Sesión de Aprendiz@je 15
MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
Dr. Teófilo CRISÓSTOMO ROJAS
Catedrático de la UNE-La Cantuta
Qué aprendemos hoy…
APRENDIZAJE Al término de la Sesión de Aprendizaje los estudiantes
ESPERADO estarán en la capacidad de:
Reconocer y explicar el Marco de Buen Desempeño
Docente, describiendo cuáles son sus dominios,
competencias y desempeños, que le permita un
adecuado ejercicio profesional
2
CONTENIDO TEMÁTICO:
I. Marco conceptual:
1.1. ¿Qué es el Marco de Buen Desempeño Docente (MBDD)?
1.2. ¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?
1.3. ¿Cuál es la estructura del MBDD?
II. El Marco de Buen Desempeño Docente:
2.1. Dominios
2. 2. Competencias
2. 3. Desempeños
3
NUEVA VISIÓN DE PROFESIÓN DOCENTE
Enfoque sobre el Tránsito de la asimilación acrítica de conocimientos al principio de la participación
aprendizaje activa del estudiante en la producción del conocimiento.
Enfoque sobre el sujeto Tránsito de una percepción subvaluada y prejuiciada del que desempeña el rol de
que aprende aprendiz, al de un reconocimiento y valoración tanto de su potencial y su
diversidad como de su autonomía.
Enfoque sobre las
Tránsito del espacio reducido y sobrepautado del aula como espacio privilegiado
oportunidades de
de aprendizaje, al espacio mayor del entorno, la cultura y los diversos procesos
aprendizaje
locales como oportunidades válidas de desarrollo de capacidades.
Enfoque sobre la Tránsito de una enseñanza reducida a la trasmisión oral a una enfocada en el
pedagogía desarrollo de capacidades en un contexto de interacción y comunicación
continuas.
Regulaciones Tránsito de creencias, hábitos y reglas que constriñen la acción de los docentes e
institucionales instituciones educativas, a reglas y acuerdos que impulsan y facilitan las nuevas
dinámicas de enseñanza y aprendizaje.
DOCUMENTO DEL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE
I. MARCO DE BUEN 2. JERARQUÍA
ENTRE DOMINIOS,
DESEMPEÑO COMPETENCIAS Y I. ANEXOS
DOCENTE DESEMPEÑOS
2.1. Matriz de Dominios, •Anexo 1:
1.1. Definición y
Competencias y Instituciones
propósitos
Desempeños participantes
1.2. Contexto y de la Mesa
2.2. Los cuatro Interinstitucion
proceso de
dominios del Marco al de Buen
concertación
2.3 Las nueve Desempeño
1.3. La Docencia: una Docente
competencias docentes
profesión reflexiva, •Anexo 2:
relacional, colegiada y 2.4. Los desempeños Matriz del
ética claves Marco de Buen
Desempeño
1.4. Visión de la
Docente
escuela, los
aprendizajes
fundamentales y los
procesos pedagógicos
El MBDD: Herramienta estratégica de una política
integral de desarrollo docente
¿QUÉ CONTIENE EL MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE?
Las competencias y los desempeños que caracterizan una buena docencia y que son exigibles
a todo docente de Educación Básica Regular en el Perú.
v is i ó n de
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¿Para qué un Marco de Buen Desempeño Docente?
Promover la revaloración social y Establecer un lenguaje común entre los que
profesional de los docentes, fortaleciendo ejercen la profesión docente y los
su imagen como profesionales competentes ciudadanos para referirse a los distintos
que aprenden, se desarrollan y se procesos de la enseñanza.
perfeccionan en la práctica de la enseñanza.
Promover que los docentes reflexionen
Guiar y dar coherencia al diseño e sobre su práctica, se apropien de los
implementación de políticas de formación, desempeños claves que caracterizan la
evaluación, reconocimiento profesional y profesión y construyan, en comunidades
mejora de las condiciones de trabajo de práctica, una visión compartida de la
docente. enseñanza.
