INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

LABORATORIO DE CIRCUITOS ELECTRICOS II

INFORMACIÓN GENERAL

1. Introducción

EL laboratorio de circuitos eléctricos es el complemento del curo de teoría de circuitos

eléctricos con el fin de adquirir experiencia de aprendizaje de los estudiantes en los temas
desarrollados en los semestres anteriores. En este laboratorio, se espera que los estudiantes
obtengan experiencia práctica en el uso de la medición con instrumentos de precisión y
dispositivos utilizados en ingeniería eléctrica y mecánica en la interpretación de los resultados
de las operaciones de medición en términos de los conceptos de la teoría de circuitos
eléctricos. Cómo se desempeña el estudiante en el laboratorio depende de su preparación,
participación y trabajo en equipo. Cada miembro del equipo debe participar en todos aspectos
del laboratorio para asegurar una comprensión profunda de los equipos y conceptos. Los
estudiantes en el laboratorio adquieren la enseñanza y coordinan así como de la facultad que
tienen ciertas responsabilidades para completar con éxito de las metas y objetivos del
laboratorio.

1.1 Responsabilidad del estudiante

El estudiante esté preparado para cada laboratorio e incluye leer la guía del laboratorio para
realizar los experimentos y material relacionado con libros de las referencias bibliográficas. Si
tiene preguntas o problemas relacionados con los experimentos o con la preparación de los
laboratorios, comuníquese con el docente de enseñanza de laboratorio, pero de manera
oportuna. No esperes hasta una hora antes del laboratorio y esté disponible de inmediato. Se
espera la participación activa de cada estudiante en las actividades de laboratorio. Se espera
que el estudiante pregunte cualquier pregunta que del tema que se está desarrollando. No
cometa errores costosos porque los instrumentos y equipos son para varios grupos, pregunte
antes de continuar realizando el experimento. Una gran parte de la calificación del estudiante
se determina en el examen final integral, lo que resulta un requisito para comprender los
conceptos y procedimientos de cada experimento de laboratorio para el éxito finalización de la
clase de laboratorio. El estudiante debe permanecer y usar el sentido común mientras realiza
un experimento de laboratorio. También son responsables de los instrumentos y equipos y
otros del laboratorio, los manuales de laboratorio donde se proporcionan tablas y
procedimientos de uso de dichos instrumentos y equipos. Los estudiantes deben informar
cualquier ocurrencia que pudiera ocasionarse en el laboratorio comunicar tanto al docente
como al asistente de laboratorio.

1.2 Responsabilidad del asistente de laboratorio

El deberá estar completamente familiarizado con cada laboratorio antes de la clase. El

proporcionará a los estudiantes los equipos e instrumentos de acuerdo al plan de estudios y
revisión de seguridad durante la clase. El programa incluirá las horas especiales si hubiera
motivos, por lo que se contara con su número de teléfono y el nombre del coordinador de la
facultad. La responsable de garantizar que todos los equipos y preparativos necesarios para el
laboratorio están disponibles y en condiciones de funcionamiento con sus respectivos

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

accesorios. Los experimentos de laboratorio deben verificarse con anticipación para

asegurarse de que todo funcione correctamente. Debe responder completamente cualquier
pregunta planteada por los estudiantes y supervisar a los estudiantes que realizan el
laboratorio de experimentos, Se dará informes de laboratorio de manera justa y oportuna,
debe informar cualquier error del laboratorio al docente de laboratorio.

1.3 Responsabilidad del docente de la escuela

El director de escuela debe asegurarse de que el laboratorio esté equipado adecuadamente,

es decir, que la enseñanza de los asistentes reciben todo el equipo necesario para realizar los
experimentos. El docente es responsable para supervisar a los estudiantes asistentes y resolver
cualquier pregunta o problema identificado en los experimentos. El docente evaluara el
formato del examen final para el laboratorio. También son responsables de hacer las
correcciones necesarias a este manual y garantizar que está continuamente actualizado y
disponible.

1.3 Evaluación de laboratorio

ASISTENCIA: La asistencia es obligatoria y falta debe justificada y estar documentada, la

tolerancia máxima de llega es de 15 minutos tarde, los estudiantes pasado este tiempo no
podrán ingresar al laboratorio.

REGISTROS DE LABORATORIO:

1. Se lleva la asistencia de laboratorio durante el experimento el estudiante está atento; y

2. Prepare un informe de laboratorio sobre los experimentos seleccionados para la

siguiente clase.

CALIFICACIÓN: La calificación final de este curso se determina utilizando el criterio detallado

en el silabo: El experimento realizado será calificado al presentar su informe detallado y
determinado por las condiciones, utilizará información y observaciones de los estudiantes que
realizan el laboratorio. El examen final contendrá una parte escrita y una práctica.

REQUISITOS: El curso de laboratorio debe tomarse durante el mismo semestre programado,

pero recibe una calificación separada. Se requiere que los estudiantes hayan completado los
cursos de circuitos eléctricos con mejor calificación en cada uno. También los estudiantes han
llevado un curso de programación y familiarizado con el uso de un procesador de textos
basado en computadora. Cualquier cambio se anunciará en clase y se distribuirá por escrito a
los estudiantes.

1.4. Metas y objetivos del curso

El Laboratorio de Circuitos Eléctricos II está diseñado para proporcionar al estudiante los

conocimientos para que utilice instrumentos y técnicas de medición con competencia. Estas
técnicas están diseñadas para complementar los conceptos introducidos en los cursos
teóricos llevados anteriormente. Además, el estudiante debe aprender a registrar resultados
experimentales de manera efectiva y presente estos resultados en un informe escrito. Más
explícitamente, la clase los objetivos son:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

1. Para ganar competencia en el uso de instrumentos de medición comunes.

2. Para mejorar la comprensión de los conceptos avanzados de análisis de circuitos
eléctricos que incluyen:
 Inductancia, capacitancia y reactancia,
 Voltaje de CA y adición de corriente. Fasores,
 Energía CA (real y reactiva, instantánea y promedio),
 Comportamiento en circuito resonante en serie y en paralelo,
 Filtros pasivos,
 Funciones de transferencia,
 Transformadores,
 Análisis de red de dos puertos;
3. Desarrollar habilidades de comunicación a través de:
 Uso de cuadernos de laboratorio breve pero completo como descripciones escritas
permanentes de procedimientos, resultados y análisis.
 Intercambios verbales con el docente de laboratorio y otros estudiantes.
 Preparación de informes de laboratorio breve pero completo.
4. Comparar predicciones teóricas con resultados experimentales y determinar la fuente
de cualquier diferencia aparente.

2 Uso de instrumentos de laboratorio

El uso del laboratorio es familiarizar al estudiante con el equipo y técnicas para realizar
mediciones eléctricas. Es necesario comprender los instrumentos de laboratorio para evitar
daños personales o al equipo. Comprender el propósito de las reglas y normas de seguridad,
para evitar errores dañinos.

2.2 Reglas de protección del instrumento

1. Ajuste las escalas del instrumento al rango más alto antes de encender la fuente de
alimentación.
2. Asegúrese de que las conexiones a tierra del instrumento estén conectadas
correctamente. Evite la conexión a tierra accidental de cables calientes, es decir,
aquellos que están por encima del potencial de tierra.
3. Verifique cuidadosamente las marcas de polaridad y las conexiones de los
instrumentos antes de conectar la alimentación.
4. Nunca conecte un amperímetro a través de una fuente de voltaje. Solo conecte
amperímetros en serie con cargas.
5. No exceda las clasificaciones de voltaje y corriente de instrumentos u otros elementos
del circuito. Esta se aplica particularmente a los vatímetros, ya que la corriente o el
voltaje pueden excederse con la aguja todavía en la escala.
6. Asegúrese de que el fusible y los disyuntores tengan el valor adecuado.
7. Al conectar elementos eléctricos para formar una red en el laboratorio, es fácil perder
varios puntos en la red y accidentalmente conecta un cable al lugar equivocado. Un
procedimiento a seguir que ayuda a evitar esto es para conectar la parte de la serie
principal de la red primero, luego regrese y agregue los elementos en paralelo. A
medida que se agrega un elemento, coloque una pequeña marca en su diagrama de

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

circuito. Entonces regresa y verifique todas las conexiones antes de encender la

alimentación. La vida de alguien puede depender de que te aseguras de que todo se
haya hecho correctamente.

3 Registro de datos e informes

3.1 El cuaderno de laboratorio

Los estudiantes deben registrar sus valores experimentales en las tablas proporcionadas en
este manual de laboratorio y reproducirlos en los informes de laboratorio. Los informes son
esenciales para registrar la metodología y los resultados de un experimento en la práctica de la
ingeniería, el cuaderno de laboratorio sirve como una referencia invaluable para la técnica
utilizada en el laboratorio y es esencial cuando se trata de duplicar un resultado o escribir un
informe.

Por lo tanto, es importante aprender a mantener datos precisos. Haga trazados de datos y
bocetos cuando estos son apropiados en el registro y análisis de observaciones. Tenga en
cuenta que los datos recopilados serán un registro preciso y permanente de los datos
obtenidos durante el experimento y el análisis de resultados. Necesitará este registro cuando
esté listo para preparar un informe de laboratorio.

3.2 El informe de laboratorio

Los informes son el medio principal para comunicar su experiencia y conclusiones a otros
profesionales.

En este curso utilizará el informe de laboratorio para informar a su práctica sobre lo que hizo.

He aprendido de la experiencia. Los resultados de ingeniería no tienen sentido a menos que

puedan comunicarse a otros. Le indicará que prepare un informe de laboratorio sobre algunos
experimentos de laboratorio seleccionados durante el semestre. Su asignación puede ser
diferente de la asignación de su compañero de laboratorio.

Su informe de laboratorio debe ser claro y conciso. El informe de laboratorio se escribirá en un

procesador de textos.

Como guía, use el formato en la página siguiente. Utilice tablas, diagramas, bocetos y
diagramas, según sea necesario para mostrar lo que hiciste, lo que observaste y qué
conclusiones puedes sacar de esto. Aunque trabajará con uno o más compañeros de
laboratorio, su informe será el resultado de su esfuerzo individual.

Formato y estilo

El informe de laboratorio se escribirá en un procesador de textos.

 Todos los márgenes de la página deben ser de 1.25. Todo el contenido (incluyendo
texto, figuras, tablas, etc.) debe estar dentro de los márgenes
 El texto del cuerpo debe estar a doble espacio.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

 El texto básico debe tener un tamaño de 12 puntos en una fuente de texto de uso
común.
 Establezca su texto principal justificado (incluso con márgenes izquierdo/derecho).
 La primera línea de cada párrafo debe tener una sangría izquierda.
 Todas las tablas deben tener títulos y deben estar numeradas. Las tablas deben
etiquetarse numéricamente como Tabla 1, Tabla 2, etc.
 Los subtítulos de la tabla aparecen encima de la tabla.
 Los encabezados de las columnas deben ser etiquetados con las unidades
especificadas.
Los gráficos deben presentarse como figuras.
 Todas las figuras deben tener títulos y deben estar numeradas.
 Las leyendas de las figuras aparecen debajo de la figura.
 Los gráficos deben tener ejes etiquetados y mostrar claramente escalas y unidades de
los ejes.
 Todas las figuras y tablas deben estar centradas en la página.
 Todas las figuras y tablas de su informe deben mencionarse en su discusión.
 Referencia a Las figuras en el cuerpo principal del texto generalmente se escriben en
forma abreviada (p. ej., "ver Fig. 1").
 Utilice la ecuación de MS-Word (en el menú Insertar, Ecuación), MathType o una
herramienta similar para escribir fórmulas
 Si necesita copiar un esquema o figura del manual de laboratorio a su informe, use
Copiar y
 Pegar funcionar o tomar una captura de pantalla utilizando herramientas en MS-
Windows.

ORDEN DE LOS COMPONENTES DEL INFORME DE LABORATORIO

PÁGINA DE CUBIERTA: la página de portada debe incluir el nombre y el número del

laboratorio, su nombre, el nombre de su compañero de laboratorio, y la fecha en que se
realizó el laboratorio.

OBJETIVO: indique claramente el objetivo del experimento en sus propias palabras.

EQUIPO UTILIZADO: indique qué equipo se utilizó para realizar el experimento.

PARA CADA PARTE DEL LABORATORIO:

Escriba el número de parte y el título del laboratorio en negrita.

Primero, describa el problema que estudió en esta parte, dé una introducción a la teoría y
explica por qué hiciste este experimento.

No levante el texto del manual de laboratorio; utiliza tu propio palabras.

En segundo lugar, describa la configuración y los procedimientos experimentales.

En cambio, describa el circuito como un todo (preferiblemente con un diagrama) y explique

cómo funciona. Su descripción debe tomar la forma de una narrativa e incluir información no

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

presente en el manual, como descripciones de lo que sucedió durante los pasos intermedios
del experimentar.

En tercer lugar, explica tus hallazgos. Esta es la parte más importante de su informe, porque
aquí, demuestras que entiendes el experimento más allá del simple nivel de completarlo.
Explique (compare los resultados esperados con los obtenidos). Analizar (analizar error
experimental). Interpretar (explique sus resultados en términos de cuestiones teóricas y
relacione sus objetivos experimentales). Esta parte incluye tablas, gráficos y cálculos de
muestra. Cuando se muestran cálculos, es habitual para mostrar la ecuación general, y un
ejemplo trabajado. Todos los resultados deben presentarse incluso si hay alguna inconsistencia
con la teoría. Debería ser posible entender lo que está sucediendo con solo leer los párrafos de
texto, sin mirar las figuras. Cada figura y tablas deben ser referenciadas y discutido en algún
lugar del texto.

Finalmente, proporcione un resumen de lo que se aprendió de esta parte del experimento de

laboratorio.

Si los resultados parecen inesperados o poco confiables, discútalos y da posibles explicaciones.

CONCLUSIONES: La sección de conclusiones debe proporcionar un mensaje para llevar a casa

que resuma lo que ha aprendido del experimento:

Repite el propósito del experimento (la pregunta que buscaba responder) Identificar los
hallazgos principales (respuesta a la pregunta de investigación)

Tenga en cuenta las principales limitaciones que son relevantes para la interpretación de los
resultados.

Resuma lo que el experimento ha contribuido a su comprensión del problema.

PREGUNTAS - Las preguntas relacionadas con este laboratorio deben responderse en el final
del informe de laboratorio.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

 INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 1 – Reconocimiento de instrumentos y equipos

Introducción

En el primer laboratorio, los estudiantes deben familiarizarse con los instrumentos y equipos
y componentes de laboratorio, los requisitos son haber concluido los cursos previos de
enseñanza de circuitos eléctricos.

Objetivo

Completar su formación académica y profesional en el uso y aplicación de instrumentos y

equipos adecuados para ciertas operaciones o procesos industriales como normas y
estándares nacionales como internacionales.

Pre Laboratorio

 Revise la guía de laboratorio como la información y referencias bibliográficas y otras

fuentes de información

Equipo necesario

 Reconocer los instrumentos de laboratorio

 Revisar los manuales de los instrumentos
 Guía de laboratorio

Procedimiento

1. El primer laboratorio, el docente proporcionará a los estudiantes información de los

instrumentos y equipos, se dará instrucción de seguridad sobre riesgo eléctrico y otros.
2. Se realizara el reconocimiento de los diferentes instrumentos y equipos que se realizaran su
utilización en los diferentes experimentos durante este período, el docente revisara el equipo
que se utilizará en todo el semestre. La ubicación de los instrumentos, equipos y
componentes como, resistencias, condensadores, se indicará el cableado de conexión.

Preguntas para responder en el informe

1. Realice una recopilación de normas y estándares nacionales e internacionales sobre
instrumentos y equipos eléctricos.
2. Realice una recopilación de normas de seguridad sobre riesgo eléctrico en uso de
instrumentos y equipos eléctricos
3. Realiza un resumen de los instrumentos y quipos:
 Voltímetros digitales y analógicos, Amperímetros digitales y analógicos
 Megometro, telurometro
 Osciloscopio de dos canales y sus características
 Generador de ondas (sinusoidal, cuadrada, triangular)
 Medidor de inductancias, Medidor de capacitancia
 Fasimetro, Frecuencímetro
 Vatímetro, varimetro
 Protobar y cables de conexión, elementos de pruebas

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 2 - Valores promedio y rms

Introducción

Las formas de onda de voltaje y corriente que varían periódicamente con el tiempo pueden
caracterizarse por su valor promedio o su valor cuadrático medio (rms). Este último se utiliza
para determinar la potencia suministrada, disipado o almacenado por un elemento de
circuito. Algunos de los instrumentos de medición que utilizará responden a valores promedio
de voltaje o corriente, mientras que otros responden a valores rms.

Objetivo

Al terminar cada práctica de laboratorio, el estudiante será capaz de determinar los valores
de voltaje rms para tres tipos de formas de onda: una sinusoide, una onda cuadrada y una
onda triangular. Además, los estudiantes deben diferenciar entre un verdadero valor rms,
con un multímetro.

Prelaboratorio

Revise la guía de laboratorio y las referencias bibliográficas así como los manuales de los
instrumentos y equipos, prestando especial atención a los métodos utilizados con
instrumentos de medida, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y equipo

 Multímetro analógico y digital

 Protobar y cables de conexionado
 Osciloscopio, generador de funciones
 Fuente de AC y DC
 Caja de resistencia.

Antecedentes

Mediciones de señal de CA:

La amplitud de voltaje o corriente es una medida escalar no negativa de la magnitud máxima

de oscilación de una onda. Es el valor absoluto máximo alcanzado por la forma de onda de
corriente o voltaje medida desde el centro de la oscilación.

Una medida de amplitud es un valor pico de la onda de voltaje o corriente. La amplitud

máxima es la altura de una forma de onda de CA medida desde el centro de la oscilación hasta
el punto positivo más alto o el punto negativo más bajo en un oscilograma. También conocida
como la amplitud de la cresta de una onda; Por ejemplo, Vp o Vpp.

El valor promedio es la aritmética, media de los valores de una forma de onda durante un
ciclo. El valor promedio de cualquier forma de onda con porciones de área igual arriba y
debajo de la línea de cero.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Sin embargo, a menudo como medida práctica de amplitud, una forma de onda puede
caracterizarse por su valor absoluto promedio, calculado como la media aritmética de los
valores absolutos de la forma de onda.

rms significa (Root Mean Square) la raíz media cuadrática, y es una forma de expresar en CA de
voltaje o corriente en términos equivalentes a DC. Por ejemplo, voltios CA rms es la cantidad
que produciría la misma cantidad de disipación de calor a través de una resistencia
determinada valor como una fuente de alimentación de CC en voltios.

Los movimientos analógicos y electromecánicos del medidor responden proporcionalmente al

valor absoluto promedio de un voltaje o corriente alterna. Todos los instrumento analógicos y
digitales voltímetros como amperímetros realiza medidas de RMS, se ha de tener mucho en
cuenta cuando se miden fuentes de AC porque si no tomamos en cuenta la indicación de la
escala del instrumento podemos dañarlo, la calibración del medidor debe ser ajustado en
consecuencia, generalmente aplicando un factor multiplicativo constante asumido para un
onda sinusoidal, depende sobre la pureza de la forma de onda y si es la misma forma de onda
que la forma de onda utilizada en calibrando

Figura 2.1: Mediciones de la señal de CA

En este experimento, trabajaremos con formas de onda periódicas que tengan un período T y
una amplitud Vm específicamente, trabajaremos con los siguientes tres tipos de formas de
onda:

1. Un voltaje de onda sinusoidal:

( ) ( )

2. Un voltaje de onda cuadrada:

( )

( )

3. Un voltaje de onda triangular:

( )
( ) [ ] ( ) ( )

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

( ( ) )
( ) [ ] ( ) ( )

Donde n = 0, 1, 2, 3,...

El voltaje de CA y las formas de onda de corriente se representan adicionalmente de varias

formas. Dos de los más comunes y útiles son los valores promedio y raíz-media-cuadrática
(rms).

El valor promedio de una forma de onda variable en el tiempo X(t) con período T viene dado
por:

∫ ( )

El valor de la media cuadrática, útil para los cálculos de potencia, está definido por:

√ ∫ ( )

Como las formas de onda sinusoidal, cuadrada y triangular son simétricas con respecto al eje
del tiempo, todas tienen voltajes matemáticos promedio de cero. Sin embargo, cada forma de
onda tendrá un valor eficaz. En resumen los pasos de cálculo para relacionar la magnitud del
voltaje con el valor eficaz de cada forma de onda se muestra a continuación:

 Voltaje sinusoidal:

( )
√ ∫ ( ) √ ∫ ( ( )) √ ∫ ( )

√ ( )
√

 Voltaje de onda cuadrada:

⁄
√ ∫ ( ) √ [∫ ∫⁄ ( ) ] √ [ ( ) ]

√ [ ]

 Voltaje de onda triangular:

√ ∫ ( ) √ [∫ ( ) ∫ ( ) ∫ ( ) ]

√ [ ]
√

Si usamos el voltímetro medidor de voltaje verdadero rms, entonces la relación entre la

magnitud de la forma de onda y el valor medido estarían dados por las tres ecuaciones dadas

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

anteriormente. Los medidores disponibles son verdaderos de rms, y como resultado solo
están diseñados para mediciones en circuitos con voltajes de CC o voltajes de CA sinusoidales.
Para medición con multímetros para medir voltaje en AC, la mayoría de los digitales Los
medidores efectúan efectivamente una rectificación de onda completa de la forma de onda y
calculan el promedio absoluto valor se aplica un factor constante para calcular un valor rms.
Para una forma de onda sinusoidal, el valor promedio para el voltaje rectificado se calcula de la
siguiente manera:

∫ | ( )| ∫ | ( )| [∫ ( )

∫ ( ) ]

∫ ( )

Dado que el valor eficaz de una forma de onda sinusoidal debe estar relacionado con la
amplitud por 21/2, necesitamos aplique un factor de conversión para obtener el valor eficaz
correcto en la lectura del medidor. En este caso la conversión por el factor sería:

( )
√

¿Qué sucede cuando medimos una onda cuadrada con un ciclo de trabajo del 50%? Para
descubrir, calculamos el promedio de la forma de onda rectificada de onda cuadrada:

∫ | ( )| [∫ | | ∫ | | ]

El medidor de valor eficaz verdadero aplicará el mismo factor de conversión que aplicó a la
onda sinusoidal. Por lo tanto, lo que veremos en la lectura del medidor para una onda
cuadrada es:

Este medidor informará un valor eficaz que es un 11% más alto que el valor eficaz real que
deberíamos tener para una onda cuadrada.

