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Materia: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
Profesora: CAROLINA ZALDIVIA.
Curso: 2°D
Este trabajo abarca las clases de las semanas del 29 DE JUNIO
AL 10 DE JULIO. (Semanas 14 y 15).
SE DEBEN ENTREGAR LOS TRABAJOS PRÁCTICOS CON
NOMBRE COMPLETO, ESCUELA Y CURSO.
SE REGISTRA QUIEN HACE Y QUIEN NO Y CÓMO LO HACEN.
SE DEBEN MANDAR LOS TRABAJOS AL SIGUIENTE
CORREO ELECTRÓNICO:
carolinazaldivia457@[Link]
CLASSROOM: Código de la clase: bclclz6
GRUPO CERRADO DE FACEBOOK:
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Siempre hablamos de texto, sin haber explicado muy bien de qué se
ELtrata.
TEXTO.
LA COHERENCIA. LA COHESIÓN
¿Cuáles son los elementos que hacen que un texto lo sea?
Un acto de comunicación no se realiza mediante la simple
acumulación de oraciones. Para que nuestros mensajes sean
comprendidos, las oraciones que los componen deben relacionarse
entre sí “tejiendo” una estructura que dará origen a un texto. La
propiedad que define un texto bien formado es la textualidad.
Los factores esenciales de la textualidad son la coherencia y la
cohesión.
La COHERENCIA de un texto se logra a través de la correcta organización de
la información sobre un determinado tema.
La COHESIÓN es la relación de dependencia entre dos elementos de un
texto que pertenecen a distintas oraciones.
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ACTIVIDAD 1
A. ¿Cuál de los siguientes escritos, te parece que es un texto?
Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos.
Sin embargo, el blanco y el negro se seguirán usando. Entonces el
prisma es un cuerpo.
Este mes se llevará a cabo un encuentro de científicos argentinos.
Se reunirán en la ciudad de Córdoba. Pero aún no conocemos la
nómina de participantes.
B. ¿Qué factores esenciales de la textualidad tuviste en cuenta para decidirlo?
C. Cada una de las oraciones de 1 ¿está bien construida gramaticalmente?
¿Tienen sentido en forma individual?
Ahora nos vamos a dedicar a estudiar algunos fenómenos de cohesión.
La cohesión
ACTIVIDAD 2
A) Leer el siguiente texto. (No te asustes por los carteles que lo acompañan;
ya vamos a aclararlos poco a poco).
La luna
La Luna es el satélite de la Tierra, es decir gira en torno a la misma. Carece de
luz propia. La vemos iluminada por reflejar la luz solar.
Su volumen es 50 veces menor que el de nuestro planeta. El radio tiene 1737
km. Es el astro más próximo a la Tierra, lo separa una distancia de 384.000km.
Otra consecuencia
Carece de atmósfera. Por esta causa,3 los rayos solares inciden directamente
sobre la superficie lunar, registrándose temperaturas superiores a 100 grados
durante el día lunar y de 150 bajo cero durante las noches. No tiene agua.
de la ausencia de atmósfera es que no se produzcan
vientos, nubes, precipitaciones, factores todos que contribuyen a transformar el
relieve.
Por eso, el satélite no presenta las alteraciones propias de la Tierra.
Su superficie está formada por una base sólida grisácea y algo arenosa.
Cubierta de cráteres de variado tamaño, desde muy pequeños hasta algunos
que llegan a 200km.
Veamos ahora qué significan las diversas marcas que se han apoderado del
texto:
La referencia
Las palabras que quedaron encerradas en los rectángulos no tienen
significado propio, se refieren a otras palabras o frases que ya han
aparecido en el texto. Vamos a descubrir cuáles son.
B) Transcribir las palabras encerradas en los rectángulos aquí abajo y colocar
al lado el referente. Te doy un ejemplo:
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Elementos de referencia Referente
a la misma la Tierra
La sustitución
C) ¿Qué otras palabras se utilizaron para nombrar a la Tierra y a la Luna?
Una ayudita: están subrayadas.
La Luna
La Tierra
Allí se sustituyó una palabra por otra diferente (o por una construcción) pero
que se refiere al mismo objeto.
Los conectores
Los elementos destacados con elipse nos indican que el contenido de esa
oración se conecta con la anterior y reciben el nombre de conectores.
D) ¿Qué relación establece cada uno con las partes que une?
Aquí te envío una ayuda:
Conectores Plantean una relación de -------------------
causales causa y efecto entre las oraciones -------------------
La cohesión léxica
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Veremos, ahora, algunas de las relaciones semánticas que pueden tener las
palabras en un texto.
1. Antonimia:
A veces las palabras se relacionan entre sí por nombrar objetos,
acciones o estados opuestos.
2. Series ordenadas:
Llamamos series ordenadas a la enumeración de elementos que se relacionan
entre sí por tener un referente común.
E) ¿Cómo sería una serie ordenada a partir del referente mamífero?
¿Podrías proponer alguna otra?
3. Cadena cohesiva:
F) ¿Cuál es el tema del texto?
G) ¿A qué disciplina pertenece?
H) ¿Qué palabras aparecen en el texto que son propias de esa disciplina?
Todos estos términos mantienen un vínculo semántico o de significado con
respecto al tema. Vemos cómo las palabras van construyendo cadenas de
significación, cuya interpretación depende de los conocimientos que tenga el
receptor.
ACTIVIDAD FINAL
Hemos terminado con la cohesión textual. ¿Te animás a completar el
siguiente cuadro?
Coherencia
Textualidad
Cohesión
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Cohesión léxica
