GUíA

Semejanza y congruencia de
figuras
M311GUI0123ME-A18V1
MATEMÁTICA - programa 3º medio

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refl de de

¿Qué aprenderemos hoy?

Recordaremos el concepto de semejanza de figuras,
CONTENIDOS en particular de triángulos, y lo vincularemos con la
congruencia. Además, veremos la relación de este tema
- Congruencia de triángulos. con el teorema de Euclides. Finalmente, aplicaremos
- Semejanza de triángulos. estos conceptos a la resolución de ejercicios tipo PSU.
- Teorema de Euclides.

2
 EL MAPA CONCEPTUAL ADJUNTO CORRESPONDE A CONCEPTOS BÁSICO DE TRIÁNGULOS. COMPLÉTALO
DE MANERA INDIVIDUAL EN UN TIEMPO DETERMINADO POR EL PROFESOR, ASI PODRÁS VER
sección 1: Conceptos básicos CUÁNTOS DE ESTOS CONCEPTOS RECUERDAS. FINALMENTE, COMO CURSO, COMPLETEN AQUELLOS
ESPACIOS QUE HAYAN QUEDADO EN BLANCO Y RESUELVAN CUALQUIER DUDA CONCEPTUAL QUE
de triángulos TENGAN.

TRIÁNGULO
Polígono de tres segmentos que determinan tres puntos no colineales.

Ángulos Lados Elementos secundarios

Sus tres ángulos son agudos, es decir, Todos sus lados tienen distinta medida. Segmento que parte desde un vértice y cae
miden menos de ______ grados. perpendicularmente en la recta que contiene al
lado opuesto.

Dos de sus lados tienen la misma medida.

Uno de sus ángulos es recto, es decir, mide
exactamente ______ grados. Recta que divide a un ángulo en otros dos de
la misma medida.
Sus tres lados tienen la misma medida.
Uno de sus ángulos es obtuso, es decir, mide
más de ______ grados y menos de _____ La altura de un triángulo equilátero de Recta que pasa por el punto medio de un
grados. lado a se puede expresar de la siguiente lado y es perpendicular a él.
manera:

En el triángulo rectángulo ABC, los segmentos Segmento que une el vértice con el punto
El área de un triángulo equilátero de medio del lado opuesto.
AC y BC se llaman _________, y el segmento lado a se puede expresar de la siguiente
AB se llama _____________. manera:
2 2 2
Siempre se cumple que: + =
B Segmento que une los puntos medios de dos
a lados.
c
En un triángulo rectángulo se tiene que:
Si ambos catetos miden lo mismo, entonces la
C b A
hipotenusa mide ________.
Si un cateto mide el doble del otro, entonces la
Un trío pitagórico es una tríada de números a a a
hipotenusa mide ________.
que cumple con el teorema de Pitágoras. Los
Si un cateto mide el triple del otro, entonces la
más recurrentes son:
hipotenusa mide ________. a 2a 3a

3
guia de ejercitación
MATEMÁTICA - programa 3º medio

Sección 2: Aplicando
transformaciones isométricas
El triángulo ABC de la figura 1 corresponde al esquema de un ejercicio de geometría que Pedro realizó en su cuaderno
durante una clase. Emilia, quien no había asistido ese día por encontrarse enferma, le pide a Pedro que le envíe
fotografías de sus apuntes para poder estudiar y repasar los contenidos que no había visto. Emilia, para visualizar de
mejor manera los apuntes de su compañero, realiza una impresión de ellos, obteniendo el triángulo A’B’C’ de la figura
2. En ambas figuras se indican las medidas reales de los lados de los triángulos: en el caso de Pedro, las que tiene en su
cuaderno; en el caso de Emilia, las que tiene en la hoja impresa.
C’

C 88,21º
7,5 cm 9,6 cm
5 cm 88,21º 6,4 cm

53,13º 38,66º 53,13º 38,66º

A 8 cm B A’ 12 cm B’

Figura 1 Figura 2

Respondan, guiados por su profesor, las siguientes preguntas.

1 Como podrán notar, la figura 2 corresponde a una ampliación de la figura 1. ¿Es correcto mantener la medida de
los ángulos interiores del triángulo ABC en el triángulo A’B’C’? Justifiquen.

2 Supongan que existe una figura 3 que representa al triángulo DEF, correspondiente a una reducción de la figura 1.
¿Cuál será la medida de los ángulos interiores de DEF? Dibujen este triángulo e identifiquen los ángulos que tienen
la misma medida en ambos triángulos (consideren que el vértice A corresponde con el D, el B corresponde con el
E y el C corresponde con el F).