Procesos de consulta para la elaboración del MBDD
2009 2010 2011 2012 Marco de
Buen
Desempeño
Docente
Mesa 1° 2° Octubre Grupo
Interinstitucional Congreso Congreso Comisión Impulsor del
de Buen Pedagógico Pedagógico CNE Marco de
Desempeño Nacional Nacional 1° SÍNTESIS Buen JORNADAS
REGIONALES
Docente Diciembre Desempeño
Consultas Consultas DE
MI-BDD Docente REFLEXIÓN
regionales regionales
CNE PANEL DE
CNE, Foro
Educativo, EXPERTOS
Defensoría del CONGRESOS CONVOCADOS POR
Pueblo, EL CNE e INSTITUCIONES Se entrega
Consejo Nacional de Educación, Foro
(SINEACE), SUTEP, ALIADAS. Más de 13,000 docentes propuesta de Marco
Educativo, el Sistema Nacional de
Colegio de consultados. Orientador del Buen
Evaluación, Acreditación y Certificación
Profesores del Desempeño
1,400 docentes, directores, padres y de la Calidad Educativa, el Sindicato
Perú, ONG, Docente al
madres de familia, estudiantes y Único de Trabajadores de la
Universidades, Ministerio de
miembros de la comunidad en Educación del Perú, la Asamblea
Cooperación Educación
diálogos en 21 regiones en el 2010 y Nacional de Gobiernos Regionales y el
Técnica. 2011 Ministerio de Educación
ESTRUCTURA DEL MARCO
DOMINIOS DEL EJERCICIO DOCENTE
Dominio 1: dos competencias
Dominio 2: tres competencias
Dominio 3: dos competencias
Dominio 4: dos competencias
Dominio 1: Competencia 1 y Desempeños
DOMINIO 1: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y evolutivas de
Conoce y comprende sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
las características de
todos sus estudiantes y
sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
contenidos disciplinares conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas
que enseña, los en el área curricular que enseña.
enfoques y procesos
pedagógicos, con el 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensión de las
propósito de promover teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de las áreas
capacidades de alto que enseña.
nivel y su formación
integral.
Dominio 1: Competencia 2 y Desempeños
DOMINIO 1: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 2 4. Elabora la programación curricular analizando con sus compañeros
el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de
Planifica la enseñanza de manera coherente los aprendizajes que se promueven, las
forma colegiada características de los estudiantes y las estrategias y medios
garantizando la seleccionados.
coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes, 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
el proceso pedagógico, el aprendizajes fundamentales que el currículo nacional, la escuela y
uso de los recursos la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de despertar
en permanente revisión. curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
Dominio 1: Competencia 2 y Desempeños
DOMINIO 1: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 2 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
Planifica la enseñanza de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
forma colegiada
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes
garantizando la
como soporte para su aprendizaje.
coherencia entre los
aprendizajes que quiere
lograr en sus estudiantes,
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
el proceso pedagógico, el
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
uso de los recursos
esperados.
disponibles y la
evaluación, en una
programación curricular
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en
en permanente revisión.
coherencia con los objetivos del aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
Dominio 2: Competencia 3 y Desempeños
DOMINIO 2: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
11. Construye de manera asertiva y empática relaciones
interpersonales con y entre todos los estudiantes basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo, y la colaboración.
COMPETENCIA 3
Crea un clima propicio para 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les
el aprendizaje, la comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
convivencia democrática y
la vivencia de la diversidad
en todas sus expresiones 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, donde ésta se
con miras a formar exprese, incluya y valore como fortaleza y oportunidad para el
ciudadanos críticos e logro de aprendizajes.
interculturales.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte hacia los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
Dominio 2: Competencia 3 y Desempeños
DOMINIO 2: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes en base a
COMPETENCIA 3 criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos
culturales, y mecanismos pacíficos.
