MAIPU
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
AÑO 2020
“Yo soy el Señor tu Dios, que te enseña lo que te conviene, que te guía por el camino en que debes andar.” Isaías 48:17
Priorización Curricular Objetivos de Educación Parvularia 2020
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Identidad y Autonomía Nivel:
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
4. Expresar sus emociones y sentimientos
autorregulándose en función de las necesidades
propias, de los demás y las normas de
funcionamiento grupal.
9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo
sus prácticas de higiene, alimentación y
vestuario, con independencia y progresiva
responsabilidad.
.Comunicar a los demás, emociones y
sentimientos tales como: amor, miedo, alegría,
ira, que le provocan diversas narraciones o
situaciones observadas en forma directa o a
través de TICs.
13. Representar en juegos sociodramáticos, sus
pensamientos y experiencias atribuyendo
significados a objetos, personas y situaciones
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Convivencia y Ciudadanía Nivel:
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
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1. Participar en actividades y juegos
colaborativos, planificando, acordando
estrategias para un propósito común y
asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos.
5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la
resolución de conflictos cotidianos con otros
niños y niñas.
7. Identificar objetos, comportamientos y
situaciones de riesgo que pueden atentar contra
su bienestar y seguridad, o la de los demás,
proponiendo alternativas para enfrentarlas.
10. Reconocer progresivamente requerimientos
esenciales de las prácticas de convivencia
democrática, tales como: escucha de opiniones
divergentes, el respeto por los demás, de los
turnos, de los acuerdos de las mayorías.
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Ámbito: Desarrollo Personal y social Núcleo: Corporalidad y movimiento Nivel:
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
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6. Coordinar con precisión y eficiencia sus
habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego
7. Resolver desafíos prácticos manteniendo
control, equilibrio y coordinación al combinar
diversos movimientos, posturas y
desplazamientos tales como: lanzar y recibir,
desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos,
en una variedad de juegos.
5. Comunicar el bienestar que le produce el
movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en
forma habitual, con y sin implementos u
obstáculos
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Ámbito: COMUNICACIÓN INTEGRAL Núcleo: Lenguaje Verbal Nivel:
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3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos
fonológicos de palabras conocidas, tales como
conteo de palabras, segmentación y conteo de
sílabas, identificación de sonidos finales e
iniciales.
4. Comunicar oralmente temas de su interés,
empleando un vocabulario variado e
incorporando palabras nuevas y pertinentes a las
distintas situaciones comunicativas e
interlocutores.
6. Comprender contenidos explícitos de textos
literarios y no literarios, a partir de la escucha
atenta, describiendo información y realizando
progresivamente inferencias y predicciones.
7. Reconocer palabras que se encuentran en
diversos soportes asociando algunos fonemas a
sus correspondientes grafemas.
8. Representar gráficamente algunos trazos,
letras, signos, palabras significativas y mensajes
simples legibles, utilizando diferentes recursos y
soportes en situaciones auténticas.
Ámbito: COMUNICACIÓN INTEGRAL Núcleo: Lenguajes Artísticos Nivel:
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4. Expresar corporalmente sensaciones,
emociones e ideas a partir de la improvisación
de escenas dramáticas, juegos teatrales, mímica y
danza.
7. Representar a través del dibujo, sus ideas,
intereses y experiencias, incorporando detalles a
las figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera)
1. Apreciar producciones artísticas de diversos
contextos (en forma directa o a través de medios
tecnológicos), describiendo y comparando
algunas características visuales, musicales o
escénicas (desplazamiento, ritmo, carácter
expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).
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Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Exploración del Entorno natural Nivel:
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
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2. Formular conjeturas y predicciones acerca de
las causas o consecuencias de fenómenos
naturales que observa, a partir de sus
conocimientos y experiencias previas.
7. Describir semejanzas y diferencias respecto a
características, necesidades básicas y cambios
que ocurren en el proceso de crecimiento, en
personas, animales y plantas.
9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos
utilizados y los hallazgos obtenidos en
experiencias de indagación en el entorno natural,
mediante relatos, representaciones gráficas o
fotografías.
11. Identificar las condiciones que caracterizan
los ambientes saludables, tales como: aire y agua
limpia, combustión natural, reciclaje, reutilización
y reducción de basura, tomando conciencia
progresiva de cómo estas contribuyen a su salud.
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Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural Nivel:
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5. Comunicar algunos relatos sociales sobre
hechos significativos del pasado de su comunidad
y país, apoyándose en recursos tales como:
fotografías, videos, utensilios u objetos
representativos
4. Formular interpretaciones respecto de las
necesidades y situaciones que dieron origen a
creaciones e inventos, tales como: refrigerador,
radio, avión, naves espaciales, cámara
fotográfica, entre otros
10. Comprender normas de protección y
seguridad referidas a tránsito, incendios,
inundaciones, sismos, y otras pertinentes a su
contexto geográfico.
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno Núcleo: Pensamiento Matemático Nivel:
Objetivos de Aprendizajes MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DIC
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1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales,
corporales u otros, de dos o tres elementos.
2. Experimentar con diversos objetos
estableciendo relaciones al clasificar por dos o
tres atributos a la vez (forma, color, tamaño,
función, masa, materialidad, entre otros) y seriar
por altura, ancho, longitud o capacidad para
contener.
6. Emplear los números, para contar, identificar,
cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e
indicar orden o posición de algunos elementos en
situaciones cotidianas o juegos.
8. Resolver problemas simples de manera
concreta y pictórica agregando o quitando hasta
10 elementos, comunicando las acciones llevadas
a cabo.
12. Comunicar el proceso desarrollado en la
resolución de problemas concretos, identificando
la pregunta, acciones y posibles respuestas.
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