4
 guia de ejercitación

3 ¿Es posible establecer una relación entre la medida de los lados de los triángulos ABC y A’B’C’? Plantéenla y
determinen su valor.

4 Calculen el perímetro de los triángulos ABC y A’B’C’. ¿Qué relación se puede establecer entre estos valores? ¿Qué es
posible señalar con respecto a la relación que plantearon en la pregunta 3?

5 ¿Qué relación existe entre las alturas de los triángulos ABC y A’B’C’? Justifiquen.

6 Supongan que la altura que baja desde el vértice B en la figura 1 es h. Entonces, ¿cuál es el área del triángulo ABC?
¿Y la del triángulo A’B’C’? ¿Cuál es la razón entre ellas?

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MATEMÁTICA - programa 3º medio

de Síntesis
Estrategia
En las preguntas anteriores han trabajado con el concepto de semejanza de triángulos de forma implícita. Con base
en lo respondido, completen junto a su profesor el cuadro adjunto.

SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son semejantes si se cumple que:
Todos sus ángulos correspondientes tienen ____________ medida.
Sus lados _____________ son __________________.

C F
g g’
Esta razón k se conoce como
_________________________.
a b a’ b’
A B D E Si k = 1, entonces los
triángulos ABC y DEF son
α = ______ Si se cumple _________________, es decir,
que AB BC CA
= = =k tienen la misma ________ y
β = ______
γ = ______ _________.

Entonces, es posible establecer que La razón entre los perímetros de

∆ ABC ______ ∆ DEF los triángulos ABC y DEF es igual
a _________.

La razón entre los elementos

Información mínima que se debe conocer para establecer secundarios de los triángulos
que dos triángulos son __________________. ABC y DEF es igual a _________.

La razón entre las áreas de los

triángulos ABC y DEF es igual a
_________.

6
 guia de ejercitación

de Síntesis
Estrategia
Dibuja dos triángulos, GHI y JKL. Considerando que el segmento IG mide 5 cm, el segmento JL mide 10 cm y el
∠ IGH ≅ ∠ LJK, verifica si se cumple la semejanza de ambos triángulos al agregar cada uno de los siguientes datos
a los ya conocidos:

1. ∠ GHI ≅ ∠ JKL

2. El segmento HI mide lo mismo que el segmento KL.

3. La medida del segmento JK es igual al doble de la medida del segmento GH.

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MATEMÁTICA - programa 3º medio

Como recordarás, o al menos te será familiar, en años anteriores

estudiaste el teorema de Euclides, el cual establece relaciones
métricas respecto a los lados de un triángulo rectángulo y su

sección 3: TEOREMA DE altura. Es común que se entregue un formulario con las igualdades
que surgen a partir de este teorema, sin embargo, no es necesario
EUCLIDES Y SEMEJANZA aprenderlas de memoria ya que pueden ser fácilmente deducidas
a partir de los conocimientos de semejanza de triángulos.

Según el triángulo ABC de la figura adjunta, responde las siguientes preguntas:

b a

A p D q B

1 Si ∠ ABC = α y ∠ CAB = β, ¿cuál es la medida de los ángulos restantes en el triángulo ABC, en términos de α y β?

2 ¿Existen en la figura triángulos que sean semejantes entre sí? ¿Cuáles son?

8
 guia de ejercitación

3 ¿Qué razón se puede plantear entre los lados homólogos de los triángulos ADC y CDB? A partir de ella, ¿cómo se
puede determinar el valor de la altura h, en términos de p y q?

4 ¿Qué razón se puede establecer entre los lados homólogos de los triángulos ADC y ACB? A partir de ella, ¿cómo se
puede plantear el valor de la altura h, en términos de a, b y c?

5 Respecto a la razón presentada en la pregunta 3 y la expresión que representa a h en la pregunta 4, ¿cómo se

puede plantear el valor del cateto b, en términos de p y c?

6 ¿Qué razón se puede establecer entre los lados homólogos de los triángulos CDB y ACB? A partir de ella, ¿cómo se
puede plantear el valor del cateto a, en términos de q y c?

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de Síntesis
Estrategia
Determina las medidas de todos los segmentos del triángulo ABC rectángulo en C, considerando que la altura CD
mide 2�5 y BC mide 10. No olvides que, por tratarse de triángulos rectángulos, también puedes aplicar el teorema
de Pitágoras para realizar los cálculos.

C
AD = CA =
DB = CD = 2�5
BC = 10 AB =

A D B

Ten presente que los contenidos

y aprendizajes de esta sesión son
fundamentales para la clase 15, “Teorema
de Thales y homotecia”.