Finalmente, para una forma de onda triangular, el voltaje rectificado promedio es:

∫ | ( )|

[∫ ( ) ∫ ( ) ∫ ( ) ∫ (

) ]

Entonces, para una forma de onda triangular, el voltaje rms indicado en el medidor de rms no
verdadero será:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Mientras debería estar registrando Vm /31/2 = 0: 577 Vm. Este medidor da una lectura de solo
el 96% de lo que en realidad debería obtener, y por lo tanto, informará por debajo del voltaje
rms para una onda triangular.

En la práctica, no obtendrá los resultados exactos predichos por las ecuaciones, debido a una
serie de errores, tales como la incapacidad de establecer el voltaje máximo al valor exacto,
pequeños errores en la lectura del medidor e inexactitudes en la forma de la onda producida
por el generador de funciones. Además, hemos asumido que el ciclo de trabajo de la onda
cuadrada es exactamente del 50% en estos cálculos, lo que en realidad podría no ser el caso
de su generador de forma de onda.

Procedimiento

Parte (0) Después de responder las siguientes preguntas, revise los procedimientos y el plan
de ejercicios de laboratorio cómo usará la experiencia adquirida en estos cálculos para
encontrar los valores buscados.

1. Usando la información provista en la sección de antecedentes, calcule el voltaje promedio,

el promedio del voltaje absoluto, y los valores de voltaje rms para las formas de onda
simétrica sinusoidal, cuadrada y triangular, asumiendo que el valor pico de cada forma de
onda es 2V.

Tabla 2.1: Valores de voltaje calculados

Onda Voltaje promedio Voltaje absoluto promedio Voltaje rms

Seno
Cuadrado
Triangular
2. Calcule el valor de voltaje rms medido por voltímetros rms no verdadero, suponiendo que el
valor máximo de cada forma de onda es 2V. Puede usar las ecuaciones derivadas en la sección
para estos cálculos

Tabla 2.2: Valor de voltaje medido por voltímetros rms no verdaderos

Onda Voltaje rms informado

Seno
Cuadrado
Triangular
Parte (1) Configure el circuito en la Figura 2.2 y conecte el CH1 del osciloscopio a través de la
resistencia. Utilice los terminales W1 y de tierra para el generador de funciones, y canal 1 pines
para el osciloscopio.

Figura 2.2: Circuito divisor de voltaje

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

1. Utilice la configuración en el menú del generador de ondas para generar 1 kHz onda
sinusoidal con amplitud = 2 V-Pico y DC o set = 0V.

(a) Abra el menú Alcance y muestre el voltaje a través de la resistencia. Es posible que deba
ajustar los ajustes de rango y base del osciloscopio para obtener una buena visualización de
las formas de onda.

(b) Use la función para medidas y para mostrar el valor AC rms (disponible en Vista de menú).

(c) Registre el valor rms en la Tabla 2.3.

(d) Desconecte el osciloscopio y conecte el multímetro digital (DMM) a través de la resistencia

(V+ y COM) para medir el voltaje rms. Registre el valor en la Tabla 2.3.

2. Repita los pasos del 1. De a al d usando una salida de onda triangular del generador de
funciones. Registre sus valores en la Tabla 2.3.

3. Repita los pasos de 1. De a al d usando una salida de onda cuadrada del generador de
funciones. Grabar sus valores en la tabla 2.3.

Tabla 2.3: Valores de voltaje calculados y medidos

Onda Calcule el voltaje Voltaje RMS medido Voltaje RMS medido

RMS (Tabla 2.1) (Osciloscopio) (DMM)
Sinusoidal
Cuadrado
Triangular

4. Ajuste el control de ajuste de CC del generador de funciones (FGEN) para agregar un ajuste
de CC de 2 voltios a la onda sinusoidal original de 1 kHz.

Ahora la forma de onda debe variar de 0 a 4 voltios. Use el DMM para medir el voltaje de CA
rms y el voltaje de CC a través de la resistencia. Registra los valores. Repita este mismo paso
para triangular onda y onda cuadrada.

Tabla 2.4: Valores de voltaje medidos con 2V DC O set

Onda Voltaje AC RMS (DMM) Voltaje DC (DMM)

Seno
Cuadrado
Triangular

Preguntas

P1. Compare los cálculos del valor de voltaje rms que realizó para el prelaboratorio con la medición de
voltaje de CA, menciones realizadas en el paso 1º, 2º, 3º y 4º del procedimiento. ¿Sus valores medidos
concuerdan con valores calculados en todos los casos? Sí, no, ¿por qué?

P2 Resuma sus comparaciones: ¿el multímetro digital proporciona mediciones rms reales de voltaje
para las tres formas de onda? Justifica tu conclusión

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 3 - Teoremas de Thévenin y Norton

Introducción
El experimento se realiza para probar en la práctica el comportamiento del teorema Thévenin
y el teorema Norton donde la corriente Norton es la corriente de cortocircuito de la fuente
hasta su máximo soporte, la reactancia de la fuente es la máxima de soporte.

Objetivo
Al terminar cada práctica de laboratorio, el estudiante será capaz de determinar el teorema
de Thévenin y el teorema de Norton, su utilización en los circuitos eléctricos.

Pre Laboratorio

Revise el manual de laboratorio y las referencias bibliográficas así como los manuales de los
instrumentos y equipos, prestando especial atención a los métodos utilizados con
instrumentos de medida, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y equipo

 Multímetro analógico y digital

 Protobar y cables de conexionado
 Fuente de AC y DC
 Caja de resistencia.
 Cajas de condensadores e inductores.

Antecedentes

Teorema de Thévenin.

El teorema de Thévenin es un método que convierte cualquier circuito de ca lineal bilateral en

una sola fuente de voltaje de ca en serie con una impedancia equivalente como se muestra en
la figura 3.1.

FIGURA 3.1. Circuito equivalente de Thévenin

La red de dos terminales que resulta será equivalente cuando se conecte a cualquier rama o
componente externos. Si el circuito original contiene elementos reactivos, el circuito
equivalente de Thévenin será válido sólo a la frecuencia en la cual se determinaron las
reactancias. El siguiente método se usa para determinar el equivalente de Thévenin de un
circuito de ca que tiene ya sea fuentes independientes o fuentes que dependen de algún

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

voltaje o corriente de algún otro circuito. El método descrito no puede usarse en circuitos que
tienen fuentes dependientes controladas por voltaje o corriente en el mismo circuito.

1- Separe la rama en la cual se ubicará el circuito equivalente de Thévenin.

2- Marque las dos terminales que quedan aunque se puede poner cualquier designación,
aquí se usará la notación a y b.
3- Fije todas las fuentes en cero. Como en los circuitos de cd, esto se logra al reemplazar
las fuentes de voltaje con cortocircuitos y las fuentes de corriente con circuitos
abiertos.
4- Determine la impedancia equivalente de Thévenin ZTh al calcular la impedancia vista
entre las terminales abiertas a y b. En ocasiones puede ser necesario volver a dibujar el
circuito para simplificar el proceso.
5- Vuelva a colocar las fuentes que se quitaron en el paso 3 y determine el voltaje a
circuito abierto en las terminales a y b. Si alguna de las fuentes está expresada en
forma sinusoidal, primero es necesario convertirlas a la forma fasorial equivalente.
Para circuitos que tienen más de una fuente, puede ser necesario aplicar el teorema
de superposición para calcular el voltaje a circuito abierto. Ya que todos los voltajes
serán fasores, el resultado se encuentra con álgebra vectorial. El voltaje a circuito
abierto es el voltaje de Thévenin ETh.
6- Dibuje el circuito equivalente de Thévenin que resulta incluyendo la porción del
circuito que se quitó en el paso 1.

Teorema de Norton.

El teorema de Norton convierte cualquier red lineal bilateral en un circuito equivalente que
consiste en una sola fuente de corriente y una impedancia en paralelo, como se muestra en la
figura 3-2.

FIGURA 3.2. Circuito equivalente de Norton.

Aunque el circuito equivalente de Norton puede determinarse si se encuentra primero el

circuito equivalente de Thévenin y después se realiza una conversión de fuente, por lo
general, se usa el método más directo que se describe a continuación.

Los pasos para encontrar el circuito equivalente de Norton son los siguientes:

1- Separe la rama en la cual se ubicará el circuito equivalente de Norton. Marque las dos
terminales resultantes con a y b.
2- Fije todas las fuentes en cero.
3- Determine la impedancia equivalente de Norton ZN, mediante el cálculo de la
impedancia vista entre las terminales abiertas a y b.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

NOTA: ya que los pasos anteriores son idénticos a los que se siguieron para determinar el
circuito equivalente de Thévenin, se concluye que la impedancia de Norton debe ser igual que
la impedancia de Thévenin.

4- Vuelva a colocar las fuentes que se quitaron en el paso 3 y determine la corriente

que pasaría entre las terminales a y b si estuvieran en corto. Cualquier voltaje o
corriente que estén dados en notación sinusoidal deben primero expresarse en la
notación fasorial equivalente. Si el circuito tiene más de una fuente puede ser
necesario aplicar el teorema de superposición para calcular la corriente de
cortocircuito total. Ya que todas las corrientes estarán en forma fasorial, cualquier
adición debe hacerse con álgebra vectorial. La corriente que resulta es la corriente de
Norton, IN.
5- Dibuje el circuito equivalente de Norton que resulta incluyendo la parte del circuito
que fue separada en el paso 1.

Como se mencionó antes, es posible encontrar el circuito equivalente de Norton a partir del
equivalente de Thévenin simplemente con realizar una con versión de fuente. Ya se ha
determinado que tanto las impedancias de Thévenin como de Norton se calculan de la misma
forma, en consecuencia, las impedancias deben ser equivalentes, de manera que se tiene:

Ahora, al aplicar la ley de Ohm, se determina la fuente de corriente de Norton a partir del
voltaje y la impedancia de Thévenin, esto es:

La figura 3.3. Muestra los circuitos equivalentes

Para realizar el experimento tomaremos el siguiente circuito de la figura 3.4.

Figura 3.4. Circuito para el experimento

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Procedimiento

Parte (0) Después de responder las siguientes preguntas, revise los procedimientos y el plan
de ejercicios de laboratorio cómo usará la experiencia adquirida en estos cálculos para
encontrar los valores buscados utilice la figura 3.4.

1. Usando la información provista en la sección de antecedentes, calcule por el teorema

Thévenin la tensión Thévenin y la reactancia Thévenin y la corriente Norton, y los valores de
voltaje y corriente Norton, utilice la tabla 3.1.

Tabla 3.1: Valores calculados y medidos

Reactancia (Ω) Voltaje (V) Corriente (A) Resultados de los cálculos

VTh (V) RTh (Ω) IN (A)
Xc
XL
R

2. Para colocar la carga ZL será en función la resistencia Thévenin que es la máxima impedancia
de la fuente, proceder a llenar la tabla 3.2.

Tabla 3.2: Valor del ZL

Impedancia (Ω) de carga Impedancia (Ω) de fuente Corriente Norton (A)

ZL1
ZL2
ZL3

Parte (1) Configure el circuito dado en la parte de antecedentes de la Figura 3.4, utilice los
instrumentos necesarios para las pruebas.

1. Utilice la configuración la fuente de voltaje para la alimentación del circuito.

a) Mida los elementos del circuito y arme dicho circuito, ajustar el rango del
instrumento correcto.
b) Proceda a energizar el circuito para realizar las mediciones del dicho circuito y anote
en su cuaderno de apuntes los valores.
c) Registre el valor en la Tabla 3.1.
d) Coloque la carga y vuelva a medir y calcule luego anote los valores en la tabla 3.2.

Preguntas

P1. Compare los cálculos del valor de potencias que realizó para el pre laboratorio con las
mediciones de voltaje y corriente CA, menciones realizadas por el procedimiento. ¿Sus
valores medidos concuerdan con valores calculados en todos los casos? Sí, no, ¿por qué?

P2 Resuma sus comparaciones: ¿De las potencias para las tres formas de onda? Justifica tu
conclusión.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 4 - La potencia compleja, el factor de potencia

Introducción

Para un circuito que contiene elementos tanto reactivos como resistivos, parte de la energía se
disipa mientras que el resto se traslada de ida y de regreso entre los elementos reactivos,
como ya se describió antes; por ello, están presentes ambos componentes de la potencia: los
activos y los reactivos. Esta combinación de potencia real y reactiva se denomina potencia
aparente.
En este capítulo se explicarán los tres componentes de la potencia.
Las nuevas ideas que surgen incluyen el concepto del factor de potencia, el triángulo de
potencia, la medición de potencia de circuitos de ca y el concepto de resistencia efectiva.

Objetivo
Al terminar cada práctica de laboratorio, el estudiante será capaz de determinar las potencias
en sus diferentes formas de manifestación y sus efectos en los artefactos o equipos
industriales. El factor de potencia juega un papel importante en la compensación de las
reactancias capacitivas o inductivas.

Pre Laboratorio

Revise el manual de laboratorio y las referencias bibliográficas así como los manuales de los
instrumentos y equipos, prestando especial atención a los métodos utilizados con
instrumentos de medida, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y equipo

 Multímetro analógico y digital

 Protobar y cables de conexionado
 Osciloscopio, generador de funciones
 Fuente de AC y DC
 Caja de resistencia.
 Cajas de condensadores e inductores.

Antecedentes

Mediciones de señal de CA:

En cualquier instante, la potencia en una carga es igual al producto del voltaje por la corriente
(figura). Esto significa que si el voltaje y la corriente varían en el tiempo, también lo hará la
potencia, a ésta se le conoce como potencia instantánea y se simboliza mediante p(t) o sólo p.

p = vi (watts)

Ahora considere el caso de la ca sinusoidal. Ya que el voltaje y la corriente son positivos en

varios instantes durante su ciclo y negativos en otros, la potencia instantánea también puede
ser positiva en algunos instantes y negativa en otros. Esto se ilustra en la figura, en la que se
ha multiplicado el voltaje por la corriente punto por punto para obtener la forma de onda de
la potencia. Por ejemplo, a partir de t=0 s a t=t1, v e i son positivos; por tanto, la potencia es
positiva.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

En t = t1, v = 0 V y entonces p = 0 W. De t1 a t2, i es positiva y v es negativa; por tanto, p es

negativa. De t2 a t3 tanto v como i son negativos, por tanto, p es positiva, etc., un valor
positivo de p significa que la potencia transferida tiene la dirección de la flecha de referencia,
mientras que un valor negativo significa que está en la dirección opuesta. Por lo anterior,
durante las partes positivas del ciclo de potencia, ésta fluye de la fuente a la carga, mientras
que durante las partes negativas fluye hacia afuera de la carga de regreso al circuito.

La potencia real tiene la forma de onda de la figura. Ahora se mostrará que los aspectos clave
del flujo de potencia contenidos en esta forma de onda pueden describirse en términos de la
potencia activa, la potencia reactiva y la potencia aparente.

Como se indicó antes, la forma de onda de la figura 4.1 incluye los aspectos real y reactivo de
la potencia.

Figura 4.1: Potencia hacia una carga resistiva CA

Potencia de una carga resistiva

Considere primero la potencia hacia una carga puramente resistiva (figura 4-2). Aquí, la
corriente está en fase con el voltaje:

( )( ) ( )

( )

La potencia hacia una resistencia pura consiste sólo de potencia activa

FIGURA 4-2 Potencia hacia una carga puramente resistiva. El valor pico de p es VmIm

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Potencia promedio

La inspección de la forma de onda de la potencia en la figura 4-2 muestra que su valor

promedio cae a la mitad entre cero y su valor pico de VmIm/2. Esto es,

La magnitud del valor rms del voltaje y corriente, es:

Entonces, la potencia promedio hacia una carga puramente resistiva es:

( )

Al sustituir V = IR e I = V/R en la ecuación se obtienen las otras formas alternativas, las cuales
son:

Potencia hacia una carga inductiva

Para una carga puramente inductiva como en la figura 4. 3(a), la corriente se atrasa en relación
con el voltaje por 90°. Si se selecciona la corriente como referencia,

( )

Una gráfica de p contra tiempo (obtenida al multiplicar v por i) se ve como se muestra en (b).
Observe que durante el primer cuarto de ciclo, p es positiva y entonces la potencia fluye hacia
la inductancia, mientras que durante el segundo cuarto de ciclo, p es negativa y toda la
potencia transferida a la inductancia durante el primer cuarto de ciclo fluye de regreso. Ocurre
de manera similar para el tercer y cuarto cuartos de ciclo. Por tanto, la potencia promedio
hacia una inductancia a lo largo de un ciclo completo es cero, es decir, no hay potencia perdida
asociada con una inductancia pura. En consecuencia, PL = 0 W y la única potencia que fluye en
el circuito es potencia reactiva.

( )

La potencia reactiva

La potencia reactiva y se denota con el símbolo QL. Debido a que representa la “potencia” que
alternadamente fluye hacia la inductancia y después fuera de ella, QL no contribuye en nada a
la potencia promedio hacia la carga y, como se indicó antes, algunas veces es conocida como

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

potencia sin watts. Sin embargo, como se verá pronto, la potencia reactiva es de gran
importancia en la operación de los sistemas de potencia eléctricos. QL representa volt-ampere
reactivos, el VAR (volt-ampere reactivo). Por lo que:

( )

Al sustituir V = IXL e I =V /XL se llega a las siguientes formas alternativas:

( )

FIGURA 4-3 Potencia hacia una carga puramente inductiva. La energía almacenada durante
cada cuarto de ciclo se regresa durante el siguiente cuarto de ciclo. La potencia promedio es
cero.

Potencia hacia una carga capacitiva

Para una carga puramente capacitiva, la corriente se adelanta al voltaje por 90°. Si se toma la
corriente como referencia:

( )

La potencia promedio hacia una capacitancia en un ciclo completo es cero, es decir, no hay
pérdidas de potencia asociadas con una capacitancia pura. PC = 0 W

Es decir, la potencia que fluye hacia una capacitancia pura y fuera de ella es sólo la potencia
reactiva, la cual está dada por:

( )

FIGURA 4-4 Potencia hacia una carga puramente capacitiva. La potencia promedio es cero.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Donde V e I son las magnitudes de los valores rms del voltaje y la corriente, respectivamente.
Ahora se define el producto VI como QC, el cual representa la potencia reactiva. Esto es:

QC =VI (VAR)

Ya que V = IXC e I = V /XC, QC también se puede expresar como

( )

Potencia complejas

Sin importar qué tan complejo sea o cómo estén interconectados sus elementos. Además, en
cualquier circuito, la potencia real total PT se calcula al sumar la potencia real de todos los
elementos del circuito, en tanto que la potencia reactiva total QT se encuentra al sumar la
potencia reactiva, teniendo en cuenta que la Q inductiva es positiva y la Q capacitiva es
negativa.

Potencia aparente

Cuando una carga tiene un voltaje V y corriente I como en la figura 4-5, la potencia que parece
fluir a la carga es VI. Sin embargo, si la carga contiene tanto resistencia como reactancia, este
producto no representa ni la potencia real ni la potencia reactiva. Ya que VI parece representar
la potencia, se llama potencia aparente, la cual se simboliza con S y tiene unidades de volt-
ampere (VA). Entonces:

( )

Donde V e I son las magnitudes del voltaje y la corriente rms respectivamente. Ya que V = IZ e
I= V/Z, S también se puede escribir como:

( )

Para equipo pequeño, como el que se encuentra en electrónica, VA es una unidad

conveniente. Sin embargo, para aparatos de potencia pesados (figura 4.5), es demasiado
pequeña y con frecuencia se usan los kVA (kilovoltio-amperio), donde:

( )

FIGURA 4-5 Los aparatos de potencia se especifican en potencia aparente

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

El triángulo de potencias

Considere el circuito en serie de la figura 4-6(a). Sea la corriente a través del circuito I =I∠0°,
con representación fasorial (b). Los voltajes en el resistor y la inductancia son VR y VL
respectivamente. VR está en fase con I, mientras que VL se le adelanta por 90°. La ley de
voltajes de Kirchhoff se aplica a los voltajes de ca en forma fasorial. Entonces: V =VR + VL como
se indica en (c).

El triángulo de voltajes de (c) puede volver a dibujarse como en la figura 4-6(a) con las
magnitudes de VR y VL reemplazadas por IR e IXL, respectivamente. Ahora se multiplican todas
las cantidades por I, con lo cual se obtienen los lados I2R, I2XL y la hipotenusa VI como se
indica en (b). Observe que éstas representan P, Q y S respectivamente, como se indica en (c).
Esto se llama triángulo de potencias. A partir de la geometría de este triángulo se puede ver
que:

De otra manera, la relación entre P, Q y S puede expresarse como un número complejo:

Si el circuito es capacitivo en lugar de inductivo, la ecuación 4-7 se vuelve

FIGURA 4-7 Continuación de los pasos para el desarrollo del triángulo de potencias

En este caso el triángulo de potencias tiene una parte imaginaria negativa, como se indica en la
figura 4-8. Las relaciones de potencia se escriben en formas generalizadas como:

Donde:

∠ e I* es el conjugado de la corriente

Cando se resuelven problemas que involucran potencia, se debe recordar que los valores de P
se suman para obtener PT, y los valores de Q para obtener QT (donde Q es positiva para

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

elementos inductivos y negativa para capacitivos). Sin embargo, los valores de la potencia
aparente no pueden sumarse para obtener ST, es decir:

En lugar de ello, se debe determinar PT y QT, y usar el triángulo de potencias para obtener ST.

Ecuaciones de potencia real y reactiva

( )

( )

Factor de potencia

La cantidad cosϕ se define como el factor de potencia y se representa con el símbolo Fp.
Entonces:

Fp puede calcularse como la razón entre la potencia real y la aparente. Por tanto:

( )

ϕ es el ángulo entre el voltaje y la corriente. Por tanto, para una resistencia pura ϕ = 0°. Para
una inductancia pura ϕ=90° y para una capacitancia pura

ϕ=-90°. Para un circuito que contiene tanto resistencia como inductancia, v estará entre 0° y
90°; para un circuito que contiene tanto resistencia como capacitancia ϕ estará entre 0° y -90°.

Factor de potencia unitario, en atraso y en adelanto

El factor de potencia se describe como en adelanto. Entonces, un circuito inductivo tiene un

factor de potencia en atraso, mientras que un circuito capacitivo tiene un factor de potencia
en adelanto.

Corrección del factor de potencia

El problema que se muestra en la figura 4.8 se puede resolver al cancelar alguno o todos los
componentes reactivos de la potencia al agregar reactancia del tipo opuesto al circuito. Esto se
conoce como corrección del factor de potencia. Si se cancela por completo el componente
reactivo, el ángulo del factor de potencia es 0° y el Fp = 1. Esto se conoce como corrección del
factor de potencia unitario.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 4.8. Factor de potencia, triangulo de potencias.

