I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
En el campo académico, es la serie de ejercicios de lectura que tiene como objetivo que el alumno com-
prenda el texto que lee. Es un aspecto esencial para la posterior comprensión de las demás enseñanzas.
La distribución y orden del texto u obra se presenta de la siguiente manera:
1. El texto (del latín textus).
Documento escrito general; conjunto de palabras que constituyen el contenido o el cuerpo de una
obra. Viene a ser una unidad semántica estructural cuyo elemento básico es el párrafo. El texto es una
estructura totalizada con elementos ordenados que dan a conocer un mensaje.
A.
Estructura del texto
a) El tema
Es la idea o asunto del que trata un texto. Es un enunciado que resume todo lo expuesto, de
manera general. En otras palabras es el motivo, fondo o contenido del texto.
b) La idea principal
Es la que destaca sobre el resto, por ser la más importante del texto, tiene concordancia con
el análisis temático. Se aplica también a la oración o proposición de la que dependen sintácti-
camente una o más oraciones o proposiciones. No formula ejemplos, no entra en detalles no
especificaciones.
c) La idea secundaria
Son aquellas de menor importancia en comparación con la consideración fundamental, com-
plementan la idea principal. En un texto pueden existir una o varias, aportan criterios específi-
cos. Su finalidad argumentar, verificar, compara, ejemplificar, repetir y enunciar.
d) El título
Es la palabra o palabras con que se da a conocer el contenido del texto (encabezamiento o ca-
becera). Una frase nominal (no tiene núcleo), es más precisa y clara en relación con el tema y
la idea principal.
Ejemplo:
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos
geográficos y culturales como océanos y etnografía. La palabra viene del latín continere, que significa «mantener
juntos» y deriva del continens terra, «las tierras continuas». Literalmente, el término se refiere a una gran
extensión de tierra en la superficie del globo terrestre. Sin embargo, esta definición estrictamente geográfica
es frecuentemente modificada de acuerdo a criterios históricos y culturales. Así, hay algunos sistemas de
continentes que consideran Europa y Asia como dos continentes, mientras que Eurasia no es más que una
extensión de tierra, y otros lo hacen a la inversa.
La definición poco clara de continente ha dado lugar a la existencia de varios modelos y actualmente se
reconocen entre cuatro y siete continentes. Pero esto no ha sido siempre así y esos modelos han variado a lo
largo de la historia y el descubrimiento de nuevos territorios.
TEMA IDEA PRINCIPAL TÍTULO
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
B. Clasificación por su estructura de ideas
a) Textos Deductivos o Analizantes: Presenta la idea principal al inicio, la cual
se desarrolla en varias ideas secundarias. Va de lo general a lo particular.
b) Textos Deductivos o Sintetizantes: Se presentan varias ideas secundarias al
inicio del texto, las que se resumen en una idea principal, es decir, la idea
principal se encuentra al final del texto, a modo de conclusión. Va de lo
particular a lo general.
c) Textos Inductivos Deductivos o Sintetizantes Analizantes: Se dan a conocer
las ideas secundarias, las que se resumen en una idea principal y a su vez se
desarrolla en otras ideas secundarias.
d) Textos Encuadrados: Da a conocer la idea principal al inicio del texto, la que se desarrolla en va-
rias ideas secundarias (explica), para finalizar con una idea principal que resumen lo anterior.
e) Textos Alternados: Presenta alternadamente las ideas principales e ideas secundarias.
Verificando el aprendizaje
Lee atentamente cada texto y reconoce las respuestas 1. El tema del texto gira en torno a:
correctas. a) La difusión progresiva del Opus Dei
b) La historia de un grupo cristiano
TEXTO I c) Los principios del Opus Dei
d) Las jerarquías en el Opus Dei
Fue durante los años veinte, mientras España
e) El elitismo del Cristianismo
atravesaba una profunda crisis ideológica, que se
Resolución:
fundó el Opus Dei. Un 2 de Octubre de 1928, día
El tema abordado en todo el texto se generaliza
en el que, según el propio Escribá, ”fue iluminado y
en los principios del Opus Dei.
recibió las palabras del cielo sobre lo que tenía que
Rpta.: c
ser la obra”, la única agrupación dentro de la Iglesia
católica que cree haber sido creada por Dios.
2. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei:
La idea original era que la perfección cristiana
a) Es parte del sistema religioso cristiano.
no debía ser patrimonio exclusivo de sacerdotes,
b) Se dirige principalmente a los intelectuales.
monjas o frailes. Cualquier persona podía alcanzar
c) Margina a los sectores de estrato popular.
la santidad sin usar sotana y viviendo en medio del
d) Excluye a los que no alcanzan la perfección.
mundo secular. Se puede ser santo a través del trabajo
e) Está logrando un gran éxito social.
diario. De ahí que el Opus Dei, en teoría, se dirige a
todos, pero en la práctica se concentra en reclutar a
3. La manera como Escribá explica la formación del
estudiantes y profesionales de las clases altas bajo el
Opus Dei obedece a:
supuesto de que ellos están en mejores condiciones
a) Una ingenuidad de un partidario del cristianismo.
para comprender el mensaje de la “la obra”. Al
b) Un mecanismo orientado a generar la compasión.
respecto, Federico Prieto Celi, conocido periodista
c) Una forma de amedrentamiento a los que no
y primer peruano convertido al Opus Dei, declaró
son creyentes.
hace algún tiempo que “Dios no es democrático y por
d) Una estrategia para afianzar la adhesión de los
eso, la cristiandad deber ser elitista, pues la élite es la
fieles.
levadura que hará fermentar toda la masa. La gente
e) Una asombrosa iluminación que recibió de Je-
que manda y que influye es la gente que piensa, y por
sucristo.
eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se dirija
a los intelectuales, a los líderes”. Como todo grupo
4. De acuerdo a la lógica de la organización descrita,
elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso, ejerce
se podría afirmar que:
influencia en las esferas políticas, empresariales y en
a) Estaría al margen de los profesionales.
los medios de información. Sus miembros piensan
b) Compatibiliza con regímenes aristocráticos.
que, cuando más poderosa sea “la obra”, tanto más
c) Rechaza toda forma de elitismo social.
católico será el mundo.
d) Surge dentro de una crisis ideológica.
e) Fue resultado de la inspiración de la divinidad.
5. El Opus Dei considera que el trabajo es impor- segundo. Sin embargo, el desconocimiento que
tante ya que: aún existe en cuando al origen de este tipo de
a) Asegura la dignidad del ser humano. males hace que el tratamiento no alcance siem-
b) Permite el desarrollo de la sociedad. pre el éxito que desearían tanto el médico como
c) Mantiene las relaciones elitistas.
el paciente.
d) Permite alcanzar la santidad.
6. El enunciado que mejor resume la lectura (idea
e) Nos acerca a los demás religiosos.
principal) es:
a) El cerebro es el órgano de la conducta, pues
TEXTO II todo aquello que pensamos o sentimos es el re-
El cerebro es el órgano de la conducta. Todo lo que sultado de su actividad fisiológica.
hacemos, sentimos o pensamos es el resultado de b) Enfermedades mentales conocidas, tales como
la actividad fisiológica del cerebro. Además, es la depresión o la esquizofrenia, se deben pro-
bablemente a alteraciones químicas del cere-
un órgano plástico, capaz de asimilar las experi-
bro.
encias a través de cambios, poco conocidos aún, c) La ciencia médica desconoce el origen exacto
de su estructura biológica. A está plasticidad se de buena parte de las enfermedades que tienen
debe la gran influencia que las experiencias pasa- su origen en el cerebro humano.
das tienen sobre el control de la conducta y la im- d) El cerebro es el órgano que determina los fenó-
portancia del aprendizaje en nuestro organismo. menos mentales humanos y sus desviaciones o
Con todo, las propiedades biológicas básicas del enfermedades.
cerebro nos vienen dadas por la herencia, mani- e) El cerebro es un privilegiado órgano capaz de
festándose poco a poco en el curso del desarrollo asimilar las experiencias a través de procesos
pocos conocidos de su estructura biológica.
y de la maduración. Por tanto, la herencia y el
Resolución:
ambiente determinan las características biológi- Recordemos que la pregunta que pide el resumen
cas del cerebro y lógicamente influyen sobre la de la lectura y esta es, sin lugar a dudas, la idea
conducta y la mente humana, aún en sus desvi- principal o central: El cerebro es el órgano que
aciones. determina los fenómenos mentales humanos y
sus desviaciones o enfermedades.
