LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO “C”

TEMA

ENSAYO, LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO

PRESENTA

TRINIDAD VALDIVIESO LÓPEZ

C. PLANEACIÓN EDUCATIVA

COORDINADOR DEL CURSO

MTRO. JORGE TORAL BENÍTEZ.

CD. IXTEPEC, OAX. MAYO 06, 2020.

 Introducción

Es muy importante que todo docente se capacite día con día para brindar una buena

enseñanza en los alumnos y de estar preparados, la planeación es la base del trabajo docente,

es a partir de esta que se puede definir, hacia donde ir y con qué recursos y estrategias se hace

la tarea educativa. Ya que es importante que tengamos el conocimiento de la función de la

planeación, así mismo como se relaciona en el trabajo escolar el proyecto docente y la

planeación, como realizar la planeación, las preguntas para realizar una planeación, desde

que papeles juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el desarrollo

de las competencias y estándares de los programas escolares, así mismo el uso de las TIC.

Entre otros puntos importantes que mas adelante verificaran.

 LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO

La función de la planeación en la acción docente cumple sus funciones de especificar

los fines, fijar objetivos y metas y hace una evaluación del proceso educativo. La planeación

es la base del trabajo docente, es a partir de esta que se puede definir, hacia donde ir y con

que recursos y estrategias se hace la tarea educativa. En pocas palabras la planeación es una

guía para el docente donde cada día se prepara una clase, la planeación es una herramienta

que va de la mano con el maestro, sin ella solo les que da improvisar, pero seria una clase no

preparada y ante los alumnos eso es muy notorio, porque si el maestro no se pone atento,

fácilmente logra perderse o confundirse o confundir a los alumnos.

La planeación fácilmente funciona como ordenador institucional, en donde se podrá

dar la información y posibilitar el desarrollo de un proceso de pensamientos. Es idear

actividades con la finalidad de que los niños logren los aprendizajes esperados de los

diferentes campos formativos, ya que se toman en cuenta: los contenidos, actividades,

propósitos, competencias, recursos didácticos, la forma en el que se va a evaluar y el tiempo.

Incluso tienen la pretensión de planificar las sesiones de trabajo con los estudiantes,

completando esquemas de columnas o de índices que permitan elaborarlo ya sea de la

asignatura o del módulo. Ya que se utiliza varios recursos para presentar una clase, emplean

la evaluación y diversos tipos de materiales, medios audiovisuales y medios de

comunicación.

La relación que tiene el trabajo escolar, el proyecto docente y la planeación didáctica

es que son un equipo y que ambos están unidos, el proyecto docente requiere de la planeación

para estar atentos lo que espera el docente en su clase, la planeación le ayuda a realizar todo

aquello que necesita organizar. Porque no se trata de ver quien es el que ayuda más o menos,
el maestro o los alumnos, su finalidad es trabajar en actividades donde su enseñanza y

aprendizaje coseche frutos buenos. Porque tanto como un proyecto y como la planeación,

necesitan de una organización previa. Porque son un equipo y tienen que poner su parte para

lograr un mayor aprendizaje por medio de la planeación didáctica.

Con respecto a los factores que inciden en la construcción de un proyecto de clase por

parte del docente, el maestro para elaborar una planeación didáctica primero prepara su

investigación para realizar su planeación a fondo del tema que impartirá en su clase y de su

grado correspondiente, para que su clase sea dinámica y utiliza todo material que le pueda

ayudar. Y obviamente primero verifica algunos puntos para realizar la planeación, como es

el grado, el contexto, las competencias que debe beneficiar los aprendizajes esperados, campo

formativo y el material. El maestro como ya se dijo tiene que tomar encuentra los campos

formativos, los aprendizajes esperados, el propósito, la actividad a realizar, el inicio, el

desarrollo y el cierre de la actividad del cual esta conformada la planeación, sin olvidar los

recursos didácticos que se van a utilizar, el tipo de evaluación, el tiempo y el lugar, sin olvidar

el contexto en el que se trabaja.

Las preguntas que se requiere realizar para construir una planeación didáctica son

importantes, ya que de ahí podemos iniciar para estructurar nuestra planeación y son las

siguientes: ¿Cómo se organiza el maestro?, ¿Qué estrategias debe de tomar el maestro para

que se cumpla su objetivo?, ¿Cuál es el objetivo?, ¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?,

¿Tengo el material necesario para trabajar?, ¿Cuál es el aprendizaje esperado?, ¿Cuánto

tiempo se necesita para realizar la actividad? y ¿en qué contexto trabajare?.

 El papel que juegan los conocimientos previos y los aprendizajes esperados para el

desarrollo de las competencias y estándares establecidos en los programas escolares son:

Los aprendizajes previos y los nuevos, se renuevan y permiten estructurar un

aprendizaje reforzado que permite obtener nuevas expectativas. ya que de ellos vamos a

partir para hacer una planeación o un proyecto, porque necesitamos conocer que

conocimientos previos trae el alumno, para de ahí partir y saber en qué punto se encuentran

para avanzar más su aprendizaje y con respecto a los aprendizajes esperados, es ver que es lo

que queremos que el niño alcance en cuanto a aprendizaje y conocimientos para su desarrollo.

