SALON LITERARIO ALVEAR 522 QUILMES IDA 6. a ©. AUT. se4soo29 WA ExENro. Primer afo del ciclo basico A CONSUMDOR FiNaL, iA. S.A. ae - Argentina‘Nelly E. Vazquez de TAPIA Alicia S. Tapia de BIBILON! Cantos Alberto TAPIA MATENATICA 1 — Libro de texto para primer ano MATEMATICA 1 — Equipo de actividades MATEMATICA 1 — Guia para el profesor MATEMATICA 2 — Libro de texto para segundo afio MATEMATICA 2 — Equipo de actividades MATEMATICA 2 — Guia para el profesor MATEMATICA 3 — Libro de texto para tercer afio MATEMATICA 3 — Equipo de actividades MATEMATICA 4 — Libro de texto para cuarto afio ae ~~ se fesetva todos los derechos sobre esta obra, la que no puede reproducirse oa Parcialmente ede ragadtn Método grafico, electrénico o mecénico, incluyendo el e i feaistro magnetotonico o el de almacenamiento de datos, sin suPROPOSITO Este libro pretende ayudar en la dificil tarea de aprender matematica. Por qué dificil? Simplemente porque hasta ahora “apren- der™ matematica se limitaba a repetir con- ceptos que otros habian elaborado y que muchas veces parecian poco claros o im- Pero tu eres capaz de explorar, observar, deducir, discutir y llegar 2 conclusiones Propias. Sdlo es necesario que uses la ima- ginacién y el ingenio. Y entonces descubri- ras con asombro que la matematica es un juego que desafia tu capacidad. Nada hace tan feliz al hombre como sentir- r empresas. Deseamos que con este libro como guia Los autoresnjuntos Conjuntos-Elementos-Pertenencia Conceptos primitivos En tus conversaciones diarias habrés empleado muchas: veces la palabra ‘conjunto y, seguramente, no te has preocupado demasiado por conocer su sig- nificado puesto que entiendes claramente qué es lo que quieres decir cuando hablas de un conjunto de lépices, un conjunto de flores, un conjunto de palabras, un conjunto de paises, _.etcétera. Pero si se trata de conceptos matematicos, debe fijarse con exactitud el signifi- cado de cada término para no dar lugar a contradicciones 0 interpretaciones equivocas. Parece natural comenzar por una definicin de conjunto. Para ello, debemos uti- Jizar términos que hayan sido definidos en base a otros conocidos y estos a su vez, definidos en base a otros anteriores. Por ejemplo, podriamos definir: “Conjunto es una coleccién de objetos” dy qué es coleccién? “€oleccién es una reuni6n de objetos” a, a 2Y qué es reunién? see oe: es una agrupacion de objetos” ray que eS agrupacién?‘coLoauiat Es decir que, si pretendemos definirlo todo, entramos en un ret en un circulo vicioso. Los matematicos evitan este problema eli términos que aceptan, sin definir, al comenzar el desarrollo de una teor llama conceptos primitivos o conceptos fundamentales de la teoria. | Ocurre, a veces, que no sabes definir un objeto y, sin embargo, puedes deseribi enunciando sus propiedades. De la misma manera conocerés los conce Primitivos a través de sus propiedades y de la forma en que se comportan en el _ desarrollo de la teoria, y a veces también, se impondré la necesidad de modificar. © ajustar su significado. Formemos algunos conjuntos: €. a) tu lapiz, tu regla, tu cuaderno. b) Entre Rios, Corrientes, Misiones. Tu lapiz, tu regla y tu cuadero, son los elementos del primer conjunto. Tu lépiz pertenece al conjunto. Mi compas no pertenece a ese conjunto Entre Rios, Corrientes y Misiones son los elementos del segundo conjunto. Corrientes pertenece al conjunto. Cérdoba no pertenece al conjunto. Hemos usado, sin definirlos, otros dos conceptos: elemento y pertenen Es decir, consideramos que: Conjunto Elemento son conceptos prim Pertenencia Lenguaje coloquial Un matematico hace uso de distintos lenguajes: Un lenguaje coloquial con el que se expresa naturalmente en forma oral oes- crita; un Tenguaje simbélico que ofrece la ventaja de ser mas sintético y més claro para las demostraciones y razonamientos, t y un lenguaje grafico que sirve para aclarar o interpretar algunos conceptos 0 situaciones. 2 En lenguaje coloquial nombramos conjuntos como los siguientes: a) Entre Rios, Corrientes, Misiones. b) abril, junio, setiembre, noviembre. En estos ejemplos, se enumeran uno a uno los element los que forman cada ¢ junto. 4VOD ¢ Sane hon, AR RRE UR aTT elas PPO oe Sy CCK PER _ En estos ejemplos, si bien no se mencionan cada uno de los elementos que “componen el conjunto, se da una cualidad o propiedad que caracteriza a los ele- Mentos del conjunto y sdlo a ellos. i Se dice que un conjunto est definido por comprensién © por Propiedad cuando se da un criterio que permite decidir con cer- teza si un elemento pertenece o no al coniunto. ea iy st 3 Seguin convenga, puedes expresar un mismo conjunto por propiedad o por . enumeracién. Por ejemplo: : a) notas musicales o: do, re, mi, fa, sola, si b) vocales fuertes a,e,0 Es evidente que, cuando se trata de conjuntos de muchos elementos resulta mas simple definirlos por propiedad. Por ejemplo: los habitantes de nuestro pais los rios americanos Lenguaje simbélico. Notaci6n Ya hemos dicho que, para simplificar la escritura, el matemético hace uso del len- guaje simbdlico y establece ciertas convenciones para que todos puedan enten- derlo. ! Para representar por simbolos los conjuntos, los elementos y la relacién de per- ia tendremos en cuenta las siguientes convenciones: i. a) Los elementos que forman un conjunto se encierran entre llaves. c 9s Se designan con letras mayusculas de imprenta. A = {Entre Rios, Corrientes, Misiones} E al al conjunto formado por Entre Rios, Corrientes, Misiones”en Rios. ee ce bye son¢ _que un elemento pertenece al conjunto se esc ‘no: ©. Para indicar que un elemento no pertenece al conjunto se escribe el signo tachado: €. — = — sia = Entre Rios entonces a €A_ selee:aperteneceaA sim = Chaco entonces m¢A_ selee:mno pertenece aA si el conjunto esta determinado por propiedad: A = |provincias de la Mesopotamia Argentina} se designa con x un elemento cualquiera de! conjunto, es decir que x puede designar indistintamente a Entre Rios, Corrientes o Misiones. Entonces decimos que x es una variable. Asi como por ejemplo, al decir Alejandro Miguez designamos a una persona bien determinada y en cambio cuando decimos “Fulano”, “Mengano” 0 “Zutano” nos feferimos a una persona cualquiera; también se designan con las primeras letras del alfabeto los elementos constantes y bien determinados y con las tltimas le- tras los elementos variables. a = Entre Rios b = Corrientes ¢ = Misiones x, y, 2 designan una cualquiera de las provincias de la Mesopotamia Argentina. A = |x/x es provincia de la Mesopota Argentina} se lee: “A es el conjunto de todos los x tales que, cada x es una provincia de la Mesopotamia Argentina” EJERCICIOS 1 ine por ox A = {x/xes un planeta del sistema solar} = |x/x es un satélite natural de la Tierra} ‘ Ix/x es un numero natural menor que 6] {x /x es multiplo de 5 comprendido entre 13 y 42} {x/x es un diario matutino de la Capital Federal) {x/x es un canal de televisién de mi ciudad} {letras de la palabra verano) Definir por comprensién: A = jlunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sébado, domingo) B ~ iprimavera, verano, otoho, invierno} € = (3,4, 5.6, 7,8,9, 10), ‘hombre de su propiedad y el nifio rodea con sus brazos los juguetes que le per ‘cen, el matematico encierra en una curva simple cerrada los elementos que pi ‘hecen a un conjunto. La representacién grafica de una situacién tiene por objeto clarificar algunas ideas y, en consecuencia, para que cualquiera pueda interpretarla correctamente debemos fijar algunas convenciones: a) Los conjuntos se representan por una curva simple cerrada. b) Los elementos que pertenecen al conjunto se representan por puntos interiores a la curva. ¢) Los elementos que no pertenecen al conjunto se representan por pun- tos exteriores a la curva. 4) Ningiin punto se representa sobre la curva. Por supuesto que a nadie se le ocurrira plantar un arbol sobre el cerco. Estas representaciones fueron ideadas por Euler y difundidas por John Venn. Por eso se las conoce con el nombre de diagramas o esquemas de Euler ode Venn. Ejemplo: En simbolos En diagrama A en jones} A = {Entre Rios, Corrientes, Mi: a = Entre Rios > aca b = Corrientes > beEA ¢ = Misiones > ceA m = Chaco > meA n = Jujuy > n¢eA > r eA Mendoza r El simbolo > se lee: entonces Ya hemos dicho que los diagramas de Venn no son mas que representaciones “eonvencionales”. Nada nos dicen de la ubicacién de los elementos en el espacio fisico o en el mundo real. Y hasta puede ocurrir que, para respetar las convencio- nes establecidas, algunos elementos que aparecen naturalmente unidos en la realidad, figuren separados en el diagrama. : Los siguientes ejemplos te muestran la diferencia entre una convenci6n y la realidad. < Ejemplo! A= [x/xes un punto de la circunferencia de centro o y radio R}eb mm A | se representan por puntos A { interiores ala curva b c EA | oxteriores ala curva ae me A A . se veptesenian por BlnIge Observa:Los puntos del contorno (circunferencia) se representan por puntos inte- riores a la curva (a y d) ‘ Los puntos interiores a la circunferencia se representan por puntos ex-_ teriores a la curva (0 yb). Ejemplo I! B = (mis perros} = {Yuqui, Pulqui, Mini} oe = Yuqui = Pulqui Mini la cola de Yuqui esta oreja de Pulqui el hocico de Mini >oeaoce i ef El conjunto B est formado por “perros”. Cada uno de mis perros es elem conjunto. : ~2El elemento d es un perro? - No. i | conjunto. - Entonces no pertenece al : 2 Ni la cola, ni la oreja, ni el hocico son elementos de! conjunto. Por sentan por puntos ‘exteriores a la curva aunque en la realidad ite de cada perro.Ninguna parte de un elemento de un conjunto es elemento de ese conjunto. Ejemplo tt Sea el conjunto: : A = {x/xes una provincia argentina} Para determinar si un elemento a pertenece al conjunto debemos preguntarnos: : {Esa una provincia argentina? Sila respuesta es afirmativa, a pertenece al conjunto. Considera los siguientes elementos A @ = provincia de Chubut b =provincia de Buenos Aires © = ciudad de Mar del Plata d = Patagonia ed ZEs a una provincia arger Si, Entonces a A. 2Esbuna provincia argentina? «Si. Entonces bE A. {Esc una provincia argentina? «No. Entonces ¢ € A. ZEsduna provincia argentina? —«No. Entonces dd € A. Observa: Aunque en /a realidad, |a ciudad de Mar del Plata esta en la Provincia de Buenos Aires, en el diagrama se representa la provincia por un punto interior y la ciudad de Mar del Plata por un punto exterior. Chubut es una provincia de la Patagonia; sin embargo, los puntos que las repre- sentan aparecen separados. EJERCICIOS A= meses det af) * a) Representa en diagramas el con- b) Escribe € 0 € segiin corresponda. junto A y los elementos. 2 = enero neni b — 9 de julio oe ¢ = Semana de Mayo ok d = abril ak i eA ee 4 A= puntos det cuadrado abeat ia ;; Dibuja et diagrama correspondiente ee ta n ‘yuubica los puntos a, b,c, d, m,n, e ‘ d ei‘punt > del tidngulo ab: ‘pula 2th anguto abe. = acuerdo al esquema indica las. sibles ubicaciones de m,n. py q. ne Algo mas sobre determinacién de conjuntos Para poder decidir si cidir si un elemento pert -, : tenect i rio dich coniunto oxté bien delomminedn ee uando el conjunto esta definido por lefinid i fi és pues para doterminar si un elemento pertenece al conjunt es suflctente venice s a iece al conji i ara _ la lista de los elementos del conjunto. Nene ©? ane la ro si i js oS peae esta definido por comprensién, la propiedad debe ser cla Gimente enunciada para que todos puedan decidir con el mismo critri, jarmrehones. 2 vatias personas Aue enumeren los elameiiis lds achat juntos para cuales Crees que coincidirén todas las respuestas? Si en algin casa an distniss significa. que’€! conjunto’no esta bien’ defiNdoy efta aa elec- Gién de los elementos depende de un criteio personal Cea cuales estan bien definidos marcando con una cruz la casilla que corres- nda. {alumnos rubios de mi division} = {los hombres altos de esta reunién| {los hombres que tienen més de 1,73 m de altura} = {5 lépices} festa goma, aquella lapicera} tuna goma, una lapicera} = {colores primarios} = {los colores claros de este muestrario} = {los trajes caros} = {los autos veloces} G-zrommoom> Decidir si una persona es rubia o castaha, alta o baja; si un color es claro u fo: si un traje es caro o barato; si un auto es veloz 0 no, depende de una Ciacién personal y en consecuencia la eleccidn de los elementos que pert a cada conjunto varia de acuerdo con los distintos criterios. Otro tanto ocurre cuando‘decimos 5 lépices, una goma o una lapicera, sin es cificar cudles, pues cada uno tomar las que encuentre a su alcance y los ¢ juntos formados seran distintos. X En cambio, si decimos: esta goma o aquella lapicera estamos seni cudles nos referimos y el conjunto queda bien determinado. Desde el punto de vista mateméatico no interesan los conjuntos mal de Por otra parte, al definir un conjunto no importa cuantos son sus cuales son. Por eso no se incluye el numero de elementos enla algunos casos en que el ntimero determine la ubicacién de los mistpoh ans Gaae ‘A= {los 3 dltimos alumnos de la fila} 0B = {las 2 primeras letras del alfabeto} Analiza estos ejemplos: A = (los socios del Club de Gimnasia y Esgrima de Buenos Aires} B = {las estrellas de! Universo} C = {los peces del mar} D = {las fracciones de denominador 3} E = {los numeros pares} Puedes definir por extensidn estos conjuntos? El conjunto A esté definido por extensién en los padrones de socios del club. Parece imposible enumerar todas las estrellas 0 todos los peces del mar. Pero esta imposibilidad es sdlo de orden fisico. En el caso de las estrellas no dispo- inemos de medios para recorrer el espacio y no alcanza el tiempo de nuestra vida para contarlas. Si pudiéramos salvar estos impedimentos fisicos podriamos enumerarlas y llegar hasta el tltimo elemento. Otro tanto ocurre con los peces del mar. En cambio, si procuramos enumerar los elementos de los conjuntos D y E, nunca llegaremos a nombrar el ditimo elemento pues siempre es posible agregar uno més. Estos conjuntos se llaman infinitos. En la notacién simbdlica se cierra la llave después de los puntos suspensivos para indicar que no hay ultimo elemento. E L= (a,b,c, Por ejemplo: 12345 \ D = {fracciones de denominador 3} =)~. 5. Los conjuntos que no son infinitos se llaman finitos y al anotarlos se escribe un Gltimo elemento a continuacién de los puntos suspensivos. M = {2, By Grresnsnf} + Conjunto finito nes el ultimo elemento. Conjuntos especiales Para la préxima fiesta patria se organiza un nimero musical y el profesor de mu- sica pregunta a sus alumnos qué clase de instrumentos tocan. Forma los siguientes conjuntos: A = {alumnos que tocan guitarra} B= {alumnos que tocan piano} jalumnos que tocan bandonedn} 10S que tocan arpa} riguaciones anota los alumnos que forman cada conjunto.C tiene un solo elemento y D no tiene ni inguno. gPodemos llamarlos conjuntos? 