DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION.
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 1
“Abuelas de Plaza de Mayo”
URUGUAY 18 AVELLANEDA
Provincia. Buenos Aires 4208-2769.
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Carrera: Profesorado de Educación Especial
Auditiva
Ciclo Lectivo: 2017-2019
Espacio Curricular: Dimensión ético política de la praxis
docente
Carga horaria: 32 hs.
CONTENIDOS
Bloque temático Nº 1 Conocimiento y competencias docentes
Fundamentos filosóficos y pedagógicos del ser docente. La formación docente como
asunto político-pedagógico. La educación, fundamento del lazo social.
Posicionamiento del docente. Los saberes y el saber enseñar. El docente como profesional de la
enseñanza, como trabajador de la cultura y como pedagogo. Análisis político de la posibilidad y
legitimidad de la educación. La esperanza de educar a las nuevas generaciones.
Bibliografía obligatoria Bloque Nº 1:
-Cullen, Carlos, (2000), “Críticas a las razones de educar” Editorial Paidos. Capítulo 1 y
2.
-IMEN, Pablo, “La escuela pública sitiada”
Apuntes de cátedra:
La educación eso sí que es un lío. Sanjurjo Liliana
Diseño curricular del nivel
Bibliografía de Consulta:
-Birgin, A Duschastzky, S y Dussel, (1998), Las Instituciones e formación docente frente
a la reforma: Estrategias y configuraciones de la Identidad”, en Propuesta educativa,
año 9, Nª 19 Buenos Aires , FLACSO. Artículo.
-DAVINI, Cristina (comp.) (2002) De aprendices a maestros. Enseñar y aprender a
enseñar. Buenos Aires, Papers Editores.
Tenti Fanfani, Emilio (2005), “La Condición Docente”, Siglo XXI, Buenos Aires.
Videos de canal encuentro-
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Bloque temático Nº 2 tarea docente
El trabajo y la tarea docente. La vincularidad asimétrica. La autoridad como
satisfacción de demandas.
La confianza en las relaciones pedagógicas. La práctica como fuente de conocimiento.
Carácter transformador y crítico de la tarea docente.
Bibliografía obligatoria bloque temático Nº 2:
-ABRAMOSKI Ana (2010), Maneras de querer: los afectos docentes en las relaciones
pedagógicas” Buenos Aires. Paidos Capítulo 2
-Casullo, Alicia (2003) Psicología y Educación. Encuentros y desencuentros en la
situación educativa. Santillana . Buenos Aires. Capítulo 4.
-Freire, Paulo, “Reflexión crítica sobre las virtudes del educador” Artículo completo.
Bibliografía de consulta:
-FREIRE, Paulo, pedagogía de la autonomía
-Prieto Castillo, “(1999), “La comunicación en la Educación” La crujia.
-PINEAU, Pablo (2003) "Currículum y Jerarquía Cultural", en Diploma Superior en
Currículum y Prácticas Escolares. Buenos Aires, FLACSO- Argentina.
Praxis educatva
-TENTI FANFANI, Emilio (2004) "Viejas y nuevas formas de autoridad docente", Revista
Todavía, N° 7, abril, Buenos Aires, Fundación OSDE. Disponible en
[Link] Todo el artículo.
Video de canal encuentro.
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Bloque temático Nº 3: Identidad docente y praxis en contextos específicos.
Eticidad del trabajo docente. Fundamentos de los valores y disvalores vigentes en el
contexto y en las prácticas educativas. Modelos hegemónicos de profesionalización
docente. Las normas, las costumbres y la deontología en la configuración de la práctica
docente. La praxis educativa: el proceso de reflexión-acción.
Bibliografía obligatoria bloque temático Nº 3
-Corea y Lewkowicz, (2004), “Pedagogía del aburrido, Escuelas destituidas, familias
perplejas” Paidos Educador. Primera parte.
-PINEAU, DUSSEL Y CARUSO (2007), La Escuela como máquina de educar: tres escritos
sobre un proyecto de la modernidad”. Buenos Aires. Paidós Introducción capitulo 1 y 2.
Video del seminario sobre el sentido ético político de la formación docente. Del Dr.
Carlos Cullen Gobierno de Santa Fe.
Documentos Curriculares del nivel.
Bibliografía de consulta:
-Duschatzky, Silvia (2002), “Chicos en Banda” Obra completa.
- -PUIGGRÓS, Adriana (1990) Sujetos, disciplina y currículum en los orígenes del sistema
educativo Argentino. Buenos Aires, Galerna.
-SARLO, Beatriz (1998) La máquina cultural. Buenos Aires, Ariel.
TIRAMONTI Y ZIEGLER, (2008), La educación de las elites: aspiraciones, estrategias y
oportunidades”. Buenos Aires Paidos. Segunda parte.
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Bloque 4 dimensión política del trabajo docente
Politicidad de la educación. La educación como “proceso político-pedagógico”.
Dimensión política de la docencia. Conformismo, resistencia y transformación.
El posicionamiento político del docente. Reflexión ético-política sobre las imágenes del educador.
El docente como actor de una práctica institucional. Ingreso a la docencia.
Experiencias a trabajar en sus propias prácticas, que puedan articular con el eje de
formación Ética y valores.
Bibliografía obligatoria bloque temático Nª 4
-APPLE, M., “Maestros y textos, una economía política de las relaciones de clase y de
sexo en educación”, Paidos. 1989. Primera parte.
-GIROUX-PENNA, “Los profesores como intelectuales” Ediciones Paidós. Barcelona
1990. Capítulo 1.
Video del seminario sobre el sentido ético político de la formación docente. Del Dr.
Carlos Cullen Gobierno de Santa Fe.
Bibliografía de consulta
-Allaiaud y Duschatzky Compiladoras (1992), “Maestros: formación, práctica y
transformación escolar”, Miño y Dávila editores. Capítulo 4 y capítulo 7.
-Birgin, A Duschastzky, S y Dussel, (1998), Las Instituciones e formación docente frente
a la reforma: Estrategias y configuraciones de la Identidad”, en Propuesto educativa
,año 9, Nª 19 Buenos Aires , FLACSO. Artículo.
-TAMARIT, José, “Educar al soberano. Crítica al iluminismo pedagógico de ayer y de
hoy”. Muiño y dávila Editores. 1994. Capítulo 1 y 3.
-TENTI FANFANI, Emilio (1995) "Una carrera con obstáculos: la profesionalización
docente", en Revista de ILCE, Año IV, Nro. 7, diciembre 1995. Buenos Aires, Facultad de
Filosofía y Letras- UBA, Miño y Dávila Editores, pp. 17-25.
