EXAMEN DIAGNÓSTICO

1.- Comprensión lectora.

 Resume el texto que te han leído.

El dado de fuego
2.- EXPRESIÓN ORAL.

 Lee el texto y luego explícalo sin mirarlo.

Capitán Alatriste

No recuerdo bien el año -era el veintidós o el veintitrés del siglo-, pero de

lo que estoy seguro es de que el capitán salió de la cárcel una de esas mañanas
azules y luminosas de Madrid, con un frío que cortaba el aliento. Desde aquel
día que -ambos todavía lo ignorábamos- tanto iba a cambiar nuestras vidas, ha
pasado mucho tiempo y mucho agua bajo los puentes del Manzanares; pero
todavía me parece ver a Diego Alatriste flaco y sin afeitar, parado en el umbral
con el portón de madera negra claveteada cerrándose a su espalda. Recuerdo
perfectamente su parpadeo ante la claridad cegadora de la calle, con aquel
espeso bigote que le ocultaba el labio superior, su delgada silueta envuelta en la
capa, y el sombrero de ala ancha bajo cuya sombra entornaba los ojos claros,
deslumbrados, que parecieron sonreír al divisarme sentado en un poyete de la
plaza. Había algo singular en la mirada del capitán: por una parte era muy clara y
muy fría, glauca como el agua de los charcos en las mañanas de invierno. Por
otra, podía quebrarse de pronto en una sonrisa cálida y acogedora, como un
golpe de calor fundiendo una placa de hielo, mientras el rostro permanecía serio,
inexpresivo o grave.

A. Pérez Reverte, El capitán Alatriste

3.- EXACTITUD LECTORA

 Lee el texto en voz alta.

Se vende tigre

El segundo planeta que encontró en su camino no se parecía en nada al

primero. Enormes carteles multicolores y luminosos cubrían la totalidad de su
superficie. Eran tan numerosos que apenas quedaba sitio donde poner los pies.

"Esto es peor aún que los baobabs, penso el Principito.

El Principito se volvió. Un hombre ataviado con un traje de cuadros y

una corbata estampada con personajes de dibujos animados le dirigía una
deslumbrante sonrisa que dejaba al descubierto unos dientes de una blancura
radiante.
-No necesito ningún portatrajes extensible.

-Vamos, hombre, no vas a enseñarle a hacer anuncios a un viejo

publicista. Puedes confiar en mí; dentro de unas semanas, nadie, fíjate bien en lo
que te digo, absolutamente nadie saldrá sin su portatrajes extensible. Sí, ya sé
 que en este momento la demanda es bastante escasa, pero aún así el portatrajes
extensible es un valor de futuro; todos los especialistas coinciden en eso.

-¿Quién comprará un portatrajes extensible si no tiene ningún traje que

colgar? -objetó el Principito.

-Eso no tiene importancia. La gente no compra necesariamente cosas

útiles sino cosas que cree que necesita. Mi trabajo consiste precisamente en
convencerlos de que no pueden prescindir de un portatrajes extensibles. Así irán
corriendo a comprar uno.

-Lo que a mí me interesa son los tigres.

-¿Los tigres? -El publicista se rascó la cabeza-. Creo que en toda mi

carrera profesional jamás he dirigido ninguna campaña publicitaria sobre los
tigres. Sobre las bufandas eléctricas, sí. Sobre las planchas de ruedas, también,
pero sobre los tigres, nunca. Es un campo totalmente nuevo, aún por explorar. -
El hombre suspiró antes de proseguir-: Éste es el quid de la cuestión: elegir el
producto idóneo no es tan fácil como se cree. Hay tanto que hacer con los
artículos que la gente no pide porque ignora que los necesita., que resulta
imposible ocuparse de los que reclama. Lo siento mucho, hijo, pero no puedo
ayudarte. Mi stock de tigres está a cero en este momento. No tengo ninguno que
ofrecerte.

-Yo no quiero ningún tigre -aclaró el Principito-, ya tengo uno. Lo que

quiero es librarme de él.

Jean-Pierre Davidts, Reencuentro del Principito

4.- COMPRENSIÓN LECTORA.

 Lee con atención el texto. Luego contestarás a unas preguntas

relacionadas con él.

La aventura de leer

Los editores acaban de lanzar una campaña para fomentar la lectura.

Hacen bien: al parecer, en este país sólo lee a diario un 18% de la población,
mientras que todos los días se aceporran con la televisión el 84%. Y casi la
mitad de los españoles mayores de 18 años jamás leen nada. Me pregunto
sinceramente cómo se las arreglan para sobrevivir: sin los libros, la existencia se
me antoja mucho más gris y más mezquina.
 Este es un artículo apasionado. Una carta de amor a la literatura. Las
novelas son como los sueños de la Humanidad: ponen palabras a lo que no
tienen nombre, dan forma a ese rugiente magma que nos habita. No hay ningún
libro, ningún autor imprescindible. Si Shakespeare, si Cervantes no hubieran
existido, el devenir del mundo hubiera sido probablemente idéntico. Pero los
libros, en su conjunto, sí son imprescindibles. Si se les impide soñar, las
personas enloquecen: está comprobado. De la misma manera, si novelas, la
Humanidad sería muchos más triste y más enferma.

