Priorización Curricular
Lenguaje y Comunicación Octavo año Básico
OA Priorizados 2020
Ejes OA SI NO
Lectura OA1-Leer habitualmente
para aprender y X
recrearse, y seleccionar
textos de acuerdo con
sus preferencias y
propósitos. . .
OA2-Reflexionar sobre
las diferentes
dimensiones de la
experiencia humana,
propia y ajena, a partir
de la lectura de obras
X
literarias y otros textos
que forman parte de
nuestras herencias
culturales, abordando los
temas estipulados para
el curso y las obras
sugeridas para cada
uno. . .
OA3-Analizar las
narraciones leídas para
enriquecer su
comprensión, X
considerando, cuando
sea pertinente: el o los
conflictos de la historia,
los personajes, su
evolución en el relato y
su relación con otros
personajes, la relación
de un fragmento de la
obra con el total, el
narrador,
distinguiéndolo del
autor, personajes tipo
(por ejemplo, el pícaro,
el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.),
símbolos y tópicos
literarios presentes en el
texto, los prejuicios,
estereotipos y creencias
presentes en el relato y
su conexión con el
mundo actual, la
disposición temporal de
los hechos, con atención
a los recursos léxicos y
gramaticales empleados
para expresarla,
elementos en común con
otros textos leídos en el
año. . .
OA4-Analizar los poemas
leídos para enriquecer su
comprensión,
considerando, cuando
sea pertinente: cómo el
lenguaje poético que
emplea el autor apela a X
los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea
imágenes, el significado
o el efecto que produce
el uso de lenguaje
figurado en el poema, el
efecto que tiene el uso
de repeticiones (de
estructuras, sonidos,
palabras o ideas) en el
poema, elementos en
común con otros textos
leídos en el año. .
OA5-Analizar los textos
dramáticos leídos o
vistos, para enriquecer
su comprensión,
considerando, cuando
sea pertinente: el
conflicto
semejanzas
y sus
con
X
situaciones cotidianas,
los personajes
principales y cómo sus
acciones y dichos
conducen al desenlace o
afectan a otros
personajes, personajes
tipo, símbolos y tópicos
literarios, los prejuicios,
estereotipos y creencias
presentes en el relato y
su conexión con el
mundo actual, las
características del
género dramático, la
diferencia entre obra
dramática y obra teatral,
elementos en común con
otros textos leídos en el
año. .
OA6-Leer y comprender
fragmentos de epopeya,
considerando sus
características y el
contexto en el que se
enmarcan. . . X
OA7-Leer y comprender
comedias teatrales,
considerando sus
características y el
contexto en el que se
enmarcan. . . X
OA8-Formular una
interpretación de los
textos literarios leídos o
vistos, que sea
coherente con su
análisis, considerando:
su experiencia personal y
X
sus conocimientos, un
dilema presentado en el
texto y su postura
personal acerca del
mismo, la relación de la
obra con la visión de
mundo y el contexto
histórico en el que se
ambienta y/o en el que
fue creada. .
OA9-Analizar y evaluar
textos con finalidad
argumentativa como
columnas de opinión,
cartas y discursos,
considerando: la postura
del autor y los
X
argumentos e
información que la
sostienen, la diferencia
entre hecho y opinión,
con qué intención el
autor usa diversos
modos verbales, su
postura personal frente a
lo leído y argumentos
que la sustentan. . .
OA10-Analizar y evaluar
textos de los medios de
comunicación, como
noticias, reportajes,
cartas al director, textos
publicitarios o de las
redes sociales, X
considerando: los
propósitos explícitos e
implícitos del texto, una
distinción entre los
hechos y las opiniones
expresados, presencia de
estereotipos y prejuicios,
la suficiencia de
información entregada,
el análisis e
interpretación de
imágenes, gráficos,
tablas, mapas o
diagramas, y su relación
con el texto en el que
están insertos,
similitudes y diferencias
en la forma en que
distintas fuentes
presentan un mismo
hecho. .
OA11-Leer y comprender
textos no literarios para
contextualizar y
complementar las
lecturas literarias
realizadas en clases. . .
X
OA12-Aplicar estrategias
de comprensión de
acuerdo con sus
propósitos de lectura:
resumir, formular
preguntas, analizar los
distintos
relaciones
tipos de
que
X
establecen las imágenes
o el sonido con el texto
escrito (en textos
multimodales),
identificar los elementos
del texto que dificultan
la comprensión (pérdida
de los referentes,
vocabulario
desconocido,
inconsistencias entre la
información del texto y
los propios
conocimientos) y buscar
soluciones. .
Escritura OA13-Expresarse en
forma creativa por
medio de la escritura de
textos de diversos
géneros (por ejemplo,
X
cuentos, crónicas, diarios
de vida, cartas, poemas,
etc.), escogiendo
libremente: el tema, el
género, el
destinatario. . .
OA14-Escribir, con el
propósito de explicar un
tema, textos de diversos
géneros (por ejemplo,
artículos, informes, X
reportajes, etc.)
caracterizados por: una
presentación clara del
tema en que se esbozan
los aspectos que se
abordarán, la presencia
de información de
distintas fuentes, la
inclusión de hechos,
descripciones, ejemplos
o explicaciones que
desarrollen el tema, una
progresión temática
clara, con especial
atención al empleo de
recursos anafóricos, el
uso de imágenes u otros
recursos gráficos
pertinentes, un cierre
coherente con las
características del
género, el uso de
referencias según un
formato previamente
acordado. .
