ACOSO ESCOLAR

Introducción

Este tema nos inspira por ser un problema que ha existido desde todas la épocas y que
muchas veces no se lo toma la importancia correspondiente, y es por eso que muchas
veces estos problemas de bullying terminan en violencia, cuando con una simple
participación asertiva de un adulto podría solucionarse con dialogo.

Existe factores del ambiente como actitudes, rutinas y comportamientos de las figuras
adultas y en particular de profesores, y directivos del colegio que juan un papel
determinante n la manifestación del problema. Tanto la familia y la escuela son
corresponsables en la educación del alumnado y posibilitan garantizar el aprendizaje de
conductas, habilidades y valores que les permitan adaptarse a las exigencia d la
sociedad.

La violencia y bullying son un tipo de agresión considerado como un gran problema

social porque tiene consecuencias a corto y largo plazo tanto para las víctimas como en
los agresores y n el clima social escolar, y puede considerarse como un antecedente
potencial del suicidio y de conductas antisociales en los jóvenes.

Hay que cuidar a nuestros escolares ya que ellos son el futuro y es por eso que hay que
pararnos y decirle basta al bullying.

CAPITULO 1

Definición

El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar,

matoneo escolar o en inglés bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal
o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado.

De alguna manera siempre ha existido en los centros educativos; sin embargo, en los
últimos años este fenómeno no solo ha aumentado en número de casos, sino también en
violencia, en la agresividad de las acciones que van dirigidas hacia las victimas

Los primeros estudios sobre violencia en el contexto escolar y bullying se desarrollaron

a partir de la década de los setenta, gracias al primer acercamiento de Olweus a su
estudio.

Existe una diferencia entre violencia y acoso escolar (bullying) se tiene que destacar que
ambas se encuentran dentro de la categoría denominada agresión. Pero la violencia
escolar se diferencia del bullying por que este último se caracteriza por la persistencia y
el desequilibrio entre víctima y acosador, al que se le llama bullying.

En definitiva, destacar como diferencias:

 El acoso escolar es entre iguales (alumnos).

  La violencia escolar puede ser a alumnos, profesores u objetos del centro.
   El acoso escolar es repetitivo, generalmente hasta que la víctima reacciona.
 La violencia escolar puede ser algo puntual.

Es así como José Sanmartín (2009)…el acoso escolar es una especie de tortura,
metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el
silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compañeros." p13.

Con esto se entiende que el bullying no es solo un maltrato momentáneo sino que se le
llama tortura puesto que como la victima siempre calla es agredido constantemente y
con el pasar del tiempo aumenta la intensidad del maltrato y podría llegar hasta la
agresión física.

El primer autor que definió el bullying fue Dan Olweus (2005) "… un alumno es
agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante
un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o varios de ellos" p (13)

Dan Olweus nos habla que una persona se convierte en víctima de bullying cuando es
agredido constantemente por otro alumno o por un grupo de ellos, sin ningún tipo de
defensa.

Según Osvaldo Ferro Hernández (2012)… la violencia que sufren los estudiantes en las
escuelas los lleva al aislamiento, lo que repercute en su autoestima "p (15)

Esto es totalmente cierto una persona cuando sufre bullying se ve muy mellada su
autoestima y es por eso que es una presa fácil

1.2 Tipos de acoso escolar

Los profesores Iñaki Piñuel y Zabala y Araceli Oñate han descrito hasta 8 modalidades
de acoso escolar, con la siguiente incidencia entre las víctimas:

 Bloqueo social (29,3%)

 Hostigamiento (20,9%)
 Manipulación (19,9%)
 Coacciones (17,4%)
 Exclusión social (16,0%)
 Intimidación (14,2%)
 Agresiones (12,8%)
 Amenazas (9,3%)

 1. Bloqueo social

Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima.

Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas
de bloqueo.

Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o
de que nadie hable o se relacione con él, pues son indicadores que apuntan un intento
por parte de otros de quebrar la red social de apoyos del niño.
Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la víctima para hacerle
llorar. Esta conducta busca presentar al niño socialmente, entre el grupo de iguales,
como alguien flojo, indigno, débil, indefenso, estúpido, llorica, etc. El hacer llorar al
niño desencadena socialmente en su entorno un fenómeno
de estigmatización secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas
las modalidades de acoso escolar es la más difícil de combatir en la medida que es una
actuación muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio niño no
identifica más que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con él o de
que los demás le excluyen sistemáticamente de los juegos.

 2. Hostigamiento

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento

y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por
la dignidad del niño. El desprecio, el odio, la ridiculización, la burla, el menosprecio, los
motes, la crueldad, la manifestación gestual del desprecio, la imitación burlesca son los
indicadores de esta escala.

 3. Manipulación social

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social
del niño y "envenenar" a otros contra él. Con ellas se trata de presentar una imagen
negativa, distorsionada y cargada negativamente de la víctima. Se cargan las tintas
contra todo cuanto hace o dice la víctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho.
No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A
causa de esta manipulación de la imagen social de la víctima acosada, muchos otros
niños se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado
merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado "error básico de
atribución".

 4. Coacción

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice
acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden
ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.

El que la víctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o
tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan
son percibidos como poderosos, sobre todo, por los demás que presencian el
doblegamiento de la víctima. Con frecuencia las coacciones implican que el niño sea
víctima de vejaciones, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por
miedo a las represalias sobre sí o sobre sus hermanos.

 5. Exclusión social

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño
acosado. El "tú no", es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa
segrega socialmente al niño. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo,
impedir su expresión, impedir su participación en juegos, se produce el vacío social en
su entorno.
  6. Intimidación

Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar
o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. Con ellas
quienes acosan buscan inducir el miedo en el niño. Sus indicadores son acciones de
intimidación, amenaza, hostigamiento físico intimidatorio, acoso a la salida del centro
escolar.

 7. Amenaza a la integridad

Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas
contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

8) Ciberbullyng

El ciberbullying o bullying cibernético es el acoso anónimo o abierto que se da por

medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para
ejercer el acoso psicológico.

El ciberbullyng se da por medios electrónicos interactivos entre los que se encuentran:

Los chats (Messenger, Skype, etc.).

Páginas web de corte chismógrafo, que son portales en dónde se registran una gran
cantidad de escuelas y los alumnos se dedican a subir chismes, groserías y amenazas
clasificando a las personas por año escolar, nombre y apellidos y salón de clases.

Mensajes escritos del celular.

Este tipo es uno de los más peligrosos ya que al existir cada vez más tecnología y no ser
utilizada de la forma correcta, ya no existe la privacidad con todas estas redes sociales
pues cualquiera puede subir una foto o algún video o simplemente hablar cualquier cosa
sobre los demás y lo hace público sin el consentimiento de la persona afectada la cual
recibe burlas.

Según Kormann C. (2009) "Hicimos un análisis y el mayor problema es el ciberacoso o

acoso entre iguales, crean rumores sobre alguien, hay amenazas e insultos. Después, el
acoso sexual por parte de adultos y por último la existencia de contenidos inapropiados
de sexo o violencia" 

Acá se puede percibir que en esta encuentra hecha en diferentes países el ciberacoso es
lo más común, claramente generado por vivir en una sociedad dominada por la
tecnología y por jóvenes y adolescentes que actúan la mayoría de veces sin pensar. Esta
nueva modalidad de bullying es la forma más cobarde de molestar a alguien ya que
muchas veces las ofensas se dan en anónimo y la persona afectada no sabe ni porque o
quien lo está agrediendo.