Crea un clima propicio para
el aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
la diversidad en todas sus adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje,
expresiones con miras a atendiendo a la diversidad.
formar ciudadanos críticos e
interculturales.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión y desarrolla
actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Dominio 2: Competencia 4 y Desempeños
DOMINIO 2: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación
observando su nivel de impacto tanto en el interés de los
Conduce el proceso de
estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios
enseñanza con dominio
oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a
de los contenidos
situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de
estrategias y recursos
pertinentes, para que
19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
todos los estudiantes
conocimientos en la solución de problemas reales con una
aprendan de manera
reflexiva y crítica en actitud reflexiva y crítica.
torno a la solución de
problemas relacionados
con sus experiencias, 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
intereses y contextos propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de
culturales. desempeño y progreso.
Dominio 2: Competencia 4 y Desempeños
DOMINIO 2: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA 4
21. Desarrolla cuando corresponda contenidos teóricos y
Conduce el proceso de disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
enseñanza con dominio de para todos los estudiantes.
los contenidos disciplinares y 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
el uso de estrategias y aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y creativo
recursos pertinentes, para en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
que todos los estudiantes
aprendan de manera 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo
reflexiva y crítica en torno a requerido en función al propósito de la sesión de aprendizaje.
la solución de problemas 24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
relacionados con sus manera individualizada a los estudiantes con necesidades
experiencias, intereses y educativas especiales.
contextos culturales.
Dominio 2: Competencia 5 y Desempeños
DOMINIO 2: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en
forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo al
estilo de aprendizaje de los estudiantes.
COMPETENCIA 5
26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
Evalúa permanentemente el logros en el aprendizaje individual y grupal de los
aprendizaje de acuerdo a los estudiantes.
objetivos institucionales 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para
previstos, para tomar la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
decisiones y retroalimentar 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de
a sus estudiantes y a la criterios previamente establecidos, superando prácticas de
comunidad educativa, abuso de poder.
teniendo en cuenta las 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con
diferencias individuales y los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
contextos culturales. comunales para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.
Dominio 3: Competencia 6 y Desempeños
DOMINIO 3: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
COMPETENCIA 6 pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
Participa activamente con
actitud democrática, crítica y 31. Participa en la gestión del proyecto educativo institucional, del
currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
colaborativa en la gestión de
la escuela, contribuyendo a activamente en equipos de trabajo.
la construcción y mejora 32. Desarrolla individual y colectivamente proyectos de
continua del proyecto investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
educativo institucional que servicio educativo de la escuela.
genere aprendizajes de
calidad.
Dominio 3: Competencia 7 y Desempeños
DOMINIO 3: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
COMPETENCIA 7
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
Establece relaciones de
respeto, colaboración y
corresponsabilidad con las
34. Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, los
familias, la comunidad y
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su
otras instituciones del
entorno.
estado y la sociedad civil,
aprovecha sus saberes y
recursos en los procesos
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
educativos y da cuenta de
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo
los resultados.
pedagógico, dando cuenta de sus avances y resultados.
Dominio 4: Competencia 8 y Desempeños
DOMINIO 4: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica
pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus
COMPETENCIA 8
estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
y experiencia institucional; y
profesional, en concordancia con sus necesidades, las de los
desarrolla procesos de
estudiantes y las de la escuela.
aprendizaje continuo de
modo individual y colectivo
para construir y afirmar su 38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local,
identidad y responsabilidad
regional y nacional, expresando una opinión informada y
profesional.
actualizada sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Dominio 4: Competencia 9 y Desempeños
DOMINIO 4: COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
39. Actúa de acuerdo a los principios de la ética profesional
docente y resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida
COMPETENCIA 9 escolar en base a ellos.
Ejerce su profesión desde
una ética de respeto a los 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
derechos fundamentales de principio del bien superior del niño y el adolescente.
las personas , demostrando
honestidad, justicia,
responsabilidad y
compromiso con su función
social.
EVALUACIÓN 15
DESARROLLAR
LAS ACTIVIDADES
1. Resumen el tema en cinco grandes ideas fuerza.
2. Luego a partir de las ideas fuerza formula conclusiones
Dr. Teófilo Crisóstomo Rojas
agradece por su atención...
29