Hay algo sustancial que nos une a la narrativa. Quizá sea, como dice Vargas
Llosa, porque la novela pone un simulacro de orden en nuestras azarosas y
caóticas existencias; porque restaña, por tanto, la herida del vivir, el mal oscuro.
Pero no quiero ponerme trascendente: lo que sí sé es que las novelas me han
dado muchas vidas. He visitado cientos de mundos, he sido dama victoriana, rey
medieval y bucanero. He conocido el odio y el amor, la aventura y el vértigo.

Todos tenemos un libro que nos espera, de la misma manera que a todos
nos aguarda un amor en algún sitio: la cosa es descubrirlo. Los que no disfrutan
con la lectura son aquellos que no han encontrado aún ese libro, esa obra que les
atraparía y les dejaría temblorosos y exhaustos, como siempre dejan las grandes
pasiones. Lo siento por ellos.

Rosa Montero, en El País

“todos tenemos un libro que nos espera…”

 Contesta a las siguientes preguntas.

1.- En el texto se nos dice que los editores van a lanzar una campaña para
fomentar la lectura basándose en tres puntos de partida:

 Sólo lee a diario un 18% de la población.

 Se “enceporran” con la televisión el 84%
 Casi la mitad de los españoles mayores de 18 años jamás leen.

Desde tu punto de vista ¿cuál de estas tres razones destacarías como

principal? Razona tu respuesta.

2.- Explica la siguiente frase: “Sin los libros la existencia se me antoja mucho
más gris y más mezquina”

3.- En el texto se dice que “ las novelas son como los sueños de la
Humanidad” ¿Crees que los libros nos permiten soñar? ¿Cómo?
4.- Explica la frase escrita por la autora del texto: “He visitado cientos de
mundos, he sido una dama victoriana, rey medieval y bucanero”.

¿Crees que es posible convertirse en esos y en otros personajes leyendo libros y

novelas? Explícalo.

5.- Comenta algunas razones para disfrutar de la lectura.

6.- Casi la mitad de los españoles mayores de 18 años jamás leen nada. ¿Cuáles
crees que son las razones para no leer?

7.- Indica el título de un libro leído por ti y que te haya gustado. Di de qué trata
y por qué se lo recomendarías a un amigo/a.
 8.- ¿Qué quiere decir la autora del texto con la frase “Todos tenemos un libro
que nos espera: la cosa es descubrirlo”.

5.- VELOCIDAD LECTORA.

 Lee en voz alta, con ritmo y entonación

El Gran Consejo

La reunión del Gran Consejo se celebró en la aldea central, la de Arun, a

la cual fueron llegando los enviados de los pequeños pueblos dispersos a lo largo
del valle. Dada la gravedad del tema que se había de tratar, fueron los hombres
más importantes de cada lugar quienes emprendieron el camino, a pie o en
carreta.

Los habitantes de Arun, así como todos cuantos se habían acercado hasta
allí para ser testigos de lo que pudiera suceder, estaban igualmente invitados a
asistir al Gran Consejo, aunque sin derecho a intervenir. Sólo los jefes de los
clanes y tribus, los alcaldes y ediles, tenían voz en la asamblea.

Cuando Rakha, jefe de Arun, se puso en pie, se hizo el silencio entre los
presentes.

-Todos sabéis la razón de que estemos aquí -dijo solemnemente-. Hace

cuatro días, aquí mismo, en Arun, un tigre penetró en una de nuestras casas y
mató una cabra. La misma cabra con la que Tanit alimentaba a su pequeña hija.

Dejó que estas últimas palabras impregnaran la conciencia de su

auditorio y prosiguió:

-Pero aun siendo una pérdida grande para ella y su esposo, más lo
hubiera sido que ese tigre asesino se hubiera llevado a la niña. Hace cuatro días
fue en Arun, pero hace unas semanas mataron una vaca en Sayid, y no
olvidemos la matanza del corral de Ravi, en Gore. Ésta es la razón por la que
estamos aquí, y de que os diga que hemos de hacer algo, y pronto.
 Jamir, de Gore, se levantó para tomar la palabra. Todos miraron hacia él.

-Rakha tiene razón -aceptó-. Pero siempre hemos vivido sabiendo que
hay tigres en la montaña, reconociendo este hecho como inevitable. A veces,
alguno se vuelve peligroso, se hace viejo para cazar y el hambre le obliga a venir
a las aldeas. Cuando esto sucede, emprendemos una batida. En ocasiones lo
matamos, en otras no. Es una ley no escrita. Forma parte de nuestras vidas.
Quizá la solución sería construir empalizadas en torno a cada pueblo.

Le tocó el turno a Gandha, el jefe de Sayid.

-Escuchad: mis antepasados tenían, hace cien años, el mismo problema.

Y hace cincuenta también. Los tigres han estado siempre en las montañas, igual
que los simios y todas las otras especies. Jamir lo ha dicho: a veces nos matan a
un animal, y a veces nosotros matamos a uno de ellos. Es el equilibrio. ¿Qué
más podemos hacer?.