10
 guia de ejercitación

Tiempo estimado
sección 4: preguntas 20 minutos

de modelamiento
a continuación se presentan cinco preguntas tipo psu, las que serán desarrolladas
conjuntamente por ustedes y su profesor. si tienes cualquier duda acerca de estos
contenidos, consulta a tu profesor, ¡ahora es el momento!

1 Sean ABC y DEF triángulos congruentes isósceles en B y E, respectivamente. Si AC = (x + 8) cm, AB = (2x – 5) cm y el

perímetro del triángulo DEF es 83 cm, ¿cuál es la medida del segmento DF?

A) 17 cm
B) 18 cm
C) 25 cm
D) 29 cm
E) 31 cm

2 En el rectángulo ABCD de la figura adjunta, EB ≅ DF y AE ≅ CF , ¿cuánto mide el ángulo DFA?

D C
A) 70º 28º
B) 110º
C) 55º F
D) 48º E
E) 62º
42º
A B

3 ¿Cuál(es) de los siguientes triángulos es (son) semejante(s) con el triángulo ABC?

C
85º
35º B
A

I) II) III)
35º 120º
60º 60º
85º
95º

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) I, II y III
E) Ninguno de ellos.

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

4 En el triángulo CDO de la figura adjunta, AB // CD, con A y B en OC y OD, respectivamente. Si CD mide el doble que
la medida de AB , ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) BD = 2 • OB
II) Los triángulos OAB y OCD son semejantes.
III) La razón entre los perímetros de los triángulos OAB y OCD es 2 : 1.
O
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II A B
D) Solo II y III
E) I, II y III
C D

5 En el triángulo de la figura adjunta, AB = p y BC = m. ¿Cuál es la expresión que representa siempre a la medida del
segmento CD?
C
m2 – p2
A)
m

m2 – p2
B)
p
D
m 2
C)
p

p2 A B
D)
m

E) �m2 – p2

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 guia de ejercitación

Tiempo estimado
sección 5: preguntas minutos
elementales
Es momento de poner a prueba tus conocimientos y habilidades sobre estos
contenidos. A continuación debes contestar cinco ejercicios de dificultad fácil, los
que son útiles para medir qué tanto has entendido y aprendido durante esta sesión.

6 Según el triángulo de la figura adjunta, ¿cuál(es) de los siguientes triángulos es (son) siempre congruente(s) con él?

δ
9 10

α β
11

I) II) III)
δ δ
9 10

α β α β
11
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

7
La figura adjunta está formada por cinco cuadrados congruentes entre sí, unidos por sus lados. ¿Cuál(es) de los
siguientes segmentos divide(n) a la figura en dos partes congruentes entre sí?

A
I) AD
II) BC B

III) BD

A) Solo I y II C
B) Solo I y III
C) Solo II y III D
D) I, II y III
E) Ninguno de ellos.

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

8 ¿En cuál(es) de las siguientes figuras el triángulo R es semejante con el triángulo S?

L3 L4
I) 54º II) III)
R
53º L1
S 47º R
R
S 47º 80º S
54º L2

L1 // L2
A) Solo en I
B) Solo en II
C) Solo en III
D) Solo en II y en III
E) En I, en II y en III

9 Según los triángulos PQR y STU de la figura adjunta, se puede determinar la medida del trazo ST, si:
R U
(1) ∠ TSU = α y ∠ SUT = γ
(2) ∠ UTS = β g

20 cm 4 cm
A) (1) por sí sola.
B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2). a b
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2). P Q S T
E) Se requiere información adicional.

10 En el triángulo ABC de la figura adjunta, AD = 9 y AC = 12. ¿Cuál es la medida de BD?

C
A) 3
B) 4
C) 5
D) 6
E) 7
A D B

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 guia de ejercitación

Tiempo estimado
sección 6: preguntas minutos
intermedias
Es tiempo de enfrentarse a cinco ejercicios de dificultad media, los que están
presentes en mayor medida en la PSU. ¡Anímate a resolverlos!

11 En la figura adjunta, ∆ ABC ≅ ∆ RQP. Si C, R, B y Q son puntos colineales, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) siempre verdadera(s)?
C
I) AB // PQ
II) CR > BQ
III) F es el punto medio de AB . R

A) Solo I F B
B) Solo III A
C) Solo I y II
D) Solo II y III P Q
E) I, II y III

12 En la figura adjunta, ABCD es un rectángulo y E está en BD . ¿Cuál(es) de las siguientes relaciones de semejanza es
(son) verdadera(s)?
D C
I) Δ AEB ∼ Δ DAB
II) Δ DEA ∼ Δ BCD E
III) Δ DEA ∼ Δ AEB
32º 58º
A) Solo I
A B
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

