UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

INSTITUTO DE FÍSICA

PROGRAMA DE LABORATORIO INTEGRADO DE FÍSICA

El presente formato tiene la finalidad de unificar la presentación de los programas

correspondientes a los cursos ofrecidos por el Instituto de Física

NOMBRE DE LA Laboratorio Integrado de Física (Ingeniería de

MATERIA Telecomunicaciones, Electrónica, Eléctrica,
Química, Bio-Ingeniería, Materiales y Sistemas)

PROFESOR Jaime Osorio

OFICINA 6-105

HORARIO DE CLASE

HORARIO DE
ATENCION

Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas es

obligatoria en un 100%
Nota 2: Debe quedar muy claro el sistema de evaluación
INFORMACION GENERAL

Código de la materia IFI – 502, IFI – 503

Semestre

Área

Horas laboratorio 4.5, tres sesiones de una hora y media.

semanales

Horas teóricas 0
semestrales

No. de Créditos 2

Horas de laboratorio por 72

semestre
 Campo de formación
No
Validable
No
Habilitable

Clasificable

Requisitos Electricidad y Magnetismo.

Correquisitos Ninguno

Programa a los cuales se Ingenierías de Telecomunicaciones

ofrece la materia Electrónica, Eléctrica, Química, Bioingeniería,
Materiales y Sistemas.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Los Laboratorios de Ciencias Básicas tienen como objetivo

principal la conceptualización de fenómenos Físicos que
ocurren en la naturaleza a partir de un trabajo experimental,
así como desarrollar habilidades, tales como: la observación,
análisis e interpretación de datos experimentales y el manejo
de instrumentos de medición.
Propósito del Durante la actividad experimental el estudiante desarrollará:
curso: Las capacidades lógicas y la creatividad necesarias para
diseñar experimentos, las cuales se apoyan y nutren en
aptitudes y destrezas mentales adquiridas en el estudio de la
ciencia, en particular en las llamadas ciencias básicas y
ciencias de la ingeniería.
Para que el ingeniero pueda estar en aptitud de adquirir buen
juicio profesional, las condiciones necesarias y suficientes
son:
a) Tener el conocimiento científico de los fenómenos naturales
con los que se enfrenta en el campo de la ingeniería. Conocer
los conceptos, principios, técnicas e instrumentos de medida y
los fenómenos de interés en los principales campos de la
Física: Mecánica, Electricidad y Magnetismo.
b) Comparar las predicciones que puede hacer a partir de los
modelos teóricos (teniendo en cuenta las aproximaciones
usadas en los modelos) con las mediciones realizadas en el
laboratorio.
c) Aplicar este conjunto de conocimientos y métodos a la
 predicción rigurosa y detallada del comportamiento de lo que
se diseña y se mide. Desarrollar la capacidad de medida de
los diferentes tipos de magnitudes físicas y en sus diferentes
rangos.
d) Estimar los errores sistemáticos y aleatorios e identificar las
estrategias para su eliminación. Dominar la lógica de los
procesos de deducción e inducción implícitos en el
diagnóstico y el diseño.
e) Elaborar un informe que relacione el modelo teórico del
fenómeno físico involucrado con el desarrollo experimental y
el análisis de los resultados.

Para la formación integral de un ingeniero es indispensable

integrar los conocimientos teóricos con muy buenas bases
experimentales, que permitan la confrontación y/o verificación
de los modelos, además de desarrollar destrezas y aptitudes
que puedan aplicarse a problemas, ya sean de frontera o del
Justificación: campo de acción del profesional.
Por otro lado, la elaboración de informes de laboratorio tipo
artículo científico, será un aspecto formativo para los
estudiantes, siendo muy importante en la culminación de sus
estudios cuando tengan que presentar un trabajo escrito
sobre una investigación desarrollada ya que inciden en el
mejoramiento de la comunicación escrita con calidad.

Formar los estudiantes con capacidad de proponer diseñar y

Objetivo participar en la elaboración de experimentos y con la
General: habilidad de comparar los resultados con modelos teóricos.
Deberán poder evaluar el significado de los resultados
obtenidos en este contexto.

 Ser capaces de evaluar el nivel de incertidumbre en

sus resultados, comprendiendo el significado del
análisis de error.
 Planear y ejecutar bajo la supervisión un experimento o
investigación, analizando críticamente los resultados y
Objetivos sacando conclusiones válidas.
Específicos:  Adquirir habilidades experimentales para la
elaboración y el uso de equipos de laboratorio,
identificando las variables físicas a medir y las
diferentes técnicas de medidas.
 Interrelacionar conocimiento básico experimental,
matemático y / o técnicas computacionales aplicables a
un conjunto variado de proyectos dentro de la física.
 Desarrollar habilidades para comunicar ideas
 científicas, como las conclusiones de un experimento,
investigación o proyecto de manera concisa, exacta e
informativa.
 Manejar el propio aprendizaje y hacer uso de textos
correctos, Indagando en artículos científicos y otras
fuentes primarias.