'enguaje comin la palabra conjunto da idea de pluralidad por lo menos tiene dos elementos. g ia ee Pero ya hemos dicho que los conceptos primitives que aceptamos al principio Con el significado comin pueden cambiar o ajustar su significado por exigencias de la teoria. Ahora generalizamos el conce| estar formado por un solo ele! De acuerdo con el namero de Pto de Conjunto admitiendo que un conjunto puede Mento o por ninguno. elementos reciben nombres especiales. A tiene 3 elementos—— A es una terna B tiene 2 elementos——~ 8 es un par C tiene 1 elemento. C es un conjunto unitario D carece de elementos— D es un conjunto vacio Como el conjunto vacio cumple un importante papel en la teoria de conjuntos tiene un simbolo propio. Se designa @ al conjunto vacio. Definir un conjunto vacio por comprensién equivale @ enunciar alguna propiedad que no es cumplida por ningiin elemento. . Ejemplo: ia K = {diagonales del tridngulo a b c} R = {argentinos que habitan la Luna} Si pretendemos definir estos conjuntos por enumeracién, no podemos anotar ningin elemento entre las llaves top ° Puesto que carece de elementos que lo distingan, el conjunto vacio es siempre el mismo. Por eso decimos: el conjunto vacio y no un conjunto vacio. {C6mo representas el conjunto vacio en diagramas? DISCUTE Dos alumnos anotaron asi el conjunto vacio. = Io} K= {01 éTe parecen correctas? Bi _ Conjunto referencial o universal » el profesor de musica realiz6 las averiguaciones sobre los | algin instrumento, qued6 sobreentendido que se referia‘CONJUNTO REFERE At A decimos que: on rege z {Alumnos del curso} = "2 Conjunto de referencia o referencial. Se lo llama también conjunto Univer- ‘ a eat AP 2 ey ht oy 2h a ee ees deen OT “ El referencial o universal es el conjunto f shetineritBe dol i formado por todos los Por ejemplo: Si hablamos de rios de Argentina, Brasil o Chile podemos fijar como referencial ‘ {rios americanos} Si hablamos de libros de Leopoldo Lugones, de Jorge Luis Borges, de Julio Cor- ae de José Hernandez o de Mujica Lainez, podemos considerar como referen- J {libros de autores argentinos} Como el conjunto referencial o universal tiene fundamental importancia, se anota con un simbolo propio: R o UW y se repre- senta por un rectangulo para distinguirlo de los diagramas correspondientes a los demés conjuntos. Busca en el diccionario el significado de Universo. Encontraras la siguiente defi- nicién: “Conjunto o totalidad de todas las cosas creadas”. Cada vez que determinemos o creemos nuestro universo debemos entender que fuera de él no hay nada, puesto que todo lo que existe esté en él. Por ejemplo: Si el referencial es: {x /x es rio americano} no tiene sentido hablar del Sena o del Tajo porque “no existen” en este universo. Si el universal es: {x/x es numero menor o igual que 100} no “existen” los némeros 101, 200 6 4394. En consecuencia, ningun punto puede represe! rencial. Ejemplo: Consideremos como universal el conjunto de todas las flores. u = {x/xes una flor} Sea: A = {x/x es una dalia} y los siguientes elementos: ntarse fuera del diagrama del refe- A a = esta dalia b = este clavel c = este perro d= aquel ombu i)b € A (se representa por {O6nde ‘epresentamos los elementos 6 yd? ert ombE no son flores. Entonces no estén en el U weno el Yiene sentido representarlos, ni siquiera discutir si pe Complemento D i : oe ue asa ay an) apna A queda determinado otro conjunto for- _ ntos referencial que no perte: lama complemento de A y se designa: ee ee a Aono De acuerdo con la definicién de referencial se sobreentien- de que todos los elementos de A y de su complemento pertenecen a R. Entonces de- cimos simplemente que: Se llama complemento de A al pertenecen a A. njunto de elementos que no En simbolos: x / x € A} Si R = {libros de mi biblioteca} fate y A= {libros encuadernados de mi biblioteca} entonces A = {libros no encuadernados de iblioteca} para definir por comprensién el complemento de A, basta con negar la pro de A. i ; Observa estos ejemplos: 1) {vocales} = {a, @, i, 0 u} y A= {vocales fuertes} = {a & o} entonces A = |vocales débiles} = {i, u} SiRet cos cic: esesiret -¢asos el conjunto A es el mismo, pero el complements de A varia de | profesor organiza conjuntos de alumnos de acuerdo con la actividad que reali zanen la escuela. Al enumerarlos observa que los alumnos que integran el coro "son los mismos que juegan al fitbol. Son conjuntos iguales. A = {alumnos que integran el coro} A= (Méndez, Prado, Caceres, Benitez} B = {alumnos que forman parte del equipo de futbol} B = (Caceres, Méndez, Benitez, Prado} Decimos que do: s cuando estan formados por los mismos element ee juntos sor Ensimbolos: A = B : j Decir que A es igual a B significa que se trata del mismo conjunto. Conjuntos de conjuntos El profesor mostré este conjunto: = {estos racimos de uvas} Los alumnos desgranaron los raci- mos, y formaron un nuevo conjunto. M = {uvas de estos racimos}sel signo de pertenencia, .do el signo de p' Ts {x / x es un numero ‘igual que a . A ‘si la propiedad enun- b) C = {Rio Parana) t spor ningun lamer mies , “eal sté mal defini D = {Alto Parand, Parana Medio, Bajo Pa. an) OD od E=(1 2,3 5,4 8) ={1,2.3,5,4, 8) EOF Lain )G=(a,b,¢,d} “/xes un niimero impa ~ H= {b.¢,d,a} 2 i ), un lapiz a GOH pees NOPE, Escribe conjuntos iguales a los da- ser oxtatoresto} “8 | = {6 animales del zool6gico} A={1,3,5,7) Indica si los siguientes conjuntos Bul i Diana, Carolina} }_vacios, unitarios, finitos 0 Bing =, eh € = {x/xes un dia de la semana} . A= ix/ es \iltipio / x es niimero natural comprendido Indica un referencial conveniente en 7y8} TO crcs caso tz narero narra comprendido a) A = {alumnos de ingenieria} ipa eee tesernboce, B = alumnos de medicina} un dinosaurio van habita ta Tie 6) C = {Tandil, Olavarria, Balearce} D = {Mar del Plata, Miramar, Necochea} {Trenque Lauquen, San Antonio de Areco} 7 1 ] [Rtica dos conjuntos correspondien- tes a cada referencial. 4) R = {sustantivos} BYR = {cuademos}INCLUSION Ce rene teRie ee EY Define conjuntes, anos, clemontos! _ a) R= |easas de diez o més pisos} a) conjuntos de aviones * : A= (casas de mas de diez pisos} 'b) conjuntos de soldados - | b) R = [medios de transporte) ©) conjuntos de abejas B = (medios de transporte aéreos} 4 Il Partes de un conjunto Inclusion En un canal de televisién solicitan una orquesta y se presentan varios postulan- tes. A cada uno que llega se le pregunta si la orquesta tiene instrumentos de cuerda. Consideremos los siguientes conjuntos: instrumentos de la orquesta) instrumentos de cuerda de la orquesta} Se presentaron los siguientes casos: 4a. orquesta - Algunos instrumentos son de cuerda. Entonces el conjunto B es una parte del conjunto A. También se dice que: B es parte propia de A. © B es un subconjunto de A. © B estd propiamente incluido en A. En simbolos se escribe: BcA se lee: “esta incluido en”. En diagramas: A Si un elemento pertenece a B, enton- ces pertenece a A. sxeB sxEA ° eB > sel Pero existe algun elemento de A que no pertenece a B. ‘entonces” o “implica” yeA pero ye B AS- todo elemento de B ‘a Ay todo elemento de Se abrevia: igualdad aB. saneh) ce ts [saa] siysdlosi xe 8 : aa amplio se acepta que B e: Flog sta incluido en A. Igualdad Inclusién amplia © se lee: “incluido o igual a” “Generalizamos la definicién de inclusion diciendo: Uh Conjunto B esta incluido en otro conjunto A s' y solo si todo __ elemento de B pertenece a A.reper at s conjuntes A y B son igual 14 incluido en el otro. A = ACByBCA Pe 2: ___ 3a. orquesta - Ningiin instrumento es de cuerda. Entonces B es vacio. siy sé gTendremos derecho a decir que B est incluido en A? Veamos: siBOA = Todo elemento de B pertenece a A. Esto equivale a decir que: No existe ningun elemento de B que No pertenezca a A. y como: No existe ningun elemento de @ que no pertenezca a A. Esta demostraci6n es valida cualquiera sea el conjunto A. En consecuencia: El conjunto Propiedades de | Los ejemplos analizados nos permiten enunciar las propiedades de la inclusion. 4: Todo conjunto est4 incluido en si mismo. ACA Propiedad reflexiva va ASB y A+B > BSA ACB y BCA = A=B En sintesis: : Poitensimin si ACB y BCC|> Propiedad transitiva Aq.os decir si el elemento p ‘Si nos dan un elemento y un conjunto podem al conjunto. . Fe a: oo it ferencial podemos decir si u conjun' in mismo ret n no aS ease os incluido en el otro conjunto. Recuerda: .cula un elemento con un Conjunto. onjuntos. La relacién de pertenencia ving La relaci6n de inclusion vincula dos c Por ejemplo: si A= {vocales} = {a, e, i, 0, u} B = {vocales fuertes} = {a, e, o} 5 C= {vocales débiles} = {i, u} resulta que: BCA o {a,e,0} < {a,@,i,0, u} : CcA oO fi,u} c {ae,i,0,u} Comparamos conjuntos por la relacin de inclusién. Pero si hablamos de los elementos a, e, i, 0, u con respecto a los conjuntos, debemos usar la relacién de pertenencia: aca a ten i 9 ne 20 eB €B EJERCICIOS 14. Riplica la diferencia entre estas dos expresiones: acB y {faces A 15 Escribe ACB o 8 < A seqiin corresponda. En los casos que no sea posible indicalo. a) A= |x/xes una consonante}B= Ix/xes un tridngulo recténgulo} #) A= ix/xes una letra de la palabra ANANA) B = {x/x es una letra de la palabra NOTA) 9) A= {x/x es una persona que habita nuestro pais) B = {x/x es un habitante de Argentina) WA = {x/xes una rosa} 8 = {x/xes un triéngulo plano con los 3 angulos rectos} i) A= {x/xes un numero natural comprendido entre 2 y 5| B= (3.4) 16 A= \x/xesuna vocal) B = (x/xes una vocal de la palabra gato! FO CF {os elementos de los coniuntos Ay 8. Representa en ambos esquemas nt 7 ie ‘zona vacia sombréala y explica por qué 10 es. ‘Si en alguno de ellos queda una i ‘ZCual es entonces el esquema més conveniente 27 este caso’ A. = [meses del afio) les de los siguientes conjuntos estan incluidos B = (dias feriados) Decir cud! one C= {primera semana de agosto} p= {meses de vacaciones!cn d.. “¢ = {hermano menor de Juancito} ‘d= brazo de Juancito > > Be oa ‘e = hermano mayor de Juancito 19 Dados tos conjuntes B = {Argentina, Brasil) AEs correcto escribir? a) Argentina © A 'b) (Argentina) < A c} Argentina « B 4) (Argentina) = B Explica brevemente tus respuestas. xpresién es incorrecta define convenientemente A 0 B para convertirla en correc: e) Conjunto de partes de A Si te dan el conjunto A = {a, b} {Cudntos subconjuntos de A puedes formar? No pe que el mismo conjunto A y el conjunto vacio son subconjuntos de A. es, los subconjuntos de A son: {a,b}> 1 par {a}, {b}+ 2 conjuntos unitarios @- 1 conjunto vacio Total 4 subconjuntos o partes de A El conjunto de partes de A se llama potencial de A y se anota: F(A) Fa) =a. b), {a}, (b}. 2} __ y ahora formemos todas las partes del siguiente conjunto: B = {r, s, t} tS, th 1 terna (eh {r, th, {s, th 3 pares Mt {8}, {t] ——————————-> 3 conjuntos unitarios SL Coniunto vacio: Total 8 partes o subconjuntos de B-“Suporiendo Que tardaras un minuto para formar hae tien Berenrcn la ee que emplearias? la cara burlona de su comy afes ds le reolidad. Por eso'no camectse ne a Alejandro prosiguié: ~Cuando aprendas a calcularlo te levards una gran sorpresa. Pero to- debes esperar a conocer las operaciones con potencias. fee boiandia cin lonelpulemes cena = lal =O ©, d) Indica el nimero de elementos de cada potencial. = (m,n. p) Escribe verdadero (V) 0 falso (F) segtin corresponda: a me Ap) {mje A tm} « Fray OSs eA im) cA imc Hay Oea oO edi Oca {imi ini} Fay Js alumnos de 5° afio planifican los campamentos a realizar durante el afio,en tres lugo- iscomus, Cordoba y Neuquén. oe proyectos distintos pueden hacer, contando desde la posibilidad de no ir a nin- @ hasta ir a los tres campamentos? 4 C= {a,b.c,d,e} 7 ib aged? bariletes. ¢Cudntas combinaciones de 2 colores se pueden hacer eon el ena‘ultado si no par de numeros da un resultado disti ras operaciones. Lo importante es que, a par- ¥y asi podriamos seguir realizando ot i ‘otro numero como resultado de cada opera- tir de dos numeros hemos obtenido cién. Ahora nos proponemos operar ¢ dos conjuntos A y 8 obtendremo: ‘operaciones. La profesora de castellano dio una lista de palabras: cielo - misica - caminaba - reloj recorrer - estante - simpatico - pero Pidi6 a Laura que formara el conjunto de palabras graves y a Celia el conjunto de palabras sustantivos. Cada alumna formé su conjunto. ‘on conjuntos y, de la misma manera, a partir de % nuevos conjuntos como resultado de distintas Laura A= {palabras graves de la lista} A = {cielo, caminaba, estante, pero) Celia B = {palabras sustantivos de la lista} B = {cielo, musica, reloj, estante} ‘Algunos alumnos observaron: - Las palabras cielo y estante pertenecen a |i yt e jos dos conjuntos. Entonces po“ ee fever un diagrama de los dos conjuntos con una regién comtn. ‘ ts palabras recorrer y simpatico no pertenecen a ninguno de los dos conjun-A= (palabras graves de esta lista} B = {palabras sustantivos de esta lista) Los diagramas de los conjuntos A y B determinan cuatro regiones en el referen- cial. Ubicamos las palabras en las regiones correspondientes. Region I: Palabras que son sustantivos y graves (cielo, estante). Palabras que son graves y no son sustantivos (pero, camina- ba). Palabras que no son graves y son sustantivos (reloj, mdsica). Region Regién Regién IV: Palabras que no son graves ni sustantivos (simpatico, re- correr). Para un elemento x del referencial se presentan 4 posibilidades: ! xEA xeB w xEeA x€B uw xEA xeB Vv xeA x€B ‘ Cada regién corresponde a un nuevo conjunto obtenido como resultado de una » operacion entre Ay B. Vamos a definir algunas de las operaciones ms importantes. Obsena en cada ejemplo la region rayada para determinar Ia relacién de per tenencia de un elemento con respecto a A y a B. Para definir por comprension el Conjunto resultante debes tener en cuenta si sus elementos cumplen 0 no las propiedades mencionadas en A 0 en B (graves, sustantivos). Interseccion ‘La operacién que da como resultado ynjunto representado por la re- yada se llama interseccion y ,. A interseccion B) representado en esta eaAyaB.sccion de dos conjuntos A y B al conjunto fo los elementos que pertenecen a Ay a B. Si dos conjuntos no tienen elementos comunes la intersecci6n es vacia. Ejemplos: ~ a) A= {numeros pares} AMB=@ pues no existe ningdn numero que sea par e impar a la vez B = {nuimeros impares} A= {a,b,c} ACB =@ pues no hay ningun elemento que pertenezca a Ay a B. B= {xy} Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos cuando la inter- seccion es vacia. ‘a Union o reunion La operacion que da como resultado el conjunto representado por la region rayada se llama unién o reunién y se anota: (se lee: A unién B) graves y sustantivos} A U B = {pero, caminaba, cielo, estante, reloj, musica}‘da como resultado el conjunto representado | ior Reents Aves ce ancia? epresentado por la region rayada (se lee: A diferencia B) u A— B = {palabras graves que no son sustantivos} AB = {pero, caminaba} A-B={x/xe€A, y x €B} alabras que no son graves y son sustantivos} reloj, musica} * B-A=(k/xeA y x €B} entre un conjunto A y otro conjunto B al Se llama diferencia os elementos que pertenecen a Ay conjunto formado por tod: “no pertenecen a B. jos que da como resultado resentado por la regionto representado en esta region pertenece a A0 a B pero (AAB = {palabras que son graves 0 sustantivos pero no. AAB = (pero, caminaba, reloj, musica} AAB=/KEA 0 X€B perox€ ANB Ge llama diferencia simétrica entre un conjunto A y otro conjun- to B al conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A a.B pero no a ambos. Observa: ADB=(A-8)U(B- A) Complemento Hemos definido el complemento de A como el conjunto de todos los elemen- tos que no pertenecen a A, pero ahora podemos definirlo como la diferencia entre el referencial y el conjunto A. También podemos definir la region IV como la diferencia entre el referencial y el conjunto A UB. R—-(AUB)=AUB De acuerdo a Ia definicion de comple mento, la regién IV es el complemento de la union de Ay B. AUB = {palabras que no son graves ni sustantivos| . > UB = {simpatico, recorrer} UB={k/xeA y xB} EJERCICIOS 24 UW=(1.2,3,4,5) A= 11,2,3,4) B= 13.4.5) Determina por extension: AUB; ANB; Ag, A, B Dibuja el diagrama y ubica los numeros, ibs, 8 D5 Azevedo B= Ibe} Determina: ANB; AUB; A-8; BA Dibuja el diagrama general y ubica las tetras. R, jaya las regiones vaci Dibuja et diagrama particular que corresponde o core cae‘hee x es un triéngulo equi sa A= (x/x es una capital ame- 8 = (x/x es una ciudad argentina) mot i. icana} 99 Calcula la interseccion entre A y B: a) A=(1,3,5,4) B= (1,2,3,5) b) A= (0,1.3,2) B= (4,5) o) A= (0) B={ } : d@ A= Ey ae un triangulo isés- B = (x/xes un tridngulo rectangulo} eles! e) = A={x/xesun numero natu- B= |x/xes un numero par} al t) A= |a,b,¢,d} fe, 4. b, a} 9g) A= |x/x es la Republica Ar- {x/x es una provincia argentina} gentina} hy) A= |x/xes el color azul) B = (x/xes el color amarillo} DG Bittern aie AL 8 = fam cb oh y A= {a,b,c} Indica tres posibles conjuntos B que satisfagan la unién. BPG) Fe iherinen 00: AB = 13.5) y A=(1,3,5,7) Escribe tres posibles conjuntos B que satisfagan la interseccién. 3 Te informan que: A — 8 = |x, y, 2} y A= ([Link]¥,2) Indica tres posibles conjuntos 8 que satistagan la diferencia. Te informan que:1°) AU B= BUA 2)AQB=BOA 3°)A-B=B-A 31) muestra un ejemplo que satisfaga las tres iqualdades. ) {Cuales de estas relaciones son validas para todo conjunto A y 8? j ee tees diagrama y raya la regidn que representa ADB. ; b) Dibuja un diagrama y raya la regidn que representa A — B. Bete cle ea fo 08 Boner ios conjionv avedsron los resultados de tres ejercicios: aANB=0 b)AUB=O cJA-B=0 ‘@Qué puedes decir de los conjuntos A y B en cada caso? ‘A= {argentinos} _B ~ {personas que obtuvieron el P a) Define por comprensién los. con- i correspondientes a las regiones |, II. Ii! ‘en el esquema los siguientes d= Alain Delon Conoces otros argentinos que|Es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a uno de los conjuntos, o a dos de ellos, o los tres. Es el conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a los tres conjuntos. AQBOC Compier Es el conjunto formado por todos los elementos que no pertenecen a nin- guno de los tres conjuntos.Ademés cada regién es el resultado de ciertas operaciones entre los con- juntos A, By C. Te damos como modelo la relacién de pertenencia y las operaciones correspon- dientes a algunas regiones. Completa las restantes. DIAGRAMAS. ri PERTENENCIA = OPERACIONES Regién! xEA xeB xec Region Il Regi6n It Regién IVxd = ERG wists ed as ake rU aR Be EJERCICIO Si = [palabras del idiome castellano} BB * A= Ipalabras graves} 8 = {palabras sustantivos} C= {palabras Define por comprensi6n fos conjuntos correspondientes a cada una de las 8 regiones. Por ejemplo: Ill» (AQ) C) — B = {palabras graves y trisilabas que no son sustantivos} Escribe una palabra perteneciente a cada regién. Uso de paréntesis Si en una expresion figuran paréntesis, éstos indican que debe realizarse p la operacién indicada entre paréntesis (AUB) — C indica que primero se realiza la unién entre Ay B y luego la dife cia entre el conjunto resultante y C. Observa: Si A= {a,b,c,d} B = {b,c,e, f} C={¢[Link])+ AU (AU B) c) Propiedades de las operaciones con conjuntos |, Propiedad asociativa Ocurre a veces que los resultados coinciden cualquiera sea la forma de asocia~ ci6n indicada por los paréntesis. Se dice que una operacion es asociativa cuando él resultado no depende de la forma de asociacién. iva puede prescindirse del uso de Recuerda: Si la operacién es aso Paréntesis. Analicemos si las operaciones de unién, interseccién y diferencia son asociativas utilizando los conjuntos A, B y C ya definidos. a) UNION (AUB)UC AU (BUC) AU B= {a, b,c,d,e, f} BUC= {b,c,e.f.g, d} (AUB)UC= {a,b,¢d,e,f,9} AU(BUC)={ab.