Procedimiento

Parte (0) Después de responder las siguientes preguntas, revise los procedimientos y el plan
de ejercicios de laboratorio cómo usará la experiencia adquirida en estos cálculos para
encontrar los valores buscados.

1. Usando la información provista en la sección de antecedentes, calcule la potencia

promedio, potencia real, potencia reactiva y la potencia aparente, y los valores de voltaje rms
y corriente rms para hallar los valores de las potencias. Grafique las formas de onda de
potencias.

Tabla 4.1: Valores calculados

Reactancia (Ω) Voltaje rms (V) Corriente rms (A) Potencias

P (W) Q (VAR) S (VA)
Xc
XL
R

2. Para Calcular las potencias y la reactancia calcule con las fórmulas que se encuentran en el
manual de laboratorio.

Tabla 4.2: Valor del factor de potencia de motor eléctrico, transformador

Maquina Factor de potencia cosϕ

Motor CC
Transformador
Compensación
Parte (1) Configure el circuito de los circuitos dados en la parte de introducción de las Figuras,
utilice los instrumentos necesarios para las pruebas.

1. Utilice la configuración la fuente de voltaje y corriente para la alimentación de las máquinas.

(a) Abra el menú alcance y muestre el voltaje a través de la configuración para ver los
oscilogramas de las potencias. Es posible que deba ajustar los ajustes de rango y base del
osciloscopio para obtener una buena visualización de las formas de onda.

(b) Use la función para medidas y para mostrar el valor AC (disponible en Vista de menú).

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

(c) Registre el valor rms en la Tabla 4.3.

(d) Desconecte el osciloscopio y conecte el multímetro digital (DMM) a través de la resistencia

(V+ y COM) para medir el voltaje rms. Registre el valor en la Tabla 2.3.

2. Repita los pasos del 1. De a al d usando una salida de onda triangular del generador de
funciones. Registre sus valores en la Tabla 4.3.

3. Repita los pasos de 1. De a al d usando una salida de onda cuadrada del generador de
funciones. Grabar sus valores en la tabla 4.3.

Tabla 4.3: Valores medidos de los datos

Elemento Valores Voltaje RMS (V) Corriente rms (A) Potencia

Inductivo
Capacitivo
Inductivo capacitivo

4. Ajuste el control las fuentes tanto con AC con DC.

Preguntas

P1. Compare los cálculos del valor de potencias que realizó para el pre laboratorio con las
mediciones de voltaje y corriente CA, menciones realizadas por el procedimiento. ¿Sus
valores medidos concuerdan con valores calculados en todos los casos? Sí, no, ¿por qué?

P2 Resuma sus comparaciones: ¿De las potencias para las tres formas de onda? Justifica tu
conclusión.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 5: Condensadores y circuitos serie RC

Introducción

Elementos de circuito lineal con resistencias, condensadores e inductores, son la columna

vertebral de la electricidad y circuitos electrónicos. Estos tres tipos de elementos responden a
los voltajes eléctricos de diferentes maneras, Consumir, almacenar o suministrar energía
eléctrica de diversas maneras. Comprender estos comportamientos y aprender calcular el
resultado de combinar elementos es crítico para diseñar y trabajar con circuitos eléctricos.

Mientras que una resistencia consume energía eléctrica, convirtiéndola en calor, los
condensadores e inductores varían sus respuestas de acuerdo con la frecuencia del voltaje o
corriente que se les aplica.

Objetivos

 Aprende a medir la reactancia capacitiva.

 Aprenda a medir ángulos de fase entre voltajes.
 Aprenda a dibujar diagramas fasoríales de impedancia y voltaje para resistencias y
condensadores en serie.
 Comprenda cómo se suman los fasores de impedancia y voltaje (es decir, como
vectores).

Experimental

 Confirme cómo se suman las capacidades cuando dos condensadores están

conectados en paralelo; en series.
 Determine la reactancia de un condensador en un circuito RC serie midiendo voltajes.
 Dibuje diagramas fasoríales de impedancia y voltaje para un circuito RC en serie.
 Explique el efecto de la frecuencia en los fasores de impedancia y voltaje para un
circuito RC en serie.

Prelaboratorio

 Lea y estudie la sección en la guía y referencias bibliográficas para esta práctica.

 Lea los manuales de instrumentos y equipos, especialmente para evitar errores de
conexión a tierra con osciloscopio, medición de voltaje, y medición de ángulo de fase
para un osciloscopio con dos entradas verticales y horizontales.
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y Equipo

 Multímetro digital y analógico 2.

 Caja de sustitución de resistencia.
 Condensador: 2 x 0.01 F.
 Osciloscopio
 Protobar y conectores
 Accesorios

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Antecedentes

Se forma un condensador cuando dos conductores están separados por un material aislante.
Considerar lo más simple de dos placas conductoras paralelas separadas por un pequeño
espacio que se llena con un material aislante (vacío, aire, vidrio u otro dieléctrico). Si existe
una diferencia potencial entre dos placas, luego existe un campo eléctrico entre ellas, y se
atraerán cargas eléctricas opuestas a las dos placas. La capacidad de almacenar esa carga
eléctrica es una propiedad fundamental de los condensadores.

Cuanto más grandes sean las placas, más carga se puede almacenar. Cuanto más cerca están
las placas, más carga puede ser almacenada. . Al menos hasta que las cargas rompan la
distancia aislante y el dieléctrico se produce el cortocircuito.

Si una fuente de voltaje está conectada a través de un capacitor, la carga y el flujo en el

circuito externo el voltaje a través del condensador es igual al voltaje aplicado. La carga que
es proporcional al tamaño del condensador (su capacitancia es proporcional) y el voltaje
aplicado. La relación está dada por la ecuación:

Donde Q es la carga en colombios, C es la capacitancia en faradios y V es el voltaje aplicado en

voltios.

Condensadores en serie

La corriente eléctrica I es la cantidad de carga que por unidad de tiempo; es decir, I = Q /T.
Por lo tanto, el total a cargar a través de un circuito con un condensador es Q = IT. Entonces,
si dos condensadores están conectados en serie y se aplica un voltaje a través del par, la
misma corriente, y por lo tanto la misma carga, va través de ambos condensadores, y el
voltaje total VT debe dividirse entre ambos condensadores:

( )

Donde V1 y V2 son los voltajes a través de los condensadores con capacitancias C1 y C2. Por lo
tanto, CT, el total la capacidad de dos condensadores en serie, se encuentra por:

Condensadores en paralelo

Conectar condensadores en paralelo es efectivamente lo mismo que agrandar las placas de

un solo condensador, y por lo tanto capaz de retener más carga para un voltaje aplicado
dado. A simple vista se confirma si uno analiza el flujo de carga a través de una matriz paralela
de condensadores conectados a una fuente de voltaje. El resultado de dicho análisis es que
las capacidades en paralelo se suman directamente:

Constante del Tiempo

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Si se aplica un voltaje V0 a un condensador C conectado en serie con una resistencia R, el

voltaje a través del condensador aumenta gradualmente. La velocidad a la que cambia el
voltaje del condensador se caracteriza por la constante de tiempo τ,

Donde es el tiempo requerido para que el voltaje en el capacitor aumente de 0 a 0.632Vτ,

también el tiempo requerido para que el voltaje de un condensador completamente cargado
caiga de V0 a 0.368V0. El número 0.368 = e -1 y el número 0.632 = (1 - e -1).

Reactancia capacitiva

La reactancia es una característica por condensadores e inductores en circuitos con tiempo

variable, voltajes y corrientes, como los circuitos de CA sinusoidales comunes. Al igual que la
resistencia, la reactancia se opone al flujo de corriente eléctrica y se mide en ohmios. La
reactancia capacitiva XC se puede encontrar mediante la ecuación:

Donde f es la frecuencia de la tensión o corriente aplicada y C es la capacitancia en faradios.

Al igual que con resistencia, la reactancia obedece la ley de Ohm:

Si se aplica un voltaje sinusoidal a través de una resistencia, la corriente a través de la

resistencia está en fase con el voltaje. Eso no es cierto para un condensador. Si conectamos
un condensador a través de un voltaje sinusoidal, la corriente máxima fluye a través del
condensador cuando la relación de cambio del voltaje es máxima (es decir, en V = 0), y
disminuye a medida que aumenta el voltaje en el condensador, hasta que finalmente la
corriente es cero cuando el voltaje es máximo y su derivada es cero. En ese instante, la carga
máxima posible para el voltaje aplicado se almacena en el condensador, y entonces el flujo de
carga (es decir, la corriente) se detiene.

La corriente y el voltaje tienen exactamente la misma frecuencia, pero la corriente a través

del condensador se desfasa el voltaje en 1/4 ciclos 90o/2, π/4 radianes. La figura 3.1 ilustra
esta relación.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 3.1: Cargas resistivas, inductivas y capacitivas

Fasores

Cuando un voltaje sinusoidal a la frecuencia f controla un circuito que contiene solo

elementos lineales, Las formas de onda en todo el circuito también son sinusoidales y a la
misma frecuencia. Para entender las relaciones entre los voltajes sinusoidales, corrientes e
impedancias, representamos las diferentes formas de ondas como vectores bidimensionales
llamados fasores. Un fasor es un número complejo utilizado para representar una onda
sinusoidal, teniendo en cuenta tanto su amplitud como su ángulo de fase. Como un número
complejo, un fasor tiene componentes reales e imaginario, pero como cualquier vector
bidimensional, se puede dibujar simplemente en ejes XY ordinarios, con el eje real en la
dirección X habitual y el eje imaginario en la dirección Y habitual. Tales dibujos fasoríales son
muy útiles para analizar circuitos y comprender las relaciones de los diversos voltajes y
corrientes. El álgebra de los números complejos se puede usar para realizar operaciones
aritméticas en las ondas sinusoidales. No se equivoque: agregue voltajes o corrientes en un
circuito de CA sin tener en cuenta los ángulos de fase dará lugar a resultados confusos e
incorrectos.

En la Figura 5.2 (a) se ilustra un circuito RC en serie y se muestra un diagrama fasoríales de

sus impedancias en la Figura 5.2 (b). El vector para la resistencia R se muestra a lo largo del
eje Real (X), mientras que la reactancia XC se muestra en el eje imaginario negativo (Y), ya que
su voltaje desfasa su corriente en 90°.

La suma vectorial de R y XC tiene la etiqueta Z y tiene una magnitud de 5kΩ. Por lo tanto, la
magnitud de la corriente a través del circuito es VS/Z =1.0 mA.

Observe que el fasor actual está en la misma dirección del voltaje a través de la resistencia,
porque el voltaje y la corriente están en fase para una resistencia. La corriente es la misma en
toda la serie circuito, incluido el condensador, y el voltaje a través del condensador arrastra la
corriente en 90°. El voltaje de fuente es la suma vectorial de los voltajes a través de la
resistencia y el condensador, como se ilustra en el diagrama fasoríales, Figura 5.2 (c).

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 5.2: Diagrama de fasores

Precauciones de seguridad

1. Siempre apague el circuito cuando lo cambie.

2. La falta de energía cuando se hacen cambios en el circuito es una razón importante
para quemar fusibles en el equipo, haciendo que el equipo quede inutilizable y
desperdiciando su tiempo y el de los demás. Verifique cuidadosamente el cableado del
circuito, la configuración de la resistencia y la configuración de voltaje antes de aplicar
energía a los circuitos.
3. Vuelva a conectar la alimentación solo después de verificar que el circuito esté
correctamente cableado y que el voltaje sea aplicado es igual o inferior al valor
requerido.

Procedimiento

Parte (0) Antes de venir al laboratorio, calcule los valores teóricos de voltaje y corriente en la
Figura 5.3 y anótelos en la Tabla 5.1. Calcule todos los valores de voltaje y corriente como
pico a pico.

Tabla 5.1: Valores calculados del circuito RC

Frec. (Hz) Xc (Ω) ZTotal i1 (p-a-p) VR (p-a-p) VC (p-a-p)

R (Ω) X(Ω) Mag. (mA) ángulo Mag (V) ángulo Mag (V) Ángulo
500
1000
2000
4000
8000

Parte (1) Use el multímetro digital (DMM) para completar los siguientes pasos. Registra tus
valores en Tabla 5.2.

1. Establecer 10 kΩ en la caja de la década de resistencia y mida su resistencia usando

el DMM.
2. Seleccione dos condensadores de 0.01 F. Identifíquelos como C1 y C2.
3. Mida las capacidades utilizando el DMM conectando los cables del condensador a la
V+ y COM sus terminales.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

4. Conecte los condensadores en paralelo y mida la capacitancia combinada usando el

DMM. Espere para que la medición se estabilice antes de grabar. Compare los valores
teóricos y medidos. ¿La medición tiende a confirmar la predicción teórica? Explique.
5. Conecte los condensadores en serie y mida la capacitancia combinada usando el
DMM. Espere para que la medición se estabilice antes de grabar. Compare los valores
teóricos y medidos. ¿La medición tiende a confirmar la predicción teórica? Explique.
6. Seleccione el condensador C1. Calcule su reactancia teórica XC1 a una frecuencia f =
500 Hz. Grabar el valor en la tabla 5.2.

Tabla 5.2: Valores calculados y medidos

Elemento Valor nominal o calculado Valor medido

R
C1
C2
C1-C2 (paralelo)
C1-C2 (serie)
XC1 (500 Hz)

Parte (2) Configure el circuito RC en serie utilizando la resistencia R y el condensador C1 como

se muestra en la Figura 3.3. Conecte el canal 1 del osciloscopio a través del generador de
funciones a través de la placa de pruebas. Utilizar las pinzas de tierra analógico para el
generador de funciones, pines 1+ y -1 para canal 1 del osciloscopio, y pines 2+ y 2- canal 2
del osciloscopio.

Para los pasos 1 a 4, registre los resultados de las mediciones en la Tabla 5.3. Usar pico a pico
lecturas para todas las mediciones de voltaje y corriente en este experimento.

Figura 5.3: Circuito RC en serie

1. Configure el generador de funciones para dar una salida de onda sinusoidal con una
amplitud de 1V, o set = 0V, y frecuencia = 500 Hz. Verifique los valores de voltaje (VS)
y frecuencia en CH1 del osciloscopio y anótelos en la Tabla 5.3. Mantenga CH1 en
FGEN durante todo el experimento.
2. Conecte CH2 del osciloscopio a través del condensador C1 y mida VC.
3. Conecte CH2 del osciloscopio a través de la resistencia R y mida VR. No retire los
cables CH2.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

4. Calcule la corriente pico a pico, Ipp desde Ipp = VR/R. Recuerde, la corriente es la
misma en todo el circuito, por lo que esta corriente también a través del
condensador.
5. Mida el ángulo de fase entre VR y VS utilizando los cursores en la pantalla del
osciloscopio.
6. Calcule la reactancia del condensador XC1 a partir de XC1 = VC1/IPP. Calcule C1 a partir de
la medida XC1 y compárelo con su medida anterior.
7. Calcule la impedancia total ZTotal aplicando la ley de Ohm al circuito Z = Vs/I. Use el
voltaje de suministro establecido en el paso 1 y la corriente que se encuentra en el
paso 4. Recuerde, la impedancia tiene una magnitud y un ángulo de fase medido en
relación con la resistencia. Convierta el valor a forma rectangular y anótelo en la
tabla.
8. Repita los pasos 1 a 7, reiniciando VS si es necesario para las siguientes frecuencias:
1000, 2000, 4000, 8000 Hz.

Tabla 5.3: Valores registrados para la Parte 2

Frecuencia Frec (Hz) Vs(V) VC1(V) VR(V) Ipp(mA) φ (grados) XC1(Ω) C1 (μF) ZTotal
500 (Hz)
1000 (Hz)
2000 (Hz)
4000 (Hz)
8000 (Hz)

9. Dibuje los fasores de impedancia y voltaje (como en la Figura 5.2) para la frecuencia
f= 1000 Hz.
10. Dibuje los fasores de impedancia y voltaje para la frecuencia f = 4000 Hz.
11. Los diagramas fasoríales a varias frecuencias muestran cómo las impedancias y, por lo
tanto, los voltajes, cambiar con frecuencia. Para ver mejor el efecto neto en el
circuito, grafica VC1 y VR versus frecuencia para los valores de la tabla 5.3. Rotula las
curvas.

Preguntas

P1. Describa qué sucede con la corriente en este circuito de la serie RC a medida que aumenta
la frecuencia. Explique en términos generales por qué debería ocurrir el cambio observado.

P2 Grafica VC1 y VR versus frecuencia en el rango de valores en la tabla 5.3. ¿Compare con sus
curvas dibujadas manualmente?
P3. En este experimento se demostró que el diagrama fasor de voltaje se puede obtener
multiplicando cada uno de los fasores de impedancia por la corriente en el circuito. Si cada
uno de los fasores de voltaje en el diagrama fasorial de voltaje se multiplica nuevamente por
la corriente, el diagrama resultante es el fasor de potencia diagrama. Usando los datos de la
Tabla 5.3, convierta la corriente I y el voltaje de la fuente VS a valores rms. Luego dibuje un
diagrama de los diagramas de fasores de potencia a una frecuencia de 1000 Hz y otro a una
frecuencia de 4000 Hz. Determine la potencia real, la potencia reactiva y la potencia aparente
en el circuito RC en esas frecuencias

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 6 - Inductores y circuitos serie RL

Introducción

Este laboratorio continúa el estudio de los circuitos lineales en serie, esta vez observando el
efecto de los inductores en circuitos lineales en serie. Además de estudiar el comportamiento
de los inductores, utilizará mediciones de magnitud y fase para construir diagramas fasoríales
para voltajes sinusoidales en un circuito en serie, y por lo tanto valide la ley de voltaje de
Kirchhoff incluso cuando la corriente varía con el tiempo.

Objetivos

 Aprenda a predecir y medir la reactancia inductiva.

 Aprenda a aplicar la ley de Ohm a las reactancias de impedancias.
 Aprenda a medir ángulos de fase entre voltajes.
 Aprenda a dibujar diagramas fasoríales de impedancia y voltaje para resistencias e
inductores en serie.
 Adquiera experiencia en la construcción y uso de diagramas fasoríales.

Experimental

 Determine la reactancia de un inductor en un circuito RL en serie midiendo voltajes.

 Dibuje diagramas fasoríales de impedancia y voltaje para un circuito serie RL.
 Determine la potencia real, reactiva y aparente para un circuito RL en serie.
 Explique el efecto de la frecuencia en los fasores de impedancia y voltaje para un
circuito RL en serie.

Prelaboratorio

 Lea y estudie la sección de la guía y los temas de las referencias bibliográficas y otras
informaciones referentes al tema.
 Verifique los manuales de medición de voltaje y medición de ángulo de fase para un
osciloscopio con
 Utilice el osciloscopio con dos entradas verticales y horizontales.
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y Equipo

 Multímetro digital y analógico 2.

 Caja de sustitución de resistencia.
 Inductor: 50 mH.
 Osciloscopio
 Generador de señales
 Protobar y conectores
 Accesorios

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Antecedentes

Cuando una corriente pasa a través de un cable, se genera un campo magnético alrededor del
cable. El campo magnético resulta del movimiento de la carga eléctrica y es proporcional a la
magnitud de la corriente.

Al convertir el cable en una bobina, se concentra ese campo magnético, con el campo de una
vuelta de la bobina reforzando a otro, tal bobina se llama inductor. Desde un punto de vista
eléctrico, especialmente un hecho interesante es que si la corriente en el cable cambia, el
campo magnético reaccionará para tratar de mantener corriente constante a esta propiedad
de los inductores está descrita por la ley de Lenz.

La respuesta de un inductor a los cambios de corriente se llama inductancia. La inductancia se

opone a los cambios en corriente, tal como la capacitancia se opone a los cambios en el
voltaje. La inductancia es el equivalente de corriente eléctrica de inercia en sistemas
mecánicos.

La inductancia se mide en henrios. Un Henry es la cantidad de inductancia presente cuando

un voltio es generado como resultado de un cambio de corriente a una velocidad de un
amperio por segundo.

Cuando los inductores están conectados en serie, la inductancia total es la suma de los
inductores individuales. Esto es similar a la forma en que se suman las resistencias en serie.
Cuando los inductores están conectados en paralelo, las inductancias se suman de la misma
manera que las resistencias paralelas. Sin embargo, puede aparecer un efecto adicional en
circuitos de inductancia que no están presentes con resistencias. Este efecto se llama
inductancia mutua y es causado por la interacción de los campos magnéticos de inductores
vecinos. La inductancia mutua puede aumentar o disminuir la inductancia total, dependiendo
de la orientación de los inductores que interactúan.

Constante de Tiempo

Los circuitos de inductancia tienen una constante de tiempo asociada con ellos, al igual que
los circuitos de capacitancia, excepto que la curva de interés para los inductores es la
corriente, más que el voltaje. La constante de tiempo para inductores es:

Donde está en segundos; L está en henrios; R está en ohmios.

El voltaje inducido a través del inductor es máximo cuando el cambio en la corriente es

máximo. Cuando se aplica una corriente sinusoidal a un inductor, el voltaje inducido más
grande aparece a través del inductor cuando la corriente pasa por cero. En los picos de la
corriente aplicada, la pendiente es cero y la corriente no cambia, por lo que el voltaje
inducido es cero. Por lo tanto, el voltaje que aparece a través de un inductor conduce la
corriente en el inductor por 1/4 de ciclo. La figura 6.1 ilustra esta relación.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 6.1: Cargas resistivas, inductivas y capacitivas

Reactancia inductiva

A medida que aumenta la frecuencia de la onda sinusoidal, la relación de cambio de la

corriente también aumenta, y entonces el voltaje inducido que reacciona a través del
inductor aumenta. Como resultado, la corriente neta a través del inductor disminuye. Eso
significa que la reactancia del inductor aumenta con la frecuencia. La reactancia inductiva
viene dada por:

Al igual que con los condensadores y resistencias, la ley de Ohm se puede aplicar a los
circuitos inductivos:

Circuitos serie RL

Cuando se aplica una onda sinusoidal a un circuito en serie de componentes lineales,

resistencias, condensadores e inductores, las relaciones de fase entre corriente y voltaje
dependen de los tipos de componentes. La corriente y el voltaje siempre están en fase a
través de una resistencia ideal. La corriente a través de un condensador lleva el voltaje a
través del condensador en 90°.

El voltaje a través de un inductor ideal conduce la corriente a través del inductor por 90°. Para
estas relaciones es donde V representa el voltaje (E es la abreviatura de fuerza
electromotriz, que es otro término para voltaje, I representa corriente, L representa
inductancia, y C representa la capacitancia.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Según la ley actual de Kirchhoff (KCL), sabemos que la corriente es la misma en todo circuito
serie. Como la corriente y el voltaje están en fase para una resistencia, podemos determinar
la fase de la corriente midiendo la fase del voltaje a través de la resistencia. Esto se hace
comúnmente usando un osciloscopio para comparar el voltaje de la fuente al voltaje a través
de la resistencia. Considere el circuito serie RL que se muestra en la Figura 6.2 (a).
Representaciones gráficas para la impedancia y los fasores se muestran en la Figura 6.2 (b).

