Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación
Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CICLO ESCOLAR 2019-2020
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO: “C”
TEMA
PLANEACIÓN (MATEMÁTICAS Y ESPAÑOL)
CURSO
PLANEACIÓN EDUCATIVA
PRESENTA
C. ANA VICTORIA SANTIAGO MIJANGOS
COORDINADOR DEL CURSO
MTRO. JORGE TORAL BENITEZ
CIUDAD IXTEPEC, OAXACA. JUNIO, 2020.
Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal Y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE:20DNL0002Q
Planeación Multigrado: Tema Común con Actividades Diferenciadas
Español
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: C.C.T. LUGAR: PASO GUAYABO
PERIODO DE PRÁCTICA:16 DE JUNIO DE 2020
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ANA VICTORIA SANTIAGO MIJANGOS GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 2° “C”
GRUPO DE PRÁCTICA:
Asignatura: ESPAÑOL
Tema común: Importancia de saber correlacionar la información de diversas fuentes informativas. (Mensaje que transmite, el papel
que funge un personaje, características y función de diversas fuentes informativas).
Propósito: Que los alumnos utilicen su imaginación como la primera herramienta de trabajo al leer, escribir o modificar cuentos,
folletos, historietas que al final resulten fantásticos a partir de ideas que estimulen su creatividad e ingenio.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Tercer grado Cuarto grado
Partes del cuento como: Inicio, nudo, desenlace. Partes de un cuento: Inicio, desarrollo, final.
Uso del diccionario. Características principales (personas, causas y consecuencias
Nombres propios y comunes. en la historia).
Uso de adjetivos. Redacción de textos.
Uso de mayúsculas y minúsculas. Manejo del diccionario.
Sinónimos y antónimos. Adjetivos calificativos.
Sinónimos y antónimos.
Recursos didácticos:
Hojas blancas.
Colores.
Libro de lecturas.
Cartulina.
Actividades de inicio (activar conocimientos previos).
Hacer una lluvia de ideas, para saber que tanto saben los alumnos sobre los cuentos.
¿Qué tipo de información contiene un cuento?
¿En cuántas partes está dividido un cuento?
¿Cómo se elabora un cuento?
Mostrarles a los alumnos un cuento y explicar las partes de un cuento.
Preguntarles a los alumnos si alguna vez han leído un cuento.
Actividades diferenciadas por grado
Tercer grado Cuarto grado
Los alumnos identificarán las partes que componen un Después de haber obtenido los trabajos de sus compañeros de
cuento y lo identificaran en un cuento otorgado por el tercer grado pasaran a exponer las partes de un cuento y su
profesor. importancia.
Posteriormente los alumnos entregarán sus trabajos a un De igual forma el profesor le mostrara un video a los
compañero de 4 grado. alumnos de las partes que conforman un cuento y como se
realiza un cuento, para que posteriormente ellos realicen un
El profesor le mostrara un video a los alumnos de las partes cuento.
que conforman un cuento y como se realiza un cuento, para
que posteriormente ellos realicen un resumen de lo que
captaron del video.
Cierre.
Se colorarán en circulo para comentar a su grupo y Maestro las actividades realizadas de manera oral y escrita, comentaran de las
dificultades o facilidades que tuvieron al elaborar de sus cuentos, folletos y sus experiencias en cada actividad.
¿Qué sentimientos o cómo nos sentimos al leer y escuchar un cuento?
¿Qué imagino cuando lo dibujo, escribo o leo?
Evaluación:
Conocimientos previos.
Motivación por parte de la enseñanza.
Actitud ante el trabajo individual.
Organización de las ideas principales.
Apuntes.
Exposición.
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Unidad de Educación Normal Y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE:20DNL0002Q
Planeación Multigrado: Tema Común con Actividades Diferenciadas
NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: ” C.C.T. LUGAR: PASO GUAYABO
PERIODO DE PRÁCTICA:16 DE JUNIO DE 2020
NOMBRE DEL ALUMNO (A): ANA VICTORIA SANTIAGO MIJANGOS GRADO Y GPO. EN LA ENUFI: 2° “C”
GRUPO DE PRÁCTICA:
Asignatura: MATEMÁTICAS
Tema común: Resolución de problemas matemáticos (multiplicaciones).
Propósito: Que los alumnos aprendan a utilizar los números ordinales y los relacionen en su vida diaria con actividades que se
presentan en casa. Así como aprender a apropiarse del cálculo mental al tener que anticipar el resultado de sumarle o restarle una
cantidad a un número dado.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Tercer grado Cuarto grado
Identifiquen que número es mayor, menor o igual. Calculen mentalmente, de manera exacta y aproximada.
Comunica, lee, escribe y ordena números naturales de hasta Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
cinco cifras. hasta de cinco cifras.
Recursos didácticos:
Cuaderno de apuntes.
Hojas blancas.
Actividades de inicio (activar conocimientos previos).
El profesor realizara una pequeña actividad al preguntarles a los alumnos sobre sus acontecimientos, sobre lo que hacen cuando los
mandan a comprar, si saben dar bien el total de sus compras, si toman notas de sus compras, el cambio que reciben es correcto, o si
hacen uso rápido de operaciones mentales.
Actividades diferenciadas por grado
Tercer grado Cuarto grado
El maestro planteara problemas de la vida cotidiana donde se Los alumnos darán solución a los problemas propuestas por
presente multiplicaciones. sus compañeros de tercer grado.
Por ejemplo: A Carlos lo mandaron a comprar 10 pesos de
huevo y 10 pesos de queso, si llevo un billete de 50 pesos, El profesor anotara en el pizarrón multiplicaciones que los
¿Cuánto de cambio le regresarán a Carlos? alumnos pasaran a resolver.
Posteriormente los alumnos diseñaran problemas para que
los alumnos de cuarto grado las resuelvan. De igual forma ahora los alumnos de cuarto grado
formularan problemáticas de la vida cotidiana para sus
El profesor dictara ejercicios de multiplicación que los compañeros de tercer grado.
alumnos tendrán que resolver.
Cierre.
Para finalizar con el tema visto. El docente explicara algunos ejercicios de multiplicación para que no queden dudas entre los
alumnos.
Evaluación:
Participación individual.
Participación en equipo.
Apuntes.
Ciudad Ixtepec, Oax. a 3 junio de 2020.
Observaciones:
Presenta Vo. Bo. El maestro del grupo: Director de la escuela
Alumno (a) practicante: Maestro del curso: primaria:
C. Ana Victoria Santiago
Mtro. Jorge Toral Mtra. Mtro.
Mijangos
Benítez
Criterio de evaluación para español.
N.L. Nombre del alumno (a) Reconoce acerca del tema que Conceptualiza acerca de las Aplica y desarrolla el tema de
es un cuento y las partes de un partes de un cuento. desarrollo de un cuento.
cuento.
Si No Si No Si No
Criterio de evaluación para español.
Criterios de evaluación Insuficiente Suficiente Excelente
Observa, reconoce, distingue Reconoce lo que es un cuento. Distingue las partes de un Observa e identifica las partes
las partes de un cuento. cuento. de un cuento, conoce el uso que
se les da y sabe cómo redactar
un cuento.
Expresión oral y escrita. Se expresa a través del lenguaje Da su punto de vista de manera Expresar sus argumentos o
escrito. grupal. conclusiones a partir de
evidencias tales como datos
experimentales.
Responsabilidad y No presenta su cuento y Presenta la mayoría de sus Presenta su cuento y los
comprensión. tampoco las actividades apuntes de las actividades. apuntes necesarios para la
realizadas en la sesión. actividad.
Criterio de evaluación para matemáticas.
Criterios de evaluación Insuficiente Suficiente Excelente
Observa, identifica, distingue y Identifica el proceso para Resuelve los ejercicios de Identifica, resuelve y entrega en
resuelve los ejercicios de resolver los problemas de multiplicación sin necesidad de tiempo y forma todos los
multiplicación. multiplicación. una calculadora. ejercicios realizados en clase.
Propone y diseñan ejercicios de No participa de manera Proponen ejercicios de Expresar sus propuestas o
problemas de multiplicación. individual. problemas de multiplicación. argumentos para la resolución
de problemas y diseñan
ejercicios de multiplicación.
Responsabilidad y No presenta las actividades Presenta la mayoría de sus Presenta todos los apuntes
comprensión. realizadas en la sesión. apuntes de las actividades. necesarios para la actividad.