¢def, gt =(AUB)UC AU (BUC) La unién de conjuntos es asociativa. b) INTERSECCION. Verifica con el mismo ejemplo que:Verifica con el mismo ejemplo que: La diferencia de conjuntos no es asociativa. Hemos comprobado con un ejemplo que la union y la intersecci6n son as vas. Pero no confundas comprobacién con demostracién. Para co una propiedad es suficiente mostrar algun ejemplo que la cumpla. Pero e es suficiente para asegurar que se cumpla en todos los casos. Para demostrar una propiedad es necesario verificar que-se cumple para t La demostracién tiene validez general. i . para demostrar que una propiedad no se cumple es suficiey encontrar un ejemplo en que no se verifique. _ En consecuencia: Nosotros hemos comprobado que la union y la intersecciér * son asociativas y en cambio, hemos demostrado que la diferencia no es asocia-~ tiva. Pero también se puede demostrar que la union y la intersecci6n son asocia~ tivas. 1. Propiedad conmutativa do el resultado mentos. Se dice que una operacién es conmutativa c' no depende del orden en que se consideren los ¢ Considerando los conjuntos A y B ya definidos analizamos si la unién, la inter seccién y la diferencia son conmutativas. a) UNION AU B = {a,b,¢,4,e, f} BUA= {b, c, e, f, a, d} B A La unién de conjuntos nmutativa b) INTERSECCION Verifica con el mismo ejemplo que: Sa La interseccién de conjuntos es conmutativa c) DIFERENCIA Demuestra con el mismo ejemplo que: ee La diferencia de conjuntos no es conmutativa EJERCICIOS 36 A= (3,4, 5} B= {5,6,7, 8) c= (1,3, 5,7) Define por extensién: aJANBOC bAUBUC e)(A—B)—C dd) (AN B)—C eHAUB)~C f}(BAC)—A {9) Dibuja el diagrama y ubica los nimer@ = Amadeo Carrizo f = Robert Fischer ; BR [einterman g eae (A — B) — C = |x) ty, 2) (CA) —8 = ik} fa, bj BNC = lacd) a) Dibuja el esquema y ubica los elementos. b) Define por extensién los conjuntos A, By C. 39 Expresa la zona rayada como operacién entre los conjuntos A, By. * fo @ “ @® @ °) Conran c AO Representa cade operacion en un diagrams ‘Sombrea la regién correspondiente. aiA-B)NC dbBA-(BNC cA-ANBNOC) MAUB)—-C eAUIB-C) AIA-BU(B-C) A] Coloce paréntesis para que la parte sombreada corresponds con la expresion simbdlica. C ~ a & B >. ara Boo b)A-BUC-B aA BAC EJERCICIOS DE REPASO Conjuntos-Pertenencia-Diagramas | 7 Definir por comprensién: ‘A= |cabe, con, contra} 8 = (Pinta, Nifia, Santa Maria) C= [Norte, Sur, Este, Oeste} celeste, blanco} | yendiente, Racing, Estudiantes de La Plata} intes, Diagonal Norte, Avenida 9 de Julio} } 4 ° ae ‘: isa= de la palabra cuaderno} bat __ Beatin nt Ah stone Qouademoe A Daca OieA Ovocales € A Quea Oveea Dado el conjunto: A = |x/x es dia feriado ni Escribe el signo € © ¢ segin corresponds a= 9 de julio aA ¢ = Semana de Mayo ¢...A Dado el conjunto: A = |reloj de la Torre de los Ingleses, Obelisco, Monumento de los pafioles} Representa los siguientes elementos en el diagrama de Venn. elo) de la Torre de los Ingleses nto emplazado eri Avenida Libertador y Sarmiento 1ujas del reloj de la Torre de los Ingleses entana superior de! Obelisco Completa el siguiente cuadro: Lenguaje coloquial Lenguaje gréfico (diagrama) a) Provincias argentinas ‘cuyo nombre empieza conc. (Saavedra, Paso, Moreno, Belgrano, Castelli, Azcuénaga. Alberti, Larrea, Ma- theu} c= indica si los conjuntos estan bien o mal definidos marcando con una cruz la casilla: coresponda. ‘A = Ix/ x es un precipicio profundo} B = [x/x es un héroe argentino} C — ix/ x es un cuadro de Velazquez}JO=Ix/xes fuerte ‘do la. pala. bra tu) JE = Ix 7 x es la etemi dad} F = (1,2, 3, 1,3) IG = (x / x es un ato posterior 3 1973} IH = |x/xes satdlite de la Luna | T= 7 x es pie de este tripode} Representa en diagramas: go 10), & tar ZEstén bien definidos los siguientes conjuntos? Fundamenta tu respuesta. 70 8 =\x/xes un némero impar miltiplo de 2) B = |x/x es un nimero impar} C= (Sndmeros impares} DO = {los 5 primeros niimeros impares} E = (4 alumnos de la clase} _—_F = {los 4 alumnos de més alto promedio de la clase} G = {los alumnos inteligentes de la clase} Dado el referencial: (x/x es un cuerpo celeste del sistema solar) {x/xes un planeta del sistema solar} 2 Representa los siguientes elementos en un diagrama. 77 a= Tierra d= estrella Sirio g = lo (satélite de Jupiter) b= Sol e = Venus h = Ia Cruz del Sur c= Luna f = Via Lactea i = la nave espacial Apolo 11 Dado el conjunto referencial: R = {x/x es un color primario} 12 2) Escribe el compiemento de cada conjunto. A= i = {rojo}; C= (amarillo, azul}; b) Siel referencial fuera A = [x/x ¢9 yn color del arco iris} éCudles serian los conjuntos A, B,C y D? Define el complemento de A para cada referencial. Indica con Ay, A,..etc. los correspon- 73 dientes complementos. : : A {rios que desernbocan en el Atlantico R, = |rios argentinos} R= |rios de la provincia de Santa Cruz} R3~ {rios de Sudamérica} R, - {ros americanos) i Dado Ay A define el referen 4 74 2) A= {argentinos que ha A= extranjeros que habitan nuestro pais} ) Alargeminas ave habitan nuestro pais} = {argentinos que no habitan nuestro pais) jan nuestro pais)te tu respuesta. ica ‘invierno, primavera, verano} wwocal fuerte} {x/ x 95 are palabra colmena) ° habita la Tie! ix/xes Ceeratteit cs it | Federal) {Calles asfaltads "(calles empedradas de la Capital Federal calles de tierra de Inclusion 7.6 _ Dado el conjunto A = estrellas) escribe c- da constelacién como un conjunto de estrellas. e) La Cruz del Sur f) La Via Lactea ... 4g) Las Tres Marias ..A h) {pianetas del sistema solar} ... A €, <0 ¢ segin corresponda. Considera ca- 77 Menciona tres conjuntos M, N y R incluidos en ‘A= (cuaderos) de tal modo que: Mc Nc Rc A A= (x/xes una vocal 18 = |x/xes una vocal débil) A Representa la situacién en cada esquema. Raya las regiones vacias. {Qué diagrama te parece més conveniente? Para discutir 1°) Te informan que A < B. ;Puedes asegurar que A © B es verdadera? Te informan que A < B. {Puedes asegurar que A < B es verdadera? 3°) Teinformanque A= B yque Bc C Puedes asegurar alguna de estas dos expresiones? P)ACC 2).Ac C 4°) Teinformanque: P< Q y PU Q= P Qué puedes decir de P y O? Verifica en diagramas que P () Q = Q Potencial de un conjunto Los alumnos de la escuela se pueden inscribir para practi 5 20 se ee ee: para practicar alguno de estos deportes: todas las posibilidades. ,Cudntas son? En una tienda se dispone de seis colores de una tela i i ti : combinando 2 colores en cada uno. {Cudles son las. pies cont irene eee A=la,b,¢,d,e,f} = {coloresde pesieiispes ellis23 24 25 Operaciones con dos conjuntos Dados: A = (a,b) y B = fa,b, a) Escribe la relacién de inclusién entre hy 8 b) Forma as y ae ¥ escribe la relacién de inclusién. €} Verifica los puntos (a) y (b) para tos conjuntos: M= (1.2.3) y N= (2) 4) Enuncia tu conclusién: ‘Siun conjunto A esté incluido en otro conjunto B, entonces.. A = {letras de la palabra camino} B = {letras de ia paiabra minuto} a) Define por extensién: ANB AUB A-B8 B-A b) Dibuja el diagrama y ubica las letras. 2 ° = Balearce A = {calles que rodean la Plaza de Mayo| 8 = {calles que rodean la Casa de Gobierno} a) Define A y B por extensidn. b) Define por extension: AN® AUB A-B; B—A Rivadavia Dados letras de la palabra murciélago| A= (letras de la palabra milagro) B = {letras de la palabra ciego} a) Define por extensién los conjuntos: ANB AUB A-8B B-A AB b) Busca palabras cuyas letras formen un conjunto incluido en A: ¢) Busca palabras cuyas letras formen conjuntos incluidos en Uy no incluidos en A. Bolivar pe! ig me aad bse | Dados aA — B = {9,7,3,2} b)A — B = (a,b) A = 19,7,3,2) A = [a,b.¢,d} Dar en cada caso dos ejemplos para B que satisfagan la diferencia. Te informan que: A-B=@ A+@ y BEG Representa en un diagrama de Venn los conjuntos Ay B. Teinforman que: MG N y MON =N Verifica mediante diagramas de Venn que M = N. Verifica por medio de los diagramas de Venn que si Cc BC A entonces: ANB AUB2B Adc Auca8 Bac BuUCSB incluye o es igual a")A= {mis hermanos} B = (los hijos de mis padres} 31 ce {ioe hermanos de mi hermano mayer! Hallar B pB-C ANB ANC 3 Reais Sree ‘Ubicate té mismo (a), a tu hermano mayor (b) ya tu her ‘mano menor (c). for PQ y Mesun conjunto cualquiera. 32 Mea sets ‘afirmaciones utilizando los diagramas de Venn, MA PIcA BZ MOPIc MOQ) 3)(P—M) AUB. de un conjunto A y el conjunto vacio es ..{oual es tu conclusion? (continuacion) ; 1. La intersecci6n de un conjunto A con En simbolos: 2. La interseccién entre el conjunto A y cual. ‘quier conjunto incluido en él es . En simbolos: SiBCASANB=.. 3. La interseccidn de un conjunto Ay el con. junto vacio es Comenta la disposicién de las casillas que te permiten enunciar cada conclusién, Operaciones con més de dos conjuntos 41 Dados :A c fargentinos} estudiantes universitarios) |personas becadas) Define por comprensién cada una de las ocho regiones. AQ Oedos: A= {naranja, pera, cerezs, wva) B = [pera, banana, anané, uva} C= {anana, durazno, cereza, pers} Dibyja un diagrama y ubica los elementos. lestudiantes que tienen auto} lestudiantes que hablan inglés} R = {estudiantes universitarios} De acuerdo con el esquema, ¢qué informacion puedes dar de a,b,c yd? 4.4 Mepresenta en un diagrama de Venn los siguientes conjuntos: VALU BOC dB v = (Cua) oe on MVAGBUC-~AnBnd uC) — (An B) A -~B)—¢c ai 'eoniunte sombreado como una operacién entre ABYC. | | éCudl es tu conclusién? Dado el conjunto universal U y los siguientes conjuntos: A= {x/xes figura naranja| B = |x/xes tridngulo} ix/ xs figura blanca) ix/x es figura grande} E = |x/xes figura mediana} F= 1x/xes circulo} Define por comprensién y por e~tensién los siguientes conjuntos: BOF HOUE mAUB ROB 0)(0 — FUR pu-AUBUCUDUEUA ra los resultados de (k) y (I). Enuncia la conclusién. mpara los resultados de (m) y (n). Enuncia la conclusi6n. en cada esquema la zona que corresponde @ la operacién indicada. Dibuja los 4 6, BA,48 dados ios conjuntos H. J y k, verificar las siguientes igualdades: ak OW AS = oO it bH JO K= KOH JuUK K + (kK - 4) Repite el diagrama para verificar cada situacién. ISO Prueba tu ingenio En una eldea muy pequefia viven los siguientes habitantes: 49 Prueba tu ingenio 1. Aestd incluido en B. 2. La interseccién entre A y C es vacia. R= (ab¢4ef9hij} 3. La interseccién entre B y C no es va- es sacerdote. ia. a 4. a pertenece al conjunto A ¢,d,e son profesionales. 5. pertenece al conjunto B y no per- gh son mujeres tenece al conjunto A. de,b son hombres. 6. es el tinico elemento que pertene- dye tienen dos hijos de distinto sexo (b, j) que no tienen nin-| guna ocupacién. f.g.h,i son los integrantes de dos| matrimonios que trabajan en| el campo. 1°) Determina quienes son: a) la doctora, b) los abogados. c) la mujer desocupada, d) los hombres. e) los hombres campesinos ce ala interseccién de B y C. 7. eno pertenece a B. 8.u = [Link] 9. y f son los Unicos elementos que} no pertenecen a B nia C. Contesta a) ¢a pertenece a C? é@ pertenece a B? b) Define por extensin: d 2°) Dibuja un diagrama de Venn, re- OA B-WUC: EOA: presenta los siguientes conjuntos| c-8 B-AUC y ubica las personas. i ©) Interpreta fa situacién en diagramas BM (mulatta ORE spay Beer ince tos clement H = {hombres} P = {profesionales} S = |sacerdotes| GEORG CANTOR (1845-1918) Nacié en Rusia. Estudié en Ber yen Gotinga. Fue catedrético de la Universidad de Halle. Creador de la Teoria de Conjuntos, que desarrollé en una serie de memorias en- tre los afios 1874 y 1884.En este curso vas a trabajar con conjuntos de nuimeros, de puntos, de figuras y muchos otros que irés conaociendo. El estudio de las figuras y sus propiedades corresponde a la geometria. ‘Ai comenzar el estudio de la geometria tendremos que determinar los concep- tos primitivos, tal como se hizo con la Teoria de Conjuntos. En este caso los conceptos pri vos o elementos sin definir son: el punto, la recta y el plano. Si te preguntan: —,qué es “esto” ?— y no sabes definirlo, ¢qué respondes? Tratas de explicarlo lo mas claramente posible describiendo algunas propiedades del elemento que deseas definir Por ejemplo: Si le preguntan a un nifio: —gqué es el agua?— no podré dar, pro- bablemente, una respuesta ajustada, pero en cambio podré describirla apro- ximadamente enunciando algunas de sus propiedades: 1) es liquida 2) no tiene sabor (insipida) 3) no tiene olor (inodora) 4) no tiene color (incolora), etcétera. Lo mismo haremos con el punto, la recta y el plano. Comenzaras a conocerlos Por algunas de sus propiedades. Cada vez que los matematicos inician el desarrollo de una teoria deben fijar, co- ‘mo punto de partida, los concepts primitivos, que se aceptan sin definir y seer propiedades que se aceptan sin demostrar, llamadas axiomas. ‘partir de ellos, detinen nuevos conceptos (definiciones) y demuestran nuevas dades (teoremas). je que usa el matematico para desarrollar su teorla es la logica. En \cia, en una teoria matemitica intervienen los siguientes elementos: 1) Conceptos primitivos (elementos sin definir) 2) Axiomas (propiedades sin demostrar) 3) Definiciones 4) Teoremas (propiedades demostradas) 5) Lenguaje ldgicowe ndo y eli ‘no a través de modelos concretos 0 representacic escuela primaria. ; Asi por ejemplo, representamos un ob punto por la marca que deja el lapiz Spee el papel o la tiza sobre el piza- ed In. En simbolos, se representan por le- tras minusculas. Dibujamos partes de rectas supo- c niendo que se extienden indefini- damente. B Se expresan en simbolos por letras maytsculas de imprenta. Graficamente representamos partes — de planos suponiendo que se extien- den indefinidamente. Se expresan en simbolos por letras ‘oe griegas. Més adelante Ilegaras a generalizar estos conceptos. Espacio y figura Definimos el universo o referencial como el conjunto de todos los puntos. Se llama espacio al conjunto de todos los puntos {x/x es un punto} Se llama figura a todo conjunto de puntos. a a En simbolos: Una figura es pues, un subconjunto del espacio. Ejemplos: conjuntos finitos a ob aa oc ey oz te) ‘tb, ¢} [Link]“AXIOMS CARACTERISTICOS DEL PUNTO, LA RECTA Y EL PLANO Ya has visto que el referencial puede ampliarse o restringirse segun convenga. Para cada referencial se desarrolla una geometria que estudia las propiedades de Jas figuras incluidas en dicho referencial. Referencial Geometria 1. El conjunto de todos los «+ geometria del espacio. puntos (espacio). 2. El conjunto de todos los «> geometria del plano. puntos del plano. 3. El conjunto de todos los. « ________> geometria de la recta. puntos de la recta. Axiomas caracteristicos del punto, la recta y plano El punto, la recta y el plano cumplen las siguientes propiedades: Axioma 1: Existen infinitos puntos 10. de puntos. es un conjunto Axioma 2: Una ‘Axioma 3: Un plano es un conjunto infinito de puntos. Axioma 4: Existen infinitas © s € infinitos planos.———— ee Dados dos puntos dis- tintos existe una y sdlo una recta a la cual per- i tenecen. Se dice que a y b determinan R a,b = R (= selee: “determina”) meen y be R Decir que a y b determinan R signifi- ca que R es la Unica recta que pasa poray por b. PIENSA: ——_—_—_—— Axioma 8: Una recta y un punto no perteneciente a ella de- terminan un plano tal que el punto pertenece al plano y la recta esta incluida en el mismo. R R « « | De los axiomas enunciados, puedes deducir que la interseccién entre dos rectas distintas: ‘un conjunto unitario 0 vacio?‘dos puntos pertenecen a un plano terminan esta incluida en el plano. Siaea;, bea y ab=R>Ree@ 3 [PIENSA: De los axiomas enunciados ,puedes deducir que fuera de una recta y fuera de un pla existen infinitos puntos? Las nueve propiedades constituyen nuestro punto de partida. Todas las propie- dades que podamos deducir de ellas serén vélidas para el punto, la recta y el pla-~ no © para cualquier otro conjunto de elementos que satisfagan los axiomas. 4 [ PIENSA: 2En qué axiomas te basas para demostrar estas propiedades? 1. Tres puntos que no pertenecen auna misma recta determinan, un plano al cual pertenecen. 