Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
Licenciatura en Educación Primaria
Nombre del Curso
Álgebra: Su aprendizaje y enseñanza.
Coordinadora del Curso
Mtro. Omar Andrade Espinosa.
Nombre del Trabajo (Tema)
Planeación Disciplinar Matemáticas.
Nombre del Alumno
Ana Victoria Santiago Mijangos.
Semestre Grupo
Segundo Semestre Grupo “C”
Lugar y Fecha
Cd. Ixtepec, Oaxaca. Viernes 3 de julio del 2020.
Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
PLANEACIÓN DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS
Nombre de la escuela primaria: Gral. Vicente Guerrero CLAVE: 20DPR0077Z
Zona escolar: 68 SECTOR: 05 LUGAR: Ciudad Ixtepec
Periodo de práctica: 01 al 05 de junio
Nombre de la alumna: Ana Victoria Santiago Mijangos
Grado y grupo. en la ENUFI:Segundo semestre Grupo c Grado de práctica: Quinto año
Asignatura: Matemáticas Bloque: VI
Nombre del bloque: Patrones geométricos
Propósitos: Desarrollen formas de pensar que les permita formular conjeturas y procedimientos para
resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
Competencias: Revolvimiento de problemas de manera autónoma.
Aprendizajes esperados: Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras,
aristas, etc.) y usa el lenguaje formal.
Actividades Tiempo Recursos Evaluación
Didácticos
Tiempo Participación
30 individual.
minutos. Apuntes.
Tiempo
60 Cuaderno de
minutos. notas.
Calculadora
(opcional).
Inicio:
.
El profesor para comenzar con la explicación del contenido de este tema
realizara las siguientes preguntas a los alumnos, para tener una base de los
conocimientos del tema:
¿Qué son las figuras geométricas? Cuaderno de
¿Conocen como es una sucesión? notas.
¿Saben que son los patrones geométricos? Colores.
Los alumnos comentaran las respuestas con sus compañeros y complementaran Tiempo
las respuestas con la información del profesor. 60 minutos.
Desarrollo:
Los alumnos realizaran la actividad de sucesión geométrica. Tendrán que
encontrar la sucesión que hay entre cada dibujo, contestaran las siguientes
preguntas.
En el siguiente espacio dibuja las dos figuras que continúan en la sucesión.
¿Cuántos cuadros se necesitan para construir el marco cuadrado gris en la figura
que va en el número 10?
¿Cuántos cuadros se necesitan para construir el marco cuadrado gris en la figura
que va en el número 17?
Realizar una lluvia de ideas sobre el método que utilizo cada alumno para
resolver el problema, posteriormente los alumnos resolverán una tabla con
ayuda del profesor.
Lugar que ocupa la Número de cuadrados
figura en la sucesión que se usan en el
marco
48
75
175
192
209
Cierre:
Para complementar la información del tema visto:
Los alumnos resolverán ejercicios de sucesiones, para reforzar sus
conocimientos:
Completa las siguientes secuencias y completa cada sucesión:
Para finalizar el tema, los alumnos escribirán en su libreta las conclusiones
que aprendieron durante el estudio del tema.
Criterios de evaluación: Lista de cotejo.
Presenta Vo. Bo. El maestro del grupo: Director de la escuela
Alumno (a) practicante: Maestro del curso: primaria:
C. Ana Victoria Santiago
Mtro. Omar Andrade Mtra. Ismelda Martínez Mtro. Fidel de la Cruz
Mijangos Enríquez
Espinoza Gutiérrez
Ciudad Ixtepec, Oax. a 3 junio de 2020.
Observaciones:
Criterio de evaluación.
N.L. Nombre del alumno (a) Reconoce acerca de las Conceptualiza acerca de las Aplica y desarrolla problemas
sucesiones geométricas. sucesiones geométricas. de sucesión geométricas.
Si No Si No Si No