Rpta.: d
7. En el texto, el término plástico puede ser reem-
plazado por:
a) Elástico
b) Biológico
En consonancia con lo anterior, podemos afirmar c) Descartable
que las enfermedades mentales son enferme- d) Maleable
dades del cerebro y dado que este posee numero- e) Contaminante
sas funciones, habrá también muchas enferme-
8. Una idea falsa con respecto a lo manifestado por
dades. Teniendo en cuenta la íntima conexión
el autor es:
que, en el cerebro, se establece entre herencia y a) Las experiencias acumuladas en nuestra vida
ambiente, es natural que en algunos casos sea influyen en nuestra conducta.
difícil averiguar el origen de la enfermedad. b) La herencia proporciona al cerebro sus propie-
El principio, las enfermedades más conocidas, dades biológicas fundamentales.
como la depresión, la esquizofrenia o las demen- c) En el cerebro se produce una relación cercana
cias, parecen debidas a alteraciones químicas del entre herencia y ambiente.
funcionamiento cerebral, mientras que las for- d) El tratamiento a pacientes con problemas men-
mas anómalas de reaccionar ante los problemas tales no siempre da resultados.
e) La depresión y la esquizofrenia, ahora se sabe,
de la vida pueden tener su origen en experiencias
se deben a malas experiencias.
o aprendizajes incorrectos. En el primer caso, el
tratamiento será químico, y reorientativo en el
9. Con respecto al cerebro, este importante órgano: d) La evolución hacia el Simbolismo del teatro
a) Controla la conducta a través de procesos quí- “No”
micos que desconocemos completamente. e) Diferencias del teatro “No” con el teatro griego
b) Posee atributos biológicos básicos que se mani- Respuesta:
fiestan en el proceso de maduración. El tema o asunto abordado en todo el texto es La
c) Asimila las experiencias gracias a transforma- evolución hacia el Simbolismo del teatro “No”,
ciones que la ciencia ha esclarecido con éxito. puesto que se trata desde el inicio hasta la última
d) Posee una serie de propiedades que solo pue- línea.
den ser recogidas del medio ambiente. Rpta.: d
e) Está encargado de un gran número de funcio-
nes, entre ellas, producir males mentales. 12. El hecho de que un bailarín del “No” usara varias
máscaras nos lleva a suponer que __________.
10. Si consideramos las importantes funciones que a) tenía una influencia directa del drama griego
cumple el cerebro, podemos concluir que: b) necesitaba las máscaras para danzar y cantar
a) Si estas disminuyeran, habría enfermedades c) representaba más de un personaje
mentales. d) el teatro “No” era sumamente cómico
b) Todo lo que hacemos o pensamos es producto e) su arte era esencialmente gestual y escrito
de su actividad.
c) Asimila las experiencias a través de alteracio- 13. Existe similitud del “No” con el drama griego en
nes estructurales. _______.
d) Toda nuestra vida interior depende directa- a) varios personajes – el uso de máscaras
mente de él. b) temas tradicionalistas - dos coros
e) La depresión podría deberse a ciertos cambios c) un coro – Simbolismo
químicos. d) temas legendarios –danzas
e) pocos personajes –Idealismo
TEXTO III
El teatro “No” japonés debe su origen a unas 14. No es esencialmente simbólico porque:
piezas cortas representadas en los templos y altares a) Sugiere realidades inefables.
como parte de las fiestas de la recolección y otras b) Es opuesto al drama griego.
celebraciones, o con motivo de reuniones populares. c) El actor hacía muchos ademanes.