2. Dos rectas que se cortan de-~ terminan un plano en el cual estén incluidas. Sugerencia: Para orientarte busca primero un axioma que se refiers a la determinacién del plano y piensa qué otros axiomas necesitas. EJERCICIOS 5 Muchas experiencias o acciones de la vida diaria se basan en algunos axiomas 0 propie- E dades del punto, la recta y el plano. Indica en qué axioma o propiedad se basa cada uno de estos hechos. construida se marcan dos puntos. Se apoya la re~ Para comprobar si una regla esté bien eee nates 9 se piz por el borde. Se invierte la regia y se repite la gla sobre los puntos y se desliza el Ia ‘operacion. Si ambos trazos coinciden, la regla esta bien construida,‘¢) Cuando los pintores quieren trazar ul r usan un hilo que mantienen tens ido enduido con tiza 0 cal. 1a para demarcar la zona que deben pin- linea rect x i ‘de los extremos y que previamente ha so tormandolo Oo Al levantar et hilo tenso y soltarlo queda marcada una recta sobre 12 calle 0 la pared 4) Todos tos aparatos de precisién como las méquinas fotogréficas, las cémaras de telev- ssibn, los telescopios y todos los aparatos de fisica se apoyan en tres pies. {Qué podria ocurrir si se apoyaran en cuatro pies? ‘) Una puerta gira alrededor del eje de las bisagras. Para mantenerla en una posicion fija es suffciente colocar una pequera traba o simplemente detenerla con un dedo. {Pondrias el dedo sobre el eje de las bisagras? ¢Por qué? G ah cCuantastineas rectas puedes trazar que pasen por los puntos a yb? Dibuja: b) gCuantas lineas que no sean rectas ob puedes trazar que pasen por los puntos a y b? Dibuje. ea *7 2) Diego pretende apoyar un trozo de carton sobre las puntas de dos |4- pices. Crees que se mantendré fi- A jo? b) {Cudl es el menor nimero de lépi- ‘ees que necesita para que el cartén quede fijo? Justifica cada respuesta con un axioma. B _ Demuestra que: a) Si Re 4, existe por lo menos una recta de “ 'b) Existen infinitas rectas de « que corten aR : ei Be iis ede ri oe 3 nana , b, squiera de ellos no estén ali las rectas determinadas por cada par de puntos. ¢Cuantas rectas puedes oy ae b) Marca 4 rectas A, 8, Cy D de modo que cada un , B, 1a de ell - bbra con una letra el punto de intersecci6n de cada Ga sunine oun: sineae tein cunt rectas? ed mpara los resultados de (a) y (b). :Seré ii Gompara os resultados dy (8). Ser casual? Siw interesa puedes vertical con 3 iy‘sobre una hoja de papel deslizas la punta del lapiz esta describe una trayecto- fia que se llama curva o linea. - he Es decir que puede considerarse que una curva es la trayectoria de un punto e! MDT Designamos una curva por la letra“. j a curva es un conjunto de puntos. Silos puntos pertenecen a un plano se ama | | curva plana. Clasificacién de las curvas planas: Ya hemos dicho que la curva es la trayectoria de un punto. Se dice que una curva es cerrada cuando después de recorrerla totalmente se vuelve al punto de partida. En caso contrario se llama curva abierta. BO. curvas cerradas Se dice que una curva es simple cuando es posible recorrerla totalmente sin pa- Sar dos veces por el mismo punto. Una curva que no es simple se llama cruza- ft? SLD curvas simples curvas cruzadas ; La recta y la circunferencia son casos particulares de curvas simples. Figuras convexas y céncavas Seguramente has oido hablar de lentes céncavas 0 convexas. Quizds también ‘observado que cuando una persona pretende explicat ‘ignifi hayas Beectare. ave cuand bine pes Pp xplicar el significado de las mano como indica la figura y dice la curvatura “hacia afuera”’ es y que la curvatura “hacia "es cdncava. conozcas el concepto correc- convexo. me concave jincorrecto!Para afirmar que una figura es céncava, es suficiente encontrar un par de puntos de Ia figura que determine un segmento no incluido en ella. Por eje ab ¢ F. EJERCICIOS 10 MN ‘Si para todo punto a © Fy be F se verifica que ab c F, DEFINICION: Se dice que una figura es céncava cuando no es mplo, las siguientes figuras son céncavas pues a © F, b & F pero Las letras y nimeros siguientes pue- den considerarse como curvas. Ubica- fas en las casillas correspondientes del siguiente cuadro: 2A0,442,5,8,6,7 cruzadas (a) is RNG=..| Custos do las siguientes figuras son convexas? Dibujalas v expica. a) la recta ¢) un segmento e) un circulo b) un semiplano d) una circunferencia f) una semirrecta 13 1a) Fy ¥.Fp son figuras convexas. Raya la interseccién, ® (40 cB: bb) Escribe la conclusion una figura * “al FF es una figura i ie F,O Fz esuna figura 51El punto o separa a la recta A en dos partes. Cada una de esas partes se llama se- mirrecta. oes el origen de las semirrectas. Para distinguirlas marcamos otro punto en cada semirrecta. Decimos: Semirrecta de origen © que contiene ax. Semirrecta de origen o que contiene ay. Escribimos en simbolos: ox y oF Axioma de la separacion de Ja recta Todo punto de una recta la separa en dos semirrectas de tal modo que: a) Todo punto de la recta pertenece a una de las dos semirrectas o coincide con el origen. b) Dos puntos de la misma semirrec- ta determinan un segmento que ‘no contiene ao. partes. Cada una de esas partes se llama miplano. Aes el borde de los semiplanos. Para distinguirlos marcamos otro” punto en cada semiplano. Decimos. Semiplano de borde A que contiene ax. Semiplano de borde A que contient ay. Escribimos en simbolos: Sphinx Y SPlia yy plano Toda recta de un plano lo separa en — dos semiplanos de tal modo que: a) Todo punto del plano pertenece 2 uno de los dos semiplanos 0 a la recta de separaci6n. 'b) Dos puntos del mismo semiplano determinan un segmento que no¢) Dos puntos de distintas semirrec- tas determinan un segmento que contiene ao. ea marin Ne aie stone nw S32 Rj-0ee Sic € OX = yd € oy 2 oc cd Segmento Sia © Spl (a, x) = aboaA=@ yb SPL GAL) Sic € Spl (a, x) = OA= IP} yde Spl (a, y) Angulo Si marcas dos puntos a y b sobre la recta, quedan determinadas cuatro semirrectas: dos de origen a y dos de origen b. Considera las semirrectas ab y ba. La figura formada por los puntos comu- nes a las dos semirrectas se llama segmento ab. ———— DEFINICION: Dados dos puntos @ .. yb sobre una recta, se llama seg- mento ab, a la interseccién de la se- mirrecta de origen a que contiene ab y fa semirrecta de origen b que con- tiene aa. ———— En simbolos: Si trazas dos rectas ab y be que se cortan en b quedan determinados cuatro semiplanos: dos de borde ab y dos de borde be. Considera los semiplanos: Spl (ab, c) y Spl (bc, a): be figura formada por los puntos comunes a ambos semi- planos se llama angulo convexo abe. Eee a DEFINICION: Dados tres. puntos no alineados a, b, ¢, se llama éngulo. convexo abe a la interseccién del se- miplano de borde ab que contiene a cc y el semiplano de borde be que contiene aa. em En simbolos: Spl ap, o) © SPI (bo, a) = 2° 63‘Si consideramos la miplanos se obtiene otra mada angulo céncavo. En simbolos: Spl (eb, a). Spl (bd, c) ~ ebd (eéneava) Cuando no se indique la clase del én gulo sobreentenderemos que es con- vexo. ANGULO LLANO Se llama angulo Hano a un semipla- ae a b °o a aob: angulo llano. Los lados son semirrectas opuestas. EJERCICIOS 15 ¢Cuales de las siguientes figuras separan al plano en dos regiones? a) un punto b) un segmento ©) una semirrecta d) una recta 4) ¢En cuéntas partes separa un plano al espacio? Cémo llamar @) Menciona los segmentos que determinan a, by ¢ sobre la recta R. —_— co b) Menciona las semirrectas que di a,byc sobre R. rda) oss by Mencione tos sngulos convexos determi rnados por Ry S. bag c} Menciona los angulos concavos determi- nados por R y S. 1 Coloca sobre 2 linea punteada et sig- no € © & segun-corresponda. bd) A=ab = B= bs a C=ab aces FoprgeHN m2R2 O° el resultado de cada opera cién: agenga- b) abo be = c) abo ed 91 Halla el resultado de las siguientes ‘operaciones: acube aeuUR = fica si el nombre dado alos angu- ane a a, DO eens canal cancers de convexidad y concavidad. Rulabe 2 RO{a,b,c) |,A: recta — B: semirrecta ab C: segmento be ‘Acs una recta Bes una recta 5) >) E A B Ay B rectas AO B= {a} ce E C: segmento be A Aes un segmento Besuna rectaMarca. ‘tres puntos no alineados a, b, y,¢:-Dibuja los angulos abc, bea y cab. Raya cada uno en distinto color. Observa la regién rayada con los tres colores. Esta figura est4 formada por Jos puntos comunes a los tres ngu- los: abe, bea y cab. Fa “tetaoh za Jas rectas ab, bey ca. = s Raya con distinto color cada uno de los siguientes semiplanos. SPI (ab, c) SP! (bc, a) ¥ SPI (ac, b) Observa la figura rayada con los tres colores, Esta figura est4 formada por los puntos comunes a los tres semi- planos: Spl (ab, c), SP! (be, a) ¥ SP! (ac, b) Esta figura obtenida como interseccién de tres dngulos o de tres semiplanos se llama tridngulo. DEFINICION: Dado puntos no alineados a, by ¢, se llama trian- sién de los an- gulo abe, a la inters gulos abc, bca y cab. En simbolos: abe = abe bea cab 4‘ abe se lee: triangulo abe a, by c son los vértices. abe= Spl ee DEFINICION: Dados tres puntos no alineados, a, by € se llama trian gulo abc, a la interseccién del semi- plano de borde ab que contiene a el semiplano de borde be que conti ne a a y el semiplano de borde ca que contiene ab. En simbolos: tab.) S"(be,a) 7S" (ac.b) ab, be y ca son los lados. abc, bea y cab son los éngulos interiores.28 [Raya las regiones vacias. ss B Segmentos consecutivos DEFINICION: Se dice que dos seg~ mentos son consecutivos cuando tienen un extremo comin y ningun otro punto comun. ab y be son segmentos a b $ consecutivos no ali- neados. b es el extremo co- : c mun. TS y St son segmentos = consecutivos alinea- dos. t s es el extremo co- mun. Podemos generalizar el concepto a varios segmentos. Se dice que ab, be, éd, de, etc., son con- secutivos cuando cada uno es consecu- tivo solamente con el anterior o con el siguiente. a) ,Qué figura se obtiene como, ‘esta operacion? . abe 9 de ~ by Representa las figuras en diagr Venn y ubi los puntos. a A = abe E = espacio ‘ A = abe B = abc Angulos consecutivos _ DEFINICION: Se dice que dos an= gulos son consecutives cuando tie- nen un lado coman y ningun otro: punto comun. sh =~ ae Rena ' agb y boc son angulos consecutivos. ob es el lado comuin. Al decir que tienen el lado comin queda sobreentendido que tienen el vértice comtin. a Podemos generalizar el concepto 2 varios dngulos. Se dice que adb, béc, céd, dée, ete, — son consecutivos cuando cada uno es — consecutivo solamente con el anterior 0 con el siguiente. 7adb, boc, cod y doe son angulos con- Secutivos que forman un dngulo la no. c) ab, Be, Gd, de y ef son segmentos consecutivos sue forman una curva abierta. e) 2 a a. : d . be, Gd, de y af son segmentos _adb, boo, cad y doe son angulos con- al Gonsecutivos que forman una curva —secutivos que forman un Angulo cerrada. céncavo. EJERCICIOS 29 = . ‘ 1e determinan los puntos a, b, c a) Nombra todos los pares de segmentos consecutivos au od. by Explica por qué no son consgcutivos los siguientes pares de segmentos: acybc abycd = acy bd 30 Puedes decir que estos angulos tienen un Jado comun? Explica. a . ») 6 ‘ b, abe y oded 1 (out aoe “gona” éngul) : . fe cada nombre se ha seguido un criterio distinto: las, cor nt tis ey oer SA pages mae conventente adoptar un mismo crterio para las tres clases de fig a SCoribls ‘el cuadro con los nombres, que creas convenientes de acuerdo con los siguier lia) det latin [(2) del latin _[(3) det grie tridngulo ‘poll (de polys) cuadrilatero, poligono, Miultilateros y poligonos Ya has visto que tres 0 més segmentos consecutivos pueden formar una curva cerrada 0 abierta. Cada uno de los segmentos que a forman se llama lado. Pues- to que estas curvas estén formadas por tres o mas lados parece natural llamarlas multilateros. DEFINICION: Dados tres 0 mds segmentos consecutives se Mama multilatero a {a figura formada por la unién de dichos sey- mentos_ a ab U be U cd = muttilétero abed Z - abcd es multilétero abierto y simple. sa 2a : ab U be U Gd = multilétero abed b oc abcd es multilatero abierto y cruzado. 4 ab U Be U 6d U da = multilatero a abed 4 abcd es multilétero cerrado y simple.REGION INTERIOR ¥ EXTERIOR-FRONTERA FE | Bagge tans les npmnires de-estastentes y decide si son correctos. a) lente biconvexa (biconvexa significa dos veces convexa), Es correcto decir que una figura es dos veces convexa? Es correcto decir que una figura es dos veces concava? °) lente céncavo-convexa {Puede una figura ser céncava y convexa a la vez? b) nit lente bicéneava (bicéncava significa dos veces céncava). 7.4 éCiiles de las reaiones determinadas en cada figura son figuras convexas? Justificaa, by ¢ puntos alineados Escribe el resultado. b sabi b) ag ca = ¢) be cb (Varian los resultados si los puntos no estan Cc alineados? Verificalo. Eseribe el resultado de cada oper: derando que un éngulo es un conjunto de | I 7 = puntos. r a) mos 0 rot = d) ros U sot = 2 baer Srarnct= is ¢) mas sot = f) mot rot = t g) mos U 10s = eee >) ce UR Marca con distintos colores sobre la recta Jos resultados de cada operacién. a)A=abuac " b) B= abac C= abn eb d)D=acnba r Representa en diagrama de Venn. 19 2) Dibuja dos rectas que separen al) Dibuja dos rectas ave separen al plano en “tel 7 en cuatro regiones. tres regiones.¢ TIE By Crectas bass £ c {En uno de estos dos diagramas no puedes rayar con seguridad las regiones vacias. Explica por qué. A= figura convexa A = figura céncava Beal B=ab Triangulos Representa los puntos a, b, tt ef, g,henel diagrama. ates fa siguiente definicién de triangulo es correcta. “C tres puntos no alineados a, b y ¢, se llama tridngulo abc a la interseccién del Angulo abe con el semiplano de arista ac que contiene ab”. the shor 59 si vatePap a a) er : if : . b) 2¥ los segmentos ab y a6? : eo e c) Nombra todos los pares de segmentos % consecutivos que encuentres. d 27 2 ‘a) Nombra todos los pares de éngulos con secutivos que determi las semirrectas: 3 08, ob, ocy od. b) Explica por qué no son consecutivos los si- © guientes angulos: ob y cod; 00 y bod: abe y Bob d Poligonos y multiléteros ‘Nombra: 28 b 1a) Tres pares de segmentos consecutivos. b) Tres segmentos que formen un multilétero cerrado. ¢) Cuatro segmentos que formen un multilé- tero abierto. d) Cinco segmentos que formen un multiléte- ro cerrado. > En uno de estos tres casos los segmentos no forman un multilétero de tres lados. Mércalo con una cruz. Justifica. a) ab, Bey & or b) ba, acy ce bt ¢) 86, dy de i)2 Representa los puntos a, b, c, d,¢, f,g, hen el diagrams. 30 Raya las regiones vacias. A= multilétero abed =be ‘ed Venn. i intos del dibujo en el diagrama de : Bee toi ih diograma de Venn el conjunto que representa al multlétero abede, ¢) Expresa este conjunto como una operacién ent Kes KY v™ ‘tre los conjuntos dados. abcien EUCLIDES Geémetra griego que actué alrededor del afio 300 a.C. Su obra mas destacada, los “Elementos” esta considerada entre las ‘obras cumbres de la literatura universal. Su valor reside en haber sistematizado los conocimientos mateméticos de su poca y en haber construido un método cientifico que sirvié de modelo a la mate- matica por mas de 2000 afios,Entre los elementos de un canjunto o de dos conjuntos, se pueden establecer ciertas relaciones. Estamos muy habituados a expresar relaciones en forma coloquial. Por ejemplo, cuando decimos: Juan “es hermano de’ Pedro ——_———» personas) 3 “esmenor que” © 5 (nimeros) Brasil“ests més al norte que"Uruguay + (paises) ‘estamos relacionando dos elementos de un mismo conjunto. En cambio, en estas expresiones: Lima “es ja capital de” Peri > (ciudades-paises) Lumiére “es e1 inventor de’! cine» (personas-inventos) jg > (personas-lugares geogréficos) “San Merin —“nacis on’ YO ‘se vinculan elementos de dos conjuntos. En | podemos expresar que dos elementos x e y estan vinculados por la felesin ‘R eseriiend es un invento. Fete iss 188HINVERSA eee ESE, rye oe i nace verdadera la proposicion se dice que (x,y) sat oe ree y se escribe: (Franklin, pararrayos) € ‘R (Franklin, cine) €R (Edison, pararrayos) €R Observa: Franklin “es el inventor de” el pararrayos (verdadero) El pararrayos “es el inventor de” Franklin (falso) Esto significa que los elementos que verifican la relacién deben considerarse en un orden determinado: f ; (Franklin, pararrayos) + (pararrayos, Franklin) En general decimos que: Un par (a, b) es ordenado cuando (a, b) + (b, a) Ya has visto que, dada una relacién entre un conjunto A y un conjunto B, algu- nos pares formados por un elemento de A y un elemento de B satisfacen a la relacion. DEFINICION: Se tiama relacién de un conjunto A, en un con- junto B, al conjunto de pares ordenados que satisfacen la propie- dad y tales que, el primer elemento pertenece a A y el segundo elemento pertenece a B. Puesto que consideramos a la relacién como un conjunto de pares podemos definirlo por extension o por comprensién. Porejemplo: SiR: “es el inventor de” R= | (Franklin, el pararrayos), (Edison, la lampara incandescente), (Marconi, el telégrafo sin hilos)} (por extension) R= {(x.y)/x es el inventor de y} (por comprension) Relacién inversa Franklin “es el inventor de” el Pararrayos. cambia el orden de los elemento: r ién obtenida resuite vely, 0/ (yl ERI lemento de ca- segiin corres- ‘tres pares que verifiquen ‘una de las siguientes relacio- 4 Dada la relacién: R:.limita con... : Racmers Platero y yo), eo segin escribe para cada par, corresponda. (Buenos Aires, Santa Fe)... R (Mendoza, i (San Juan, Formosa) (Tucumén, Corrientes) {Neuquén, Santa Cruz) bec siguientes relaciones de A ~ en B definidas por extensién: ‘R, ~ {(Rio. de 1a Plata, Océano Atl‘sntico), ‘Mar del Norte), (Nilo, Mar Medite- (Rio Negro, Océano ANéntico)} Ry = { (Limay, Rio Negro), (Iguazi, Para 18) (Riachuelo, Rio de la Plata) } (José Herndndez, Martin Fierro), (Juan (CeraA Representacion en diagramas. Dominio y Codominio Antes ha Jas vacaciones, un grupo de alumnos amigas que piensan visitar. ~uremos! proyectos sobre sus préximos viajes y citan jalumnos} = (2, b,c. d, e, f, 9, hi) lugares de veraneo} Bariloche, Iguazu, Miramar, Cérdobe, Mar del Plata, Mendoza, La Quiaca} De vuelta de las vacaciones comentan sus viajes. La relacién: R..veraned e' se ha verificado para los sig R— {(a, Mendoza), (c, Miramar), (d, Cérdoba), (e, Miramar), (g, Mar del Plata), (h, Bariloche) | 10s pares) Representamos cada conjunto en un diagrama. Si un elemento x esté relacionado con un elemento y, sale una flecha de x hacia v. sixRy — entonces xy En el diagrama, la flecha equivale a la expresion: “veraneé en” Cada flecha representa un par de la relacion ° Pemiramar | La Quieca Cordoba Las flechas parten de A y llegan a B. Por eso, A se llama conj i 7 : a it B se llama conjunto de legada. balance Ob: i ae s6lo algunos elementos de A estan relacionados con algunos ele- DEFINICION: Ei conjunto de los primeros elementos de cada par se llama dominio de la relacion Om = {a, c,d, e, g, h} En el diagrama i ini tl de una relacién, de cada Punto del dominio sale por lo menos 72REPRESENTACION EN DIAGRAMAS-DOMINIO Y CODOMINIO ieee ee ‘DEFINIGION: El conjunto de los segundos elementos de cada par se llama codominio o conjunto imagen de la relacién. ae S(T Codm = {Mendoza, Miramar, Cérdoba, Mar del Plata, Bariloche} En el diagrama, a cada punto del codominio llega por lo menos una flecha. En este caso, el dominio es un subconjunto de A, pero puede coincidir con él. Por ejemplo, si todos los alumnos hubieran veraneado, el dominio seria el con junto A. ‘Anélogamente, el codominio es un subconjunto de B, y en algunos casos puede coincidir con él. Por ejemplo, el codominio seria igual al conjunto B si se hubie- ran visitado todos los lugares proyectados. En general podemos expresar que: Dm A Codm ¢ B EJERCICIOS - Dados los conjuntos: A = (lunes, miércoles, viernes} 6 8 = [martes jueves, sbedo, domingo} y la relacion: R:..es el dia Siguiente a Dibuja el diagrama. #7 Datlos tos conjuntos: A = irégimen. eo, paraguas) 8 = (los, paraguas, regimenes} y la relacién: R: ..es el singular de. Dibuja el diagrama. De acuerdo con el diagrama a) Escribe el conjunto de pares de la relacién, b) Define por extensién, el dominio y el codo- minio, 9 Define por extensidn el dominio y el codominio de las siguientes relaciones: R, ={(a. 1), (b, 5), (c, 9), (d, 40} Ry = {{a, x), tb, y),(c, ¥), (6, I} 73ove ODE 2 aingaets ote on a las alumnos de su clase en equipos, para que una lista de libros y pide que cada alumno lea un libro. cada equipo. ey6 el libro... entre el alumnos de un equipo y el conjunto de libros recomendados. Observa cuantas flechas salen de cada punto del dominio. ae} De 1, 2. 