Al igual que la integración de saberes de los alumnos se promueve haciendo que los

alumnos participen en las actividades, porque a fin de cuentas, es para ellos y su beneficio,

dándoles nuevos conocimientos y aprendizajes que les servirán en un futuro, conforme al

docente le valla impartiendo los conocimientos adecuados para el día de mañana y con la

formación de competencias que promuevan la integración de saberes en el desempeño, en la

vida cotidiana de los alumnos integrando los cuatro pilares de la educación: el saber ser, el

saber hacer, el saber conocer y saber convivir. Cumplir con los principios pedagógicos

requiere de los docentes una intervención centrada en:

El aprendizaje de los alumnos, lo cual implica reconocer cómo aprenden y

considerarlo al plantear el proceso de enseñanza. Generar condiciones para la inclusión de

los alumnos. Aplicar estrategias diversificadas para atender de manera pertinente los

requerimientos educativos que le demanden los distintos contextos de la población escolar.

Y Promover ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados,

la vivencia de experiencias y la movilización.

 Es importante saber como se gestiona el aprendizaje y esto pasa cuando Por medio de

dinámicas y una clase bien planeada, verificando que el alumno cuente con la atención

necesaria a lo que el maestro le esté enseñando en clase. Promoviendo la cultura, haciendo

que todos los alumnos participen, llevar a cabo las planeaciones didactas y con ellas, los

aprendizajes esperados, la competencias y estándares. Y mediante diversos instrumentos

normativos y respondiendo a una dimensión pedagógica, al reflejar como cada docente

concibe su perspectiva metodológica y como logra traducirla creativamente en ciertas

evidencias de aprendizaje.

Es muy importante el uso de los tics como futuros docentes ya que es una gran

herramienta que nos da la tecnología para estar a la altura, porque la tecnología cada día se

está actualizando y los apoyos de las TIC que puede usar el docente en su contexto son: se

tiene que analizar en que contexto se trabajara, antes que nada, para tener lo necesario para

trabajar. En la ciudad el maestro podrá utilizar una computadora, el internet y así mostrarles

materiales visuales y audiovisuales. Pero en una zona rural es mas complicado ya que en

algunas localidades no cuentan con electricidad y mucho menos del internet, mucho es que

tengan línea telefónica.

Las TIC nos brinda beneficios que ofrecen a la tarea docente donde permiten la

interactividad, retroalimentación, autogestión del aprendizaje, etc. Solo es cuestión de

saberlas aprovechar y enfocarlas a conseguir el objetivo de la materia o clase que se imparta.

Es importante mencionar que las tecnologías nos ayudaran a transmitir información por

medio del desarrollo de actividades, esto se puede favorecer; haciendo alguna presentación,

mostrar un video, hacer un juego interactivo, hacer una investigación, para que los alumnos

se familiaricen con las nuevas tecnologías y ayuden en su manejo.

 Y los aportes de algunos autores de la escuela nueva como Dewey y Freinet para su

planeación didáctica son , cuando se quiere expresar algo más que lo verbal, se expresa en

palabras, símbolos en un plan de dirigir la educación en donde debe tener una estructura

referente a lo que se hace y cómo de hacerse; la educación moral consiste en formar hábitos

de acción en conformidad con estas reglas y modelos, norma de la organización escolar

(relación alumno, maestro) genera las instituciones sociales.

La idea del pragmatismo de Dewey es entender la escuela como un lugar de actividad,

un mundo pequeño, en el cual ocurren cosas semejantes a las del gran mundo. Los

instrumentos modernos y las perspectivas de la clase ofrecen una nueva visión del

rendimiento. El desarrollo del niño como el modelo pedagógico tradicional donde su interés

es a la medida del niño autoritarismo memorización, afectividad, inteligencia voluntad,

solidaridad, autonomía y libertad. En cuanto a la pedagogía de la acción doctrinal, Modelo

pedagógico práctico aprendizajes estimulados para la experiencia empírica Escuelas activas,

escuela nueva Freinet, técnicas Freinet para la escuela moderna. siglo XXI, México.

El papel del contenido, el método y la evaluación en los planes de clase son los que

Juega un papel muy importante y fundamental ya que son de apoyo educativo-didáctico

específico, desarrollado por los profesores para un grupo de alumnos en específico. El

contenido se refiere, en una planeación, de lo que va a tratar la actividad a realizar, se divide

en 3 partes, el inicio, el desarrollo y el cierre. Informa de lo que se va a tratar la planeación y

el propósito hacer toda la planeación. La evaluación es con la finalidad de saber si el alumno

en verdad comprendió el tema o la clase, verificar sus conocimientos adquiridos de la clase,

tomando como referencia los puntos de aprendizaje que se establecen depende de la

competencia que cada plan, en él se puede evaluar de distinta forma, dependiendo de cada

docente y su planeación, ya sea por rubrica o lista de cotejo u otra forma de evaluación.