En ciertos aspectos, el “No” recuerda a los primitivos d) Utiliza las palabras para sugerir.
dramas griegos: pocos personajes, un coro, danzas e) El autor usaba máscaras.
y varias máscaras (usadas por el primer bailarín en
muchas ocasiones) y, al mismo tiempo, una abundante 15. La referencia a Kanami y a Zeami, ilustra el paso
utilización de temas tradicionales o legendarios. en el teatro “No”:
Sin embargo, y a diferencia del drama griego que va a) De Simbolismo al Realismo
alcanzado paulatinamente un mayor realismo, el “No”
b) De un menor a un mayor Simbolismo
desemboca en un teatro esencialmente simbólico en
el que tanto los textos de la obra como los ademanes
c) De expresión a representación
del actor están pensados para sugerir, sin palabras, d) De sugerencia a Simbolismo
realidades inefables. Algunas de las piezas de Kamani e) De Simbolismo a expresión
(133-1384) que han llegado hasta nosotros indican
que en su tiempo el “No” estaba más próximo a los TEXTO IV
dramas europeos en cuanto que eran representables, Hay un tipo de periodismo que tiende a ser
pero tanto Zeami (1363-1443) como sus sucesores melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos
escribieron obras en las cuales la relación entre lo en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan
que se expresa y el todo es como la parte visible de un exagerado como sus argumentos. No pocas veces
iceberg y la totalidad del mismo. hemos encontrado joyas como la siguiente: “Sin
11. El tema del texto se centra en: imaginar que en las entrañas de su mujer se había
a) El origen popular del teatro “No” desarrollado un odio mortal”. Otra reprobable
b) Carácter esencialmente realista del teatro “No” costumbre es la de construir interminables cadenas
c) Similitudes del teatro “No” con el teatro griego de frases que no tienen por qué unirse; pensando que
mientras más se prolonga una oración, mayor en su
elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida 17. Los abogados consideran que:
de que existen los puntos, dejando tan exhaustos al a) El lenguaje periodístico no está a la altura de
pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de los lectores.
alivio este se preguntará: ¿Qué es lo que dijo? b) El uso de un lenguaje especializado se justifica
por el rigor de los conceptos.
c) El periodismo ha imitado erróneamente el es-
tilo de las publicaciones jurídicas.
d) Toda profesión debe tener un vocabulario me-
lodramático similar al periodístico.
e) Las obras jurídicas están escritas en un lenguaje
A través de los años, muchos miembros de la accesible para el gran público.
profesión han ido fabricando un vocabulario propio,
tan poco relacionado con el cotidiano como el que 18. Las interminables cadenas de frases no permiten:
usan los abogados para sus asuntos legales. Aunque a) El uso adecuado de los puntos
estos tienen la excusa de que la redacción de sus b) Un estilo mucho más elegante
documentos exige palabras muy exactas, ¿qué motivos c) Elaborar un vocabulario especializado
tendrán los reporteros para desconectar al pueblo, si d) La comprensión por parte del lector
su meta es precisamente comunicarse con él? e) Entender obras jurídicas y periodísticas
16. El texto podría titularse:
a) Limitaciones del periodismo 19. El autor lamenta que ciertos periodistas:
b) Crítica al derecho y al periodismo a) Traten de dar sentido literario a eventos comu-
c) Problemas de la redacción periodística nes y corrientes.
d) Polémica en torno a la objetividad b) Cuestionen el lenguaje especializado de los
e) El periodismo y el interés por el lenguaje abogados.
Resolución: c) Estén preocupados por lograr un estilo elegan-
Recordemos que el título al igual que el tema es
te y conciso.
una frase nominal que aborda lo más importante
d) Distorsionen la información al utilizar frases
del texto presentándolo, por lo tanto, esta es Pro-
externas.
blemas de la redacción periodística.
e) Utilicen reiteradamente los signos de puntua-
Rpta.: c
ción.
20. Con el término joyas, el autor hace alusión a:
a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión
b) Textos periodísticos de contenido rescatable
c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso
d) Artículos integrados por frases muy larga
e) Obras que integran literatura y periodismo