3, 4, 6 y 7 sale una sola fiecha. (Ca- De 1, 2, 3 y 4 sale una sola flecha. (Cada da uno ley6 un solo libro.) uno leyé un solo libro.) De oe ‘Sale ninguna flecha. (No leyo ningin De 5 y 6 no sale ninguna flecha. (No leyeron: fibro.) ningén fibro.) De cada punto del conjunto de partida sale una sola flecha o ninguna. Las rela- ciones que cumple esta propiedad se Ilaman funciones. DEFINICION: Se dice que una relacion entre A y B es una fune i6n cuando de cada punto del conjunte de partida sale a lo sumo una flecha. de partida: tiene como correspondiente al punto m. Se dice que m es la imagen de 1. % Cimon, 22 le comesponde ninguno como imagen. Se dice que la funcién no esta definida para } punto 3 Los puntos 1, 2, 3, 4, 6 y 7 tienen una sola imagen.Equipo N° 1 Equipo N° 2 Observa: De cada punto del dominio sale una sola flecha. El conjunto D se llama dominio de definicién de la funcién. De acuerdo con estas observaciones podemos dar otra definicién de funcion. DEFINICION: Se dice que una relacion es una funcién cuando de cada punto de su do: sale una y sélo una flecha. ‘Como en una funcién interesa especialmente su dominio de definicién, general- mente se toma el dominio como conjunto de partida, es decir que, se prescinde de aquellos elementos para los cuales no esta definida la funcién. Equipo N° 1 Equipo N° 2 "Nota: De ahora en adelante consideramos como conjunto de partida el dominio de la funcién, sal- ‘vo indieacion en caso contrario. eel se designan con letras minisculas f, 9, h o f; x+y yselee: “faplica x eny” ranean eens hy, 0 Aix) =y que se lee: “la imagen de x por f. ns igual ay"R: .ley6 el libro... Cada uno ley6 un solo libro. La relacién es funcién. ; Cada libro fue leido por un solo alumno. En este caso se dice que es una cién uno a uno o que la funciér biyectiva. € Equipo N° 3 21a relacién que cumple el equipo N° 2 es una funcién biyectiva? aug? Porque el libro t no fue leido por ningiin alumno y: en consecuencia, no es una funcién biyee- tiva. ; Inversa de una funcién Has verificado que la inversa de una relacidn es siempre otra relacion. éSeré la inversa de una funci6n otra funcién? Analicemos estos diagramas en los que se ha representado la relacion: fue lefdo por... No es funcién. Es funcién De my den sale mas de una De cada punto de L sale una flecha. sola flecha. La inversa de una funcién no es siempre otra funcién. EJERCICIOS 1Q 7) Indica cuales de tas siguientes relaciones son funciones. ZEn cusles la relacin invorsa es funcién?* a 4 A= (Rios) 8B = (Paises} 265 la relacién “es un rio do” de A en B, funcién? {Por qué? Ot) ) Dp (6) i )>p A R, R, En cuéles de los siguientes diagramas se cumple para todo elemento: siatb > Fla) + f(b) © OO0E 14 ‘Agrega los pares necesarios para que sea una funcién biyectiva de A sobre B, 2 Indica cual es el dominio de definicién de la funcién en cada caso: 1 la, x,y, h, e) B= {j,1,m.n,z} 1D, 2), (6, Men ) J Faime totes las biyecciones posibies entie a AL B ye. Dibuja un diagrama pare cada tuncién. {Cusntas biyecciones obtuviste? Producto cartesiano El equipo N° 4 result6 ser el més trabajador. Cada alumno leyé todos los libros. Observa: De cada punto del dominio salen cuatro fle- chas. La relacién ...ley6 el libro... no es fun cién para el equipo N° 4, En este caso, la relacién est formada por to- dos los pares cuyo primer elemento pertene- ce a My cuyo segundo elemento pertenece a ei tion particular se llama producto cartesiano M x L Mix={ (1, m), (1, n), (1,5), (1,1), (2, md, (2, 0) (2,0) (2, 8), (8, m), (3,1), (3, 9, (3, s)f bogSUBCONJUNTOS DEL PRODUCTO CARTESIANO En general: DEFINICION: Se llama producto cartesiano de un conjunto A : Por otro conjunto B al conjunto de todos los pares ordenados cu- _ yo primer elemento pertenece a A y cuyo segundo elemento per- tenece a B. SSeS Por ejemplo: si A= {1, 2,3} yB= {xy} => Ax B= {(1,x), (1, y), (2, x), (2, y), (3 »), (3, y)} > 6 pares 2Es indiferente el orden en que consideremos los conjuntos? Si consideramos el producto B x A, el primer elemento de cada par pertenece a B y el segundo elemento pertenece a A. => Bx A= {(x, 1), (x, 2), (x, 3), ly, 1), ly, 2), (y, 3)} > 6 pares pero (1, x) + (x, 1) porque son pares ordenados >1|AxB+BxA En consecuencia: El producto cartesiano no es conmutativo, Casos particulares. En particular podemos considerar el producto de un conjunto A por si mismo. En este caso, el primer elemento de cada par pertenece a A y el segundo elemento pertenece a A. Ax A= (1, 1), (1, 2), (1, 3), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (3, 1),(3, 2), (3, 3)} > 9 pares ' B x B= {(x, x), (x, y), ly, x), ly, y)}> 4 pares Ntimero de pares de un producto cartesiano. Observa los productos cartesianos que has calculado. A= tiene 3 elementos B~ tiene 2 elementos A x B= tiene 6 elementos (3 x 2 = 6) Ax A> tiene 9 elementos (3 x 3 = 9) B x B= tiene 4 elementos (2 x 2 = 4) En general: si A tiene m elementos ' SAX Bti Ban iienemniclamehtcs } tiene m x n elementos Subconjuntos del producto cartesiano Has definido una relacién de A en B como un conjunto de pares, y el producto cartesiano, como el conjunto de todos los pares tales que, el primer elemento ! pertenece a Ay el segundo elemento pertenece a B. yo De aqui se deduce que una relaci6n entre A y B esté incluida en el producto car- tesiano A x B y podemos dar una nueva definicién de relacién. 78lama relacién e! oncom Av are el producto Apor B. 5 =bRa a afb y aRb>bRa a'Ra y aRa'>a' Sale una flecha de a hacia b pero no vuelve una flecha de b hacia a. Ejemplo: 4 En la inclusién amplia se oe verifica: ACB y BCA = A=B C#A y CCA > Age Estudia las propiedades de la relacién “es vecino de” para las siguientes definiciones: a) Vecinos: Dicese de quienes viven en el mismo barrio. b) Vecinos: Dicese de quienes viven en casas contiguas. (vive al lado de) Agrega sobre Ia linea de puntos, los pares convenientes para que la siguiente relacién sea siméttica, A=(ab.c} R={la,b), (b,c), (c, a), } {Cual de las dos relaciones siguientes es transitiva? R, = {(a, b), (b,c), (c, a)} R, = {{a, bd), (b,c), (a, c)} A= {a,b,c} Dibuja e! diaqrama. Dado el conjunto: A= (matemitica, yo, lapiz, sorpresa, esperanza] y la relacién: ‘R: “tiene mas silabas que" 2) Representa la relacién en diagramas de Venn. b) Escribe el conjunto de pares relacionados. ) Analiza las propiedades de la relaci6n. 4) Escribe la relacion inversa. b Si te informan que este diagrama corre-n-- de a una relacidn reflexiva, simétrica y tran- sitiva gpuedes completarlo trazando las fle- chas que faltan?" DEFINICION: Si una relacién cumple las propiedades reflexiva, ‘simétrica y transitiva se dice que es una relacion de saat cia. ‘En consecuencia; la relacion: ‘R: “tiene tantas letras como” es una relacion de equivalencia. Si observas el diagrama notards que los elementos han quedado separa- dos en subconjuntos. Se dice que la relacién de equivalencia determina una particién del conjunto A en cla- ses de equivalencia. En nuestro ejemplo quedan determinadas tres clases: A,, A, y Ay. => Play = Ay, Aa, Aah Para estas clases puedes verificar algunas propiedades: a) Cada clase tiene por lo menos un elemento. b) Cada elemento pertenece a una sola clase, es decir que no hay dos cla- ses con elementos comunes. ¢) No queda ningun elemento del conjunto sin clasificar Con estas observaciones podemos enunciar una definicién més ajustada de par- ticién. DEFINICION: Se llama particién de un conjunto A,a todo con- junto de partes no vacias de A, disjuntas dos a dos, de modo que fa union sea igual al conjunto A En simbolos: aA, +2 A,+@ A, +O DANA =ANA=ANA =O e)A,UA,UA,=A i i : i de un Recuerda: Una relacin de equivalencia permite clasificar los elementos Conjunto en clases de equivalencia de modo que, los elementos de cada clase Toda relacién de equivalencia determina una particion. : particién corresponde a una relacion de equivalencia. es Gquiveionsyé eede la relacion -tantas silabas como... radio, mio, camién, pan, pared, Yo) La relacién R determina en A una parti tres clases. Completa el esquema. INOS que tocan piano} ‘que tocan acordeén}Sey laciones de orden DEFINICION: Si una relacidn es asimétrica y transitiva, se dice que es un orden estricto. DEFINICION: Si una relacién es antisimétrica y transitiva, se Se dice que es un orden amplio. Ejemplo: a7 eB Dado el conjunto: S) . AM = (A,B,C, D, E} EO y las relaciones: “<” y “<", dibuja- mos el diagrama y analizamos las propiedades. 1, No es reflexiva 1. Es reflexiva AtA ACA 2. Es asimétrica 2. Es antisimétrica BcA>A¢B ACByBCA+A=B En este ejemplo: Ac ByBEApuesA+ B 3. Es transitiva 3. Es transitiva DcByBcA>DcA DcByBCA>DCA RR, esorden estricto R, es orden amplio s ahora el conjunto: \, B,C, D, E} y la relacién “<” dades ya hemos analiza- ‘el diagrama del conjun- conjunto M para la mis- i eeeEn estén todos los pares de ele- mentos relacionados. Entonces se di- ce que el orden es total. En Mhay algunos pares sin relacionar. Se dice entonces, que el orden es parcial. Observa: En_/podemos ordenar todos los elementos de una sola vez desde el primero al dltimo: AcBcCcCDcE (orden total) En_M sélo podemos ordenar parcialmente algunos elementos: _ DcBCA DcCcA | (6rdenes parciales) ECA De todo lo dicho resulta que: Larelacién “<” enMes un orden amplio y parcial. La relacién “<” en Nes un orden estricto y total. EJERCICIOS 30 Los siguientes alumnos figuran en una lista por orden alfabético: Gonzélez, Bravo, Alvarez, Sénchez : Estudia las propiedades de las siguientes relaciones y estudia si son de orden o no: ‘R, : “esté después que” ‘R, :“esté inmediatamente después que” Definelas por extensién. Define por extension la relaci6n “esté antes que’ en la siguiente red ferroviaria: 31 Quilmes La Plata Constitucién (Los trenes parten de Cons- Lomas de titucién) Zamora Propledades de la relacién. ,Qué tipo de relacion es? Avellaneda Estudi BQ Emtudia la misma relacién en ta siguiente linea de subterréneo: Palermé Pueyzedén __Tribunales eee pas Pza. de Mayo (Los trenes parton de Palermo) Analiza en tos diagramas las propiedades de cada relacién y determina si es de orden o| R= 1, 0 vl 2 Wh OW ‘ on ahd oa ‘Para cada una de las siguientes relaciones escribe 3 pares que la verifiquen. ‘R,:.-es sindnimo de. ‘R, :..es el dia nacional 188 afluente de. ‘Ry :~est6 a la izquierda de... | Eseribe la inversa de cada una de las siguientes relaciones dadas por pares: R, = (2, a), (a,b) (b, a), (b,b)} Ry = lee). 66,006 vd, 5,0 (5, ud, (wf s. Dominio y codeminio . por comprensidn el conjunto de partida (A) y el conjunto de llegada (8) para cada ‘R,....e8 el niimero de teléfono de... 2.88 Ia flor nacional de... is flechas correspondientes a la relacién: c R: "se celebra el dia de” 'e /@ Revolucion de Mayo fa Raza $ a muerte del Gral. San Martin $ (a Independencia $ 12 Bandera Jos AméricasDeer ene jo, azul, negro} A= (blanco, amarillo, ro) Da (River, Boca, Estudiantes de La Plata eh yla relacién: ‘R :...es un color de la camisete de... dibuja el diagrama de la relacién de A en B. nino de... s el femnermyama, valiente, actriz, papé, poeta) Dibuja el diagrama de la relaci n E en cleonjunt. A= {actor elegante, poetisa, De acuerdo con este diagrama de una relacién en A: Fs) scribe el conjunto de pares dela relacion. 'b) Define por extensién el dominio y el codominio. Tf siguit laciones: Define por extensién el dominio y el codominio de las siguientes rel TOR Hom) la,y). (0, 1),10,0)} R= {2.0} (0), (cp). (dp) Funciones A B Determina todas las funciones posibles entre 17 AY slendo Ae! dominio 7D iusles de las siguientes relaciones, dadas por pares, son funciones? R, = {la.x), (b, »),(c, v)} Ry = {(a, x1, (a, y), (b,x)} Ry = f(a, x), (b, yl, le, 2)} 7.Q {Guiles de las siguientes relaciones son funciones? La relacién que: a) a cada niimero le hace corresponder su doble. b) a cada pals le hace corresponder su capital c) @ cada persona le hace corresponder su nimero de cédula, 4) a cada persona le hace corresponder el niimero de patente de su automévil 74. 28 acuerdo con ol diagrama escribe 1a ima- gen de cada uno de los siguientes elementos. f(a) f(b) 1 (0) 1°) Definir A x B por extensién. 2°) Define por pares una relacién que sea: a) funcién biyectiva b) funcién no biyectiva Justifica. 3°) ¢Cual es la imagen que hiciste correspon- 7 der a 3 en cada caso?ta en diagramas el producto cartesian A x B siendo: B= (aby) “B tiene 5 elementos - Galeula el numero de pares de A x B, A2, B? - 4a) eDe cugntas maneras puedes combinar los vestidos del conjunto A con los ci del conjunto B? nj \n los cinturones a, b, c} > vestidos x, y, w, 2) cinturones uja el diagrama. ribe el conjunto de pares. de una relacion “Analiza las propiedades de las siguientes relaciones: ‘R,: wtiene mas alto promedio ave. tiene la misma calificacion que. "Indica cuéles de las siguientes relaciones son reflexivas y cudles son simétricas: {{a. a), (a, b), (b, a), (b, b)} {{a, a), (b, b), (c, ¢)} = {{m, 1), (r,s), (s,m) (b, b) ER (a, b)ER y Ressimétrica onjunto: = {aroma, volver, perfume, fatiga, rearesar- fragancia, cansancio} nR : "es singnimo de" la relacién en diagramas de Venn. junto de pares relacionados. ‘propiedades de la relacién. n sin6nimos las palabras de igual ‘o parecida significacién.Relaciones de equivalencia y de orden 2 27 28 2g 30 Dados los conjuntos 4 ‘A (libro, lira, cuna, cima, pared, punto} B = {mesa, madera, moderno, muy} C= (flecha, ciudad, voz, azul) er R:..empieza con la misma letra que. 2) Dibuja el diagrama correspondiente a cada conjunto. Analiza k jiedades. : = 5) Anal es Ora que oe trata de una relacion de equivalencia, muestra la par ‘ci6n de cada conjunto. : {Cudles son las clases de equivalencia en cat ss de equivalencia para e! siguiente conjunto de botones. Muestra la lasificacién de los botones para cada relaci6n. La relacién R produjo en el conjunto A = {a, b, c, d} una particién en dos clases. sda caso? Enuncia tres relaciones 1°) Te informan que a esté relacionado con b y con c. ZPuedes hacer el esquema? 2°) Si te informan solamente que a esta relacionado con b. {Cuantas posibles soluciones existen? {La siguiente es una relacién de equivalen- x Cia? Justifica. La profesora de castellano reparte distintas oraciones a los alumnos para que clasifiquen las palabras en graves, agudas y esdrijulas. ;Puedes asegurar que todos los alumnos han una particion del conjunto de palabras de su oracién? Explica &! diagrama corresponde a la rela- cién “esté mas alto que” en el con- junto de cajones de la figura. A= (a,b, ¢,d,e} a) Estudia el diagrama y coloca la letra correspondiente a cada ca- j6n. 'b) ¢Cémo reconoces el primer elemento? ‘¢} Si existe una biyeccion f: A> B > A equip. B Si A equip. B => existe una biyeccién f: A> B En consecuencia:de la equipotencia > 4. Propiedad reflexiva Para todo conjunto A se verifica: Aequip. A Para probar la reflexividad hay que mostrar que existe una bi- yeccion > f£ASA Los diagramas te muestran algu- nas biyecciones que aplican A en A. La més simple es la que aplica cada elemento en si mismo. Es la transformaci6n idéntica. Muestra otras biyecciones A-> A A, f: A Aes biyectiva 2. Propiedad simétrica : Aequip. B <> B equip. A Debemos probar que si existe : una biyeccién de A en B, existe otra biyeccién de B en A. Esto ; resulta evidente por la definicion de funcién biyectiva. Sif: A Bes una biyeccion y = 1:B— Aes una biyeccion # Propiedad transitiva SiA equip. B : yBequip. cf > A eauip. C Es facil mostrarlo pues: si f:A— B es biyeccion y 9: B Ces biyeccion > h: A= Ces biyeccion ___ La equipotencia de conjuntos cumple las propiedades reflexiva, simétrica y itiva.Ya se ha visto que una relacién dt equivalencia definida en un conjunto Daamcer tis dornentos de tal manera que, los elementos de cada clase misma propiedad. La equipotencia permite clasificar los conjuntos. El conjunto vacfo forma una clase. Los conjuntos unitarios forman otra clase. Los pares forman otra clase,... etc. Asi como por ejemplo, los elementos de esta clase: eOnrrdO tienen el mismo color, y los de esta clase: tienen la misma forma. Asi también los conjuntos de la misma clase tienen una propiedad comin que llamamos nimero o cardinal de los conjuntos de esa clase. Se eee Si dos conjuntos son equipotentes lichen el mismo numero oel mismo cardinal. Al nimero de cada clase le damos un nombre y lo representamos por un simbolo o numeral. : Simbolo Ola clase vacia lo llamamos cero. card{ }=O0-cero \amero de la clase de los conjuntos unitarios lo llamamos uno. card. { * | = card. {0} = 1> uno Al Franvbro de la clase de los pares los llamamos dos. card. {*, A} = card. (0, 1} = 2 dos y asi seguimos: 4— cuatro 4) = 35 treinta y cinco 99} = 100 cien 9999} = 10 000- diez mil Estos numeros se llaman naturales. N, designa el conjunto de numeros naturales con el cero. No = (0, 1,2, 3, 4, 5, 6,...-a:} N designa el conjunto de numeros naturales sin el cero. N= {1,2,3,4,5,6, 7...) Este conjunto forma la sucesién fundamental de los nameros naturales que usamos para contar. En el capitulo 1 se han mostrado ejemplos de conjuntos finitos e infinitos pero recién ahora, con el concepto de cardinal podemos dar una definicion mas ajus- tada. DEFINICION: Se dice que un conjunto es finito si y sélo si su cardinal es un nimero natural DEFINICION: Se dice que un conjunto es infinito si y sdlo si no 28 finito. we eee et El conjunto N es infinito. En consecuencia, el cardinal de N no es un numero na- Ya has visto que dos conjuntos equipotentes tienen el mismo cardinal. ¢Imagi- 18 algtin conjunto coordinable o equipotente con N? dos conjuntos son equipotentes cuando se puede establecer una in entre lo8 mismos.Habrds notado que A, B y C son partes propias de! conjunto N y, sin emb ha podido establecer una correspondencia uno a uno con el conjunto N. Es curiosa propiedad caracteriza los conjuntos infinitos. PROPIEDAD: Un conjunto es equipotente con una de sus par tes propias, si y sdlo si es infinito. 3 Todos los conjuntos equipotentes con N tienen el mismo cardinal. Designa~ mos No al cardinal de N. ig card. N 0 {alef cero: primera letra del alfabeto hebreo) DEFINICION: Se dice que un conjunto es numerable si y sélo si es equipotente con N. EJERCICIOS Dados los conjuntos: 1 A = {x/x es dia de la semana} B = {x/x es color primario} C = (wx es una estacién del afio} {x/x 5 una letra vocal} {x/x es un color del arco iris) {wx es un punto cardinal} {wx es lado del cuadrilatero abcd {x/x es nota musical) {xx es un sentido} x es miembro del Primer Triunvirato} K = [wx es un enanito del cuento de Blancanieves} a) Escribe el cardinal de cada conjunto. 'b) Dibuja el diagrama y relaciona con flechas los conjuntos equipotentes. Recuerda las propiedades de Ia equipotencia. ¢} ¢Cudntas clases de equivalencia quedan determinadas en el conjunto: = (A,B, C,D,E, F,G,H, I,J, K}SISTEMAS D© NUMERACION Escribe tres conjuntos equipotentes con N. DS Ya has visto que la expresién si y s6lo si indica la equivalencia de dos propiedat Trata de descomponer las siguientes expresiones en otras dos de la form: si. [Link] a) Un conjunto es finito su cardinal es un némero natural. b}"Un conjunto es equipotente con una de sus partes propias si y s6lo si es infinito. ao Sistemas de numeracion En cada pueblo y en cada época los numeros naturales se nombraron de muy distintas maneras y se representaron con diferentes simbolos. Simbolos 5 _ indoarabi romano a a sel © |—- cinco YY babilénico Oo add rarer IMI egipcio A chino-japonés En un principio, cuando el hombre necesitaba contar pocos objetos podia repre- sentar cada numero con un simbolo distinto. Pero a medida que se fueron multiplicando los objetos que lo rodeaban tuvo que ingeniarse para agrupar los elementos y poder contar en forma més simple. Algunos formaron grupos de diez elementos; otros formaron grupos de cinco y cada uno de esos grupos constituia una unidad de orden superior. Por otra parte aprendieron a combinar simbolos para formar otros numeros. Sistema decimal de numeracién El sistema de numeracién que utilizamos actualmente usa diez simbolos. 0, 1,2,3,4,5,6, 7,89 que se llaman cifras. Estos niimeros formados por una sola cifra se llaman digitos. Corhbinéndolos de acuerdo con ciertas reglas se pueden representar todos los numeros naturales. El conjunto de simbolos y de reglas constituyen el sistema de numeracién. conjunto de simbolos ieee sistema de numeracién conjunto de reglas SFDESCOMPOSICION DE UN NUMERO El sistema de numeracién decimal usa diez simbolos y agrupa las unidades diez en diez. Por esta raz6n se llama sistema decimal o sistema de base diez. 10 decenas 10 centenas = 1 unidad de mil En el sistema decimal uno 1 111 hoes 1 uno 10 diez 100- cien 111 ciento once 111 representa ciento once Cada simbolo tiene un valor relativo que depende del jugar que ocupa. En consecuencia, el sistema decimal de numeracién es un sistema posi- cional. En los sistemas posicionales se usa el cero que se escribe en el lu- gar correspondiente cuando no figu- fan unidades de un determinado or- den. jez unidades de cada orden repre sentan una unidad del orden inme- En el sistema romano uno~ | 1— uno 1 uno 1 uno 3 tres I+ representa tres Cada simbolo tiene un valor absoluto que no depende del lugar que ocupa, El sistema romano de numeracién no ional. Por eso no usa el ce- Descomposicién de un numero EI valor relativo de cada unidad se obtiene multiplicando por 10 el valor de la unidad anterior. De esta manera puede descomponerse un numero en las unidades de los distin- tos érdenes, Gomes. 4: 8 La 2 : 4.10u 40 u i 3.100 u a 300 u 7.1000u = 7000u 7.348 u _= 7348 = 7.1000 + 3.100 + 4.10+8 otro ejemplo: 325 614 = 3.100 000 + 2.10000 + 5.1000 + 6.100 +1.10+453th tainty S ‘che-e beth Oe irri 9 10° = 1000 10° = 10000 10° = 1.000 000 f - 7348 = 7.10°+ 3.10" + 4.10' +8 i 325 614 = 3.10" + 2.10" + 5.10" + 6.10" + 1.10'+ 4 Esta forma se llama descomposicién polinémica del némero. ase © ? 4 Expresa cada ntimero como la suma de los valores relativos de sus cifras. 3 704; 93 102; 30 047; 90 080; 74 200; “3 5 039; 70 932; 400 700; 960 708; 2 007 008 5 Escribe en forma polindmica los siguientes numeros: 3 936; 42 965; 70 960; 4 200; 57 094; 17 702; 300 475; 29 000 700; 8 700 290 6 indica el valor relativo de la cifra 2 en cada numero. 4274; 29 658; 823; 1 492; 32 706 ’ Sistemas de numeracion en otras bases isd geste 5 weed itp que la forma de agrupar los elementos es de fundamental importan- a de numeracién. base 10 se usan diez simbolos y se agrupan los elementos de de 8 en 8 tendremos un sistema de base 8 que sélo necesita2 grupos de 8 2 6 elementos sueltos —_, § El numeral es 26 enbase ocho 0000 ° 3 grupos de 6 ——3 4 elementos sueltos ———. 4 El numeral es 34 en base seis — 4 grupos de 5 ons Se 2 elementos sueltos ———+ 2 El numeral es 42 enbase cinco — | 42(5 1 grupo de 4.4=16 ——+1 1 grupo de 4 —1 2 elementos sueltos © ——~+ 2 sna ec itso pesecue 4 grupos de 4 forman una unidad de orden 2 grupos de 3.3=9 ——+2 1 grupo de 3 —1 1 elemento suelto —1 El numeral es 211 en base tres‘SISTEMA BINARIO DE NUMERACION Observa como se descomponen los numeros en la suma de valores relativos se~ gun las distintas bases. 2210 = 2 + 240-24 20= 22 425-2445-2420=22 Wig =F +28 =6+16= 22 1124-2414414.4=22 4+ 18= 22 34g = 4 + 3.6 211(g=1413428.3=22 De esta manera se puede pasar de un numeral en cualquier base al numeral co- rrespondiente en base 10. "ACLARACION: En rigor no es correcto escribir: Deberestibirea: 101,,, porque el simbolo 2 no existe en este sistema iStiee 20112 porque el simbolo 3 no existe en este sistema 201 tee Sin embargo en la practica suelen usarse estos simbolos, que corresponden al sistema decimal, para escribir las bases. EJERCICIOS Exprese en sistema decimal J 343 jg: 2013 q; 2102 4; 432 6; 321,73 32146: 3215: 321g Escribe en la base indicada los siguientes nimeros dados en base decimal: 1a nty 84M nly, 208 rata BG. ip 148 = .n4g 122 — aces Completa sobre la linea de puntos 9 4 (10 408(g= (7 14005 3 VOU yin 1872 geal 122g = ols Critica el ejercicio que Daniel dicté a sus compaferos y sefiala los errores; luego resuelve 1O tos aue son conectos. sa 101, 0) 43114) 702, gd (a B)201;, 32451) 1382/5) 10022 1 1 gla relacién ndmero — numeral es una biyeccién? Explica y ejemplifica. Sistema binario de numeracion En el sistema binario se usan dos simbolos Oy 1._ Los elementos se agrupan de dos en dos; dos unidades de un orden forman una unidad del orden inmediato superior. Supongamos un conjunto de 15 elementos. ° ° ° ° ° — 15 unidades 0000 e000 1017 grupos de 2 —= 1 unidad Cada 2 grupos de 2 unidades forman 1 grupo de 4 unidades eae ea a : 1 grupo de r eH} 1 unidad J, Cada 2 grupos de 4 unidades forman 1 grupo de 8 unidades —- 1 grupo de 2.2.2 3. 8 @ 1 grupo de 8 1 grupo de 2.2, 4 1 grupo de 2 1 unidad ti numeral 15 escrito en base dos es: 1111 Practicamente se obtienen realizando las sucesivas divisiones por 2. 1819 ="1111/9 1 unidad tals, omits ob 1 grupo de 2 — 2 i 1 grupo de4=2.2 —.pooe teed aio. PADI eit et ee Mig = 14124 V2" 4. U2" 11 = VHI2+ 144 18-1549 : Consideremos ahora un conjunto de 19 elementos. , o 8 6 | a —— 19 unidades a ee ar ee ada 2 unidades forman * grupo (unidad de orden superior. mary fy Metiic| jc) ——, 9 grupos de2 19 [2 yn 1 unidad @9 de 2 LP i) O° unida grupos de &) (0 10} 2) (2 Coda 2 grupos de 2 unicades forman 1 grupo de 4 unidades ° 4 1 grupo de 2 1 unidad ee er Fr eee 4 grupos de 4 ey 2 grupos de 4 unidades forman 1 grupo de 8 unidades —— 2 grupos de 2.2.2 412 “BS © 2Zarupos de 8 i 0 grupos de 2.2 4a 1 grupo de 2 i Cada2gruposde 8 unidades 1 unidad “ forman 1 grupo de 16 uni iades 1 grupo de [Link] pe age ofa 0 grupos de 2.2.2 © ‘grupo de 16 8 0 grupos de. 3 iz 1 de2* err= 11 19115 100 2 2 Seco hte: oe a ° U2, 4 unidad 1 grupo de 2 O grupos de 4 = 2.2 O grupos de 8 = 2.2.2 1 grupo de 16 = [Link] ———> Boorse (10 10011), =141.2+0.2.2 + [Link] + [Link].2 10011,,=14+12 + 0.27 +0.2° + 1.2° (*) eeenome = 0-8 50.8 +17.16 = 1919 EJERCICIOS ee 1 2 Escribe en sistema derimal los siguientes numeros dados en sistema binario: HO aiio 11 g=wayyg MOI ernie Tg p= 9 100111, = ag 1 2 Escribe los siguientes niimeros, dados en el sistema decimal, en el sistema binario: PIO fe O24 G mp7 Q= iy A289 = naren Pe PR S25 ,,9- 1. Seam 1 4) Completa el cuadro escribiendo los numerales del uno al diez en las distintas bases, base 10] base S| base 8 | base7| base6] bases] bacoe base 3] base? ») Observa el cuadro y enuncia tus conclusiones: }) cCual es el numeral de cero en cualquier base?se usan siete simbolos fundamentales. ee ae Wen ees. t ol t 1 5 10 50 100 500 1000 M EL la romano NO es posicional. Esto significa que el valor de cada simbolo ‘no depende del lugar que ocupa en el numeral. Por esta raz6n el sistema romano ‘no usa el cero. ‘Los simbolos se combinan de acuerdo con las siguientes reglas: 1° Cuando se escriben dos simbolos distintos: a) Si el menor figura a la derecha, se suma: VI =5+1=6 LX =50 + 10=60 XV =10+5=15 CL = 100 + 50= 150 'b) Si el menor figura a la izquierda, se resta: WW =5-1=4 XC=100-10=90 XL =50-10=40 C D= 500— 100 = 400 2° Solamente pueden restarse los tres simbolos siguientes: : 1 c Ise resta solamente de los dos que le siguen, V y X: W=5-1=4 1X=10 X se resta solamente de los dos que le siguen, Ly C: XL =50—10=40 X C= 100—10=390 Cse resta solamente de los dos que le siguen, D y M: ‘€D=500 — 100 = 400 C M= 1000 — 100 = 900 3° Los simbolos |, X, C y M no ‘irse mas de tres veces seguidas. ira: 4 se escribe IV 40 se escribe XL 400 se escribe CD 4 000 se escribe. <<<< como?aie 5.467 ~VCD LX VIL cuatrocientos /cincuenta/y dos _novecientos / quince — mil XXXII COLI CMXV er mil se escribe una raya. - Alleer millén se escriben dos rayas. EJERCICIOS 415 Eseribe en sistema romano, los siguientes niimeros expresados en el sistema decimal: 25; 5 003; 1789; 207 508 a2) 4069; 4949; 730.029 B72) 9 300; 1349; 5 032 005 Escribe en el sistema decimal, os siguientes nimeros expresados en el sistema romano: a) XXX I eyVIx ) DCC Lxxx 111 fcr gl XI cx xT we Pot AE SoM erroneas las siguientes escrituras en el sistema romano: OMX CXxI iV eTsistema decimal de numeracién arébiga \Cuantos ntimeros de una cifra puedes Cuantos de dos cifras? peal 4d) {Puedes deducir una regla simple que te permita calcular répi i répidamente cuéntos ni meros de 7 cifras, cudntos de 9 cifras o cudntos de 12 ciltas se pueden eccmny UL En el sistema romano 4) {Cuantos ntimeros formados por un solo simbol i b) {Cudntos de dos simbolos? geen er eee ¢) {Te resulta facil deducir una regia para determinar cuéntos nimer ee sane inar cudntos nimeros de 3, de 4 0 de Explica por qué. Nameros concretos En la vida diaria no usas los nimeros tal como los hemos estudiado. Generalmente los asocias @ Giertos objetos o elementos y asi dices, por ejemplo: 3 manzanas, #25 4 sillas 30 cm 7 libros 5kg Es decir que, el numero natural aparece acompafiado de una denominacién. Por oposicién al caracter abstracto de los numeros naturales, llamamos coneretes a esta clase de ‘auimeros. En consecuencia, un nimero concreto esté formado por un numero natural, llamado coeficiente yuna denominacién correspondiente a elementos de cierta especie, Decimos que son numeros concretos simples. Ejemplo: 4 sillas 5 ik net [Link], el ntimero concreto esté formado por unidades de distintos érdenes, correspondientes a la ‘misma especie, Decimos que son nimeros concretos compuestos. ——> nuimeros concretos 3 manzanas \ simples 2kg 1509 paaen ndmeros coneretos times 3 dias ‘compuestos ees Concretos expresan cantidades correspondientes a distintas magnitudes como por longitud, precio, capacidad, tiempo, etc. EJERCICIOS DE REPASO 1 Vindica con flechas en el diagrama cudles son los conjuntos coordinables, a representa A = (wx es color primario} b representa (x/x es insecto mamifero} ¢ representa C = |x/x es padre de San Martin} drepresenta D = (x/xes véntice del triéngulo abc} fe representa E = {x/xes el actual presidente argentino} f representa F = (x es un pais que limita con Paraguay) th :.Bike! valine eN 3) Exe ot carting de nros enters quedan determinadas en S? u ‘sobre la recta R se han determinado puntos que se han Pussio en correspondencia con ro la rales. aaa ewe @ 6 tg Rd J iveee R_} se —— 0 q 2 3 4 5 6 7 8 D eevee ) ;Puedes decir que el conjunto N es equipotente con el conjunto de puntos de le recta? {Por qué? falsa esta igualdad? Explica. oa Suascard N— Card R ¢Para cual de estas proposiciones puedes usar la expresién si y sélo si? 2) Si una persona es argentina entonces es americana. b) Siun animal es cuadripedo entonces es mamifero. c) Siun nimero termina en cero entonces es miltiplo de 10. 4d) Si un numero termina en cero entonces es multiplo de 5 Para discutir {Son coordinables los siguientes conjuntos? a) (azul, rojo, amarillo} y (wx es el numero 3} b) {7} y {x/x son los colores del arco iris} ¢) 11} y {x/xes la actual Reina de Inglaterra} d) {0} y f/x es el conjunto vacio} e) {0} y |x/x es un satélite natural de la Luna} f) @ y \xxes un planeta cuadrado} Expresa cada niimero como la suma de los valores relativos de sus cifras 471; 2 784; 30 705; 25 402; 325 400; 2 003 720; 5 072 003 Escribe en forma polinémica los siguientes nimeros 4.072; 17 800; 9 007; 34276; 7 093 254 Indica el valor relativo de la cifra 5 en cada numero. 752; 1 534; 25 700; 8 265 Escribe en el sistema romano, los siguientes numeros expresados en el sistema decimal: 49; 783; 989; 1 039; 3 904; 4 240; 54 005; 30 706; 1 000 008; 4 072 905 Escribe en sistema decimal los siguientes nmeros expresados en sistema romano: a) MDCCCXCIX= —_b) IXCMXC! o)Wv= dj Miv= e) MCMLXXIII = f) MM CCEXXXMICcexxxitt — Explica por qué son erréneas las siguientes escrit a) CCCXLVIII Bb) MV MIL XXXII nema romanc: Escribe los siguientes nimeros, dados en el sistema decimal, en el sistema bil (10 28(10' 2(10 8(10; 32(10; 273/10; 2 047(19; 430(19 aeant CDIX; MMCCXXII; TiiocecLxxxvit MOCLXVI; v u Escribe los siguientes numeros en el sistema romano: 100111; 1001001,° 11111119; 10000000/.; 10000001,; 1111100000, 101101,, ; 1010010111, Completa sobre Ia linea de puntos. En dos de los casos la escritura es errénea; explica en cules y por qué. 27, 254, (10, 34g 7256, 47018 ( 321f— Computadora IBM/360 mode! ’ lo 65 del Centro de Datos d ous le IBM ArgenIgualdad y orden en N Cuando Diego vio pasar los granaderos dijo, sin necesidad de contarlos: Hay tantos granaderos como caballos— porque observé que cada granadero montaba un caba- lo y cada caballo era montado por un granadero. Detrés venia otro escuadrén y su hermano coment6: Aes equipotente con B A. Hay menos soldados que caba- los. El conjunto A es coordinableDEFINICION: Sia=Card A Perl: A es equipotente con una vi= Cord 6 parte de B. El signo < se lee: “es menor o igual que”. Recuerda: Cuando decimos: M es una parte propia de B, significa que M < B(M + B) ‘Cuando decimos: M es una parte de B, significaqueMCB(M+8 0 M=B) DEFINICION: Se dice que un numero natural a es mayor que ‘otro ntimero natural b cuando a no es menor ni igual que b } Biden ab sia= Card A b= Card B Aequip A <> card A= card A AequipB <> BequpA rd B <> Card B= Card Acia. Propiedades de /a relacion ...