En cada práctica se debe definir: ¿Cuál es el sistema que se

está estudiando? ¿Cuáles son las partes que lo componen?
¿Cómo interactúan las partes? ¿Cuál es el entorno?, ¿Cuál
Actividades es la teoría física que explica el fenómeno? ¿Cuáles son las
para todas las aproximaciones teóricas que se hacen? ¿Cuáles ecuaciones
prácticas salen del modelo?

Para cada experimento deben definir cuáles son las variables

físicas que van a medir y como las relacionan con los
modelos teóricos. Esto es muy importante para definir cuál
experimento es posible en la práctica libre, pues esta forma
de estructurar el experimento, evita que se queden en la parte
de manualidades simplemente.
 METODOLOGÍA.

 Los laboratorios estarán basados en la metodología de proponer

preguntas/problema. Donde los estudiantes contarán con varias
sesiones para realizar un(os) montaje(s) experimental(es) y
responder a la pregunta inicial. El formato general es que realicen 3
prácticas seleccionadas por el docente y una práctica final propuesta
por cada grupo de estudiantes (práctica libre). Dentro de las prácticas
que puede seleccionar el docente tenemos: un modelo sencillo de la
desintegración de una muestra radioactiva, instrumentos de medidas
y propagación de error, medida del tiempo de reacción, cálculo de la
densidad de diferentes objetos, equilibrio de fuerzas, disparar sobre
un objeto en movimiento (carro) una masa en una colisión inelástica,
medir experimentalmente el momento de inercia de un objeto
irregular, elaboración y calibración de un dinamómetro, medida del
coeficiente de fricción por tres métodos, medida de la gravedad,
medir la densidad lineal de una cuerda usando un sonómetro, fuentes
de campo magnético, construir un circuito RLC y medir la
capacitancia por medio de la frecuencia de resonancia, inducción
electromagnética, propiedades de las ondas electromagnéticas.
 Se llevará un registro diario por grupo de trabajo en un cuaderno de
protocolo.
 Al comenzar el semestre, a cada grupo de estudiantes se le asignará
un cronograma de actividades a desarrollar durante el semestre, que
contendrán las prácticas que debe montar, fechas de cada una y los
materiales con los que cuentan.
 Al comenzar cada práctica los estudiantes deben tener en el
cuaderno de protocolo una propuesta experimental, que les permita
orientar sus actividades y así lograr sus objetivos. En esta fase inicial
de cada práctica, el profesor hará una evaluación escrita y otra oral
individual del por qué el montaje propuesto es viable para resolver el
problema asignado (mínimo de 4 evaluaciones orales y 4 escritas
durante el semestre), estas evaluaciones están dentro del
seguimiento del laboratorio.
 Después de desarrollada media práctica aproximadamente, los
grupos de trabajo deberán entregar los avances realizados tanto
teóricos como metodológicos en el formato de la V de Gowin.
 Al finalizar cada práctica (4 ó 5 sesiones) los grupos de trabajo deben
presentar un informe tipo artículo científico, con el formato de la
Revista de Ingeniería y el cuaderno de protocolo.
 Los grupos de trabajo deben hacer un proceso de evaluación de dos
artículos de otro grupo, es decir, los estudiantes harán una co-
evaluación de los artículos que les sean asignados (relacionados con
la segunda y tercera práctica de laboratorio), haciendo uso de un
formato entregado por los profesores del curso. La co-evaluación NO
afecta la nota del grupo que presentó el artículo, será la nota
correspondiente al grupo que hizo la co-evaluación.
 Evaluación.

Actividad Valor

Seguimiento (Discusiones en el laboratorio, quizes orales y 30 %

escritos)
Cuaderno de protocolo y V de Gowin 15 %
Informes (4 páginas), donde los resultados (gráficos e 25 %
incertidumbres), análisis y conclusiones cuentan como un 60%
de la nota del informe.
Co-evaluación 5%
Exposición Trabajo final 10 %
- Anteproyecto 5%
-Informe 10%
-Exposición 10%

V de Gowin
 PRACTICAS

UNIDADES DETALLADAS
Unidad No. 1

Tema(s) a Práctica 1: Manejo de instrumentos, medidas e

desarrollar incertidumbre

Instrumentos de medidas y propagación de error

Materiales: Flexómetro, pie de rey, balanza digital,

balanza analógica, tornillo micrométrico, cronómetro,
beaker.

Actividad I: Uso de instrumentos.

Indicar el uso correcto del tornillo micrométrico, pie

Subtemas de rey, flexómetro, balanza digital, balanza analógica
y cronómetro, proponiendo por lo menos dos formas
distintas de calcular la densidad para cada uno de los
diferentes objetos. Además, se puede proponer la
construcción de un reloj de agua o de arena para
hacer énfasis en los tiempos de acción, reacción y en
los errores que se cometen al tomar el tiempo de
forma manual.