-¡Acabaron con todos! -gritó Rakha.

-¿Cómo? .-le preguntó Gandha.

-Hace cincuenta años, no existían los rifles. Hoy sí -dijo el jefe Arun.

-Nosotros no tenemos armas de este tipo.

-Las tienen las tropas del gobernador.

-El gobernador ni siquiera debe recordar que existimos -se burló Buthar
de Mahesh.

-¡Tenemos algo que ofrecer! -les detuvo Rakha.

-¿De qué hablas? -quiso saber Jamir.

-Sí, ¿qué tenemos nosotros que pueda interesar al gobernador? -preguntó

Gandha.

Y la respuesta del jefe de Arun fue tan simple como curiosa. Bastó una
palabra, y con ella sembró la perplejidad entre los asistentes a la asamblea.

-Tigres -dijo con una sonrisa-. Tenemos tigres precisamente.

Jordi Sierra i Fabra, Los tigres del valle (adaptación).

6.- PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS.

 Escribe una pequeña historia. (Elige el narrador, tú u otra persona. Elige

los personajes que interviene, jóvenes o mayores, indicando cómo son.
Indica dónde ocurre la historia, en una ciudad o pueblo, en la montaña, en el
mar…, cuándo ocurre tu historia: en los tiempos actuales, en el pasado o
está por ocurrir).
7.- RESUMEN DE UN TEXTO

 Lee con atención el texto.

La pasada semana el director general de Trabajo de Navarra aseguraba

“que los inmigrantes son necesarios para el mercado de trabajo español. No
tenemos mano de obra para el volumen productivo que se da en estos
momentos y su presencia evitará el problema generacional de pensiones y
Seguridad Social”.

Los partidos políticos se preguntan “ por qué miles de personas

abandonan su hogar y deben desarraigarse en busca de trabajo”. Invitan a la
reflexión y abogan por implantar un sistema de protección social que no
discrimine al ciudadano por su origen. Es más, nos dicen que “los
inmigrantes aportan riqueza a nuestro país, no sólo gasto social”.

Los inmigrantes están jugando cada vez un papel más destacado en

nuestro país, tanto en la economía como en el mercado de trabajo. Se
propone un pacto de Estado suscrito por toas las fuerzas políticas, sindicales
y empresariales y las organizaciones vinculadas a esta realidad social para
crear la Agencia Española de Inmigrantes. También proponen la creación de
oficinas de contratación en países de origen y elaborarán un estatuto para
integrar a estas personas que residen legalmente en España.

 Resume el texto.
8.- CLASIFICACIÓN DE PALABRAS

 Identifica y clasifica las categorías morfológicas (nombres, adjetivos, verbos,

adverbios, preposición, etc.) de las palabras en negrita del siguiente texto:

Cuando despertó Alfanhuí era ya de noche. Todavía no había salido la

luna al tragaluz y todo estaba muy oscuro. Alfanhuí miró a su alrededor y
vio en el suelo, junto a la pared, una rendijita de luz tenue y dorada. Era la
puerta del pajar, que no había visto antes, Venía de allí un ligero bibiseo.
Alfanhuí se levantó calladamente de la silla y abrió la estancia.

R. Sánchez Ferlosio: Alfanhuí

 Coloca cada clase de palabra en su línea correspondiente.

Nombres:
Adjetivos:
Verbos:
Adverbios:

9.- ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS.

 Clasifica las siguientes oraciones en simples o compuestas:

En la mesa de la profesora hay varios libros y cuadernos.

Marta cogió el papel del suelo y lo tiró a la papelera:

El coche frenó en seco, patinó sobre el asfalto y chocó contra la pared:

10.- SUJETO Y PREDICADO.

 Indica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

El equipo del colegio ganó el campeonato de fútbol

Sujeto:

Predicado;
 Vosotros nunca llegáis puntuales a clase.

Sujeto;

Predicado:

Mis padres regresaron ayer de vacaciones.

Sujeto:

Predicado:

11.- SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

 Escribe sinónimos y antónimos de las siguientes palabras:

Sinónimos Antónimos
violento
adivinar
vencer
respland
or

12.- FORMACIÓN DE PALABRAS.

 Forma palabras a partir de los verbos siguientes:

Nombres Adjetivos
Estudiar
Dificultar
Informar
Golpear

13.- ORTOGRAFÍA.

 Completa la ortografía de las siguientes palabras.

Con b o con v:

Ignora a; uscar; cauti o; icedirector; so rino; ha

bilidad.

Con g o con j:

Exi ir: ba el; ur ir; mar inar; mo ón; re ente

14.- DICTADO.

 Copia el texto que te van a dictar.

DICTADO

15.- PALABRAS Y SIGNIFICADOS.

 Explica el significado de las siguientes palabras pertenecientes al

dictado.

Bullicio:

Jinetes:

Lealtad:

Irrumpió:

16: EL VERBO Y SUS FORMAS VERBALES.

 Analiza las siguientes formas verbales colocando en cada recuadro lo

que corresponda.

Verbo Conjugació Persona Número Tiempo Modo

n
amábam
os
partiréis
teme