Opino que debería existir mayor control en todas estas redes sociales para que
disminuya el porcentaje de personas afectadas por el ciberbullyig.
Según la UNESCO (2005) "el uso deliberado de la fuerza física o el poder ya sea en
grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo u otra persona, un grupo o comunidad,
que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños
psicológicos, trastorno del desarrollo o privaciones" p ()

La UNESCO define de forma correcta del término acoso escolar el cual es el maltrato
continuo a una persona que no cuenta con la misma fuerza física que la persona
afectada. Y al tener mayor poder (o bueno eso pienso el agresor) domina a los demás y
no como un líder lo haría sino como una persona abusiva que se aprovecha de los demás

La UNESCO propone que las personas tomen conciencia que todos somos hermanos y
por lo tanto no debemos pelearnos entre nosotros sino por el contario intentar apoyar a
nuestros prójimos

Susana Frisancho (2008) menciona que:

…El acoso escolar es un fenómeno presente en muchas escuelas de nuestro país. En su

forma clásica, se trata de una forma de violencia que puede ser directa (violencia física
por ejemplo) o indirecta (rechazo y burlas hacia algún compañero), que es sostenida en
el tiempo y que sucede entre una víctima y un agresor. Los hombre suelen ejercer
mayor agresión directa (golpes, robos de pertenencias, poner apodos, etc.) mientras
que las mujeres utilizan más la indirecta (dejar de invitar a alguien a una fiesta, no
hablar con esa persona, criticarla y burlarse de ella, etc.).

Nos hablan de que el bullying se presenta en la mayoría de colegios de los diferentes

países y nos enseña los tipos de violencia que existe y también en que hay diferencia
entre como agrede un hombre a como lo hace la mujer. El hombre suele ser mas tosco
se va a las agresiones físicas, mientras que las mujeres agreden mas con sus comentarios
y frases hirientes

Según Osvaldo Ferro Hernández (2012)  "El Bullying comienza desde la casa y no es
más que el resultado de la pérdida de valores y las tendencias que se proyectan en los
medios de comunicación" 

Este comentario es muy cierto pues existe tanta violencia en la actualidad por la
decadencia de los valores; con todo esto de la libertad que más bien es libertinaje de las
personas ya no existe respeto por los valores de los demás. Y uno de los factores que
más influencia en los jóvenes y adolescentes e incluso a los niños son los medios de
comunicación que no proyectan un buen ejemplo de como uno se debe comportar sino
que en cambio fomentan la violencia con sus imágenes y vocabulario; incluso existen
dibujos animados como south park que puede ser visto por menores que incitan cien por
ciento a la violencia; es por esto que los padres deben educar a sus hijos y dedicarle un
espacio en su vida , pues sino estos menores crecerán totalmente descarriados.

 Papeles que se desempeñan en el acoso escolar

Existen tres roles diferenciados entre los participantes de la conducta bullying. El

"bully" o agresor, la "víctima" que sufre la agresión, y "los que observan", es decir, los
espectadores, que con cierta frecuencia apoyan al agresor ya sea activamente o con su
silencio.
Pero estos roles no se limitan a quiénes acosan y a quiénes son acosados. Algunos
investigadores hablan del "círculo del acoso" para definir a quienes están directamente
involucrados en una situación de acoso escolar y quienes asisten de forma activa o
pasiva al comportamiento o lo rechazan. Entre los papeles directos encontramos:

 Niños que acosan: estos niños tienen comportamientos acosadores hacia sus

pares. Existen muchos factores de riesgo que pueden contribuir a que el niño
tenga este comportamiento. A menudo, estos estudiantes necesitan apoyo para
cambiar su comportamiento y abordar otros desafíos que pueden influenciar su
modo de comportarse.

 Niños que son acosados: estos niños son el blanco del comportamiento acosador.
Algunos factores ponen en un riesgo mayor a los niños de ser acosados, pero no
todos los niños con estas características serán acosados. En ocasiones, estos
niños pueden necesitar ayuda para aprender a responder ante el acoso.

Aunque el niño no esté directamente involucrado en una situación de acoso escolar,

puede contribuir al comportamiento. Presenciar el comportamiento también
puede afectar al niño, de modo que es importante que aprendan lo que deberían hacer
cuando vean una situación de acoso. Entre los papeles que juegan los niños al presenciar
un acto de acoso encontramos:

 Niños que ayudan: es posible que estos niños no comiencen el acoso ni guíen el
comportamiento acosador, pero sirven como "asistentes" de los niños que
acosan. Es posible que estos niños animen el comportamiento acosador y, en
ocasiones, participen.