Al igual que con el circuito serie RC, la impedancia total de la serie RL El circuito se obtiene
mediante la suma vectorial de los fasores de impedancia. Porque los vectores están en el
plano complejo, esta suma también se puede hacer de manera equivalente sumando los
números complejos.

Figura 6.2: Diagrama de fasores

En este ejemplo, se aplican 5V y la impedancia total es de 5 kΩ, entonces la corriente total es

1.0 mA. Debido a que la corriente es la misma en todos los componentes del circuito en serie,
usamos su dirección a través de la resistencia para la dirección de referencia de fase.
Multiplicar los fasores de impedancia por la corriente da el fasores de voltaje, como se
muestra en la Figura 6.2 (c).

En este experimento utilizará un osciloscopio para medir los ángulos de fase en el circuito.
Porque de la resistencia de los cables en un inductor, los inductores reales pueden tener
suficiente resistencia. El ángulo de fase para minimizar ese efecto en este experimento,
utilizaremos una resistencia en serie que sea grande en comparación con la resistencia del
inductor.

Precauciones de seguridad

1. Siempre apague el circuito cuando lo cambie de posición.

2. Vuelva a conectar la alimentación solo después de verificar que el circuito esté
correctamente cableado y que el voltaje sea aplicado es igual o inferior al valor
requerido.
3. La falta de energía cuando se realizan cambios en el circuito es una razón importante
para no quemar fusibles en el equipo, haciendo que el equipo quede inutilizable y
desperdiciando su tiempo y el de los demás. Verifique cuidadosamente el cableado
del circuito, la configuración de la resistencia y la configuración de voltaje antes de
aplicar energía a los circuitos.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Procedimiento

Parte (0) Antes de venir al laboratorio, calcule los valores teóricos de voltaje y corriente en la
Figura 6.3 y anótelos en la Tabla 6.1. Calcule todos los voltajes y corrientes como valores pico
a pico.

Tabla 6.1: Valores calculados del circuito RC

Frec. (Hz) XL (Ω) ZTotal i1 (p-a-p) VR (p-a-p) VL (p-a-p)

R (Ω) X(Ω) Mag (mA) ángulo Mag (V) ángulo Mag (V) ángulo
500
1000
2000
4000
8000

Parte (1) Complete los siguientes pasos y registre sus valores en la Tabla 6.2.

1. Establecer 5 kΩ en la caja de la década de resistencia y mida su resistencia usando el

DMM.
2. Seleccione un inductor de 50 mH o establezca ese valor en el cuadro de década del
inductor. Mida su inductancia L. Para medir la inductancia se requiere conectar los
cables al analizador de impedancia.
3. Los inductores están hechos de cables, por lo que tienen cierta resistencia interna.
Mida la resistencia del devanado de la resistencia RW usando el DMM conectando los
cables del inductor de +V terminales COM.

Tabla 6.2: Valores medidos

Elemento Valor nominal o calculado Valor medido

R 5kΩ
L 50 mH
Rw 0

Parte (2) Construya el circuito serie RL en la Figura 4.3.

Conecte el canal 1 del osciloscopio a través del generador de funciones a través de la placa de
pruebas. Utilice las pinzas de tierra analógico para el generador de funciones, pines 1+ y 1-
para el canal 1 del osciloscopio, y 2+ y 2-" pines para el canal 2 del osciloscopio.

Para los pasos 1 a 4, registre los resultados de las mediciones en la Tabla 6.3. Usar pico a pico
lecturas para todas las mediciones de voltaje y corriente en este experimento.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 6.3: Circuito RC en serie

1. Configure el generador de funciones para dar una salida de onda sinusoidal con una
amplitud de 2V, o set = 0V, y frecuencia = 10 kHz. Verifique los valores de voltaje (V S)
y frecuencia en CH1 del osciloscopio y anótelos en la Tabla 6.3. Mantenga CH1 en
FGEN durante todo el experimento.
2. Conecte CH2 del osciloscopio a través del inductor L y mida VL.
3. Conecte CH2 del osciloscopio a través de la resistencia R y mida VR. No retire los
cables CH2.
4. Calcule la corriente pico a pico Ipp en el circuito aplicando la ley de Ohm a la
resistencia. Eso es Ipp = VR/R.
5. Mida el ángulo de fase entre VR y VS utilizando los cursores en la pantalla del
osciloscopio. Presione STOP para mejorar la precisión al tomar medidas del cursor.
Registre este valor como promedio en la tabla.
6. Calcule la reactancia inductiva XL aplicando la ley de Ohm al inductor. Es XL = VL/IPP.
7. Calcule la impedancia total ZTotal aplicando la ley de Ohm al circuito Z = Vs /I. Use el
voltaje de suministro establecido en el paso 1 y la corriente que se encuentra en el
paso 4. Recuerde, la impedancia tiene una magnitud y un ángulo de fase (medido en
relación con la resistencia). Convierta el valor a forma rectangular y anótelo en la
tabla.
8. Calcule el ángulo de fase entre VS y VR. Recordemos que = arctan (VL /VR). registrar
este valor como calculado en la tabla, y compárelo con el valor medido en el
osciloscopio.

Tabla 6.3: Valores registrados para la parte 2

Frec (Hz) Vs(V) VL(V) VR(V) Ipp(mA) φprom (°) XL(Ω) ZTotal (Ω) φcalc (°)

9. Usando los valores listados en la tabla, dibuje un diagrama de los fasores de

impedancia y un segundo diagrama de los fasores de voltaje, como se ilustra en la
Figura 6.2 de la sección de antecedentes de este laboratorio experimentar.
10. Usando los datos de la tabla, convierta la corriente I y el voltaje de la fuente VS a
valores rms. Entonces dibuje gráficos de los diagramas de fasor de potencia (triángulo

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

de potencia) a la frecuencia de 10 kHz. Determinar la potencia real, la potencia

reactiva y la potencia aparente en el circuito RL a esa frecuencia.

Preguntas

P1. Lo que cree que sucedería con la corriente en este circuito de la serie RL si la frecuencia
fuera disminuido, digamos, a 2000 Hz? ¿Por qué?

P2 Grafique VL y VR versus frecuencia de 1000 Hz a 20,000 Hz. ¿La respalda su predicción en la

pregunta 1?

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 7-8 - Circuitos paralelos RC y RL

Introducción

Este laboratorio experimenta el comportamiento de los circuitos paralelos RC y RL, y la

aplicación de las leyes de Kirchhoff de corriente y voltaje de dichos circuitos. Para los
circuitos de la serie RC y RL, vimos que la ley de Kirchhoff se aplica al voltaje, pero los voltajes
deben agregarse como fasores. Del mismo modo, en circuitos paralelos, La ley de corrientes
de Kirchhoff se aplica a cualquier cruce, pero nuevamente, las corrientes deben agregarse
como fasores.

Objetivo

 Aprenda a aplicar la ley de voltaje de Kirchhoff (KVL) y la ley de corrientes de

Kirchhoff (KCL) en circuitos paralelos.
 Aprenda a dibujar diagramas fasores de corrientes para circuitos paralelos.
 Adquiera experiencia en la construcción y uso de diagramas fasoríales.
 Obtenga experiencia en el cálculo de potencia real, reactiva y aparente.

Experimental

 Confirme la ley actual de Kirchhoff (KCL) en circuitos paralelos.

 Dibuje diagramas de fasores actuales para circuitos paralelos.
 Determine la potencia real, reactiva y aparente para un circuito RC paralelo.
 Determine la potencia real, reactiva y aparente para un circuito RL paralelo

Prelaboratorio
 Lea y Estudie el tema de las referencias bibliográficas y de otras fuentes con respecto
a la práctica.
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 de este laboratorio.
 Confirme la ley de las corrientes de Kirchhoff (KCL) en circuitos paralelos.

Instrumentos y Equipo

1. Multímetro digital y analógico 2

2. Inductimetro y capacimetro.
3. Osciloscopio y generador de ondas
4. Resistencias: 10kΩ 2.2kΩ, 2 x 100Ω, 2 x 22Ω
5. Inductor: 100 mH Condensador: 0.01μF
6. Los componentes pueden ser discretos o mediante cuadros de sustitución de
décadas, a menos que se indique lo contrario.
7. Protobar y conectores.

Antecedentes

Como se vio en experimentos anteriores, en un circuito en serie, la misma corriente se

encuentra en todos los componentes, por lo que la corriente se usa generalmente como
referencia en circuitos en serie. Sin embargo, en circuitos paralelos, el mismo voltaje está en

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

todos los componentes, por lo que el voltaje es la referencia lógica y apropiada. La corriente
en cada rama luego evoluciona a partir del voltaje del circuito.

Para los circuitos serie RC y RL, vimos que se aplica la ley de voltaje de Kirchhoff, pero que los
voltajes deben agregarse como fasores.

Del mismo modo, en circuitos paralelos, la ley actual de Kirchhoff se aplica a cualquier cruce,
pero de nuevo, las corrientes deben agregarse como fasores. La corriente que ingresa a una
unión siempre es igual a La corriente que sale del cruce.

En un circuito paralelo, si se conoce la impedancia de cada rama, entonces la corriente en esa

rama puede se determinará directamente a partir del voltaje aplicado y la ley de Ohm. El
diagrama fasorial de corriente puede entonces se puede construir, y la corriente total se puede
encontrar como la suma fasorial de las corrientes en cada rama.

Considere el diagrama fasorial actual para el circuito RC paralelo que se muestra en la Figura
7.1. La corriente en el condensador se muestra a +90° de la referencia de voltaje porque la
corriente conduce el voltaje en un condensador. La corriente en la resistencia está a lo largo
del eje X porque la corriente y el voltaje están en fase en un resistor.

Figura 7.1: Circuito RC paralelo

La figura 7.2 muestra un circuito RL paralelo y su diagrama fasorial actual. Aquí hemos
asumido todo los componentes son ideales. La corriente en un inductor ideal está a -90° de la
referencia de voltaje, porque la corriente atrasa el voltaje en un inductor. Sin embargo, los
inductores prácticos contienen resistencia que a menudo es lo suficientemente grande como
para afectar el fasor. El efecto de la resistencia del inductor en el diagrama fasorial para
reducir el ángulo entre el IL y el IR. En un circuito práctico, este ángulo será ligeramente menor
que El -90 de un inductor puro. Este experimento ilustrará esta diferencia entre la
aproximación del rendimiento del circuito basado en componentes ideales y los valores
medidos reales.

Figura 7.2: Circuito paralelo RL para los circuitos RC y RL, se puede aplicar el teorema de

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Pitágoras y la suma de vectores ordinarios a los fasores actuales para determinar la magnitud
de la corriente total, IT.

√ √
Recuerde que en los circuitos en serie, el ángulo de fase se midió entre el voltaje de fuente VS y
el voltaje de resistencia VR usando el osciloscopio. El osciloscopio es un dispositivo sensible al
voltaje, por lo que examina esos voltajes y ángulos de fase son sencillos. Pero en circuitos
paralelos, el ángulo de fase de interés generalmente se encuentra entre la corriente total, IT y
una de las corrientes derivadas. Para usar el osciloscopio para medir el ángulo de fase en un
circuito paralelo, debemos convertir la corriente en voltaje. Esto es comúnmente esto se
realiza insertando una pequeña resistencia en la rama con la corriente a medir. Tal resistencia
sensorial hace que sea fácil determinar la magnitud y la fase de la corriente en esa
ramificación, pero la resistencia debe ser lo suficientemente pequeña como para no tener un
efecto significativo en los valores medidos.

Parte (0) Antes de llegar al laboratorio, determine los voltajes y corrientes a través de cada
resistencia en los circuitos de la figura 7.3 y la figura 7.4. Registre todos sus resultados
calculados en las Tablas 7.2 y 7.4. Registre los valores calculados en forma polar.

Parte (1) - Circuito RC paralelo

Esta parte del experimento le dará experiencia haciendo las mediciones con el dispositivo
digital multímetro (DMM). Debido a que los electrodos de este dispositivo están aislados de la
tierra del circuito de tierra en el instrumento, puede realizar mediciones de voltaje
directamente a través de cualquiera de los componentes, ya sea o no están aislados.

Figura 7.3: Circuito RC paralelo

1. Antes de construir el circuito en la Figura 7.3, mida los componentes del circuito
usando el DMM: una resistencia de 10kΩ, dos resistencias de 100Ω de detección y un
condensador de 0.01μF. (Asegúrese de esperar hasta que la medición de capacitancia
se estabiliza.) Registre los valores medidos en la Tabla 7.1.

Tabla 7.1: Valores medidos

Elemento Valor nominal o calculado Valor medido

R1 10kΩ
RS1 100Ω
RS2 100Ω
C 0.01μF

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

2. Construya el circuito que se muestra en la Figura 7.3. Configure el generador de

funciones para proporcionar una onda sinusoidal con un voltaje de 2.0 Vrms a 1.0 kHz.
Verifique el voltaje y la frecuencia con su osciloscopio mientras el circuito está
conectado y operando; ajustar si es necesario.
3. Usando el voltímetro DMM en modo CA [V], mida la caída de voltaje en cada
resistencia, las caídas de voltaje son pequeñas, así que mida con la mayor precisión
posible y mantenga tres cifras significativas su medida registre las caídas de voltaje en
la Tabla 7.2.

Tabla 7.2: Valores medidos y calculados para la figura 7.3

Vs(RMS) VR1(RMS) VRS1(RMS) VRS2(RMS) I1 (mA) I2(mA) ITotal (mA)

CALCULADO ∠
MEDIDO

4. Calcule la corriente en cada resistencia usando la ley de Ohm, y registre las corrientes
calculadas en la Tabla 7.2.
5. Dibuje los fasores de las corrientes I1, I2 y la corriente total en una gráfica similar a la
de la Figura 7.1. Ignore el pequeño efecto de las resistencias de detección en el
diagrama fasorial. Tenga en cuenta cuidadosamente la dirección de los fasores. Rotula
cada uno de los fasores de corriente.
6. Calcule XC para la frecuencia de 1.0 kHz. Usando este valor y el de la resistencia de
detección, calcule La corriente esperada, IC (i2), a través del condensador. ¿Cómo se
compara este valor con el encontrado? de la resistencia de detección (Tabla 7.2)?

7. Usando el valor de jXC para la frecuencia de 1.0 kHz y la resistencia medida de R1,
encuentre la impedancia total, Ztotal en forma polar del circuito. Recuerda que estas
impedancias se suman como resistencias paralelas. Ignora las resistencias sensoriales
para este cálculo. Demuestra en tu informe.
8. Usando Ztotal y el voltaje aplicado VS, calcule la corriente total, Itotal. Demuestra en tu
informe. La corriente total debe estar razonablemente de acuerdo con el valor
determinado en el paso 4.

Preguntas

P1. Ignorando el efecto de las resistencias sensoriales, calcule la potencia real, reactiva y
aparente de la circuito en la Figura 7.3 a 1.0 kHz.

P2. Si el condensador C se hiciera más pequeño, ¿qué pasaría con los diagramas de fasores de
las corrientes?

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Parte (2) - Circuito paralelo RL

Esta parte del experimento le dará experiencia haciendo mediciones similares utilizando el
osciloscopio de alcance. En esta parte del experimento, registre todos los voltajes y corrientes
como valores pico a pico.

Figura 7.4: Circuito paralelo RL

1. Antes de construir el circuito en la Figura 7.4, mida los componentes del circuito
usando el DMM y Analizador de impedancia. Registre los valores medidos en la Tabla
5.3.

Tabla 7.3: Valores medidos

Elemento Valor nominal o calculado Valor medido

R1 2.2kΩ
RS1 22Ω
RS2 22Ω
L 100 mH

Tabla 7.4: Valores medidos y calculados para la figura 7.4

Vs(P-P) VR1(P-P) VRS1(P-P) VRS2(P-P) I1 (mA) I2(mA) ITotal (mA)

CALCULADO ∠
MEDIDO

2. Construya el circuito que se muestra en la Figura 7.4. Usando el CANAL 1 del

osciloscopio para monitorear generador de funciones, establezca el voltaje de la
fuente en una onda sinusoidal con un voltaje de 4.0 VPP a 4.0 kHz. Verifique tanto el
voltaje como la frecuencia con el osciloscopio. Registre los valores medidos en Tabla
7.4.
3. Utilizando el osciloscopio CANAL 2, mida el voltaje pico a pico a través de R S1. Aplica la
ley de Ohm para calcular el valor pico a pico de la corriente total, Itotal. Registre los
valores medidos en la tabla 7.4.
4. Debido a que RS1 es pequeño en comparación con R1, el voltaje de fuente VS es muy
cercano al voltaje a través de la resistencia R1. Además, como solo hay resistencias en
ese bucle, la fase del voltaje a través de R1, la corriente a través de R1 es lo mismo que
la fase de la fuente de voltaje VS. Con el CANAL 1 del osciloscopio que muestra el
voltaje a través del generador de funciones (VS), y CANAL 2 que muestra el voltaje a
través de RS1, mida el ángulo de fase entre el generador voltaje, VS, y la corriente del

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

generador, Itotal, es decir, la corriente debido a través de RS1. Esto es equivalente al

ángulo de fase entre IR1 e Itotal. Puede presionar STOP para mejorar la precisión al
tomar medidas del cursor. Registre el ángulo de fase medido entre IR1 e ITotal.

5. Reemplace la resistencia de detección RS1 con un cable de puente (cortocircuito). El

CANAL 1 todavía está midiendo el voltaje de salida del generador de funciones, que
ahora también es el voltaje a través de R1. Conectar CANAL 2 del osciloscopio a través
de la resistencia de detección RS2. Registre los voltajes en R1 y a través de RS2 en la
Tabla 7.4. Aplica la ley de Ohm para calcular la corriente en cada rama del circuito, y
registra las corrientes.
6. Usando las corrientes calculadas de pico a pico de la Tabla 7.4, dibuje el diagrama
fasorial actual para el circuito. Ignora los efectos de las resistencias sensoriales. Tu
diagrama debería verse algo similar a la Figura 7.2 (b).
7. El diagrama fasorial visualmente muestra la relación entre la corriente total y las
corrientes en cada rama del circuito. A partir de las corrientes en el diagrama fasorial,
calcule el ángulo de fase entre la corriente total (Itotal) y la corriente en R1 (IR1). Luego
calcule el ángulo de fase entre la corriente total (Itotal) y la corriente en L (IL).
Idealmente, ¿cuál debería ser la suma de estos ángulos?
8. En el osciloscopio, mida el ángulo entre IL e IR1. (Los cables del osciloscopio ya estaban
conectados para hacer esto como resultado del paso 5). Idealmente, esta medida
debería ser 90°, pero la resistencia en el inductor, puede reducir el ángulo. Si es
necesario, ajuste ambos canales de alcance para tener la misma altura aparente en la
pantalla del osciloscopio para realizar la medición.
9. En el paso 4 midió el ángulo de fase RT entre IR1 e Itotal. En el paso 8 mediste el ángulo
de fase RL entre IR1 e Itotal. Calcule el ángulo de fase TL entre Itotal e IL por restando RT de
RL. Es decir,

10. Compare los ángulos de fase medidos con los ángulos de fase calculados en la Tabla
7.4. Discutir probable causas de cualquier discrepancia.

Preguntas

P1. Las corrientes IR1 e IL se midieron en el paso 5. Si esas corrientes están separadas por 90°,
podemos calcular Itotal de la corriente total utilizando el teorema de Pitágoras. a. Compare esta
corriente total calculada con la corriente total medida en el paso 3. b. ¿Qué factores pueden
causar discrepancias observadas entre los valores?

P2 ¿Qué efecto tiene la resistencia de la bobina del inductor en el ángulo de fase entre las
corrientes en el resistencia y el inductor?

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 9-10 - Resonancia de circuito

Introducción

La respuesta de un circuito que contiene inductores y condensadores en serie o en paralelo

depende de la frecuencia de la tensión o corriente de conducción. Este laboratorio
experimentara uno de los más utilizados en la industria. Los efectos de la interacción de la
capacitancia y la inductancia, la resonancia, cuando el inductivo y capacitancias como las
reactancias se cancelan entre sí, la resonancia es el principio fundamental sobre el cual la
mayoría de los filtros se basan, filtros que nos permiten sintonizar radios, televisores,
teléfonos celulares y una miríada de otros dispositivos considerado esencial para la vida
moderna.

Objetivo

 Aprenda la definición de resonancia en los circuitos de corriente alterna.

 Aprenda a calcular frecuencias resonantes, anchos de banda y factores de calidad para
circuitos series y paralelos resonantes.
 Aprenda a usar la función de diagrama Bode para ver la respuesta del circuito.
 Aprenda la importancia de la resonancia en la tecnología actual.

Experimental

 Predecir frecuencias resonantes, anchos de banda y factores de calidad para circuitos

resonantes en serie.
 Predecir frecuencias resonantes, anchos de banda y factores de calidad para circuitos
resonantes en paralelo.
 Medir frecuencias resonantes, anchos de banda y factores de calidad para circuitos
resonantes en serie, y paralelo, compárelos con el valor predicho.
 Determine qué efecto cambia la resistencia de la serie en la resonancia.
 Determine qué efecto cambia la resistencia de paralelo en la resonancia

Prelaboratorio

 Lea y Estudie de la guía y de las referencias bibliográficas respecto al tema de la

práctica y de otras informaciones relacionadas al tema.
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y Equipo

 Multímetro digital y analógico 2.

 Osciloscopio y generador de funciones
 Inductimetro y capacimetro
 Protobar y conectores
 Resistencias: 10Ω, 100Ω
 Inductor: 100 mH
 Condensador: 0.01μ F

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

 Accesorios

Los componentes pueden ser discretos o mediante cuadros de sustitución de décadas, a

menos que se indique lo contrario.

Antecedentes

La reactancia de los inductores aumenta con la frecuencia:

La reactancia de los condensadores disminuye con la frecuencia:

En un circuito LC, ya sea en serie o en paralelo, hay alguna frecuencia a la que las magnitudes
de estas dos reactancias son iguales. Ese punto se llama resonancia. Configurando XL = XC, y
resolviendo para f, encontramos que la frecuencia resonante de un circuito LC es:

√
La frecuencia f tiene unidades de ciclos por segundo o seg 1. La frecuencia también se puede
expresar como frecuencia angular ω, donde ω= 2πf y tiene unidades radianes/seg. Por lo
tanto, la frecuencia de resonancia también puede ser escrito como:

√
La frecuencia más baja (f1 o ω1) y la frecuencia más alta (f2 o ω2) de la banda son media de
potencia en puntos 1- 2 que en la frecuencia pico. Como el potencia va como el cuadrado de
la corriente, la corriente en los puntos de media potencia es p12 = 0,707Imax veces la corriente
al máximo. Así, el ancho de banda de un circuito resonante es el rango de frecuencia sobre el
cual la corriente es al menos el 70.7% del máximo.

A medida que el ancho de banda se estrecha, el circuito se vuelve más selectivo, respondiendo
a un rango estrecho de frecuencias cercanas a la frecuencia central. Se mide la nitidez
(estrechez) de ese pico resonante por el factor de calidad Q. El factor de calidad es una
cantidad sin unidades que se define como:

( )
En términos más prácticos,

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 9.1: Ancho de banda del circuito

Resonancia en serie

Para un circuito LC en serie, la corriente es la misma en todo momento. ¿Qué pasa con los
voltajes? Visualizar el concepto de resonancia, considere el circuito RLC de serie simple en la
Figura 9.2 que opera en resonancia, y su diagrama de reactancia asociado.

Figura 9.2: Circuito serie RLC

El cambio de fase causado por el condensador es directamente opuesto al cambio de fase

causado por el inductor; es decir, están 180° fuera de fase. Por lo tanto, en el diagrama fasorial
de reactancia (b) para el circuito, los dos fasores apuntan en direcciones opuestas. En
resonancia, las magnitudes de la reactancia del condensador y la reactancia del inductor son
iguales, por lo que la suma de los dos fasores es cero, y el único restante es la impedancia que
se debe a la resistencia. Observe en el diagrama fasorial de voltaje (c) que la caída de voltaje a
través del inductor y el condensador pueden ser bastante grandes, más grande incluso que el
voltaje de la fuente es por esos los voltajes son opuestos en fase y, por lo tanto, se cancelan
entre sí a medida que los voltajes se suman alrededor del circuito. La ley de voltaje de
Kirchhoff sigue siendo válida, y la salida de voltaje del generador se cae por completo sobre la
resistencia R.

Como en la resonancia la única impedancia es la resistencia R, la impedancia del circuito en

serie es mínima, por lo que la corriente es máxima. Esa corriente es VS /R. El voltaje de la
fuente y la corriente están en fase entre sí, por lo que el factor de potencia = 1 y la potencia
máxima se entrega a la resistencia.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Pero, ¿qué pasa en las frecuencias vecinas? A frecuencias más bajas, la reactancia del inductor
disminuye, y el condensador tiene mayor efecto. A frecuencias más altas, el inductor domina, y
el circuito tomará características inductivas. ¿Qué tan nítidamente definida es la resonancia?
¿Qué tan selectivo es? Hemos dicho que para un circuito resonante, el factor de calidad Q es la
relación de la frecuencia resonante a la banda ancha. Por lo tanto, Q da una medida del ancho
de banda normalizado a la frecuencia, describiendo así la forma de la respuesta del circuito
independiente de la frecuencia de resonancia real. Enumeramos aquí otras dos relaciones
útiles para Q en un circuito resonante en serie.

La primera relaciona Q a la capacitancia, inductancia y resistencia total en serie del circuito:

√
El valor de R en esta ecuación es la resistencia en serie equivalente total en el circuito. Esta La
forma de la ecuación facilita ver formas de optimizar la Q para el circuito deseado. R
decreciente, el aumento de la inductancia o la disminución de la capacitancia tenderán a
agrandar Q y aumentar el circuito de selectividad.

La segunda relación útil para Q puede derivarse de la ecuación anterior. Recordemos que:

√
Como en la resonancia las reactancias inductiva y capacitiva son iguales, esta ecuación puede
reducirse a:

Donde R es nuevamente la resistencia en serie equivalente total del circuito. Usualmente se

usa la forma XL porque la resistencia del inductor frecuentemente es la resistencia dominante
en el circuito. Un equivalente de la forma de esta última ecuación es:

Resonancia Paralela

Para un circuito RLC paralelo, se aplica el mismo voltaje en todas las ramas. La corriente en
cada rama está determinada por el voltaje aplicado a la rama y la impedancia en esa rama en
paralelo. El circuito RLC con componentes ideales se ilustra a continuación, junto con su
diagrama fasorial actual darse cuenta que la fuente de corriente total en resonancia es la
corriente en la resistencia. Las corrientes en el inductor y el condensador se cancelan debido a
sus cambios de fase opuestos. La impedancia neta del circuito en la resonancia está
determinada únicamente por R, ya que el inductor y el condensador parecen estar abiertos.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 9.3: Circuito paralelo RLC

En un circuito LC ideal de dos ramas que incluye un inductor y un condensador (es decir, R se
elimina o equivalente R = 1), la corriente de origen sería cero. En un práctico circuito LC de dos
ramas, lo único significativo la resistencia, es la resistencia del devanado del inductor, de modo
que la resistencia a menudo juega un papel importante en el comportamiento del circuito.

En los circuitos resonantes en serie, definimos el ancho de banda observando la respuesta de

la corriente. En circuitos resonantes paralelos, la respuesta correspondiente a observar es la
impedancia. El ancho de banda de un circuito resonante paralelo es el rango de frecuencia
sobre el cual la impedancia del circuito es al menos el 70.7% de la impedancia máxima. La
nitidez de la respuesta se mide nuevamente como Q. Tenga en cuenta que la Q del circuito
será diferente de la Q del inductor si otra resistencia está en paralelo con L y C. Si no hay
resistencia adicional (es decir, R = 1), entonces el circuito Q es el mismo que el inductor su Q.
Tabla 9.1: Resumen de las características de los circuitos RLC resonantes

Característica Circuito en serie Circuito paralelo

Frecuencia Resonante, fo
√ √
Factor de calidad, Q

Ancho de banda, BW

Frecuencias de media potencia f1, f2

√ ( ) √ ( )

Para Q≥ 10, f1, f2

Procedimiento

Parte (0) Antes de venir al laboratorio, calcule fo; Q, BW, f1 y f2 para el circuito que se muestra
en la Figura 9.4 cuando R = 10Ω y 100Ω. No olvide incluir la impedancia del generador de
funciones (FGEN) como parte de la resistencia total en el circuito. Registre los resultados en la
columna de la tabla 9.3.

Parte (1) Utilizando el DMM y el analizador de impedancia, mida los valores de los
componentes en la tabla 9.2. Además, mida la resistencia del devanado RW del inductor de 100
mH.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Tabla 9.2: Valores medidos

Elemento Valor nominal Valor medido

R1 100Ω
R2 10Ω
RW -
L 100 mH
C 0.01μF

Parte (2) Complete los siguientes pasos y registre sus valores en la Tabla 9.3.

1. Construya el circuito que se muestra en la Figura 9.4 usando un 100Ω resistencia para
R. Ajustar el generador de funciones para generar una onda sinusoidal con voltaje 1.0
VPP. Inicialmente configure la frecuencia a 1kHz.
2. Conecte el canal del osciloscopio 1 a través del generador de funciones (FGEN y GND) y
confirme que el voltaje es 1.0 VPP.

Figura 6.4: Circuito serie RLC

3. Conecte el osciloscopio CHANNEL 2 a través de la resistencia R y observe el voltaje. La

corriente a través del circuito y la resistencia R es proporcional al voltaje a través de R.
Registre el voltaje a través de la resistencia R, VR.
4. Usando sus valores predichos como guía, ajuste la frecuencia del generador de
funciones para sintonizar resonancia, como se observa en el CANAL 2 del osciloscopio.
Mida la frecuencia de resonancia para el osciloscopio y registre el valor en la primera
columna de medida de la Tabla 9.3. Para los pasos 5 y 6, no ajuste la salida de voltaje
del generador de funciones.
5. Reduzca la frecuencia en el generador de funciones hasta que el voltaje a través de R
sea el 70.7% del valor inicial valor (paso 3). Este es el punto medio de potencia inferior
f1. Registre la frecuencia medida f1 en la primera columna de medida de la tabla 6.3.
6. Aumente la frecuencia a través de la resonancia y continúe incrementándola hasta que
el voltaje a través de R es el 70.7% del valor en resonancia. Este es el punto medio de
potencia superior f2. Registrar la medida frecuencia f2 en la primera columna
"medida" de la tabla 9.3.
7. Calcule el ancho de banda BW = f2, f1. Registre el resultado en la primera columna de
medida de la tabla 9.3.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

8. Detenga el generador de funciones. Retire la resistencia 100Ω del circuito y

reemplazarlo con el 10Ω resistencia medida anteriormente.
9. Inicie el generador de funciones y, como antes, ajuste el generador de funciones para
crear una onda sinusoidal con voltaje 1.0 VPP.
10. Repita los pasos del 3 al 7, registrando los valores medidos en la segunda columna de
medida.

Tabla 9.3: Valores experimentales

Parámetro R =100Ω R =100Ω

Predicción Medido Predicción Medido
f0
Q
BW
f1
f2

11. Cuando construimos circuitos, a menudo necesitamos determinar cómo responderá el

circuito dada cierta entradas esto es especialmente cierto cuando usamos elementos
de almacenamiento de energía como condensadores e inductores.
12. ¿Cómo interactúan estas partes y cambian la señal de entrada para darnos la señal de
salida? Usando el diagrama de Bode, puede tener una mejor idea de cómo responde
su circuito a varios tipos de entradas en este paso, use el analizador Bode del
dispositivo para ver la gráfica del último circuito de respuesta.

Para hacerlo: En el graficador de señales

 Cierre todas las ventanas activas en la aplicación formas de onda.

 Conecte CH1 a través de FGEN (señal de referencia) y CH2 a través de la resistencia R
(salida).
 Una vez que tenga todo configurado, conéctelo todo y abra formas de ondas. Haga Clic
en el Network cerca de la esquina inferior izquierda. Esto abrirá la ventana Network
Analyzer.
 Antes de comenzar, veamos lo que vemos en la ventana red. Verá dos gráficos, la
parte superior muestra la magnitud de nuestra señal y tiene una escala de dB de 10 a -
90 dB a la izquierda.
 El gráfico inferior muestra la fase y tiene una escala de grados de 180° a -180°. Los las
etiquetas del eje vertical están en el extremo derecho de las ventanas de trazado. El
eje X en la parte inferior de la ventana enumera las frecuencias en una escala
logarítmica, con divisiones importantes en cada década de la frecuencia. Por defecto,
1kHz, 10kHz, 100kHz y 1MHz las escalas logarítmicas pueden ser un poco difíciles de
entender al principio, pero convierte el comportamiento logarítmico del circuito en
una representación lineal, que puede ser más fácil de entender visualmente. En el
extremo derecho verás ajustes para el generador de forma de onda, ajustes del eje y
para cada gráfico y el canal ajustes veremos más de ellos en un momento.
 Establezca la configuración para escanear de 1 kHz a 10 kHz. Establezca en al menos
300 el zoom, aunque es posible que necesite aumentar este valor hasta 500 zoom para

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

obtener lecturas precisas de la frecuencia de corte y ángulo de fase. Verifique que la

escala del gráfico sea Logarítmica. Establezca la amplitud en 1.0 V (es decir, 1.0 VPP).
 Presione el botón RUN. Active los CURSORES para poder ubicar valores específicos.
Encuentre los valores fo, f1, f2 en la fase gráfica y calcula el ancho de banda usando
estos números.
 Guarde el diagrama de Bode como una imagen.
 ¿Ve alguna diferencia entre los valores de la Tabla 9.3 y los que encontró en el paso
anterior? Explique.

Preguntas

P1. A partir de las medidas L, C, fo y BW, calcule la resistencia total en serie del circuito. Sugerir
y explique las posibles causas de cualquier discrepancia; lo que podría no haberse tenido en
cuenta para el predicciones?

P2 Discuta el efecto de cambiar la resistencia R de 100Ω a 10Ω. ¿Qué sucede y cuales fueron
el impacto?

P3. ¿Qué pasaría con la frecuencia de resonancia si la inductancia se duplicara y la capacitancia

se cortar por la mitad? ¿Qué pasaría con el ancho de banda? ¿Qué pasaría con el factor de
calidad?

P4. Utilizando el barrido de frecuencia de CA, configure un voltímetro a través de R y un

amperímetro para medir el total de la corriente, muestre ambos gráficos y una tabla de
resultados. Seleccione un apropiado rango de frecuencias para barrer y muestrear al menos
100 pasos por intervalo. Cuando se muestra el gráfico, haga clic derecho en el gráfico y alterne
el eje X para que sea logarítmico. ¿Ves un pico agudo en la magnitud (dB) gráficas de voltaje y
corriente a la frecuencia de resonancia que pronosticó? Observe que el diagrama de fase para
el circuito cambia rápidamente de positivo (capacitivo) a negativo (inductivo) a medida que
pasa la frecuencia a través de resonancia. Registre la frecuencia de resonancia indicada por el
gráfico y compárela con sus valores calculados y medidos.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 10-11 -Filtros: paso alto, paso bajo, banda- corte

Introducción

Este laboratorio estudia el uso de componentes pasivos para crear filtros para separar
porciones de tiempo y formas de onda dependientes de los filtros, son una herramienta
esencial en nuestro complejo mundo de señales mixtas de uso en ambos electrónica y de otra
manera. Los componentes pasivos como resistencias, condensadores e inductores han servido
durante mucho tiempo como filtro en componentes para todo, desde seleccionar estaciones
de radio hasta filtrar el ruido eléctrico.

Objetivo

 Aprenda los cuatro tipos generales de filtros: pasó alto, pasó bajo, pasa banda.
 Aprenda a modificar el tipo de filtro cambiando los contactos para el voltaje de salida.
 Aprenda a modificar el tipo de filtro por contactos cambiantes para voltaje de salida.
 Aprenda el ángulo de fase en para cuto filtros RC y RL simples.
 Diseño simple de un filtro.
 Adquiera experiencia con Bode y análisis de los gráficos.

Experimental

 Calcule y mida la frecuencia de corte para las series RC y RL.

 Diseño simple RL de paso bajo.
 Genere e interprete los gráficos de Bode para los filtros de serie.
 Observe el comportamiento de un solo circuito utilizado como filtro de paso de banda
y como filtro de corte.

Prelaboratorio

 Estudie el tema a desarrollar de las referencias bibliográficas y otras fuentes.

 Estudie en los libros sobre el origen y el significado de decibelios.
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Equipo Instrumento

 Multímetro digita y analógico 2l.

 Osciloscopio y generador de señales
 Analizador de señales de frecuencias
 Resistencias: 10kΩ, 100kΩ, y una resistencia por determinar
 Inductor: 100 mH
 Condensador: 0.005μF, 0.01μF
 Protobar y conectores
 Inductimetro y capacimetro
 Se pueden usar cajas de sustitución de década adecuadas para los siguientes
componentes:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Antecedentes

En muchos circuitos, hay una amplia gama de frecuencias diferentes, algunas de las cuales son
deseables, mientras que otros no lo son. La respuesta de frecuencia de condensadores e
inductores nos permite construir filtros que pasará o rechazará ciertos rangos de las
frecuencias eléctricas que se les aplican. Filtros pasivos creados a partir de componentes
pasivos como son los inductores, condensadores y resistencias, que nos han servido durante
mucho tiempo para propósitos tales como seleccionar estaciones de radio y televisión y filtrar
el ruido de varias señales. De hecho, gran parte de la electrónica que damos por sentado hoy
no sería posible sin el uso de tales componentes para un uso industrial moderno.

Los cuatro tipos típicos de comportamientos de filtrado se ilustran en la Figura 10.1, junto con
esquemas de simples filtros que exhiben el comportamiento indicado.

Los tipos de filtro, son filtros de paso bajo, paso alto, paso de banda y de corte (o rechazo de
banda). En la figura 10.1, el área en gris es la banda de paso, es decir, la parte de la señal que
se pasa a la salida del filtro. Las porciones rechazadas se llaman banda de parada. La frecuencia
que separa la banda de paso del stop band se llama frecuencia de corte. La frecuencia de corte
es equivalente a los puntos de media potencia discutida en el laboratorio 6. La frecuencia de
corte a veces también se llama frecuencia de esquina.

Figura 10.1: Tipos de filtros pasivos

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Un filtro de paso bajo permitiría extraer una frecuencia baja, como una señal de audio, que se
mezcla con una onda de radio de alta frecuencia. Un filtro de paso alto haría lo contrario. Se
puede sintonizar un circuito resonante como un filtro de paso de banda para retener señales
en un rango estrecho de frecuencias, mientras se rechazan las frecuencias externas ese rango
tal es el caso con un sintonizador de radio. Una de corte generalmente mantiene todas las
frecuencias excepto aquellos en una banda estrecha. Los filtros de corte se usan ampliamente
para bloquear las señales interferentes de las fuentes de ruido. Los filtros de paso de banda y
de corte requieren circuitos resonantes, estudiados en el laboratorio 6.

Observe que los componentes que forman los filtros de paso bajo y de paso alto en la Figura
10.1 son los mismos. Si el circuito es de paso bajo o de paso alto depende solo del voltaje que
observemos: el voltaje a través del condensador o el voltaje a través de la resistencia. Se
podrían haber hecho circuitos equivalentes usando un inductor y una resistencia. De manera
similar, la de corte es idéntica al circuito resonante de la serie RLC que vimos en el laboratorio,
sin embargo, en el laboratorio 6 observamos el voltaje a través de la resistencia, y así vimos un
paso de banda elevado. Precaución: Si bien uno puede obtener la respuesta opuesta del filtro
simplemente poniendo los terminales de salida a través de un componente de filtro diferente,
uno debe asegurarse de permanecer dentro de la alimentación y limitaciones de la corriente
del circuito y sus componentes.

Los filtros RC y RL son simples, económicos y a menudo se usan eficazmente como filtros. Su
mayor problema es su transición generalmente lenta en frecuencia de banda de paso a banda
de detención. Los pocos componentes simples en la etapa posterior puede aumentar la
velocidad de transición, dando al filtro un corte más nítido.

La relación de una respuesta de salida a una señal de entrada se denomina función de

transferencia. La entrada de la señal y la respuesta de salida no necesitan ser del mismo tipo
de entidad. Por ejemplo, una función de transferencia puede prescribir un voltaje de salida
resultante de una corriente de entrada.

Las funciones de transferencia a menudo se usan como

Una herramienta para caracterizar el efecto de un filtro independientemente de los detalles de

la estructura del filtro. Puede hacer el análisis de circuitos complejos es más fácil. En este
laboratorio, sin embargo, estudiaremos principalmente el filtro en sí. Frecuencia de corte para
series de circuitos RC y RL como se mencionó, la frecuencia de corte, a veces llamada
frecuencia de esquina, es equivalente a la mitad puntos de potencia discutidos en el
laboratorio. Dado que la potencia es la mitad que en el pico, el voltaje o corriente será el
voltaje máximo o corriente, multiplicado por 1/21/2 = 0,707. Para un simple RC de 2
componentes o circuito RL, el punto de media potencia se producirá cuando la mitad de la
potencia se caiga en la resistencia y la otra mitad en el condensador o inductor. Por lo tanto, la
frecuencia de corte ocurrirá cuando la reactancia del condensador o inductor es igual a la
resistencia en serie total en el circuito. Es decir,

Y entonces,

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Las frecuencias resonantes para los circuitos RLC se discutieron en el laboratorio 6.

Decibelios (dB)

Como se discutió en su libro de texto, el decibelio (dB) se usa comúnmente para la magnitud
de los voltajes y corrientes en la trama de Bode. Tenga en cuenta que un decibel es una unidad
creada para medir la transferencia de la función para ganancia (o pérdida) de potencia a través
de un módulo de circuito o etapa:

( )
Como la potencia es proporcional al cuadrado del voltaje o la corriente, tenemos
equivalentemente,

( ) ( )
¿Cuántos decibelios corresponden a una duplicación del potencia? ¿A la mitad de la potencia?

Procedimiento

Parte (0) Realice los cálculos de diseño para el filtro en la Parte 2.

Nota: En todos los casos a continuación, puede usar un cuadro de sustitución de una década
del tipo correcto y valor para la resistencia especificada, condensador o inductor.
Parte (1) Filtro de paso bajo: complete los siguientes pasos y registre sus valores.

Figura 10.2: Filtro de paso bajo

1. Obtenga una resistencia 10 kΩ y un condensador de 0.005 μF. Mida y registre los

valores reales de las componentes.
2. Configure el circuito como se muestra en la Figura 10.2. Utilice el generador de
funciones FGEN para la tensión de alimentación.
3. Calcule la frecuencia de corte para el circuito, suponiendo que la salida esté en Vo. En
la frecuencia de corte, ¿Cuál será, en teoría, el voltaje Vo?
4. Conecte el CANAL 1 del osciloscopio para medir el Vin (es decir, FGEN).
5. Conecte el CANAL 2 del osciloscopio para medir el voltaje de salida del filtro Vo. En el
osciloscopio, active las funciones de medición para CH1 y CH2. Varíe la frecuencia de
500 Hz. a 10 kHz en los pasos indicados en la Tabla 10.1, y registre los valores
indicados. Puede presionar STOP para congelar la pantalla al tomar medidas del

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

cursor. Para las medidas de Vin y Vo, se asegúrese de que la escala de tiempo sea
suficiente para mostrar al menos algunos ciclos, o el instrumento puede no funcionar
correctamente calcule los valores pico a pico y rms.
6. Use los cursores del osciloscopio para medir el desplazamiento de fase Δt y luego
calcule el ángulo de fase entre Vin y Vo a 500 Hz, a 10000 Hz, y a la frecuencia de corte.

Tabla 10.1: Valores medidos

Frec KHz Vin (RMS) Vin (P-P) V0(RMS) V0 (P-P) Δt (μs) φ(°)
0.50
1.00
2.00
4.00
6.00
8.00
10.00
Cortar

7. Usando los datos de la Tabla 10.1, dibuje un diagrama de Bode de la tensión de salida
del filtro.

Parte (2) Diseñe un filtro inductivo de paso bajo.