Actividad II: Propagación de errores

 Realizar la propagación de error para los métodos de

calculo de densidad propuestos y sacar conclusiones.
 Seleccionar un objeto y medirlo alrededor de 30 veces
con cada instrumento. A partir de los resultados discutir
los conceptos de precisión, incertidumbre, exactitud y
sensibilidad.

Actividad III: Construcción de gráficas

 Proponer la construcción de histogramas y gráficos

relacionados con las medidas tomadas para facilitar el
análisis de los resultados.
 ¿Cuál es la importancia de las cifras significativas en el
Preguntas enlace proceso de medición?
¿Existen instrumentos de medición adecuados para las
diferentes magnitudes físicas?
¿Cómo se pueden relacionar en un proceso de medición
los conceptos de calibración, exactitud, precisión,
sensibilidad y ajuste?
¿Cómo es el procedimiento para calcular el error en las
mediciones directas y en las indirectas?
¿El procedimiento en la toma de medidas, influye en el
valor del error?

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

- [Link]. “Experimentación. Una Introducción a la teoría de mediciones y

diseño de experimentos”, Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, 2a. Edición,
México (1998).
- B. O. Noda, “Introducción al análisis gráfico de datos experimentales”, Serie
propedéutica, editada por la UNAM, 2a ed., México, (1997).

Unidad No. 2

Tema(s) a Práctica 2: Mecánica

desarrollar

Disparar sobre un objeto en movimiento (carro) una

masa en una colisión inelástica.

Materiales (Patín de dinámica, plano inclinado, mini

lanzador PASCO, metro, cronómetro, láminas de formica,
cinta de enmascarar, cámara web, computador).

Actividad I: Elaboración y caracterización del

disparador.

 Medir la constante elástica del resorte a

utilizar.
 Calcular la velocidad de salida del proyectil.
 Medir la velocidad de salida con un disparo
horizontal desde una altura conocida
Subtemas  Realizar pruebas de lanzamiento de una esfera
a diferentes ángulos.
 Medir las distancias máximas.
 Calcular teóricamente las distancias máximas.
 Incluir la fricción de la esfera en el disparador
y en el aire para las distancias máximas.

Actividad II: Caracterización del objeto móvil

(carro).

 Medir la velocidad del móvil después que sale

de una rampa.
 Calcular la velocidad del móvil teóricamente.
 Medir la fricción del móvil sobre la superficie.
 Incluir la fricción de la superficie y del aire en el
cálculo teórico.

Actividad III: Medir la deformación de la plastilina

por una esfera metálica.

 Calcular la energía de una esfera en

caída libre desde diferentes alturas.
 Medir la deformación de un bloque de
plastilina cuando le cae una esfera desde
diferentes alturas.
 Correlacionar la deformación con la velocidad
de la esfera al colisionar.

Actividad IV: Disparar sobre un objeto en

movimiento (carro) una masa en una colisión
inelástica.

 Realizar los cálculos de la velocidad del

móvil (carro) y de la velocidad de la masa
(esfera metálica) al ser lanzada por el
disparador, para que la esfera impacte en el
carro en movimiento.
 Realizar el experimento y comprobar los
cálculos realizados.

Preguntas enlace

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Unidad No. 3

Tema(s) a Práctica 3: Klystron.

desarrollar

Propiedades de las ondas electromagnéticas.

Materiales (Generador y receptor de microondas,
placas metálicas, lámina metálica con ranuras,
medidor de ángulos)

Actividad I: Producción de microondas.

 Conexiones del klystron.

Subtemas  Medir la intensidad de la señal en función de
la distancia.
 Medir la intensidad de la señal en función del
ángulo.

Actividad II: Reflexión de las microondas.

 Utilizar una placa metálica para reflejar la

señal del klystron.
 Hacer una medida del ángulo de incidencia de
la señal y del ángulo de reflexión.

Actividad III: Propagación en una guía de ondas

 Realizar un montaje con láminas metálicas

para generar una guía de ondas y analizar la
salida de la señal a diferentes ángulos.
 Comparar los datos de las medidas hechas
con el receptor de microondas y el obtenido
usando un láser.

Actividad IV: Difracción.

 Realizar un montaje con la lámina metálica

con ranuras y analizar la salida de la señal a
diferentes ángulos.
 Comparar los resultados con los obtenidos en
la primera actividad.

Preguntas enlace
 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad:

Unidad No. 4
Tema(s) a Práctica 4: Proyecto libre
desarrollar
Subtemas Cada grupo de estudiantes escoge un proyecto a realizar
durante un mes.

Preguntas enlace
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA correspondiente a esta unidad: