Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca
Subdirección General de Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE: 20DNL0002Q
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
NOMBRE DEL CURSO
ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
COORDONADOR DEL CURSO
MTRO. OMAR ANDRADE ESPINOZA
NOMBRE DEL TRABAJO (TEMA)
PLANEACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO
ALEXANDRO SANCHEZ ALVARADO
SEMESTRE GRUPO
SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”
LUGAR Y FECHA
Ciudad Ixtepec Oaxaca Junio - 2020
Instituto Estatal de Educación
Pública de Oaxaca
Subdirección General de
Servicios Educativos
Unidad de Educación Normal Y Formación Docente
Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
CLAVE:20DNL0002Q
PLANEACIÓN DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES
Nombre de la escuela primaria: “Progreso” Clave: 20DPR1384M Zona escolar: 066 Sector:
Lugar: Santo Domingo Ingenio, Oaxaca. Periodo de prácticas: 03 de julio del 2020
Nombre del alumno (a): Alexandro Sánchez Alvarado Grado y Grupo de la ENUFI: 2 “C” Grupo de la práctica: 6 “A”
Asignatura: Matemáticas
Bloque: VI
Competencias: Observar y Analizar Patrones en Situaciones matemáticas.
Ámbito: Habilidades, destrezas y hábitos mentales.
Contenido: El aprendizaje de las formas, patrones y resoluciones de problemas.
Propósitos: Construyan elementos geométricos y apliquen sus propiedades en la resolución de problemas.
Aprendizajes esperados: Desarrollar en los alumnos habilidades de destrezas y hábitos mentales como de observación, destrezas de
cálculo, investigación y argumentación.
Sesión 1
Momentos de la Tiempos Recursos
Actividades Evaluación
planeación didácticos
Inicio 20 min Rescatar conocimientos previos acerca del tema Imágenes Participación
Preguntar a los alumnos sobre los nombres de de figuras de los
algunas de las figuras geométricas. geométricas alumnos en
Cuestionar a los alumnos sobre que es una Pizarrón clase
sucesión Plumones Entrega del
Mostrar una imagen de una sucesión como Papel boom trabajo
ejemplo en el pizarrón Cuaderno realizado
de notas Comprensión
Desarrollo 50 min Mostrar la imagen de un cuadrado para que y solución de
observen la sucesión de la figura los
Pedir que realicen el dibujo de las dos figuras problemas
que continúan en la sucesión
Cuestionar a los alumnos acerca de los
siguientes problemas:
¿Cuántos cuadrados se necesitan para construir
el marco del cuadrado gris en la figura que va
en el lugar número 27?
Escuchar la participación de la resolución del
problema de cada uno de los alumnos hasta
llegar a la respuesta correcta.
¿Cuántos cuadrados se necesitan para construir
el marco del cuadrado gris en la figura que va
en el lugar número 40?
proponer un punto extra para el primer alumno
que resuelva el problema.
Explicar su razonamiento para responder las
preguntas
Completar la siguiente tabla utilizando la regla
de tres en su cuaderno de notas.
Lugar que ocupa la Número de cuadrados
figura en la sucesión que se usan en el
marco
48
75
704
772
840
Cuestionar acerca de como les pareció la
actividad realizada.
Pedir su opinión sobre en qué parte de la
actividad se les dificulto más.
Preguntar con qué otra fórmula podríamos
Cierre 20 min resolver los problemas o que métodos
consideraron para resolver cada situación.
Escuchar cada una de las propuestas para
considerar las formas de resolución de los
problemas.
Observaciones:
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Vo. Bo.
EL ESTUDIANTE DE LA ENUFI EL ASESOR DEL CURSO EL MAESTRO DE BASE EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PRIMARIA
LISTA DE COTEJO
INDICADORES SI NO
Aplica diversas estrategias para la resolución de problemas.
Construye de manera correcta la sucesión de las figuras geométricas.
Su trabajo es limpio y sin manchas.
Participa de manera activa durante la actividad.
Comprendió el contenido del tema.
Expresa acerca de cuál fue su método para llegar a la respuesta correcta
Entrego su trabajo en tiempo y forma