<... en N 1. No es reflexiva % Card A = Card A pues existe una biyeccion que aplica AA. 2. Es asimétrica 3. Es transitiva act }eese | yOET act }eese | En consecuencia: La relacién “es menor que”, en N, es un orden estricto. Propiedades de Ia relacién ...<... en N 1. Es reflexiva La relacién < es la reunién de las re- laciones = y < , anteriormente estu- diadas. 2. Es antisimétrica Los diagramas de ambas relaciones ae a sirven pare justficar estas propieda- 3. Es transitivaEN LA RECTA-LA RECTA NUMERICA “es menor que” nos permite ordenar los némeros Sif} Cc fab) Cc fab = Card {a}< Card {a,b} < card'{ebc) © Cnueen oa ae Sg eee Ley de tricotomia a rifica juntos A y B, entre sus cardinales a y b se ve idades siguientes: encuyocasoatb y ap}b Olab} encuyocasoatb y atb Cada una de estas tres Posibilidades excluye a las otras dos, El orden en Ia recta b ae) ° ——+R Si pretendemos nombrar ordenadamente | mos hacerlo de dos maneras: a,b,c, d,e ° e,d,c,b,a los puntos marcados en Ia recta, pode- Puesto que nombramos los puntos en el orden en que los encontramos natural- mente sobre Ja recta en uno u otro sentido, estos dos ordenamientos se tlaman. naturales. En el ordenamiento a, b, c, d, e, es a el primer punto? {Ese el ultimo puntode la recta? ¢Cudntos puntos hay entre a y b en la recta? Dejamos establecidas estas propiedades en el siguiente axioma. i AXIOMA DE ORDENACION “x Los puntos de Ia recta estan ordenados segin dos ordenamien- tos naturales. En cada uno de ellos no hay primero’ni ditimo pun- toy entre dos puntos cualesquiera existen infinitos puntos més.4A RECTA NUMERICA Sobre la recta R se marca un punto o y se elige un segmento U como unidad de medida. Se transporta el segmento U en forma consecutiva a partir de o. A cada punto de divisién se hace corresponder ordenadamente un nu- mero natural Existe una correspondencia uno a uno entre el conjunto N de nimeros naturales y una parte propia del con- junto R de puntos de la recta. Es decir que Compara estos tres lenguajes correspondientes a conjuntos, numeros y puntos de la recta CONJUNTOS NUMEROS PUNTOS DE LA RECTA NUMERICA A - B Card A= Card B a=b a coincide con b. A tiene tantos elementos como B, aes igualab A es coordinable de B. A = B sas Card A < Card B le ee ° > b A tiene menos elementos Cy ae Foch, @ esté a la izquierda de b. A es coordinable con una| aes menor que b parte propia de B. A B | Card A> Card B mes ae ae 3 Rae mas _ elementos a esta a la derecha de b, ee . a es mayor que b Una parte propia de A es |coordinable con B. en 1159s del conjunto N puedes enunciar algunas de sus propieg 0 (cero) y no tiene ultimo elemento. | tiene un sucesor. 4 tiene por sucesor a 5 Otiene por sucesor a 1 999 tiene por sucesor a 1000 s+ -d) Todo niimero excepto cero tiene un antecesor. 3 esel antecesor de 4 é Oes el antecesor de 1 te 109 es el antecesor de 110 @) Entre dos ntimeros naturales existe siempre un numero finito que el conjunto N es discreto. Esto significa que siempre pu ros hay entre otros dos. o: entre 4 y 8 hay 3 nuimeros: 5, 6 y 7. entre 6 y 7 no hay ningin nimero. de naturales. Decimos 1edes decir cudntos nime. | se abrevia escribiendo: 3<5<7 y decimos que: 5 esta comprendido entre 3 y7. Entonces b esté comprendido entre a yc. a 10) B= (Ween 3 Define por enumeracién: A=(WeEN y 18 ac b)Sia=b Y > c e)Siacb > ac d)Sia>b yy ane Ordena los elementos del conjunto A por la relacién: .. < (M; 27; Xl; 1000/2; 1014: 15) Representa sobre la recta numérica los siguientes conjuntos de puntos: Aa(xkeN y 2O a portador de segmentos y ordénalos por la ré clén:.. < los Sngulos del cuadrilétero con ut pel de calco, transportador 0 compas y ordéi Por la relaci6n: ... > ... A= {ab, be, €d, de, ef} B=(3,4,5,6,7} a) Dibyja el diagrama de Ia relacion: 8 consecutive con... para el conjunto A. .~@3 el sucesor de... para el conjunto B. b) Analiza sus propiedades, relaciones de orden.6 Adicion y sustraccion | Adicion de numeros naturales Juancito entré corriendo y dijo: ~Me regalaron 7 autos de carrera y 3 rojos. ~Entonces tienes 10 autos porque 7 y 3 “son” 10 -contesté Patricia. “No es cierto! jAdivina cuantos tengo! Patric cepts el desafio y se puso a estudiar la situacién. Consideré los conjuntos: A autos de carrera) Card A= 7 B = {autos rojos} Card B=3 y dibujé los diagramas de las posibles situaciones. @ 2p aes Ps Card A= 7 ningun auto rojo es de Card B= 3 carrera. Ay B disjuntos. Ss Card (AUB) = 10 Card A= 7 Card B= 3 un auto rojo es de carrera, Card (AU 8) = 9fue se quieren sumar dos nimeros @ yb. DS Un Conjunto A con uN niimero a de elementos. > Card A Formamos otro conjunte B con b elementos. = Card B=b No interesa la clase de objetos que elijas para formar cada conjunto. Pero, ¢se pus coejunie 8 con algin elemento de A? Por supuesto que no. Los conjuntos A y B tienen que ser disjuntos. " sANB=0 Reunimos los conjuntos A y B y contamos los elementos de A B. El cardinal de la unig ma de los cardinales de A y B. AUB Si Card A=a ANB y Card B=b cecal Es probable que cada alumno haya formado conjuntos diferentes. Esto no interesa. Sélo que el cardinal del primer conjunto sea a y el cardinal del segundo conjunto sea b. Ahora podemos dar una de! de suma. DEFINICION 1: La suma de los cardinales de dos conjuntos Ay B es igual al cardinal de la union, si y solo si los conjuntos Son dis= mm juntos. - | Si Card A = ay Card B b » = Card(A UB) AGE =a En la operacidn de adicién, a cada par de nimeros naturales se hace 6 ne der otro ntimero natural como resultado. Entonces decimos que: DEFINICION 2: La adicién es una funcién que a todo par orde- nado de niimeros naturales hace corresponder como imagen numero natural llamado suma de los nimeros dados.Decir que a todo par de niimeros naturales corresponde otro numero natural co- ‘mo resultado, significa que la suma de dos niimeros naturales €s siempre otro nimero natural. Por eso se dice que la adicin es completa en N, 0 que cumple la tey de cierre. Ta adicion en N, cumple la ley de cierre SiacN, y bEN, a+ bey Ley uniforme ‘Observa: A cada par de niimeros naturales corresponde uno y sélo un numero Se dice entonces que, la adicién es una operaci6n uniferme y en simbolos se‘ t eee eS representan la suma 4 _ % ees f (ao Decimos entonces que, estos pares son equivalentes para la adicién y escribi- (0,4) ~ (1,3) ~ (2,2) ~ (3,1) ~ (4,0) ePresenten Fa] El signo ~ se lee:"es equivalente a”. Generalizando: dados dos pares ordenados de nimeros naturales (a,b) y (c,d) decimos que: Para la adiciér (a,b) ~ (c,d) 2 at+b=c+d Pero si partimos el conjunto N, x N, en clases de equivalencia y hacemos ‘corresponder a cada clase el numero natural que representa la suma de cada par obtenemos una funcion biyectiva. No 2% £1 coniunto de clases de pares equivaten- lo tes: “ Sg C, = {(0,0)) ————_—____> 0 9 » = 1(1,0),(0,1)} “(3,0)- (2,4)+ (1,2)+ (0,3)+ = +1 = 1(2,01,1,11,(0,2)}——_—> 2 Cy = (3,0),(2,191,2),(0,3)} ——__, 3 Adicién de mas de dos sumandos Para hallar la suma de mas de dos sumandos se suman los dos primeros; al resultado obtenido se le suma el tercer sumando y asi, a cada resultado parcial se le suma el siguiente hasta llegar al ultimo.oO Se cuentan 3 unidades a partir de cero y luego 4 unidades ala derecha d El punto obtenido representa la suma. Generalizando: Para representar la suma a + n= b, se cuentann lugares a cae a x Sumar 4” significa “contar 4 unidades a la derecha”. “Sumar n” ci ay Recuerda: significa “contar nm unidades a la derecha”. Propiedades de la adicién Para definir la adicién de ntimeros naturales nos hemos basado e1 . conjuntos disjuntos. nla unién de De la misma manera, estudiamos las propiedades de la adicién de los ni naturales baséndonos en las propiedades de la unién de conjuntos opn aa Condicién de que los conjuntos que consideremos sean disjuntos dos a dos. Ley asociativa La unién de conjuntos es asociativa (AU B)UC=AUIBUC) SiCardA=2; CardB=b y CardC—c y A,By Con disjuntos dos a dos: > (Card A + Card B) + Card C= Card A + (Card B + Card C) (a+b) +c=at+(d+o) 5 naturales es asociativa. Entonces: La adicion de numero: Esto significa que: La suma no depende de la forma en que se asocien los sumandos. Ejemplos: a) (44+7)4+2=1142=13 \ > (447)4+2=44(7+2) 44(74+2)= 44+9=13Si4+134+7=44(113+ 7-4 24420-44134 7-441 + 3 i En este caso se dice que el sumando 20 se ha disociado 0 se hae de: to en la suma de otros dos sumandos. Interpretacién en la recta numérica +2 4 +(7 +2) Ley conmutativa La unién de conjuntos es conmutativa. AUB=BUA SiCardA=a; CardB=b —_ (AyB disjuntos) > Card A + Card B = Card 8 + Card A Entonces: La adicién de nimeros naturales es conmutativa Esto significa que: La suma no depende del orden de los sumandos. Ejemplo: 12+7=19 =12+7=7+ 12 7+12=19 La propiedad se extiende a la suma de varios sumandos. 54844 = 54448 = 44548 = 44845 = 84445 = 84544 = Interpretacién en la recta numé =7+4weed A vena ge Cue cope ke [exorovers | a El nlimero cero es elemento neutro para la adicién de numeros % EEE Ee Esto significa que: La suma de un numero natural a y el ntimero cero es siempre el numero natural a. Ejemplo: 7+0-0+7=7 Interpretacién en la recta numérica 7 +0 rT ee a a a ° + Adicion y orden Algunas propiedades interesantes se obtienen combinando la adicién con la rela~ cién de orden. En general, las demostraciones de estas propiedades son largas y por eso las evitamos. Pero te damos algunas sugerencias para que intentes la demostraci6n si es que te interesa. Para discutir Propiedad | Sia yb son dos ntimeros naturales sacatb b0..8 bs+0=65b ettatec d+0=0>5d..0 Escribe < 0 = segn corresponda. 3 Para discutir Leyes de monotonia Propiedad 3 ambos miembros de una desigualdad se le suma un mismo nue , se obtiene otra desigualdad del mismo sentido. sia atccb+e Varifica la propiedad para los siguientes ejemplos: ja), 4<7 DD +2 + ‘Sugerencia para la demostracién: Explica cémo puedes usar este diagrama para demostrar la propiedad. Propiedad 4 Si se suman miembro a miembro dos desigualdades del mismo sen- tido se obtiene otra desigualdad del mismo sentido. sia at+ccbed Verifica la propiedad para estos ejemplos: a)13>9 b) 15 > 10 Mees, 18> 5 ‘Sugerencia para la demostr: Explica mo puedes usar este diagrama para demostrar la propiedaeat ‘Card tA By, — CardA=19; Card B = 24; Dibuja Card (ANB); Card (A — @Qué puedes decir de Ay B? Card (AUB) = 21 Card (AB); a {Qué puedesdecirde ayer “w= A) 7 ir B|” Card A= 31 Card (ANB) = 9 Card (A — B); Card (B — A); Card (AUB); Card AUB Card (AU B)= 45; Card (AB) = 12; Card A- 16; KoB- 8 Dibuja el diagrama y calcula: "a ee CardB; Card(A—B); Card(B—A); Card & Card(A—B)=9; Card (B—A)= 8; Card (AUB)=24; Card = 31 Dibuja el diagrama y calcu'a: a Card (ANB); Card A; Card B; Aplica la ley cancelativa para calcular x. 10 Aa 12 +3 c)7+x4+3=54347 3 b)5+x=5+2 d)4+5+2=2+x45 1 1 Completa para que las adiciones sean equivalentes. 7 a7 + 3~4 +) 35 412=17+ Z b+ 9=74+12 @) 15+ C=94+25 AHN e) 9+15=12+..= las adiciones cu jiciones cuya suma es 4. nes cuya suma es §. {d) Todas las adiciones cuya suma es 6 ‘¢) De acuerdo a tus resultados, gpuedesbee Vivaah et ae ee : Fe ss Ue prshtas cnn anode oi 259s 164314 15= ©) 250 + 32 + 150 + 68 + 600= b) 10 + 36 + 30+ 60+ 14— 16 Interpreta las siguientes sumas sobre la recta numérica. al3+5+7 bse ted 6 +6 +0 427, tes sues oorgsemadss on la recta numérica. la propiedad disociativa para facilitar la operacion. +47 c) 123 + 69 = b) 346 + 58 d) 428 + 45 = w sCual es tu conclusién? uma ordenadamente las desigualdades de distinto sentido y observa los resultados. Enuncia la conclusion. ) 13-< 20 b) 20< 42 c) + + + 34> 11 f2>_9 34 >22, So gQue relacién se cumple entre x e y en cada caso? (Escribe =, < 0 > segtin corresponda,) 15<27 20 al b) acb *O¥ Or xOyY atx>bty at+xb+y acb a f) A=(a.b.c.4, A= |x/xe Ny 1aood La funcién transfor + 3s 7 ————> 12 y en general: +5 x 4 Bay eee La funcién y = x + 5 se estudia mas simple- y=x+5 mente confeccionando una tabla. bop] El valor de y se obtiene sumando § al valor fiente de x. Decimos que 5 es la imagen de 0. fo=5 y-5.. {2-7 yen general: f(x) — ¥i yes la imagen de x. Ecuaciones. Sustraccion x f En la funcién: x» y = x + 5 se presentan dos problemas: 2. Conocido el valor y de la imagen, 1. Conocido el valor de x calcular el calcular el valor de x. valor correspondiente de la ima- geny. a +5 Ecuacién [x 5=9Seerectes se resta 5 5 adicion ¥ sustraccion son operaciones inversas Entonces definimos la sustraccién como operacién inversa de la adicién. Al resultado de la sustraccién se lo denomina diferencia. DEFINICION 1: Se llama diferencia entre un nimero natural. a ¥ otro numero natural b al ntimero natural ¢ que sumado a b da Por resultado el numero a. a—b=c=+c+b=a DEFINICION 2: La sustraccién es una funcién que a ciertos pares ordenados de nimeros naturales hace corresponder otro numero natural como resultado. Este niimero se llama diferen- cia de los otros dos. ii cain ia hc ic feeeewaceion 4 9 — 5 = 4-+diferencia L____, sustraendo minuendo Decimos que a ciertos pares de niimeros naturales corresponde un numero ‘Natural, porque existen algunos pares para los cuales es imposible la sus- a fijar las condiciones que deben cumplir los pares para que la x az} es posible en Ny (9<12)} esimposible en Ny en No esté definida Para los pares ordenados de © primer ento es mayor o igual que el‘sustracci6n en N, no cumple la ley de cierre. » El dominio es un subconjunto de N, x N,. Por ejemplo: par (2,7) no pertenece al dominio porque 2 < 7. Ley uniforme Puesto que la sustraccién es una funcin, a cada par del dominio corresponde un resultado Unico. Por eso decimos que la operacién es uniforme. Esta propiedad se expresa: a=b > a-c=b-—c ‘Si de ambos miembros de una igualdad se resta un mismo n&- sie mero se obtiene otra iguaidad.3 (3.0) ~(4,1) ~ (5.2) ~ (6.3)~ (7,4) ~ .. PPOSSMOR Fay (5.0) ~ (6.1) ~ (7.2) ~ (8,3) ~ (9.4) ~ . ————+ [5] Observa: Decimos que: (12,5) ~ (20,13) pues 12—5=20-13 pero también podemos expresar la equivalencia de esta manera: oo . (12,5) ~ (20,13) pues 12 + 13 = 5 + 20 ~— generalizando, dados dos pares ordenados de niimeros naturales: (a,b) y (c,d) decimos que: % Para la sustracci6n: Soe fab) ~ (cd) > a+d=b+e Interpretacién en la recta numérica Seaporejemplo: 9~4=5Propiedades de fa sustraccion Ya has visto que la sustraccién cumple la fey uniforine y la ley cancelativa. En cambio no cumple la ley de cierre, ni la ley conmutativa, ni le ley asociative. Para demostrar que no cumple tales propiedades es suficiente encontrar un ejemplo: La sustraccién no es conmutativa Por ejemplo: 7-4=3 4-7 noes posible en N } Sanne La sustraccién no es asociativa. pease Se ee ee ae Ejemplo: (15-9)-4 + 15+49-4) 6-4 + 15-5 2 + 10 Leyes de monotonia Los siguientes ejemplos te permitirén enunciar las leyes de monotonia de la sustraccién. 19< 24 ai res > 19-9 <24-6 En ambos casos el resultado es una desigualdad del mismo sentido que el de la primera. En simbolos: PROPIEDAD 1. | si a>b y ccd > a-c>b—d si_ad > a—-c 13 si 1115 et. YO" bre By > 18-7> 13-7 > 11-6 < 15-6 En ambos casos se obtiene una desigualdad del mismo sentido que el de !a dada. En simbolos:ee a sacesenee Ecuaciones en la adici 'y en fa sus La propiedades que hemos estudiado constituyen arpode oe jn calculo. Utilizandolas convenientemente nos permiten resolver ecu Observa este ejemplo: S+x+3=84+4 Por prop. conmutativa: x+54+3=8+4 ao8) Por prop. asociativa: x+ £ =64+4 Por prop. cancelativa: x =4 EJERCICIOS ro 3 9 a) Card A Card (AM B) b) Card A Card (AM B) ¢) Card A Dibuja el diagrama y calcul n cada caso: Card(AUB) y Card (A—8) Expresa qué condicién deben cumplir los conjuntos A y B para que sea: 1. Card A + Card B = Card (AUB) 2. Card A —Card B = Card (A—B) 9 3 Rodrigo tiene 27 discos long-play y 19 de musica folklérica. 9 discos de folklore son long-play. {Gusntos discos long-play no son de folklore? {Cusntos discos tiene en total? De los 40 alunos del curso: 18 se inscribieron para el campeonato de fitbol y 15 para el campeonato de ajedrez 9 de los que juegan 24 Cuantos se inscribieron solamente para futbol? Resuelve las ecuaciones: a) 3+#x=10 f)x+40=100 k) G7= x+47 0) x+18= b) 44+x=74 ghx+32= 40 1) 32= x+10 pl25+ x= 33 eso Hetio oH meas x +13 site eas T+x= x+30= a =14+ x 4 = 78 i Nat = 78 fi) 35=22+ xm) oe eat) nLJ- 25 o 27=[F} =12 vf] e- 24 ada — 38 = [90 gC] =a Nel s= "3 0) 74 - 47 = 89-[] 127— [] -88 WLJ=-27= 0 pes - [] -100-11 Sees fel eas 1) L198 = 193 q)27- 27 = 72= valor de x aplicando la ley cancelativa de la sustracci6n. 9-7 0)4+9-3=x-3 4) 10-8— 8 DB ELusles de estos pares pertenecen al dominio de definicion de ia sustraccién? (4,4); (3.5); (9.0): (8, 1): (6,7): (1.5): (9.4); (10,3); (0,0) 9. 