Tras definir las modalidades de atención en educación en el marco de la política pública de

atención integral a la primera infancia, fue necesario organizar los estándares de calidad para la
prestación de los servicios dirigidos a los niños y niñas de 0 a 6 años en las modalidades familiar e
institucional.

Las acciones y actividades dirigidas a promover el desarrollo integral de la primera infancia en

estas modalidades han de llevarse a cabo de acuerdo con las particularidades personales,
culturales y sociales de los niños y las niñas y de sus familias, así como en concordancia con las
características de sus contextos.

Los procesos de gestión que se deben desarrollar las dos modalidades, además de plantear el
cumplimiento de los estándares de calidad, han de orientarse al desarrollo de capacidades
institucionales, comunitarias y familiares que permitan que cada actor o institución desarrollar
acciones a favor del desarrollo infantil de la primera infancia con calidad, oportunidad, eficiencia,
eficacia y efectividad, garantizando el interés superior de los niños y niñas, la prevalencia de sus
derechos, su promoción, garantía, protección y restablecimiento, bajo la tutela del Estado en su
condición de garante, y con la corresponsabilidad de la familia y la sociedad

Con la intención de operacionalizar el concepto de calidad que se propone, como proceso de

mejoramiento continuo, y de organizar la prestación del servicio de educación inicial en el marco
de una atención integral, se hace necesario dividir en seis componentes las condiciones de calidad
para las modalidades, los cuales se describen a continuación.