 Niños que refuerzan: estos niños no participan directamente del comportamiento

acosador pero forman parte del público. A menudo se reirán o apoyarán a los
niños que participan del acoso. Esto puede animar a que el acoso continúe

 No participantes: estos niños se mantienen alejados de la situación de acoso. No

apoyan el comportamiento acosador, ni defienden al niño que está siendo
acosado. Es posible que algunos observen lo que sucede, pero que no hagan
comentarios sobre la situación para demostrar de qué parte están. Aun así,
formar parte del público puede estimular el comportamiento acosador.

 Niños que defienden: estos niños consuelan de forma activa al niño que fue
acosado y pueden salir en su defensa cuando se produzca una situación de acoso.

En el transcurso del tiempo, la mayoría de los niños desempeñan más de un papel en el

acoso. En algunos casos, es posible que participen directamente del acoso, como el niño
que acosa o bien como el que es acosado, y en otras oportunidades es posible que
presencien la situación y desempeñen un papel como asistente o defensor. Cada
situación es diferente. Algunos niños son acosados y acosan a otros

David  Farrington (2008) menciona que:

"Los niños que ejercen de matones en la escuela repiten a lo largo de su vida

comportamiento de acoso sea en el ámbito familiar, sea en el laboral. En algunos casos
los acosadores se convierten en personas violentas o delincuentes; en otros seguirán
teniendo actitudes de acoso".

Esto es totalmente cierto ya que las conductas que son aprendidas desde chicos suelen
repetirse a lo largo de nuestra vida, pues se vuelven una costumbre.

Y este tipo de personas van a presentar muchos problemas para poder relacionarse con
la sociedad o en el ámbito de trabajo pues ninguna persona soporta a una persona
violenta, sin autocontrol y que puede llegar hasta las manos. Y el bullying tiende a ser
un ciclo pues muchas de las personas que lo han sufrido terminan a la larga cuando se
les presenta la situación a ser los acosadores de alguien más.

Marie France Hirigoyen (2008) "Es posible destruir a una persona con palabras,

miradas, sobrentendidos: eso es la violencia perversa o el acoso mora"

Esto es totalmente cierto ya que al destruir la moral de una persona lo que haces es
matarla por dentro, lo cual desencadena una baja autoestima y por tanto la persona crece
sin valorarse ni creer que sus opiniones tienen importancia.

Caries Mata (2007) "El problema del acoso escolar suele estar oculto... lo que más nos
cuesta en los casos de matonismo es combatir la ley del silencio"

Esta frase me pone a pensar que no solo las personas que practican el bullying son las
únicas responsables del maltrato de las victimas sino también los espectadores que
callan ya que podrían alertar a algún adulto o autoridad sobre este comportamiento pero
al no intervenir simplemente apoyan este problema social que cada vez aumenta en
nuestra sociedad.

CAPITULO 2

Bullying desde una perspectiva contextual

2.1 PARTICIPACION DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

2.1.1Papel de la familia

La familia es la institución clave en la socialización de los niños, debido a su papel de

transmisor de valores, normas, etc. No olvides que los niños aprenden por imitación y tu
ejemplo es el más valioso a la hora de configurar su comportamiento.

Los niños con conductas agresivas y potenciales acosadores suelen provenir de familias
que carecen de reglas, les falta supervisión y control de su conducta, o de familias con
una disciplina demasiado dura, poca comunicación y tendencia a tensiones y peleas.

Por eso, es indispensable la actitud de los papás con sus hijos, estableciendo pautas que
alejen a los niños del bullying:

 Preocúpate por tus hijos y habla con ellos, creando un canal de diálogo.
 Presta atención a los posibles síntomas de acoso escolar como nerviosismo, falta
de apetito, insomnio, fobia escolar…
  Controla y supervisa las conductas de tu hijo, observando qué hace, dónde va,
cuáles son sus reacciones ante los problemas, etc.
 Determina unos límites y normas de cumplimiento obligatorio.
 Educa a tu hijo para convivir con otros niños. Debe aprender a controlar
emociones como la rabia, el enfado, etc.