OA15-Escribir, con el
propósito de persuadir, X
textos breves de diversos
géneros (por ejemplo,
cartas al director,
editoriales, críticas
literarias, etc.),
caracterizados por: la
presentación de una
afirmación referida a
temas contingentes o
literarios, la presencia de
evidencias e información
pertinente, la
mantención de la
coherencia temática. . .
OA16-Planificar, escribir,
revisar, reescribir y
editar sus textos en
función del contexto, el
destinatario y el X
propósito: recopilando
información e ideas y
organizándolas antes de
escribir, adecuando el
registro,
específicamente, el
vocabulario (uso de
términos técnicos, frases
hechas, palabras propias
de las redes sociales,
términos y expresiones
propios del lenguaje
hablado), el uso de la
persona gramatical, y la
estructura del texto al
género discursivo,
contexto y destinatario,
incorporando
información pertinente,
asegurando la
coherencia y la cohesión
del texto, cuidando la
organización a nivel
oracional y textual,
usando conectores
adecuados para unir las
secciones que componen
el texto y relacionando
las ideas dentro de cada
párrafo, usando un
vocabulario variado y
preciso, reconociendo y
corrigiendo usos
inadecuados,
especialmente de
pronombres personales y
reflejos, conjugaciones
verbales, participios
irregulares, y
concordancia sujeto –
verbo, artículo –
sustantivo y sustantivo –
adjetivo, corrigiendo la
ortografía y mejorando
la presentación, usando
eficazmente las
herramientas del
procesador de textos. .
OA17-Usar
adecuadamente
oraciones complejas:
manteniendo un
referente
conservando
claro,
la
X
coherencia temporal,
ubicando el sujeto, para
determinar de qué o
quién se habla. .
OA18-Construir textos
con referencias claras:
usando recursos de
correferencia como
deícticos –en particular,
X
pronombres personales
tónicos y átonos– y
nominalización,
sustitución pronominal y
elipsis, entre otros,
analizando si los recursos
de correferencia
utilizados evitan o
contribuyen a la pérdida
del referente, cambios
de sentido o problemas
de estilo. . .
OA19-Conocer los modos
verbales, analizar sus
usos y seleccionar el más
apropiado para lograr un X
efecto en el lector,
especialmente al escribir
textos con finalidad
persuasiva. . .
OA20-Escribir
correctamente para
facilitar la comprensión
al lector: aplicando todas
las reglas de ortografía X
literal y acentual,
verificando la escritura
de las palabras cuya
ortografía no está sujeta
a reglas, usando
correctamente punto,
coma, raya y dos puntos.
.
Comunicación OA21-Comprender,
comparar y evaluar
Oral textos orales y X
audiovisuales tales como
exposiciones, discursos,
documentales, noticias,
reportajes, etc.,
considerando: su
postura personal frente a
lo escuchado y
argumentos que la
sustenten, los temas,
conceptos o hechos
principales, el contexto
en el que se enmarcan
los textos, prejuicios
expresados en los textos,
una distinción entre los
hechos y las opiniones
expresados, diferentes
puntos de vista
expresados en los textos,
las relaciones que se
establecen entre
imágenes, texto y
sonido, relaciones entre
lo escuchado y los temas
y obras estudiados
durante el curso. .
OA22-Dialogar
constructivamente para
debatir o explorar ideas:
manteniendo el foco,
demostrando
comprensión de lo dicho
X
por el interlocutor,
fundamentando su
postura de manera
pertinente, formulando
preguntas o comentarios
que estimulen o hagan
avanzar la discusión o
profundicen un aspecto
del tema, negociando
acuerdos con los
interlocutores,
reformulando sus
comentarios para
desarrollarlos mejor,
considerando al
interlocutor para la toma
de turnos. .
OA23-Expresarse frente
a una audiencia de
manera clara y adecuada
a la situación para X
comunicar temas de su
interés: presentando
información fidedigna y
que denota una
investigación previa,
siguiendo una progresión
temática clara,
recapitulando la
información más
relevante o más
compleja para
asegurarse de que la
audiencia comprenda,
usando un vocabulario
variado y preciso y
evitando el uso de
muletillas, usando
conectores adecuados
para hilar la
presentación, usando
material visual que
apoye lo dicho y se
relacione directamente
con lo que se explica. .
OA24-Usar
conscientemente los
elementos que influyen y
configuran los textos
orales: comparando
textos orales y escritos
para establecer las X
diferencias,
considerando el contexto
y el destinatario,
demostrando dominio de
los distintos registros y
empleándolos
adecuadamente según la
situación, utilizando
estrategias que permiten
cuidar la relación con el
otro, especialmente al
mostrar desacuerdo,
utilizando un volumen,
una velocidad y una
dicción adecuados al
propósito y a la
situación. .
Investigación OA25-Realizar
investigaciones sobre
sobre Lengua y diversos temas para X
Literatura complementar sus
lecturas o responder
interrogantes
relacionadas con el
lenguaje y la literatura:
delimitando el tema de
investigación , aplicando
criterios para determinar
la confiabilidad de las
fuentes consultadas ,
usando los organizadores
y la estructura textual
para encontrar
información de manera
eficiente, evaluando si
los textos entregan
suficiente información
para responder una
determinada pregunta o
cumplir un propósito,
descartando fuentes que
no aportan a la
investigación porque se
alejan del tema,
organizando en
categorías la información
encontrada en las
fuentes investigadas,
registrando la
información bibliográfica
de las fuentes
consultadas, elaborando
un texto oral o escrito
bien estructurado que
comunique sus hallazgos.
.
OA26-Sintetizar, registrar
y ordenar las ideas
principales de textos
escuchados o leídos para
satisfacer propósitos
como estudiar, hacer una
investigación, recordar
detalles, etc. . .
X