13 En la figura adjunta, Δ ABC ~ Δ DEF. Si el perímetro del triángulo ABC mide 138 cm, ¿cuánto mide el perímetro del
triángulo DEF?
C
A) 80 cm F
B) 103 cm
C) 115 cm 42 cm
35 cm
D) 131 cm
E) Faltan datos para determinarlo.
A B D E

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

14 En el triángulo PNM de la figura adjunta, MN = 12 y PM = 8. La razón entre PR y RN es igual a

M
A) 4:9
B) 2:3
C) 1:1
D) 3:2
E) 9:4
P R N

15 En la figura adjunta, el triángulo ABC es rectángulo en B y AC ⊥ BD. Se puede determinar la medida de AC ,si:
C
(1) DB = 4 cm
(2) AD = 4 cm

A) (1) por sí sola. D

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional. A B

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 guia de ejercitación

Tiempo estimado
sección 7: minutos
preguntas avanzadas
Finalmente, te presentamos cinco ejercicios de dificultad alta, los que
requieren que pongas a prueba todas tus capacidades y, en algunas
ocasiones, otros contenidos que no son propios de la sesión pero que son
claves al momento de la resolución. ¡Mucha concentración y a resolver!

16 En la figura adjunta, el triángulo ABP es isósceles en P y su perímetro es 44. Si Δ ABP ∼ Δ CDB, CD = 18 cm y

BC = 24 cm, entonces el perímetro del polígono ABCDP es
D C

A) 70
B) 78
C) 86
D) 94 P
E) 110

A B

17 En el rectángulo ABCD de la figura adjunta, P pertenece al lado AB y Q es el punto medio de AD. Si AP = 4 cm y

AQ = 3 cm, ¿cuánto mide el perímetro del cuadrilátero PCDQ?
D C
A) 24 cm
B) 28 cm
C) 30 cm Q
D) 34 cm
E) Faltan datos para determinarlo.
A P B

18 En el triángulo de la figura adjunta, AC = 2 y BD = 3. ¿Cuánto mide el segmento AD?

C
A) �2
D
B) �3
C) �5
D) �6
E) 2,5 A B

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19 En la figura adjunta, el triángulo ABC es rectángulo en C y CD es la altura que cae sobre la hipotenusa. ¿Cuál de las
siguientes expresiones NO es equivalente a la medida de AD ?
C
BC2
A) AB –
AB

BC2
B) – DB
DB
A D B
AC2
C)
AB

BC2
D)
DB

CD2
E)
DB

20 En un triángulo rectángulo, su hipotenusa mide 4 cm y la altura que cae sobre la hipotenusa mide 1 cm. La suma
de las medidas de los catetos es

A) 2 cm
B) �5 cm
C) 2�2 cm
D) 2�5 cm
E) 2�6 cm

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 guia de ejercitación

Compruebo lo aprendido
A continuación, encontrarás una lista con los conocimientos y habilidades que se han medido con la
ejercitación de esta sesión, indicando las preguntas que tienen relación con dicho punto. Marca aquellos
aspectos en los que hayas logrado progresar y refuerza en casa los que aún no has podido desarrollar.

Reconozco si dos triángulos son semejantes en base a criterios y obtengo conjeturas en base
a la razón de semejanza. Determino medidas de segmentos, áreas y perímetros en triángulos
semejantes entre sí (preguntas 3, 4, 8, 9, 12, 13, 16 y 17).

Reconozco si dos figuras son congruentes, en base a criterios y a la razón de semejanza. Determino
medidas de segmentos, áreas y perímetros de triángulos que son congruentes entre sí (preguntas
1, 2, 6, 7, 11).

Reconozco la proporcionalidad de trazos en un triángulo rectángulo y su relación con la semejanza

de triángulos. Determino medidas mediante los teoremas de Pitágoras y Euclides (preguntas 5,
10, 14, 15, 18, 19 y 20).

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 MATEMÁTICA - programa 3º medio

tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Aplicación Media
2 Aplicación Media
3 Comprensión Media
4 ASE Difícil
5 Comprensión Media
6 Comprensión Fácil
7 ASE Fácil
8 Comprensión Fácil
9 ASE Fácil
10 Aplicación Fácil
11 ASE Media
12 Comprensión Media
13 Comprensión Media
14 ASE Media
15 ASE Media
16 ASE Difícil
17 Aplicación Difícil
18 Aplicación Difícil
19 ASE Difícil
20 ASE Difícil

20
 guia de ejercitación

Mis apuntes

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Mis apuntes

22
 guia de ejercitación

Mis apuntes

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_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Marcelo Gajardo Vargas
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar las
distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones
a través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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