9 Escribe 3 pares equivalentes @ cada uno de los dados para la sustraccién. (7,3); (8.0); (12,5); (22,10); (0,0) 30 ¢Cual es tu conclusién? a) Para la adic in: Zousntos pares equivalentes a 4 puedes formar? ites a 4 puedes formar? =7+9 prop. conmutativa——_» x+3+4=7+9 prop. asociativa——_—_» x +(3+4)=7+9 Gn, aH ak, prop. cancelativa——__> x=9 iones. En todos los casos c= a + b e)xta=c t djat+x+b=c44 1d =4e(14) +x aris z x-3=4 x__=3+4 3 4 Representa las siguientes operaciones en la recta numérica: a)10-3-2; b)12-2-2-2; oc) 15-9-6 3 5 Escribe las operaciones indicadas en la recta numérica. eee eg eet 29) Sek 8 se 11 12 b) Gi2 a2 <3 4 7 $0 11 12 ° ey ae 4 5 6 8 10 12 3 6 éCuéal es tu conclusién? Resta ordenadamente estas desigualdades de! mismo sentido Observa los resultados y enuncia la conclusién a) 30> 18 b) 36>24 co) 29> 15 27> 28 > 16 “24 Sia: oO ° (a) d) 20< 40 e) 36<42 f) 52< 60 Be 48 <20 “12. <29 “24 < 32 oO 5] 37 2Qué relacién se cumple entre x e y en cada caso? “a a=b b) acd hee ee a re See —x a) 14-13+542) = 14-3-5-2 se ha suprimido un parénte- 9+6-14+3) = 946-43 sis que figura restando. bl} Reciprocamente: 14—3-5-2 = 14-(43+5+2) \ se ha interealado un parén- 9364-3 = 946-(+443) tesis que figura restando. En ambos casos se invierten las operaciones de los términos encerrados en el paréntesis.. A partir de estas observaciones enunciamos una regia general. Todo paréntesis que figura restando, en una suma algebraica in- vierte las operaciones de los términos encerrados en él. En consecuencia: En una suma algebraica se puede suprimir o intercalar un paréntesis afectado por la operacién de sustraccion siempre que se inviertan las operaciones de los términos encerrados en él. —(20 +7=2+5-3)-20%742\ 543 Intercalacion: 27—~9+3—5+1=27~(+9-3+5-1) Supresi Uso de paréntesis, corchetes y llaves & en una expresién figuran paréntesis, corchetes y llaves se suprimen primero después los corchetes y finalmente las llaves.‘CALCULO PRACTICO-TABLA DE SUMAR EN BASE O1E2 3 Suprime paréntesis y resuelve: cant 8 Broa aoe 0) {19-113-94(7-15) |} -(9-3)= > 8) + 118-15 —3) + 12) - ¥ N19 N-B—o@s he €) 20411 +4)+ [13-(5-2) 1 +8= Calcula el valor de a, después de suprimir paréntesis. 39 a) a—(e-b) +(5-2-1)-b=7+(2-e) b) x-(3—4 4x)+y=y+(a—3) ©) 7-(6-m—a)+6=7—(1—m)+2 4 O éCuél es tu conclusién? Resuelve la suma de varias diferencias ‘suprimiendo paréntesis fa—r) + (b—s) + (c—p) Enuncia una regia para sumar varias diferencias. Calcula en forma préctica la suma de diferencias: 41 a) (7—3)+(5—1)+(12—7) b) (53-17) +(49~25)+(112—74) ‘Suprime paréntesis y calcula: 42 ey +2)—@—y+x)+2= Calculo practico Tabla de sumar en base diez El sistema en base diez tiene diez simbolos. Para sumar en este sistema necesitas conocer los cien resultados basicos que figuran en la siguiente tabla Para hallar el resultado de la suma 6 + 8, se lee 6 en la columna inicial y 8 en la fila inicial. En cambio, para sumar 8 + 6, se lee 8 en la columna inicial y 6 en ta fila inicial. Estas tablas se llaman de “doble entrada”.El sistema binario tiene dos simbolos. En la tabla de sumar del sis- ‘tema binario figuran | s6lo cuatro sumas basicas! Para sumar en sistema binario sélo necesitas conocer estas cuatro sumas. Algoritmos y computacion En la escuela primaria te ensefiaron algunas reglas para efectuar las operaciones aritméticas. En ellas se indican los pasos a seguir para obtener el resultado. Este conjunto de instrucciones que se dan en el orden estricto en que deben ser ejecutadas, se lla- ma algoritmo. El concepto de algoritmo es uno de los conceptos bésicos de la matemética. Los algoritmos mas simples son los que corresponden a las operaciones aritméticas fundamentales de adicién, sustracci6n, multiplicacién y divisién Las instrucciones dadas en un algoritmo deben ser lo suficientemente claras como para que cual- quier persona ajena al problema pueda realizarlas y obtener el resultado previsto. Es decir que cualquier persona puede ejecutar automsticamente las instrucciones dadas por el algoritmo. Estas caracteristicas de automatizacién y mecanizacién del proceso hacen que los algoritmos ten- mucho que ver con las maquinas de calcular. Las computadoras electrénicas sdlo resuelven aquellos problemas que puedan ser traducidos en un algoritmo pues la maquina se limita a ejecu- tar autométicamente las instrucciones expresadas por el algoritmo (programa). Observa estos ejemplos de algoritmos: Algoritmo de la adicion de dos nameros de varias cifras {en sistema decimal) 1. Escribir un niimero debajo del otro de mo- do que queden en columna las cifras del mismo orden. 2. Sumar las cifras de la primera columna de la derecha. 3. Sila suma es menor que 10 (gjez, escribir {a cifra obtenida. Si la suma es igual 0 mayor que 10 (diez. escribir la cifra de las unidades y sumar la otra la columna siguient 4. Repetir las instrucciones 2, 3 y 4, para ca~ da columna, hasta llegar a la ultima colum- na de la izquierda, Algoritmo de la adicion de dos nimeros de varias cifras (en sistema binario) 1. Escribir un numero debajo del otro de mo- do que queden en columna las cifras del mismo orden. 2. Sumar las cifras de la primera columna de - Ja derecha. - Sila suma es menor que 10 (dos escribi la cifra obtenida. a Si la suma es igual 0 mayor que 10 (dos escribir la cifra de las unidades y sumar la otra cifra a la columna siguiente. Repetir las instrucciones 2, 3 y 4 para ca- da columna hasta llegar @ la ultima colum- na de la izquierda. s2 ALGORITMO 1-ALGORITMO 2 — instrucciones sintetizadas en pocos pasos estén destina: mite ser realizadas: bor areas “ Gee $ son mucho mas Algoritmo 1 Sumar A +B dojando A en 0y el resultado en B . 2 Se trata de sumar dos nimeros. Por ejemplo: 3 + 2 = 5. En Ss 2 este caso, la maquina va transformando sucesivamente A y B 2 3 hasta lograr que A se convierta en 0. En ese instante, el ni- 1 4 mero que aparece en la columna B es el resultado 9 5) Instruccione: 1. SiA=0, parar. El resultado es 8. SiA + 0 pasar a la instruccién 2 2. Si A+0,restar 1 al sumando A, sumar 1 al sumando B. 3. Volver ala instruccién 1 Las instrucciones diagramas de flujo. El algoritmo de nuestro ejemplo esté representado por el siguiente diagrama de flujo. COMENZAR “> (amar) ne Restar 1 al sumando A. leden estar expresadas en forma verbal, en esquemas o en diagramas llamados Supongamos el mismo Al iniciar el trabajo C eeu iempre igual e transforman B y © de acuerdo @ las instruceioy ranstor sciones hasta lo- Micitado.” £" 882 instante, el nimero que figura en B as « mplo: 3 + 2 en 0. (C se llama contador). A se_Instrucciones: é El contador C esta en cero, Comenzar. 1. Si contador € ~ A, parar. El resultado Si contador C + A, pasar a instruccién 2. 2.C + A, sumar 1 al sumando 8. sumer 1 al contador C. 3, Pasar a instruccién 1. Diagrama de flujo ¥ COMENZAR set {Contador C= Sumando A? yr ‘Sumar ta sumando B ‘Sumarta cor Adicién de nameros concretos Observa los ejemplos y enuncia las reglas. Ya las conoces de la escuela primaria. 1. Adicién de nimeros concretos simpl a) De la misma denominacién. ; $25 +632 +447 =a (25 + 32+ 47) = 108 : 15 kg + 29 kg = (15 ~ 29) kg = 44 kg. b) De distinta denominacién. 5kg + 200g + 700g + 1 kg = 5dm+2m+35em= = 50009 + 200g + 700g + 10009 =6900g9 = 50cm + 200cm + 35 cm — 285 cm 2. Adicién de nimeros concretos compuestos, z 17h I his 438 Ses493424 1 a+ 340 125981 970 +3120+ 5017 - Bio 44 Resta: a) 13942 — 6073 b) 2001-1374 ) 11074 — 7842 — 4 5 Resuelve: 349— 74-125 + 482 — 1.234 — 907 + 534 — 074 + 324-3173 — Suma Ios siguientes nimeros escri- tos en sistema de base dos: a) 1111) 10000) 111111 1001 * 1101 * 10110 Verifica los resultados en sistema decimal. Resta los siguientes nimeros escri- MEY toc criccrome detess con a)_10111 b)_ 11000 c)_11001 30000 | 1111 ~ 1101 Observe como se ha resuelto el pri- ‘mer ejemplo y calcula los demas, 59 = (182 ~ 60) + 1-123 5 © Halla as siguientes sumas; a) 5h30M4284Bh25mMa4s _ by 12% 29™M398 4 5h 4g M528 2 ah 2m4gs+6h57m12 5 1 Halla las siguientes diferenci hagm gs_—i2henm 48_ onae Ny ge 12 Birhiimios— gh amigs eish2am gs—11h45™ 30% = 5D Estudia el diagrama de flujo y el cua- dro del Algoritmo 1. Luego constru- ye los cuadros ¢ indica el proceso hasta obte- ner el resultado en los siguientes casos: a)AB DAB AB 27 08 64 5G Estudia ot diagrama de flujo y el cua- ‘dro del Algoritmo 2. Luego constru- ye los cuadros e indica el proceso hasta obte- ner el resultado en los siguientes casos: aABC bJABC c)ABC 530 620 090 f= 4 Tomando como modelo el Algorit- a O & mo 1 para la adicién construye un algoritmo para la sustraccién con resultado en A. Luego construye los cuadros e indica el Proceso hasta obtener el resultado en los si- guientes casos: alAB DAB JAB 62 30 94con angulos Adicién de longitudes ‘Sean los segmentos ab y cd. b © Shey er eg Ya has visto que: - La clase de segmentos congruentes con ab define una longitud. ie La clase a = (BABB Bye | define la longitud | = long ab © longitud de la clase S, La clase de segmentos congruentes con cd define una longitud. Laclase S= {cd,6,d,,44, define la Leas me L, = long cd © de cualquier otro segmento de la clase S, indy} longitud ab y la longi- pe opatie de la Gherdotonce con segmentos | Adicién de amplitudes Sean los angulos abe y def. aa v c d Ya has visto que: La clase de angulos congruentes con abc define una amplitud. La clase = {abo,a,b,6),8,bC,.-.8,DqCyreeh define la amplitud , = ampl abe © amplitud de la clase G, La clase de 4ngulos congruentes con def define una amplitud. La clase G,= (def. def, 4,64 define la amplitud A = ampl. def ‘o de cualquier otro angulo de la clase 2 + d,0,f5) Para sumar la amplitud abo y ted amplitud def se eli ae" ADICION DE LONGITUDES ¥ AMPLITUDES Uamamos 4,6, y 6d, a uno de los pares de segmentos que cumplen esa condicion. 4, long 3,b, + long 6,d, = long a,d, a,d,, es el segmento determinado por los extremos no comunes a los seg- mentos dados. La longitud de a,d, es la longitud de la clase S, de todos los segmentos congruentes con ad. Abreviadamente podemos expresar: eats Practicamente se procede asi: Para sumar: ab + cd + ef se reem- plaza cada segmento por otro de la misma clase de tal modo que estén alineados y sean consecutivos. Se escribe: ab + cd + ef = mn + nr + is = ms La suma es el segmento determinado Por los extremos no comunes de los -segmentos sumandos. Llamamos a,b, ¥ Gn@nf, @ uno de los pares de angulos que ccumplen esa condicién. b, ®, f, b,¢, coincide con d,e,, fe, ampl a,b,c, + ampl d,enfy = = ampl. a,b, f, a;Dyf, es el Angulo determinado por los lados no comunes que contiene a todos los angulos sumados. La amplitud de a,b,f, es la amplitud de la clase G, de todos los 4ngulos congruentes con abf. Abreviadamente podemos expresar: A, $A, =A; 4 Practicamente se procede asi: C ; a \\ - Nos : b ” i 3 5 ° m. Para sumar: abe + def + ghi se reemplaza cada Angulo por otro de la misma clase de tal modo que sean | consecutivos. Se escribe: abe + def + ghi = mon + nor + ros = = mos La suma es el angulo determinado Por los lados no comunes de los an- gulos sumandos y que los ‘it ape q contiene a' g : [Link]: Cuando decimos simplemente su- sumamos las longitudes de esos segmentos, es decir que, operamos con las clases a las cuales pertene- cen. PROPIEOADES DE LA ADICION DE LONGITUDES YAN 22 in a eR LITUDES. Recuerda qu Cuando decimos simplemente su mamos los angulos, lo que en rea~ lidad queremos expresar es que su- mamos las amplitudes de esos dn- gulos, es decir que, operamos con las clases a las cuales pertenecen. Propiedades de /a adicion de longitudes y de la adicién de amplitudes Tanto la adicién de longitudes como Ia adicién de amplitudes cumplen las mis- mas propiedades que la adicidn de némeros naturales: ley uniforme, ley asociati- va, ley conmutativa, ley del elemento neutro y leyes de monotonia. (Ver cuadro, pag. 154). Te proponemos como ejercicios, la verificacién de estas propiedades. ELEMENTO NEUTRO PARA LA ADICION DE SEGMENTOS ELEMENTO NEUTRO PARA LA ADICION DE ANGULOS Segmento nulo: Se dice que un segmento es nulo cuando coinciden suSextremos 900 En simbolos: a = bb .. Segmento nulo. Angulo nulo: Se dice que un 4ngulo es nulo cuando coinciden sus lados. En simbolos: a n aoa = bob ingulo nulo. El segmento nulo es el elemento neutro para la adicién de segmentos. El Angulo nulo es el elemento neu- tro para la adicion de angulos. ea y ed. a &d nos referimos a los Cuando decimos aob — cod nos referimos 2 las amplitudes de los dngulos aob y cad. ‘Cuando decimos aob I los 4ngulos.PROPIEDADES DE LA ADICION e “pomnbug |J@ 88 OjnU OjNBus j@ A Vy o\nBue UN op ewns 7 renb 1199p $3 “soinBup ap ew -N5 2} eed osinoy owewel9 so ojnu ojnBuL 13 ap puibea 088 of -nu ojuawi6es jo A qe oweusBas un op ewns ey - senb 4199p 53 ‘sojueuiGas ep ugioipe 2] e1ed osNeu oWWeWaI9 sa OjnU O,UOWIGES {3 “e oswnu Je jenBi se QA e jesmeu o1ownu un op ewns ey ranb sroap $3 'Sa|einieu sosewnU ap U9I9 ‘OULN|N OLN|W313 ~1pe e| 212d oineu o1UaWua|9 58 489 CJA a “hy ojnbue poy exed “so|nBug so) ap epi0 jap epuedep ou sojnBue sop ap ewns e) po A ge oyuausbas opo) exed qe + po=po+ge "s0]u9W5es So] ap uap ~10 |8p spusdap ou sojuauiBas sop ap ewins 2), "qe jeunjeu o1ewnu oper eed e+q=qte “SOpuBUUNS So] op Uapso jap epuadap ou sajesmeu sosewnu Sop ep wns 27 VAILWLNIWNOD AT ae Af VoinBup opor ied ‘+ qe +ptv= 's1 A yu ‘ge ouawi6as opos esed 2.A-q’'@ jeimeu osawinu oper esed (51 + yw) + ge = su + (uu + ge) (o+q)+e=94(q+e) “So]nBug $0] uajo0se as onb ue euuio) ej ep epuadep ou sojnBug ep ewins e7 "SojvauiBas $0] uais0se as anb us 2u110} 2] 9p epuadap ou sojuauiBas ap ewns &7 ‘Sopuewns So] UaI9OsE as EN UD eULIOs e 9p apuadep ou sajeimeu sosswinu ep eWns 27 VAILWIDOSV AST | “oue|d jap sojnBug ap owuntuod jo ue 2p21499 © e}9)du09 UO!De/ad0 eUN se UgIOIPE 7 inBug un s9 f+ v= sojnbug uos fh 015 nbue ‘0n9 59 ewins ej ‘soinBug op ({f “¥) 1ed opor e1ed “Oue|d jop soluawbies ap oyuniuoa je ve 221/89 0 e19)dus09 up!oeiado eun $9 OIoIpe Ey "o1uaUiB0s un 60 po + ge = 501u9us69s uos po Age ‘o1uausBes ono se eins ej ‘soiuawiBas ap (po ‘ge) sed opoy eieg ‘sojemeu sosewnu ap o1un{uoo epeu99 0 B}9}du109 uoloeiado eun s9 Uo! ‘jemeu o1euinu. un s0 q + e = sejemeu soswnu uos q Ae IS jeumeu osownu ono S29 ew -ns e} ‘sajesmeu sosawnY ep (q’e) Jed opor eieg auu3IO 30 AIT soINDNY SOLNaW93S Ls NQIDIGV v1 30 SaavaaidOud SSIVENLYN SONSWON allama diferencia entre ta longitud mento. ab y la longitud de ‘un segmento cd a la longitud de otro " Segmento que sumada a la segunda _ dé por resultado la primera. __ En simbolos: Sustraccién de amplitudes La sustraccién de amplitudes es la operacién inversa de la adicién de amplitudes. Se llama diferencia entre !a amplitud de un angulo abc y la amplitud de yn dngulo def a la amplitud de otro an- gulo que sumada a la segunda dé por resultado la primera. En simbolos: long ab — long cd = long mn <=> “<> ong mn + long ed = long 3B ampl abe — ampl def = amp! mnr <>] <> amp! mnr + ampl def = ampl abe En lo que sigue escribiremos abrevia- ab — 6d, sobreentendiendo que nos referimos a las eS ° alas clases de ab y de cd. Practicamente: Para determinar la diferencia ab — cd se construye sobre 4b un segmento congruente con cd de modo que coincidan dos de sus extremos. El segmento determinado por los otros dos extremos representa la diferencia ab — cd. En lo que sigue escribiremos abrevia damente abe — def, sobreentendien- do que nos referimos a las, amplitu- des oa las clases de abe y def. Practicament: Para determinar la diferencia abe — def se construye sobre abc un dngulo congruente con def de modo que coincidan dos de sus lados. El 4ngulo determinado por los otros dos lados representa la diferencia abc — def. b ye\s siguientes casos? b) ab — a Ju, 2aué resuitados particulares se obtienen en lo Pate a) —bb= Enuncia las reglas. |), Enuncia las propiedades para la sustracci6n de dngulos. de la sustraccién de longitudes y de la ‘sustraccion de amplitudes. La sustraccion de longitudes y la sustraccién de amplitudes cumplen las mismas propiedades que la sustraccién de nimeros naturales EJERCICIOS 5) Construye para fa sustraccién de longitudes, de amplitudes y de numeros naturales un ‘cuadro andlogo al de las propiedades de la adicion. (pag. 154) 57 Comprueba con un ejemplo: a) que la adicion de segmentos es conmutativa. b) que !a adicién de seamentos es asociativa. 5 Dibuja tres segmentos: A, By C tales que A > B > C Calcula: aA+B oe a 2 >I 1 o! + 1 A+ 5 Comprueba aréficamente que si 8b + mn = iS 1°) 5 —ab =m 2)78—mn 60 Dibuja dos pares de segmentos cuya diferencia sea igual a ab. Cudntos pares que cumplen la condici6n puedes encontrar? Caleula y compara la suma de los lad ee los con la suma de las dia a+ be + G+ daQac+ ba Enuncia la conclusién,Angulos a, By y tales que: @ > 2 >} ba-> oa-pe> dat+p-y {Cudntos éngulos nulos puedes nombrar en Ie figura? Comprueba grficamente que si « na B=3 1) )-@=B 2)3-B=4 Este dogo comasrs’«! Angulo. 7 con |e sume da fog otroe dow. luego esc >, = 0 < segun corresponda. ao. SS Joa + Foe +h Joe +B JERCICIOS DE REPASO ka Adicién y sustraccién 7 Corda=a32 rd B= 25 Card (AU B)= diagrama y calcul Dibuja el Card (ANB); Card (A— ‘3h: Card (B — A) 2 ) Card A= 15 Card B= 12 Card (AU B) = 22 nee CardB= 9 Eard (AU B) = } Card A Card B= 16 Card (AU B) = terete ray caicuserieads cso: Se Card (ANB) y Card (A—B) condi jue deben cumplir A y B rifique | dad. 8 pane porn fond y B para que se verifique la igqualda Card A — Card B = Card (A — B) <> Dados los siguientes pares de conjuntos: a) A = (wx 08 un dia de la semana) B= {lunes, martes}