1. Diseñe un filtro de paso bajo con un inductor de 100 mH y una sola resistencia R para
obtener una frecuencia de corte frecuencia de 7500 Hz 2%. En su informe, muestre su
procedimiento de diseño, incluido su diseño cálculos
2. Mida el valor real del inductor de 100 mH y registre su valor.
3. Usando el valor de R que calculó, construya un circuito RL diseñado para ser un filtro
de paso bajo con la frecuencia de corte especificada (similar al circuito RC usado en la
Parte 1 pero, como estamos usando un inductor, el orden de los componentes en el
circuito es LR).
4. Conecte CH1 a través del generador de funciones y CH2 a través de la salida del filtro
(resistencia R).
5. Use la aplicación de formas de ondas para generar el diagrama de Bode para este
circuito (similar a la última parte del laboratorio 6). visualice de 1 kHz a 20 kHz.
Establezca en al menos 300 en el zoom, aunque es posible que necesite para aumentar
este valor hasta 500 para obtener lecturas precisas de la frecuencia y fase de corte y
ángulo. Verifique que la escala del gráfico sea Logarítmica. Establezca la amplitud en
1.0 V (es decir, 2.0 VPP).
6. Guarde el diagrama de Bode como una imagen.
7. Cuando el analizador haya terminado, use los cursores para localizar la frecuencia de
corte encontrando la mitad punto de potencia ¿Qué identifica el punto de media
potencia? Registre la frecuencia de corte y ángulo de la fase.
8. Compare la frecuencia de corte, determinada experimentalmente con el valor
deseado.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

9. Si la frecuencia de corte es mayor a 5%, cambie el tamaño de R según sea necesario

para obtener frecuencia de corte especificada, y pruebe nuevamente la frecuencia de
corte. Graba el R, cuto frecuencia y ángulo de fase.
10. Dibuje un diagrama de circuito final que logre el objetivo de diseño. Explicar cualquier
diferencia entre el valor final de R y el valor calculado originalmente.

Parte (3) Circuito RLC 1.

1. Configure el circuito serie RLC que se muestra en la Figura 10.3, utilizando el

generador de funciones para proporcionar voltaje de entrada sinusoidal.
2. Calcule la frecuencia resonante f0 del circuito (ver laboratorio).

Figura 10.3: Circuito serie RLC

3. Como en la parte 2, use la aplicación formas de onda para generar el diagrama de

Bode para este circuito (similar a la última parte del laboratorio). Visualice de 1 kHz a
20 kHz. Establezca al menos 300 en el zoom, aunque es posible que necesite aumentar
este valor hasta 500 para obtener lecturas precisas de la frecuencia de corte y ángulo
de fase. Verifique que la escala del gráfico sea logarítmica. Establezca la amplitud en
1.0 V (que es, 2.0 VPP).
4. Guarde el diagrama de Bode como una imagen.
5. ¿Qué tipo de filtro es este si el voltaje de salida es Vo?
6. ¿Cuál es la frecuencia de resonancia medida? ¿Cuál es el ancho de banda medido?
¿Cuál es la fase ángulo de resonancia? Para medir estos valores del diagrama de Bode,
es posible que necesite aumentar la muestra o interpolar entre puntos.

Parte (4) Circuito RLC 2.

1. Cambie las posiciones de la resistencia con inductor y condensador para obtener el

circuito RLC en serie que se muestra en la figura 10.4.
2. Calcule la frecuencia resonante fo del circuito (ver laboratorio).
3. Como en la parte 2, use la aplicación formas de ondas para generar el diagrama de
Bode para este circuito (similar a la última parte del laboratorio). visualice de 1 kHz a
20 kHz. Establezca al menos 300 el zoom, aunque es posible que necesite aumentar
este valor hasta 500 para obtener lecturas precisas de la frecuencia de corte y ángulo
de fase. Verifique que la escala del gráfico sea logarítmica. Establezca la amplitud en
1.0 V (que es, 2.0 VPP).
4. Guarde el diagrama de Bode como una imagen.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

5. ¿Qué tipo de filtro es este si el voltaje de salida es Vo?

6. De las gráficas de Bode, ¿cuál es la frecuencia resonante medida fc? ¿Cuáles son los
inferiores y superiores puntos de media potencia, f1 y f2? ¿Cuál es el ancho de banda
medido? ¿Cuál es el ángulo de fase en resonancia? Para medir estos valores desde el
diagrama de Bode, es posible que necesite aumentar las muestras o interpolar entre
puntos.

Figura 10.4: Circuito resonante RLC de la serie modificada

Preguntas

P1. En las partes 1 y 2 del procedimiento, midió el ángulo de fase entre Vin y Vo en el corte de
frecuencia. ¿Qué valores observaste? ¿Qué valor esperarías? ¿Por qué?

P2 En el procedimiento, partes 3 y 4, midió las frecuencias resonantes y los anchos de banda

utilizando analizador Bode. Construya una tabla que compare los valores teóricos (ver
laboratorio) y los valores para f0, f1, f2, ancho de banda medido en las partes del procedimiento
3 y 4. Calcule la Q para estos circuitos.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 12-13 Transformadores

Introducción

Los transformadores son elementos de circuito magnético utilizados en circuitos de CA para

una variedad de aplicaciones. Los transformadores se utilizan a menudo para convertir voltajes
de valores altos a bajos, o de valores bajos a altos. Ellos A menudo se utilizan para aislar una
línea de CA de otra, por seguridad o para aislar el equipo. Y están a menudo se usa para
conectar dos componentes con impedancias no coincidentes, como alta impedancia de
amplificador estéreo, o de un altavoz de baja impedancia. Esta práctica presentará el
modelado de transformadores conceptos y explorar las características de un transformador de
potencia común.

Objetivo

 Enseñar las propiedades de los transformadores comunes de baja potencia.

 Los sistemas magnéticos acoplados en diferentes usos de la industria

Experimental

 Caracterizar el comportamiento de transformadores de potencia comunes, incluidos

conceptos tales como relaciones de vueltas, impedancia coincidente y carga.

Prelaboratorio

 Revise los temas de la guía y las referencias bibliográficas y otras informaciones como
manuales de equipos e instrumentos, como manuales de transformadores,
 Con respecto al modelado de transformadores y aplicaciones
 Antes de venir a la clase de laboratorio, complete la Parte 0 del Procedimiento.

Instrumentos y Equipo

 Multímetro digital y analógico 2.

 Osciloscopio y accesorios
 Transformador monofásico
 Amperímetros 2
 Megometro
 Placa de transformador con transformador de montaje de 120 V y 12,6 V.
 Caja de sustitución de la década de resistencia.
 Conectores

Antecedentes

En su forma más simple, un transformador consta de dos bobinas de alambre estrechamente

acopladas que comparten un común campo magnético, si se aplica un voltaje a una de las
bobinas (llamada primaria), entonces se aplicará un voltaje inducido en la segunda bobina
(llamada secundaria).

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 12.1: Modelo para un transformador ideal

El voltaje real inducido en la bobina secundaria es proporcional a la relación del número de

vueltas en las dos bobinas es la relación de vueltas, para lo cual utilizaremos el símbolo α. Si el
número de vueltas en el primario es N1 y el número de vueltas en el secundario es N2, la
relación de vueltas α es:

(1)
y entonces,

(2)
Las dos bobinas también llamadas devanados, pueden enrollarse alrededor del aire (un núcleo
de aire) o un dieléctrico, pero más a menudo se enrollan alrededor de un material
ferromagnético, como un núcleo de hierro, para concentrar el campo magnético y mejore el
acoplamiento entre las bobinas. Los transformadores son más a menudo utilizado por tres
razones principales: para cambiar los voltajes de CA; para aislamiento eléctrico; y por
impedancia de acople.

A menudo podemos suponer que un transformador es ideal, lo que significa que no tiene
pérdida de potencia interna y todo magnético, las líneas de flujo de la bobina primaria
también pasan a través de la bobina secundaria. El modelo ideal a menudo es alto en
transformadores de potencia, donde las pérdidas son muy pequeñas en comparación con la
potencia transferida. El transformador ideal entrega toda la potencia aplicada a la carga. Es
decir,

(3)
Reorganizar esta ecuación en relación importante:

(4)
Entonces, por ejemplo, si el voltaje secundario es 1/10 del voltaje primario, entonces la
corriente primaria será ser 1/10 la corriente secundaria. La ecuación además indica que si no
hay corriente de carga (I2 = 0), entonces la corriente primaria también es cero.

Impedancia del transformador

Además de convertir voltajes, los transformadores a menudo se usan para igualar las
impedancias entre dos componentes, como un amplificador de audio (típicamente con
600Ω impedancia de salida) y un sistema de altavoces (típicamente 4Ω o 8Ω la impedancia).
El transformador correcto puede hacer que la carga parezca tener la misma impedancia como
fuente y, por lo tanto, maximizar la potencia transferida a la carga y minimizar la potencia

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

perdida en la fuente. El transformador que puede realizar esa combinación tendrá la siguiente
propiedad:

√ (5)

Donde está la relación de vueltas, Zcarga es la impedancia de carga y Zfuente es la impedancia de

la fuente. Ecuación .5 es un resultado directo de la ecuación .3 después de sustituir V1 = I1Z1 y
V2 = I2Z2.
En esencia, Zfuente es el aspecto que tendrá la impedancia de carga Zcarga desde el lado primario
del transformador. Expresado en otros términos, Zfuente es la impedancia de carga efectiva re
efectuado a la primaria lado del transformador. Es decir,

(6)
Por lo general, los transformadores de adaptación se diseñan de manera diferente a los
transformadores de potencia, porque la adaptación de los transformadores debe cumplir
otros requisitos. Por ejemplo, los transformadores de audio deben responder de manera
uniforme sobre una banda bastante amplia de frecuencias, y hacerlo con muy baja distorsión.

Modelo de transformador no ideal

Los transformadores reales, de hecho, tienen pérdidas y consumen corriente incluso sin carga
conectada. Los transformadores reales tienen resistencia de bobina; requieren corrientes
magnetizantés para mantener el acoplamiento magnético entre las bobinas; y hay corrientes
parásitas y otros problemas. Y así, aunque sea el modelo ideal funciona bien la mayor parte del
tiempo, cuando es necesario, utilizamos otros modelos adecuados a las circunstancias para
representan transformadores no ideales. Uno de estos modelos se ilustra en la Figura 12.2

Figura 12.2: Modelo de circuito para transformador no ideal

Para la operación sinusoidal en estado estacionario, las siguientes dos ecuaciones muestran las
sumas de voltaje en este modelo de circuito:

( )

( )
Donde R1 y R2 son las resistencias del devanado y M es la inductancia mutua de los dos
devanados. Estas ecuaciones se pueden usar para calcular las inductancias de las bobinas del
transformador, así como la mutua inductancia entre ellos.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Procedimiento

Parte (0) Antes de venir al laboratorio, calcule la relación nominal de vueltas αnom para el
transformador en Parte (1) basada en la clasificación nominal de los voltajes primario y
secundario del transformador. Anotar este resultado en la tabla 12.1.

Parte (1) Para estos experimentos, use un transformador de derivación central de 120V/12,6V
montado.

Nota: Algunas de las resistencias y voltajes son pequeños. Los cables que conectan al
transmisor el primero debe tener una buena conexión en cada extremo o las mediciones serán
inestables y significativas incorrecto.

Figura 12.3: Prueba de relaciones de voltaje

1. Resistencia: Utilizando la función de ohmímetro del DMM, mida el primario y el

secundario del transformador. Resistencias secundarias. Registre los valores en la
Tabla 12.1.
2. Relación de vueltas medida: Conecte el generador de funciones al devanado primario
del transformador, como se ilustra en la figura 12.3. Seleccione una salida de onda
sinusoidal y configure el voltaje del generador a 3VPP. Conjunto la frecuencia a 60 Hz,
ya que esa es la frecuencia de operación para la cual este transformador es diseñado.

Tabla 12.1: Valores registrados

Parámetros valores
Resistencia primaria RP
Resistencia secundaria RS
Relación de vueltas nominales, αnom
X13 relación de vueltas, αprom
Porcentaje de diferencia
X12 Relación de vueltas
X23 Relación de vueltas
VPP-Primario Relación de vueltas
VPP-X1-X3 Relación de vueltas
VPP-X1-X2 Relación de vueltas
VPP-X2-X3 Relación de vueltas

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

3. Conecte el osciloscopio a través del transformador como se indica en la Figura 12.3.

Usa el osciloscopio alcance para medir los voltajes del transformador que se indican a
continuación y registrar los resultados en la Tabla 12.1.
 VPP a través del primario (H1 a H2).
 VPP a través del secundario (X1 a X2).
 VPP desde la toma central (CT) a un lado del secundario (X1 a X2)
 VPP desde la toma central (CT) al otro lado del secundario (X2 a X3)
 ¿Ves por qué la conexión X2 se conoce como la derivación central?
4. Calcule la relación de espiras medida entre el devanado primario y el devanado
secundario. X1 , X3. Registre el resultado en la Tabla 12.1.
5. Calcule el% de diferencia entre αnominal y αmedido y registre el resultado en la Tabla 12.1:
(7)
6. ¿Por qué son diferentes los nominales y los medidos? Con base en sus mediciones,
calcule lo que El voltaje de salida real del transformador (X1, X3) sería si el voltaje de
entrada fuera de 120V.
7. Calcule la relación de espiras medida entre el devanado primario y el devanado
secundario. X1, X2. Registre el resultado en la Tabla 12.1.
8. Calcule la relación de espiras medida entre el devanado primario y el devanado
secundario. X2, X3. Registre el resultado en la Tabla 12.1.

Parte (2) Relación de fase entre los voltajes primario y secundario.

1. Conecte el osciloscopio a través del transformador, como se indica en la Figura 12.3:

CANAL 1 a través el primario del transformador (H1 {H2) con H2 conectado a tierra; y
CANAL 2 a través del transformador secundario (X1 {X3) con X3 conectado a tierra.
2. Inicie el generador de funciones (3 VPP a 60 Hz) y compare las fases de las dos formas
de onda. ¿Son los voltajes en fase o fuera de fase? En su informe, dibuje las formas de
onda y registre cambio de fase, si lo hay. Guarde la salida del osciloscopio como una
imagen.
3. Invierta los cables del osciloscopio en el secundario: es decir, conecte el cable de señal
del CANAL 2 a X3 y el suelo conduce a X1. Describa el resultado y dibuje las formas de
onda en su cuaderno. Grabar el cambio de fase, si lo hay. Guarde la salida del
osciloscopio como una imagen.
4. Conecte el CANAL 2 del osciloscopio para observar el voltaje del lado secundario de X 2
(señal) a X1 (tierra). ¿Cuál es la diferencia de lo que midió anteriormente en la parte
anterior?

Parte (3) Tensiones secundarias de derivación central.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 12.4: Prueba de punteo central secundario

5. Conecte el osciloscopio a través del transformador, como se indica en la Figura 12.4:

CANAL 1 a través X1, X2; y CANAL 2 a través de X2, X3. En ambos casos, X2 debe estar
conectado al alcance del cable de tierra.
6. Inicie el generador de funciones (3 VPP a 60 Hz). Ver las señales a cada lado del toque
central al mismo tiempo.
7. Dibuje las formas de onda, mostrando los voltajes medidos.
8. Guardar el osciloscopio salida como una imagen.
9. Describa sus observaciones sobre voltajes, fases y cualquier otra cosa que usted
observar acerca de la señal.
10. Observe que en las partes 3, 4 y 5 podríamos conectar a tierra cualquier terminal en el
secundario. Eso es una demostración del tercer uso principal del transformador: aislar
dos circuitos (especialmente los motivos) el uno del otro. Intentando lo mismo en el
lado primario (por ejemplo, conectando el terreno del osciloscopio a H1 podría ser
desastroso debido a los motivos internos de la función generador y el osciloscopio.

Parte (4) El efecto de la carga.

Figura 12.5: Prueba de punteo central secundario

1. Construya el circuito que se muestra en la Figura 12.5. Use un cuadro de sustitución

de resistencia para la resistencia R, e inicialmente establezca el valor en 1000Ω.
2. Conecte el osciloscopio a través del transformador, como se indica en la Figura 12.5:
CANAL 1 a través H1, H2; y CANAL 2 a través de X1, X3.
3. Configure el generador de funciones a 6 VPP a 60 Hz e inicie el generador de funciones
y el osciloscopio.
4. Para cada uno de los valores de resistencia en la Tabla 12.2, registre a su vez los
voltajes V1 y V2, y registre los valores en la tabla 12.2.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Tabla 12.2: Valores medidos y calculados

R (Ω) V1 V2 α= V2/V1
1000
100
50
20
5

5. Calcule la relación de espiras aparentes para cada una de las cargas y registre los
resultados en la Tabla 12.2.
6. Grafica V1, V2 y a versus R para visualizar las relaciones. Puede crear el gráfico a mano
o en una hoja de cálculo
7. Compare estas relaciones de vueltas con el valor nominal y medido calculado en las
partes 2 y 3. ¿Cómo podría estos nuevos valores, explican la diferencia entre esos
valores anteriores?

Preguntas

P1. Usando los datos del procedimiento parte 1, calcule la relación de resistencia entre el
secundario y bobinados primarios dividiendo la resistencia secundaria por la resistencia
primaria. Registre el resultado y compárelo con la relación de vueltas. ¿Qué factores pueden
causar que la relación de resistencia difiera las vueltas? ¿Qué proporción?
P2 Suponga que tiene dos de estos transformadores de 120 V y necesita convertir 120 V a
aproximadamente 25 V. Muestre un bosquejo de cómo podría conectar estos dos
transformadores para obtener esta transformación. Hacer asegúrese de mostrar las etiquetas
de conexión del devanado para cada transformador.

P3. Si un transformador ideal con 120 V a través del primario y consume una corriente de 200
mA, ¿qué potencia se disipa en la carga? Si el secundario del transformador es de 30 V, ¿cuál
es la corriente secundaria? Qué es la relación de vueltas?

P4. Uso de la impedancia Thevenin especificada del generador de funciones (50Ω) y la

especificada impedancia de un altavoz acústico (8 Ω), calcule la relación de espiras requerida
para hacer coincidir el altavoz con el generador de funciones.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 14-15 - Caracterización de red de dos puertos

Introducción

Ahora tiene experiencia con funciones de transferencia y el concepto de relacionar cantidades

de salida para ingresar cantidades de entrada. Muchos circuitos pueden ser tratados como
módulos donde se presenta una entrada a dos terminales (el puerto de entrada) y se toma una
salida de dos terminales (el puerto de salida). Los circuitos se denominan redes de dos puertos
y porque pueden tratarse como una unidad de un bloque ellos que permiten una gran
simplificación de los diseños a gran escala, es una introducción a circuitos de dos puertos y a
la metodología para desarrollar los conjuntos de parámetros que pueden usarse para
relaciones de las variables de salida de voltaje y corriente, típicamente designadas como V2 e
I2, respectivamente, con el variables de entrada de voltaje y corriente, típicamente designadas
como V1 e I1, respectivamente. Este enfoque se utiliza para caracterizar una variedad de
componentes y combinaciones de elementos de circuito desde filtros hasta transistores, a
circuitos de microondas.

Objetivo

 Los objetivos de esta práctica de laboratorio son familiarizarse con tres alternativas de
dos puertos conjuntos de parámetros de red, para aprender a medir los conjuntos de
parámetros y demostrar el funcionamiento definición de estos parámetros.

Experimental

 Para determinar la impedancia, la admitancia y los conjuntos de parámetros híbridos

para un puerto desconocido de dos puertos red.

Prelaboratorio

 Lea y estudie de la guía y de las referencias bibliográficas sobre las redes de dos
puertos y de otras fuentes.
 Presta especial atención a la forma en que los diversos parámetros en cada conjunto
(es decir, los parámetros z, los parámetros y, los parámetros h, etc.) están definidos.
 Revise los pasos del siguiente procedimiento y planifique cómo hará sus mediciones
para determinar los valores de los parámetros requeridos

Instrumentos y Equipo

 Multímetro digital y analógico 2.

 Osciloscopio y generador de funciones
 Caja de red de dos puertos.
 Caja de sustitución de la década de resistencia.
 Protobar y conectores
 Accesorios

Antecedentes

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Un puerto consta de un par de terminales; la corriente entra por una de las terminales y la
misma corriente sale por la otra terminal. Una resistencia es una red de un puerto. En este
laboratorio estudiaremos redes de dos puertos con un puerto de entrada y un puerto de
salida. Dichas redes a menudo se tratan como cajas negras o módulos que pueden conectarse
a un circuito para realizar alguna tarea, como filtrar señal o proporcionando un voltaje
controlado. Los ingenieros necesitan una forma de caracterizar el comportamiento de tal red y
han desarrollado varios conjuntos de parámetros para hacerlo. Cada uno de estos conjuntos
de parámetros se relaciona con los voltajes y corrientes de entrada (lado 1) y salida (lado 2).

En este laboratorio usaremos conjuntos de parámetros de impedancia, admitancia y

parámetros híbridos para caracterizar un simple circuito. Los parámetros de impedancia y
admitancia se usan comúnmente para caracterizar los filtros, y a menudo son útiles en el
diseño y caracterización de redes de distribución de potencia y adaptación de impedancia. El
término de la inmitancia a menudo se aplica al uso de parámetros de impedancia o
admitancia.

Tenga en cuenta que debido a que los voltajes y las corrientes son fasores con magnitud y
ángulo de fase, el Los parámetros también tienen magnitud y ángulo de fase.

Una medición rms simple no será suficiente. Los parámetros de impedancia (parámetros z)
relacionan los voltajes de entrada y salida con la entrada y corrientes de salida por las
siguientes dos ecuaciones:

o en notación matricial:

[ ] [ ][ ]
Los parámetros z tienen unidades de ohmios y se encuentran más fácilmente aplicando un
conjunto de pruebas de circuito abierto en el circuito, cuando aplicamos un voltaje a la
entrada con la salida en circuito abierto, podemos medir la corriente de entrada y la tensión de
salida y los primeros dos parámetros z de la siguiente manera:

⌈ ⌈
Podemos determinar los otros dos parámetros z aplicando una prueba similar a la salida con la
entrada en circuito abierto:

⌈ ⌈
Algunas veces los parámetros de impedancia no existen porque los voltajes no pueden ser
descritos por ecuación. Por lo tanto, necesitamos alternativas, como los parámetros de
admitancia.

Los parámetros de admitancia (parámetros y) relacionan las corrientes de entrada y salida con
la entrada y voltajes de salida por las siguientes dos ecuaciones:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

O en notación matricial:

[ ] [ ][ ]
Los parámetros y tienen unidades de siemens (o mhos) y se encuentran más fácilmente
aplicando un conjunto de pruebas de cortocircuito en el circuito. Cuando aplicamos un voltaje
a las entradas con la salida en cortocircuito, Podemos medir la corriente de entrada y la
corriente de salida para encontrar los primeros dos parámetros y:

⌈ ⌈

Podemos determinar los otros dos parámetros y aplicando una prueba similar a la salida con la
entrada en cortocircuito:

⌈ ⌈
Hay ocasiones en las que no existen ni la impedancia ni los parámetros de entrada, por lo que
hay Necesidad de otro conjunto de parámetros.

