INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I. APELLIDOS GENERALES:
Apellidos y nombres : VLS
Fecha de nacimiento : 06/04/2004
Edad : 16
Lugar de nacimiento : Pacanga-Chepén
Escolaridad : Secundaria-5to
Dirección : Victor Varela s/n
Nombre del padre : JVA
Edad : 50 años
Ocupación : Comerciante
Nombre de la madre : RLT
Edad : 45 años
Ocupación : Ama de casa
Número de sesiones : 4 sesiones
Responsable : CRGY
II. PROBLEMA:
Los docentes del área de Ciencias Sociales informan su preocupación por el
examinado debido a que este era un alumno muy aplicado con rendimiento
académico destacado en los anteriores años y en los primeros meses de este
año mostraba constancia en su rendimiento logrando ocupar los primeros
puestos y formar parte del grupo llamado “mente brillantes” el cual es un
programa que se aplica en la IE Abel Toro Contreras con la finalidad de
reconocer el esfuerzo académico de los estudiantes y así motivar a la población
estudiantil a superarse cada día más.
Sin embargo, en las primeras semanas del segundo bimestre, el examinado
empezó a mostrar conductas atípicas tales como: Llegar tarde, poco
participativo y evitaba juntarse con sus compañeros durante la clase y durante
el recreo buscaba siempre la compañía de un auxiliar y ya no jugaba con sus
compañeros.
Esto generó comentarios entre los docentes que sorprendidos trataban de
explicarse el porqué un alumno destacado empezó a bajar su rendimiento de
manera tan abrupta; pues ya no cumplía con sus evidencias, no participaba en
las actividades programadas por la IE.
III. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS:
IV. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA:
Prenatal: Planificado pues los padres son casados.
Peri natal: Embarazo duro los nueve meses.
Posnatal: Parto normal, llanto rápido, coloración dentro de lo normal.
Desarrollo:
Su desarrollo neuromuscular fue normal, en cuanto a su lenguaje
padeció de tartamudez, lo superó a los 5 años.
Tuvo un destete apropiado. En cuanto al control de esfínteres lo logró al
año sin necesidad de castigos por parte de la madre.
En cuanto al sueño, tiene pesadillas, se despierta a mitad de la noche
sudando y ansioso.
No ha sufrido de ninguna enfermedad de cuidado.
Escolaridad:
Durante toda su formación inicial y primaria demostró ser responsable y
aplicado en los estudios y una buena relación con sus compañeros y
docentes, incluso durante la etapa secundaria se mostró muy
participativo.
Actualmente cursa el 5to grado de secundaria en donde ha demostrado
un cambio significativo en su conducta y rendimiento académico.
Actitudes de los padres con relación al adolescente:
El trato familiar en general es bueno, existe una relación cercana con el
examinado que ha generado un ambiente de confianza, respeto y cariño.
Es corregido por ambos padres y ninguno desautoriza al otro respecto a la
disciplina.
Historia familiar:
Es hijo único de una familia casada, recibe apoyo de ambos padres, viven
juntos. Es autosuficiente, realiza actividades propias de su edad.
Historia Socioeconómica:
Poseen vivienda propia y actualmente el padre trabaja para mantener el
hogar y la mamá se dedica a tiempo completo al cuidado del hogar.
V. ENTREVISTAS PREVIAS/OBSERVACIONES REALIZADAS:
Se han realizado cuatro sesiones con la madre en el colegio y visitas a su
domicilio.
La mayor preocupación de la madre es no saber el motivo por el cual su hijo ha
bajado su rendimiento y por ello pierda la oportunidad de obtener el premio de
excelencia que luchó durante todos los cinco años.
VI. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN:
Durante la entrevista el examinado se muestra callado, temeroso y responde
con monosílabos y no se explaya en sus respuestas. Permanece algo cabizbajo y
le sudan las manos. Permanece en su asiento esperando las preguntas. El
entrevistador procura generar un ambiente de confianza para que el
examinado pueda expresarse con libertad.
[Link]:
VIII. ANÁLISIS DEL CASO:
Mediante las evaluaciones realizadas podemos afirmar que el examinado de
iniciales V.L.S presenta comportamiento normal para su edad, aunque un
poco introvertido para responder las preguntas al inicio para luego expresarse
con naturalidad. No presenta estímulos negativos en su hogar el cual se
desarrolla de manera correcta. Se muestra respetuoso de las normas y no se
muestra agresivo ni renuente, es paciente.
IX. DIAGNÓSTICO PRESUNTIVO:
El examinado no presenta problemas conductuales atípicos o que generen un
problema en su relación interpersonal con sus compañeros y docentes. Lo que
significa que su problema se deba a un estímulo inadecuado provocado en la
escuela y no en el ámbito familiar.
X. PRONÓSTICO:
Reservado, debido a que no se ha podido determinar que la afectación a su
rendimiento se deba a su entorno familiar, pues todo se ha desarrollado de
manera normal debido a una buena relación con sus padres.
XI. RECOMENDACIONES:
Para el alumno
Asista a sesiones psicológicas a fin de realizar otra entrevista la cual se
oriente a determinar qué tipo de relación tiene el examinado con sus
compañeros.
Tratamiento psicológico para que mejore su autoestima y recupere su
confianza en sí mismo.
Para los padres:
Orientaciones y charlas que ayuden a tener una mejor comunicación
para que construyan un ambiente de confianza a fin de que el
examinado pueda abrirse y contar sus problemas.
Para los profesores:
- Tutoría individual y grupal
- Técnicas para generar un ambiente de confianza entre tutor-
estudiante.