2.1.2 Papel de las escuelas

El 62.5% de las agresiones escolares ocurren dentro del aula y es absurdo pensar que el
docente eluda o esquive el tema. Debemos tomar en cuenta que el bullying es un
fenómeno que involucra intolerancia, discriminación, prejuicios, trastornos de salud
mental y física y que afecta gravemente el clima escolar dentro y fuera del aula.

Es necesario que los docentes tomen medidas contra las agresiones verbales, el acoso,
los golpes y las amenazas; su papel es decisivo y el establecimiento de límites algo
imperativo.

Sabemos que actualmente las exigencias que se les hacen a los docentes son múltiples y
complejas, pues además de encargarse de la transferencia de conocimientos y del
desarrollo de habilidades, también son pieza clave en la formación social, ética y
personal de los alumnos. En específico cuando se habla de bullying el trabajo debe ser
integral entre padres, alumnos y docentes, juntos deben inculcar el respeto, la empatía,
responsabilidad y la igualdad, sin embargo el docente tiene un lugar privilegiado puesto
que se encuentra en el escenario donde sucede todo.

Algunas medidas para lograrlo son:

1. Apóyate de recursos como cuentos o películas para concientizar sobre la violencia en

relaciones personales.
2. Predica con el ejemplo, sé modelo de respeto, justicia y equidad.
3. Establece reglas claras y asegúrate de su cumplimiento.
4. Identifica las primeras señales de agresión y evita que se conviertan en un conflicto
mayor.
5. Mantén una relación cercana y de confianza con tus alumnos, así acudirán a ti ante
cualquier problema.
6. No seas indiferente ante una situación de agresión entre alumnos.
7. Escucha de manera activa y empática a tus alumnos.
8. Haz un sondeo o encuesta para conocer qué tipo de bullying se da con frecuencia.
9. Crea una cultura que fomente las relaciones sanas, el compañerismo y el respeto.

Según Blaya C, (2008) "Muchas de las medidas tomadas en el nivel de los poderes
públicos y ministerios de educación son parecidas, con la excepción de Europa del
Norte, que muestra una voluntad más fuerte de asesorar las acciones y el compromiso
desarrollados por los centros educativos" p(18)

Aquí nos muestra que los países de europa del norte, países notoriamente mas
desarrollados han podido combatir este problema de forma mas eficaz y por lo tanto sus
escalas de acoso escolar es mucho menor. Deberíamos tomar como ejemplo estos países
para poder también disminuir el acoso escolar en las escuelas de nuestro país
basándonos en una enseñanza llena de valores
Nicolasa Velázquez: (2002) "…tiene razón sobre la protección desmedida de los padres
y la falta de respeto hacia el maestro, es por la pérdida de valores, pues los padres ya
no permiten que se les llame la atención antes hasta lo culpan a uno de los hijos mal
educados" p (15)

Es muy importante la educación que se imparte del hogar porque es la que te marca toda
tu vida, ni los maestros ni los amigos pueden enseñarte lo que tus padres.

Conclusiones

Se concluye que al Bullying como problema social que es no se le ha tenido la

suficiente importancia, es necesario enfocarse en él tal como lo están haciendo otros
países. Este es un problema que necesita la ayuda en conjunto tanto de la familia como
de la escuela.

También he llegado a concluir que el bullying puede desencadenar grandes

consecuencias tanto en las victimas como en los agresores marcando sus vidas.

Muchas víctimas y victimarios pueden acabar teniendo problemas de alcoholismo, la

drogadicción, el ausentismo escolar a corto plazo y ausentismo laboral a largo, la
inseguridad y la autoestima baja, asi como también tomar la decisión de acabar con sus
vidas.

Ya no podemos volver el tiempo para detectar el Bullying en el momento adecuado y

evitar gran cantidad de suicidios, pero aún podemos prevenir y concientizar a la
población sobre su importancia.

En Perú y el mundo en general el Bullying adquiere un matiz alarmante debido a la

influencia que ejerce la radio y televisión, además de la pobreza, analfabetismo y falta
de empleo, en verdad será difícil contrarrestar el problema, pero vale la pena intentarlo.