Los parámetros híbridos (parámetros h) se basan en hacer de V1 e I2 las variables

dependientes, y relacionándolos con las variables cruzadas V2 e I1. Los parámetros h satisfacen
las siguientes ecuaciones:

O en notación matricial:

[ ] [ ][ ]
Los parámetros h se encuentran utilizando una combinación de pruebas de cortocircuito y
circuito abierto de la siguiente manera:

Pruebas de cortocircuito:

⌈ ⌈
Pruebas de circuito abierto:

⌈ ⌈

Procedimiento

Advertencia: a menos que tenga cuidado en su planificación, en la realización del experimento

y en la grabación sus datos, es muy probable que cometa errores. Aquí en este laboratorio
debes descubrir cómo la mayoría de los pasos por tu cuenta.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Sugerencia: Realizar este laboratorio es realmente muy sencillo, si lo das paso a paso. Pensar
en lo que has aprendido durante este semestre. Si necesita medir el ángulo de fase de un
voltaje o corriente, necesitará usar el osciloscopio. Cuando sea necesario, inserte una
resistencia de detección de aproximadamente 10 ohmios y mida el voltaje a través de él,
incluido su cambio de fase, luego calcule la magnitud de la corriente debido a través de la
resistencia sensorial. Sin embargo, asegúrese de haber medido con precisión el valor de la
resistencia, y no solo se basó en el valor nominal. Use solo una caja de década de resistencia
(le facilitará), y tenga cuidado donde coloca la resistencia, para que no cometa un error de
conexión a tierra en el osciloscopio. Registre cuidadosamente cada una de las medidas y
cálculos en las tablas que ha construido para ese propósito.

Instrucciones generales:

1. Utilice el generador de funciones para aplicar una onda sinusoidal de 1 kHz de

aproximadamente 10 VPP a los terminales de entrada de la caja de red de dos puertos.
2. Realice las mediciones de corriente y voltaje necesarias para calcular los parámetros z,
y, h.
3. Nota que debe determinar no solo la magnitud sino también la fase de los voltajes y
corrientes involucrado. ¿Cómo puedes hacer eso con los instrumentos a mano?

Notas importantes:

 El CH1 del osciloscopio siempre debe estar conectado a través del FGEN.
 Los ángulos de fase pueden ser positivos (adelanto) o negativos (retraso).
 Registre los valores RMS.
 Coloque la resistencia de detección en el lado de tierra.

Parte (1) - Cálculo de z11 y z21

Figura 14.1: Diagrama de circuito para prueba de circuito abierto

Tabla 14.1: Valores medidos y calculados

Valores medidos
Terminal de salida abierto (I2 = 0)
Magnitud Ángulo
V1 0
I1
V2
I2 0 0
Valores calculados
Magnitud Ángulo
Z11
Z21

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Parte (2) - Cálculo de y11, y21, h11 y h21

Figura 14.2: Diagrama de circuito para prueba de cortocircuito

Tabla 14.2: Valores medidos y calculados

Valores medidos
Terminal de salida abierto (V2 = 0)
Magnitud Ángulo
V1 0
I1
I2
V2 0 0
Valores calculados
Magnitud Ángulo
y11
y21
h11
h21

Parte (3): cálculo de z12, z22, h12 y h22

Figura 914.3: Diagrama de circuito para prueba de circuito abierto

Tabla 14.3: Valores medidos y calculados

Valores medidos
Terminal de salida abierto (I1 = 0)
Magnitud Ángulo
V2 0
I2
V1
I1 0 0
Valores calculados
Magnitud Ángulo
z12
z22
h12
h22

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Parte (4) - Cálculo de y12 y y22

Figura 14.4: Diagrama de circuito para prueba de cortocircuito

Tabla 14.4: Valores medidos y calculados

Valores medidos
Terminal de salida abierto (V1 = 0)
Magnitud Ángulo
V2 0
I2
I1
V1 0 0
Valores calculados
Magnitud Ángulo
y12
y22

Preguntas

P1. Son los valores de los parámetros que ha calculado para las diversas representaciones de
red de dos puertos. ¿Qué opciones de este ejercicio son válidas para, digamos, 10 kHz? ¿Por
qué o por qué no?

P2 Los parámetros z e y deben estar relacionados por una inversión de matriz. Invierta la
matriz de parámetros 2x2 z y vea si coincide con los parámetros y que calculó en el
laboratorio.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Laboratorio 16 - Examen final

Introducción

Este ha sido su segundo laboratorio de ingeniería. Aunque se le ha proporcionado una guía

(este manual), espero que no solo haya seguido ciegamente las instrucciones para obtener una
buena calificación. Si tienes, la teoría que has aprendido de tu libro de texto y las conferencias
es una forma de ver la realidad y pensar cómo organizar la experiencia, es decir, lidiar con
cosas reales, físicas. Es solo a través de la combinación de la experiencia práctica con la teoría
que puedes comenzar para desarrollar las habilidades analíticas necesarias para ayudarlo a
desmontar las cosas y unirlas de nuevas maneras esa es la esencia de la práctica de la
ingeniería real.

Objetivo

Este examen está diseñado para ayudarlo a usted de sus laboratorios a determinar cuánto ha
desarrollado sus conocimientos, habilidades y confianza en sí mismo.

Prelaboratorio

Revise su manual de laboratorio. Piensa cuidadosamente en los procedimientos que has

seguido y qué Has aprendido de ellos. ¿Cómo se mide voltaje, corriente, resistencia,
frecuencia, etc.? Cómo ¿Qué precisión tienen sus medidas? ¿Cómo se ven afectadas sus
mediciones por la respuesta de frecuencia de sus instrumentos de medida? ¿Puede desarrollar
gráficos lineales, semilogaritmo o logaritmo de sus datos para facilitar ¿interpretación?

Instrumentos y Equipo

 Utilice los instrumentos de laboratorio

 Calculadora
 Una sola hoja de fórmulas de página
 Laptop

Procedimiento

El examen final consistirá en un examen escrito y un examen práctico. El examen práctico

implica realizando un procedimiento de laboratorio para obtener el resultado deseado. El
examen escrito cubrirá la aplicación de teoría para comprender el comportamiento del
circuito, basada en las experiencias de su laboratorio en este curso.

Preguntas

P1. Este ha sido el segundo de los cursos de laboratorio ¿Qué has hecho para desarrollar ¿Su
experiencia y habilidades? ¿Qué harás diferente en el próximo curso? ¿Qué has aprendido de
tu experiencia?

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Apéndice A – Seguridad

La electricidad, cuando se usa incorrectamente, es muy peligrosa para las personas y los
equipos. Esto es especialmente cierto en un entorno industrial donde se utilizan grandes
cantidades de energía y donde hay altos voltajes presente; en entornos donde las personas
son especialmente susceptibles a descargas eléctricas como el mantenimiento de un sistema
de alto voltaje mientras está en funcionamiento o en hospitales donde se utilizan equipos
eléctricos para probar o controlar las funciones fisiológicas; y en un laboratorio experimental
o docente donde no hay experiencia el personal puede usar equipos eléctricos en
configuraciones experimentales o no estándar.

Los ingenieros juegan un papel vital en la eliminación o el alivio del peligro en los tres tipos
de entornos mencionado anteriormente. Para condiciones en las que se utiliza equipo
estándar en configuraciones estándar, gubernamentales las agencias y suscriptores de
seguros imponen leyes y regulaciones estrictas sobre la operación y el uso de equipos
eléctricos, incluidos interruptores, líneas eléctricas, dispositivos de seguridad, etc. Como
resultado, las corporaciones y otras organizaciones a su vez imponen reglas estrictas y
métodos de operación a sus empleados y contratistas ingenieros involucrados en el uso de
equipos eléctricos, en la supervisión de otros que usan y, al diseñar dichos sistemas, tienen la
gran responsabilidad de aprender las reglas y prácticas de seguridad, para observarlos y ver
que se mantenga un ambiente seguro para quienes supervisan.

En cualquier trabajo entorno siempre hay presión para hacer el trabajo y tomar atajos. El
ingeniero, como uno quien es capaz de reconocer condiciones peligrosas, está en una
posición responsable tanto como ingeniero como como supervisor o gerente y debe
mantener las condiciones para proteger al personal y evitar daños a equipo.

Debido a sus actividades no estándar, los laboratorios experimentales están exentos de

muchos de estas reglas y regulaciones. Esto pone más responsabilidad sobre el ingeniero en
este entorno para saber y hacer cumplir los procedimientos de trabajo más seguros.

El conocimiento y la experiencia de crear hábitos para trabajar con seguridad alrededor de

equipos eléctricos y La capacidad de diseñar equipos eléctricos seguros comienzan con la
primera experiencia de laboratorio del estudiante y continúa por la vida. Esto incluye
aprender los tipos de lesiones y daños eléctricos, cómo pueden ser prevenido, la fisiología de
las lesiones eléctricas y los pasos a seguir en caso de accidente.

Fisiología de Lesiones

Eléctricas hay tres tipos principales de lesiones eléctricas: descargas eléctricas, quemaduras
eléctricas y caídas causadas por descarga eléctrica. Un cuarto tipo, ojos quemados por
descarga al mirar arcos eléctricos, como la soldadura por arco, es muy doloroso y puede
causar pérdida de tiempo de trabajo, pero generalmente es de naturaleza temporal.

Otras lesiones puede ser causada indirectamente por accidentes eléctricos, por ejemplo,
quemaduras causadas por explosiones de engranajes sumergidos en aceite o
transformadores Aunque la descarga eléctrica normalmente se asocia con un contacto de ca
de alto voltaje, en algunas circunstancias la muerte puede ocurrir por voltajes

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

sustancialmente inferiores a los 220 voltios de ca nominales encontrados en sistemas

residenciales.

La descarga eléctrica es causada por una corriente eléctrica que pasa a través de una parte
del cuerpo del ser humano. El cuerpo humano normalmente tiene una alta resistencia a las
corrientes eléctricas, por lo que un alto voltaje es generalmente requerido para causar
corrientes letales. Esta resistencia está casi en la piel, pero cuando la piel está mojada su
resistencia es mucho menor. Cuando una persona está caliente y sudorosa o está parada en el
agua, póngase en contacto con 220 voltios o menos es probable que cause un shock fatal.

La descarga eléctrica no es un fenómeno único, sino que es una alteración de los nervios
causada por corriente eléctrica. Una corriente a través de una parte del cuerpo, como el
brazo o la pierna, causará dolor y músculos contracción.

Si una víctima recibe una descarga eléctrica al agarrar un conductor con corriente, una
corriente de mayor de 15 a 30 mA a través del brazo causará contracciones musculares tan
severas que la víctima no puede dejar vamos con corrientes similares a través de los músculos
de las piernas pueden causar contracciones repentinas que causan que la víctima salte o
caerse, lo que puede provocar posibles lesiones o la muerte.

También es posible durante un período prolongado de contacto de más de un minuto más o

menos para hacer que los músculos del pecho se contraigan, evitando la respiración y el
resultado en su ubicación o daño cerebral por falta de oxígeno. La causa predominante de
muerte por descarga eléctrica generalmente se atribuye a la tetanizción ventricular, que es
una sacudida o latido incontrolado del corazón que no produce acción de bombeo y, por lo
tanto, sin circulación sanguínea. A menos que se tomen medidas correctivas, la muerte sigue
rápidamente desde la falta de oxígeno hasta cerebro.

Mientras que la cantidad de corriente que causará brillo depende de varias variables, 0.5 a 5A
a través del cuerpo normalmente causará una corriente muy pequeña a través del corazón
que causa brillo en la mayoría de las personas Corrientes más grandes que está a través del
corazón causan contracción o pinzamiento del corazón músculo y muerte resultante a menos
que se tomen medidas correctivas. Las quemaduras por corrientes eléctricas pueden ser
causadas por corrientes eléctricas debidas en o cerca de partes del cuerpo.

Tales quemaduras, si son causadas por fuentes de alta frecuencia, son más profundas que las
quemaduras de otras fuentes y toman más tiempo para sanar, pero por lo demás no son
diferentes de las quemaduras por calor normales.

Fuente de descarga eléctrica

Dado que la descarga eléctrica es causada por una corriente eléctrica a través de una parte
del cuerpo, es evitada por no permitir que el cuerpo se convierta en parte de ningún circuito
eléctrico. Desde este punto de vista, los circuitos eléctricos pueden ser clasificados como ya
sea con o sin conexión a tierra.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Los circuitos con conexión a tierra son más seguros para la mayoría de las condiciones, ya que
generan voltajes conocidos en otros puntos en el circuito y proporcionar una protección más
fácil y mejor contra condiciones defectuosas en el circuito la desventaja es que una persona
parado en un no aislado o puede recibir una descarga tocando solo un conductor.

Casi todos los sistemas de generación, transmisión y distribución de energía eléctrica están
conectados a tierra para proteger personas y equipos contra condiciones de caída causadas
por tormentas de viento, rayos, etc. Residencial, los sistemas comerciales e industriales, como
la iluminación y la calefacción, siempre están conectados a tierra para una mayor seguridad.
La comunicación, la computadora y sistemas similares están conectados a tierra por razones
de seguridad y para prevenir o reducir ruido, diafonía, estática, etc. Muchos equipos o
instrumentos electrónicos están conectados a tierra por seguridad y ruido prevención,
también. Ejemplos comunes son fuentes de alimentación de CC, osciloscopios, osciladores y
analógicos y multímetros digitales.

Los circuitos sin conexión a tierra se utilizan en sistemas donde es necesario el aislamiento de
otros sistemas, donde se usan voltajes y baja potencia, y en otros casos donde es difícil
obtener una conexión a tierra o poco práctico En el circuito sin conexión a tierra, contacto
con dos puntos en el circuito que están en diferentes Se requieren potenciales para producir
una descarga eléctrica. La dificultad es que sin fundamento conocido, un puede ocurrir una
falla oculta, causando la conexión a tierra de un punto desconocido. Por lo tanto, tocar un
supuestamente seguro conductor mientras está parado en el suelo podría provocar una
descarga eléctrica.

Prevención de Choques en el Laboratorio

Se puede prevenir la descarga eléctrica a las personas y dañar el equipo en el laboratorio por
estricta adherencia a varias reglas de sentido común resumidas a continuación:

1. Cuando conecte un circuito, conéctelo a la fuente de energía en último lugar,

mientras la energía esté apagada.
2. Antes de hacer cambios en un circuito, apague o desconecte la energía primero, si es
posible.
3. Nunca trabaje solo donde exista el potencial de una descarga eléctrica.
4. Al cambiar una conexión energizada, use solo una mano. Nunca toque dos puntos en
el circuito que tienen diferentes potenciales.
5. Sepa que el circuito y las conexiones son correctos antes de aplicar energía al circuito.
6. Evite tocar los condensadores que pueden tener una carga residual.
7. La energía almacenada puede causar un severo choque incluso después de un largo
período de tiempo.
8. Aislarse del suelo parándose sobre una estera aislante donde esté disponible.

Después de la acción del accidente

Dado que los accidentes ocurren a pesar de todos los esfuerzos para prevenirlos, los planes
para una reacción adecuada a un accidente pueden ahorrar tiempo y vidas. Dicho plan debe
incluir la disponibilidad inmediata de material de primeros auxilios. Adecuado para lesiones

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

menores o para lesiones que son probables debido a la naturaleza del trabajo. Conocimiento
de cómo obtener asistencia capacitada, como los servicios médicos de emergencia, debe
estar fácilmente disponible para todo.

El tratamiento de las víctimas de descargas eléctricas incluye cuatro pasos básicos que deben
tomarse de inmediato. Paso dos requiere calificación y el paso tres requiere conocimiento de
reanimación boca a boca. Todos los que trabajan con voltajes que pueden causar descargas
eléctricas peligrosas deberían aprovechar de las muchas oportunidades disponibles para
calificar y respiración artificial.

Pasos inmediatos después de una descarga eléctrica

1. Apague el suministro eléctrico y retire a la víctima del circuito eléctrico. Si la energía

no se puede apagar o inmediatamente, use un aislante de algún tipo, como un polo
de madera, para retirar a la víctima del circuito. Los intentos de sacar a la víctima del
circuito con las manos casi siempre resultarán recibir a la víctima en la descarga
eléctrica.
2. Si está calificado, verifique si hay brillo ventricular o paro cardíaco. Si cualquiera de
ellos es detectado, El masaje cardíaco externo debe iniciarse de inmediato. Ya sea
que esté calificado o no, notifique al departamento de salud de inmediato, utilizando
los números de teléfono que se enumeran.
3. Compruebe si hay insuficiencia respiratoria y tome las medidas adecuadas. Esto
puede haber resultado de un físico parálisis de los músculos respiratorios o de una
lesión en la cabeza. A veces pasan muchas horas antes de lo normal la respiración
vuelve. La respiración artificial debe continuarse hasta que llegue la asistencia
capacitada
4. Compruebe y trate otras lesiones, como fracturas por una caída o quemaduras por la
entrada actual y sitios de salida. Las investigaciones son siempre después de
accidentes. Como ingeniero, participarás como parte del equipo investigador o al
proporcionar información a un investigador. Información obtenida y las notas escritas
inmediatamente después de la emergencia ayudarán a esta investigación y ayudarán
a prevenir futuros accidentes de naturaleza similar.

Apéndice B - Fundamentos de electricidad Mediciones

Los ingenieros electricistas realizan y utilizan una amplia variedad de mediciones de variables
de circuitos eléctricos, como voltaje, corriente, frecuencia, potencia y energía, así como
parámetros de circuitos eléctricos como resistencia, capacitancia e inductancia. A pesar de
que muchos instrumentos se pueden utilizar para hacer tales medidas están disponibles
comercialmente, el uso adecuado y la interpretación de estas medidas dependerá de una
comprensión fundamental de cómo funcionan estos instrumentos de medición, sus
capacidades, y sus limitaciones, este apéndice proporciona una breve descripción de los
fundamentos de las mediciones eléctricas.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Existen muchos libros de texto sobre el tema. Véanse las referencias de este apéndice, por
ejemplo. Como su exposición a varios tipos de instrumentos de medición eléctrica aumenta
en este y en el laboratorio posterior, encontrará algunos de estos libros, o libros similares que
pueda encontrar, útiles para desarrollar su comprensión y habilidades de medición. Además,
muchos fabricantes de instrumentos comerciales publiquen manuales y notas de aplicaciones
que brinden más información sobre técnicas de medición específicas.

Medida de corriente y voltaje

Las variables básicas del circuito eléctrico de corriente y voltaje se miden con amperímetros
(para corriente) y voltímetros (para voltaje). Estos instrumentos pueden usar analógico
continuo o digital o numéricos, indicadores o lecturas.

Instrumentos de medidor analógico

Los instrumentos analógicos fueron aquellos desarrollados temprano en la historia de la

ciencia y la tecnología eléctrica. La mayoría se basan en el movimiento del galvanómetro
d'Arsonval. Una breve descripción de este movimiento del medidor y su uso en amperímetros
y voltímetros se da en el libro de texto circuitos eléctricos. Más información está disponible
en referencias. En el galvanómetro d'Arsonval, la corriente a través de una bobina de alambre
IMEF desarrolla un campo magnético que se opone al de un imán permanente para rotar una
aguja a través de una escala que está calibrada marcada en unidades de la variable medida.

Medida de corriente

El movimiento básico del medidor puede modelarse como una resistencia, RM, que representa
la resistencia de la bobina de alambre IMEF, en serie con un movimiento ideal del medidor
(resistencia cero), M, como se muestra en la Figura 1. Los parámetros importantes para este
medidor son la corriente a gran escala, IMFS y RM. La corriente a gran escala es el valor de la
corriente que hace girar la aguja indicadora a través de su arco máximo. Tenga en cuenta que
a mayor la corriente puede dañar el movimiento del medidor permanentemente, haciéndolo
inútil.

Figura 1: Modelo de circuito eléctrico para el movimiento del medidor d'Arsonval

La caída de voltaje a través del movimiento del medidor será,

(1)

y la caída máxima de voltaje nominal para el medidor será,

(2)

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Cuando es necesario medir corrientes mayores que IMFS, una resistencia con un valor de
resistencia, Rsh, más pequeño que el del medidor, RM, se coloca en paralelo con el movimiento
del medidor. La resistencia paralela generalmente se llama resistencia de derivación. La figura
2 muestra un diagrama de circuito para esta disposición.

Figura 2: Modelo de circuito eléctrico para el movimiento del medidor d'Arsonval con
resistencia de derivación De la figura 2, es obvio que,

(3)
y que el IFS corriente a gran escala para este arreglo de medición será,

( ) (4)
A continuación, en la Figura 3 se encuentra el símbolo del diagrama de circuito para un
amperímetro en comparación con el equivalente modelo de circuito para el amperímetro
analógico que utiliza un galvanómetro d'Arsonval.

Figura 3: Modelo de circuito eléctrico para amperímetro usando un movimiento de medidor

d'Arsonval con una resistencia en derivación y el símbolo del diagrama de circuito para el
amperímetro

Ejemplo1: Considere un movimiento del medidor d'Arsonval con las siguientes

características:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Encuentre el valor de la resistencia de derivación que permitirá la medición de hasta 1 mA de

corriente.

De la ecuación 4,

Por lo tanto,

Ejercicio 1: ¿Qué valor de Rsh se requiere para hacer un medidor que mediría 100 mA a escala
completa?

Medida de voltaje

Un movimiento de galvanómetro d'Arsonval también se puede utilizar para hacer un

voltímetro. En lugar de colocar una resistencia en derivación, se coloca una resistencia en
serie con el movimiento del medidor. La figura 4. muestra el equivalente circuito para tal
disposición, conectado en serie con una fuente de voltaje, VX, que tiene una fuente interna
resistencia, RX, asociada a ella. También se muestra el símbolo del circuito utilizado para
indicar la presencia de tal voltímetro en un circuito.

Figura .4: Modelo de circuito eléctrico para voltímetro utilizando un galvanómetro d'Arsonval
con una serie Resistencia y el símbolo del circuito utilizado para el voltímetro

El voltaje máximo, VFS, que puede aplicarse dependerá del tamaño de la resistencia en serie,
RS. Al aplicar la ley de voltaje de Kirchhoff al circuito de la figura .4 tenemos,

( ) (5)

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Ejemplo 2: Usando el movimiento del medidor utilizado anteriormente, suponga que se desea
hacer un voltímetro con una clasificación de escala completa de 100V.

De la ecuación 5,

A menudo, RX no se conoce con precisión o es incómodo de determinar. Si RX es lo

suficientemente pequeño en comparación con RS para ser considerado insignificante, tendrá
un pequeño efecto en la precisión de la medición de voltaje. Si no, se debe tener en cuenta el
"efecto de carga" del voltímetro en la fuente de voltaje. Un procedimiento para hacer esto se
usará en el Laboratorio.

Ejercicio 2: Suponiendo que RX es pequeño, digamos 100, qué valor de RS se requeriría para
hacer un voltímetro con clasificación de escala completa de 10 V utilizando el mismo
movimiento del medidor que en el ejemplo anterior.