Se puede seguir un camino didáctico en la elaboración de un plan de clase mediante,

el contenido del tema que el docente va a abordar, el método es la estrategia que se va a

utilizar para impartir la clase y transmitir un conocimiento nuevo y la evaluación nos permite

ver el grado de aprendizaje que se obtuvo en el alumno. La interpretación de contenidos y la

elaboración de una propuesta metodológica con alternativas novedosas tomando en cuenta

los puntos de vista administrativo sobre el académico; En donde actualmente una institución

cuenta con programas detallados que incluyen objetivos, contenidos, metodologías, apoyos,

bibliografía, etc. Centrando toda la atención en analizar cuáles son las finalidades a las que

debe atender el acto educativo.

Se crea el enigma y se teje la relación pedagógica cuando hay una problemática en ciertos

intereses que se tiene primero por parte de la institución y posteriormente de la profesora y

de los alumnos, lo que se debe de hacer es tener un balance para abordar ambas necesidades

e intereses.
 Conclusión

Para concluir la planeación es una herramienta fundamental para todos los profesores de

cualquier contexto, ya que gracias a la planeación se logra preparar las clases, con buenas

competencias y objetivos. Además, con el paso del tiempo la tecnología con el uso de las

TIC los alumnos y maestros adquieren mejores conocimientos se forma un gran vinculo en

la enseñanza- aprendizaje para ambos, tanto para el alumno como para el docente.

La planeación es el proyecto institucional, otro aspecto que se debe de tomar en cuenta es el

contexto y las problemáticas que ahí se presentan para en base a ello formar a los futuros

ciudadanos y a niños cada vez más competitivos antes estas situaciones. En la planeación

debemos verificar los puntos más importantes como lo es el campo formativo, aspecto,

competencia, aprendizajes esperados, materiales, tiempo, situación didáctica en sus tres

momentos (inicio, desarrollo y cierre) que estén encaminados a un aprendizaje y desarrollo

integro de cada niño y niña de nuestras aulas.

Si se tiene una buena planeación basada en lo anterior podemos garantizar aprendizajes más

significativos y sobre todo una buena práctica docente que se va a reflejar más adelante con

los alumnos. El papel que juegan los conocimientos previos y que se espera desarrollar es

que a partir de los conocimientos previos que tenga es de donde se va a partir para trabajar y

las competencias son las que nos marcan cual es nuestra meta y sobre que debemos de

planear. Ya que ante todo para que un alumno aprenda de manera satisfactoria debe haber un

vinculo y un ambiente agradable con todos los alumnos y el maestro.

Es por lo que deseo en mi carrera prepárame bien , ser una maestra innovadora, creativa,

donde se de bien la enseñanza y aprendizaje. Ser una amiga para mis alumnos, no dejar caer
a ninguno, porque todos los alumnos tienen una capacidad intelectual diferente , no todos

aprenden rápido, a otros les cuesta captar a la primera, ser paciente con ellos. Ir de la mano

con todos , resolviendo sus dudas y ayudarlos para que aprendan. Ser la maestra que quería

tener cuando curse la primaria. Tuve buenos maestros que marcaron cosas positivas en mí,

como es la paciencia y el amor por la profesión.

Y tristemente me toco dos maestras en primaria en 5º y 6º grado para ser exactos, que me

lastimaron mi autoestima, me hacían sentir mal y menos. Me hacían sentir que no podía, en

ves de ayudarme a mejorar solo decaía mas con sus ofensas y actitudes hacia mi persona.

Pero terminando la primaria , curse la secundaria volví a esa escuela primaria y les mostré

mis boletas de calificaciones de promedio de 9.5 y 9.7 y les demostré a las maestras malas

que a pesar de sus malos tratos conmigo y llegar al grado de ser una burra para ellas, me

supere y yo misma me dije: “¡que si puedo y siempre podre!”, que si otros pueden, ¿Por qué

no yo también? ,ser una alumna con buenas calificaciones sin importar lo que ellas en su

tiempo me decían.

Es muy doloroso recordar porque gracias a ellas mis compañeros me molestaban y me

trataban mal , pero de los errores y de los malos momentos se aprende. Y yo no seré como

ellas. Porque se que se siente cuando un maestro no cree en ti. Seré una maestra que ayude a

sus alumnos a superarse, a no tener miedo a preguntar alguna duda de clase , fomentar los

valores en clase y sobre todo ser una maestra que mis alumnos recuerden por el gran trabajo

y amor por la profesión. Porque a veces sin darnos cuentan que por una palabra o una actitud

ya sea positiva o negativa marcamos ciertamente a un alumno. Y en un futuro eso traerá

consecuencias ya sea buenas o [Link] pondré empeño en los semestres de la ENUFI para

llegar ser orgullosamente una maestra que ama con el corazón su profesión.