Instrumentos electrónicos análogos

Del diagrama de circuito de la Figura 4 se puede ver que si la fuente de voltaje desconocida,
VX, tiene una resistencia interna asociada con ella que se aproxima o supera la del circuito del
voltímetro, la lectura será errónea debido a la caída de voltaje a través de la resistencia
interna de la fuente. El analógico se desarrolló instrumentos electrónicos para proporcionar
una alta impedancia de entrada para el voltímetro con el fin de minimizar tal efecto de carga
del instrumento de medición en el circuito que se está midiendo.

Las primeras versiones de tales voltímetros electrónicos usaban amplificadores de tubo de

vacío y, en consecuencia, eran conocidos como voltímetros de tubo de vacío. Los
instrumentos más recientes utilizan la alta impedancia ofrecido por transistores de efecto de
campo en amplificadores operacionales (amplificadores operacionales de entrada FET). El
voltaje de salida del amplificador operacional se puede utilizar para conducir un
galvanómetro dArsonval para proporcionar un analógico continuo con indicación. Sin
embargo, la llegada de los circuitos digitales y los dispositivos indicadores ha permitido el
desarrollo de medidores digitales.

Instrumentos digitales

La figura .5 muestra un diagrama de bloques de un amperímetro electrónico con una lectura

digital. La figura 5 muestra un diagrama de bloques de un voltímetro electrónico con una
lectura digital. Excepto por el circuito de entrada, ambos instrumentos son similares en
diseño y construcción.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 5: Diagrama de bloques del amperímetro electrónico con lectura de pantalla digital

Figura 6: Diagrama de bloques del voltímetro electrónico con lectura de pantalla digital

El módulo de entrada del amperímetro electrónico digital de la figura .5 y el del electrónico

digital. El voltímetro de la figura 6 generalmente se construye alrededor de un amplificador
operacional y otros dispositivos de transistores, aprenderá más sobre estos. El convertidor
A/D como D/A y otros dispositivos de circuitos digitales sobre los que aprenderá más.

La resistencia de entrada del amperímetro electrónico digital está diseñada para ser lo más
baja posible idealmente cero, mientras que la resistencia de entrada del voltímetro
electrónico digital está diseñada para ser lo más alta posible Idealmente infinito.

¿Qué tan buenas son sus medidas?

En la práctica de la ingeniería, aunque se usan palabras cualitativas como bueno o malo, con
mayor frecuencia que no se utilizan descripciones cuantitativas, es decir, qué tan bueno o
malo, en términos numéricos.

Cuando están haciendo mediciones, tres atributos son de interés: precisión, precisión y
resolución. La precisión generalmente se expresa como un porcentaje y representa la
diferencia, en porcentaje, de valor de lectura del instrumento de medición comparado con el
valor real o verdadero. Por lo general la precisión

La especificación de un instrumento se expresa como un porcentaje del valor de escala

completa en un rango dado. Por ejemplo, si está utilizando un voltímetro con una precisión
del 2% de la escala completa en el rango de 0-10 V y Si obtiene una lectura de escala de 4.8V,
esperaría que el voltaje real esté dentro del rango de 4.8± 0.2V.

Para los instrumentos de visualización digital, la especificación de precisión generalmente se

da como un porcentaje del total escala en el rango que se usa más un dígito (el dígito de
orden más bajo). Así, por ejemplo, si un digital se está utilizando un voltímetro con 4 dígitos
en el rango de 0-20 V y la especificación de precisión es 0.1% + 1 dígito, una lectura de 13.42V
indicará un voltaje de entrada real en el rango de 13.42± 0.03V.

La precisión se utiliza para indicar qué tan de cerca se puede leer la lectura. Por ejemplo, un

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

amperímetro usando un movimiento del medidor d'Arsonval para lectura con una escala
calibrada en unidades de 0.2 de cada subdivisión principal puede proporcionar una
estimación de hasta aproximadamente 0.1 de una subdivisión mayor. Es decir, un
amperímetro con una escala subdividido en 10 subdivisiones principales 0.1 mA por
subdivisión principal con estas subdivisiones principales dividido en 5 subdivisiones menores
de 0.02 mA cada una podría permitir una estimación de 0.01 mA o 10 si la aguja indicadora
está respaldada con un espejo que permite al observador alinear cuidadosamente aguja con
la escala.

Para una lectura digital, la precisión está determinada por el número de dígitos disponibles en
la pantalla. Por ejemplo, una lectura que tiene 4 dígitos en un voltímetro que se utiliza en el
rango de 0-20 V tendría un la precisión de 0.01V y en el rango de 0-200V tendría una precisión
de 0.1V. Tenga en cuenta que la precisión de un instrumento generalmente será mejor que su
precisión.

La resolución se utiliza para indicar el cambio más pequeño de la variable de entrada a la que
el instrumento sensatamente, a través de su lectura puede responder.

El hecho de que las especificaciones originales para un instrumento dado indiquen una
precisión dada no significa que se garantiza que el instrumento conservará esa precisión
indefinidamente. Instrumentos de medida, como todos artículos manufacturados, están
sujetos a desgaste. Un instrumento que se está utilizando dentro de su clasificaciones, es
decir, no se ha abusado de forma eléctrica o mecánica como dejarse caer en un banco de
trabajo o sobre el piso aún requiere mantenimiento periódico y recalibración. El
procedimiento para la recalibración generalmente se especifica en el manual de instrucciones
del instrumento, proporcionado por el fabricante. La práctica habitual buena para la persona
que realiza la recalibración para colocar una marca en el exterior del instrumento con la fecha
de servicio y el nombre o iniciales de la persona responsable. En plantas industriales, donde
las mediciones precisas son importantes, los procedimientos de calibración suelen ser
realizado en una tienda de instrumentos que está equipada con estándares secundarios de
voltaje, corriente, resistencia, etc. trazable al Instituto Nacional de Estándares y Tecnología (
Oficina Nacional de Normas).

Cuando use un instrumento, consulte el manual de instrucciones para el uso correcto y para
las especificaciones sobre la precisión y resolución del instrumento. También verifique cuál
fue la última fecha de calibración. Cuanto más largo sea el intervalo entre la calibración y la
fecha de uso del instrumento, más sospechoso es la precisión de sus mediciones. Es una
buena práctica tener una fuente de voltaje conocida como una batería de 1.5V para verificar
rápidamente un voltímetro o fuente de corriente como una batería de 1.5V en serie con una
resistencia de 1.5kΩ para proporcionar 1 mA para obtener una verificación rápida de un
amperímetro. Si varios instrumentos están disponibles, se pueden usar con la misma fuente
para obtener una comparación de las lecturas. La mejor regla de medida es verifíquelo antes
de las lecturas.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

¿Qué tan buenas son sus medidas en comparación con las mías?

A menudo, las mediciones realizadas por dos ingenieros, o dos grupos diferentes de
ingenieros, aparentemente bajo condiciones similares, el uso de conjuntos de instrumentos y
equipos aparentemente similares dará como resultado diferentes valores, a veces lo que
parece ser un valor significativamente diferente. Las consecuencias pueden variar desde una
disputa amistosa a una demanda.

Varias organizaciones de ingeniería, como la Sociedad Estadounidense de Materiales de

Prueba (ASTM), hacer grandes esfuerzos para estandarizar los procedimientos de medición y
luego comparar los resultados obtenidos por varias personas en diferentes organizaciones
que utilizan estos procedimientos.

En el método calibración, un conjunto de objetos a medir, por ejemplo, un conjunto de

estándares se enviarán celdas de voltaje de un laboratorio a otro para que se realicen las
mediciones. Entonces cada grupo al realizar las mediciones, las informará a un grupo central,
el árbitro, para compararlas. Siguiendo un análisis estadístico de las mediciones individuales y
agrupadas, los resultados se informan a todos los participantes. Este método ayuda a
establecer los límites prácticos de la repetibilidad de las mediciones hecho usando el
procedimiento.

En general, hay muchos tipos de errores que pueden interferir con una medición precisa de
un variable como un valor de voltaje. Estos se pueden dividir en tres categorías:

Errores humanos, errores sistemáticos y errores aleatorios. Los errores humanos son
causados por una pérdida de concentración, ignorancia o pereza por parte del ser humano
haciendo y registrando las mediciones. Dichos errores incluyen: elegir la escala incorrecta o
incluso instrumento, leer mal la escala, transponer números al registrar, etc. Por esta razón,
es útil tener uno o más compañeros de laboratorio observando o repitiendo las mediciones
para capturar tales errores antes de que se conviertan en un problema.

Los errores sistemáticos pueden deberse a errores del equipo (instrumento) o a condiciones
ambientales. Un ejemplo del error del instrumento es el uso de un instrumento que no está
calibrado, o uno para que el cero no se ha ajustado correctamente. Muchos instrumentos son
sensibles a la temperatura y dar lecturas erróneas cuando se usa fuera de su rango de
temperatura ambiente especificado. También pueden ser sensibles a la presencia de grandes
campos magnéticos o sensible a la alta humedad. En algunos casos, el Los efectos de las
condiciones ambientales pueden explicarse si se conocen, pero con bastante frecuencia, ya
sea un no se conoce la medición de la temperatura real del instrumento o su humedad local,
por lo que no se necesita corrección posible.

Los errores aleatorios son aquellos que se deben a causas desconocidas y que están
operativos cuando los errores humanos y los errores sistemáticos han sido controlados o
contabilizados para estos errores aleatorios pueden minimizarse o explicarse mediante el uso
de múltiples mediciones y análisis estadístico. La terminología y metodología del análisis
estadístico se discuten en el apéndice C de este manual

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Apéndice C - Fundamentos de estadística Análisis

Cuando los errores humanos y los errores sistemáticos asociados con un procedimiento de
medición han sido eliminado o puesto bajo control, todavía habrá cierta variabilidad en las
mediciones cuando se repiten, o cuando alguna otra persona, presumiblemente igualmente
hábil, realiza la medición. Estas se llaman errores al azar se caracterizan por una irregularidad,
que puede parecer una fuente de posible desacuerdo o confusión. Sin embargo, el uso de
métodos de análisis estadístico hace posible la extracción de información esencial. Dos
características de las mediciones son de especial interés: el valor promedio (media aritmética)
de una serie de mediciones y alguna medida de la propagación, o dispersión, es decir, el
grado de variabilidad sobre la media.

Considere una serie de medidas: x1, x2, x3,..., xn de alguna cantidad. Por ejemplo, 6
mediciones de una fuente de voltaje durante un período de una hora, repetido durante 5
horas consecutivas. La tabla1 proporciona valores para cada una de estas medidas.

Tabla 1: Mediciones de voltaje de una fuente durante un intervalo de 5 horas

Mediciones Hora 1 Hora 2 Hora 3 Hora 4 Hora 5

1 5.043 5.048 5.040 5.044 5.047
2 5.038 5.043 5.044 5.044 5.041
3 5.036 5.046 5.042 5.039 5.040
4 5.035 5.042 5.039 5.036 5.042
5 5.040 5.040 5.043 5.045 5.03739
6 5.043 5.038 5.041 5.040 5.0

Para cada muestra de n mediciones, se puede calcular un valor medio promedio o aritmético a
partir de,

∑
(1)
y una varianza,

∑ ( )
(2)
Más a menudo, se usa la raíz cuadrada de la varianza, llamada desviación estándar, s, en lugar
de la varianza. Como se puede ver en la ecuación 2, la varianza es la desviación cuadrática
media de cada medida del valor promedio. Por lo tanto, la desviación estándar es la raíz de la
media cuadrática desviación del conjunto de medidas.

Las ecuaciones 1 y 2 se han utilizado para calcular el voltaje promedio, la varianza y el

estándar desviación para cada uno de los conjuntos de mediciones de voltaje en la Tabla 1.
Los resultados se muestran en la tabla 2

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Tabla 2: Estadísticas para mediciones de voltaje de una fuente durante un intervalo de 5

horas

Parámetros Hora 1 Hora 2 Hora 3 Hora 4 Hora 5

Vprom 5.039 5.043 5.042 5.041 5.041
S2 1.18x10-5 1.38x10-5 0.35x10-5 1.27x10-5 1.16x10-5
S 0.0034 0.0037 0.0019 0.0036 0.0034
Todas las horas
(Vprom)prom 5.041
(S)prom 0.0015

También se calcula y se muestra en la Tabla 2 el promedio de los promedios de muestra y la

estándar desviación de estos promedios.

Se puede ver que los promedios de muestra están agrupados más estrechamente el
promedio de los promedios gran media que se agrupan alrededor de las mediciones
individuales sus respectivos valores medios de muestra.

¿Por qué uno pasaría por tales cálculos? ¿Cuál es la interpretación de los resultados?

Desde las tabulaciones de datos originales en la Tabla 1 se puede ver que el voltaje máximo
medido fue 5.047V y el mínimo fue 5.035V. Esto corresponde a una diferencia de 12 mV, que
se compara con la gran el valor medio de 5.041V es solo 0.24% para el rango (Máx.-Mín.) y
solo 0.12% sobre la gran media. Sobre una base porcentual, estos resultados se ven muy bien.
Sin embargo, hay situaciones en las que la capacidad de resolver algunos milivoltios podría
ser importante, por lo que es importante caracterizar la capacidad del voltímetro para hacer
mediciones precisas. Otro ítem de interés es estimar cuánto de una desviación podría
esperarse durante un período de tiempo más largo

De nuevo mirando la Tabla 1, se puede ver que durante cualquiera de los períodos de una
hora las lecturas fluctuado hacia arriba y hacia abajo alrededor del gran valor medio. Solo dos
veces en un período de 5 horas fue el gran valor medio obtenido 2 de 30 lecturas de un lado a
otro es característico de variación esperada de la interacción aleatoria de varios factores
físicos no controlados. La media el valor de una medición puede considerarse como
información y el valor aleatorio fluctuaciones como ruido que interfiere en este caso un poco
con el proceso de obtención de la información.

Solo tomamos 5 muestras en una por hora de 6 lecturas cada una. ¿Qué esperaríamos de 20
lecturas por hora tomadas durante el período de un mes? O quizás, a través de la
automatización, 1200 lecturas por hora, tomada más de un mes. ¿Qué información
obtendríamos al aumentar considerablemente el número de observaciones y, por supuesto,
¿aumentan enormemente el trabajo de análisis de datos? En otras palabras, cómo buenas
son nuestras inferencias hechas de algunas muestras sobre los valores verdaderos de media y
varianza o Desviación Estándar?

La teoría de los errores de medición y su determinación se basa en las siguientes

observaciones:

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

1. El valor más probable que se puede asignar a una magnitud medida, sobre la base de
igual mediciones directas confiables, es la media aritmética.
2. En cualquier gran cantidad de mediciones, los errores positivos y negativos de la
misma magnitud son igualmente probable que ocurra.
3. Los errores pequeños son mucho más probables que los grandes.
4. Todos los errores de medición en una serie dada se encuentran entre límites iguales
positivos y negativos.

Estas observaciones han llevado al uso de la función de distribución normal para modelar la
esperada distribución de errores de una gran serie aproximada de mediciones del mismo tipo.
El grupo de referencia grande al infinito se llama población. El valor promedio de la
población de medidas se le da el símbolo. Su varianza se simboliza como Ϭ y su desviación
estándar es. En términos de estos parámetros, la función de distribución normal es,

( )
( ) (3)
√

o (4)

( ) (5)
√
La figura 1 muestra una gráfica de esta función de distribución en términos de una variable
normalizada

( ) ∫ (6)
√
Para dar una curva universal. Una curva relacionada es la integral de la ecuación 5, o,

Figura 1: Función de distribución normal versus z

Figura 2: Función de distribución normal acumulativa versus z

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

La integral en la ecuación 6 se conoce como la función de distribución normal acumulativa.

Valores de esta integral para valores positivos de z es decir, para x> se dan en la Tabla 3.
Valores de la integral para z <0 (es decir, para x <) se obtienen de la relación,

( ) ( ) (7)
Tabla 3: Valores de la función de distribución acumulativa, P (z), para valores positivos de z. El
valor de z está determinado por z = encabezado de fila + encabezado de columna

En la figura 2 se muestra una gráfica de la función de distribución normal acumulativa versus

z. Propiedades de la función de distribución normal y las funciones de distribución normal
acumulativa se discuten, donde hay numerosos ejemplos de las aplicaciones de estas
funciones en el análisis estadístico.

De las ecuaciones 6 y 7, así como de los valores de P (z) dados en la tabla 3, se puede ver que
El límite de P (z) como z! 1 es 1.0000... Por lo tanto, P (z) es una función que varía suavemente
de 0 en 1 a 1.0000... a +1.

Se interpreta como una medida de la probabilidad de que x, la variable medida, mienta

dentro de un rango dado sobre el valor verdadero, μ

Exploremos más de esta interpretación. Supongamos que queremos encontrar la

probabilidad de que un valor x sea dentro de una desviación estándar de la media; es decir, la
probabilidad de que jx- j < 1, o P (jzj <1).

De la ecuación 6, podemos escribir,

(| | ) ∫ ∫ (8)
√ √
que es simplemente

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

(| | ) ( ) ( ) (9)
De la ecuación 15.7,

(| | ) ( ) ( ( )) ( ) (10)
La Tabla 15.3 muestra los valores de P (z) para z 0. Mirando los valores de la Tabla 3,
encontramos que en z = 1.00, P (z) = 0.84134. Por lo tanto, la probabilidad de que jzj <1, o de
manera equivalente, que jx j <1, sea:

(| | ) ( ) (11)
Por lo tanto, aproximadamente el 68% del tiempo, esperamos que el valor medido x se
encuentre dentro de 1 de. Por el mismo razonamiento, esperamos que la medición se
encuentre dentro de 2 aproximadamente el 95.5% del tiempo y dentro de 3
aproximadamente 99.7% del tiempo. Como suponemos que la diferencia entre x y se debe a
un error aleatorio, lo mismo las probabilidades también se aplican a los errores jx j.

Todo esto está muy bien, pero cuando realmente no sabemos y, ¿cómo podemos hacer
predicciones? sobre el error esperado de nuestras lecturas? Sucede que ambos parámetros
estadísticos que son a partir de nuestras muestras se puede estimar suficiente para describir
la población de las ecuaciones 5 y 6. Por supuesto, te das cuenta de que a medida que
pasamos de 6 muestras por hora a 20 muestras por hora a 1200 muestras, llegamos al
conocimiento general de cómo calcular, muy precisamente, el error esperado. Por lo tanto,
parece que cuanto más pequeña sea nuestra muestra, menos precisa será nuestra estimación
de los parámetros estadísticos de población y.

Sucede que las ecuaciones utilizadas para calcular la media aritmética, la ecuación 1 y la
varianza Ϭ, la ecuación 2 da un estimador de máxima verosimilitud de y un estimador de
máxima verosimilitud de 2 ¿Qué tan buenas son estas estimaciones? Depende del número de
mediciones, n, utilizadas para obtener los estimados. La bondad de la estimación
generalmente se expresa en términos de intervalos de confianza los detalles para hacerlo se
analizan en la teoría de muestreo pequeño. La Figura 3 muestra el efecto del tamaño de la
muestra en el porcentaje de error en la estimación en esta figura, la diferencia entre la
estimación obtenida usando la ecuación 1 y se compara con la estimación obtenida usando
ecuación 2 para obtener una curva universal:

( ) (11)
Por lo tanto, para un valor dado de s y tamaño de muestra n, se espera que el valor de la
media verdadera se encuentre dentro del rango xprom y (n) * s. Esta expectativa se expresa
como probabilidad. Para el ejemplo que se muestra en la figura 3, se ha seleccionado una
probabilidad del 90%. Los valores limitantes resultantes representados por las curvas se
denominan los límites de confianza del 90% y pueden interpretarse en el sentido de que 9 de
cada 10 veces estimación de falso dentro de los límites mostrados.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

Figura 3: Límite de confianza del 90%, y (n), sobre el Error al estimar usando x a versus
Tamaño de muestra n.

La figura 4 muestra el efecto del tamaño de la muestra en el error Ϭ en la estimación del uso
del valor de s calculado a partir de la ecuación 2.

( ) ( )
(12)

Por lo tanto, se encuentra entre los límites, donde rl (n) se obtiene de la curva inferior de la
figura 4 y ru (n) se obtiene de la curva superior de la figura 4. Las curvas que se muestran en la
Figura 4 se calculan utilizando los límites de confianza del 90 por ciento.

Figura 4: Límites de confianza del 90% rl (n) y ru (n) en la estimación del uso de s, frente al
tamaño de la muestra, n Ahora examinemos nuevamente los datos de la tabla 1. Dado que los
promedios de hora a hora parecen comportarse aleatoriamente, combinaremos todas las
mediciones para obtener un tamaño de muestra agrupado de 30 mediciones.
Para la muestra agrupada,

( ) (13)
Usando la curva de la figura 3, para n = 30, y (n) = 0.316 y se espera el valor medio de la
población de las mediciones, V, 9 veces de 10, falsos dentro de los límites,

( ) ( ) o (14)

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.

INGENIERIA MECANICA ELECTRICA UNA-PUNO

(15)
Se espera que la desviación estándar de las mediciones en la población de la muestra se
encuentre en el rango definido por la ecuación 9. Así,

(16)

También se puede ver que si hubiéramos usado solo 6 mediciones el valor de una hora para
nuestros cálculos, La incertidumbre tanto en el valor medio como en la desviación estándar
habría sido mucho mayor.

Referencias bibliográficas

 Richart C. Dorf. Circuitos eléctricos. Editorial Alfaomega 2001

 Edmister, Joseph, Teoría y Problemas de Circuitos eléctricos. Colección Shaum Mc
Graw Hill, 2000.
 Fundamentos de Circuitos eléctricos: Charles K. Alexander, Matthew N. O. Sadiku:
McGraw-Hill, 2009
 Análisis de Circuitos en Ingeniería: William H. Hayt, Jr., Jack E. Kemmerly, Steven M.
Durbin: McGraw-Hill, 2012
 FLOYD Principios de circuitos eléctricos Pearson Educación, México, 2007
 Antonio José Salazar Gómez Fundamentos de Circuitos Bogotá D.C., Colombia 2008
 Allan H. Robbins, C. Miller Análisis de Circuitos Teoría y práctica Cengage Learning
2007
 M. R. Spiegel. Estadísticas. Schaum's (Mc- Graw-Hill), 1988
 Stanley Wolf, Richard F.M. Smith, Guía para Mediciones Electrónicas y Prácticas de
Laboratorio, PRENTICE HALL 1992.
 J. Quinet, Manipulaciones y Medidas Electrónicas, Paraninfo, 1967.

MG. HURTADO CHAVEZ PORFIRIO U.