IFD N°3 FERNANDEZ-PRACTICA
PLAN DE CLASE N°3
INSTITUCION: Colegio Privado Ciudad de Beltrán
CURSO: 2do B
TEMA: Migraciones
FECHA: 05-10-2016
CARGA HORARIA: 80 min
PROFESORA: Pilar Navarro
PRACTICANTE: Luna Luciana
METODO: Inductivo-deductivo
RECURSOS: Pizarra, tiza, borrador, TICS (Power Point), libro: Nodos, fotocopias
OBJETIVO
Definir el concepto de migración para interpretar dicho fenómeno; destacar
sus actores: inmigrantes-emigrantes e identificar sus factores para construir
nuevos conocimientos
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Migraciones: inmigrantes-emigrantes
Factores
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Definición del concepto de migración: inmigrantes-emigrantes
Lectura e interpretación del texto: “Las migraciones en la Argentina”
Realización de un esquema sobre las migraciones. Identificación de las
regiones donde se asentaron los primeros inmigrantes
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Trabajar con interés y responsabilidad para incorporar nuevos
conocimientos
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ACTIVIDADES INICIALES
Saludo con los alumnos (se pone la fecha)
Se motivara a los alumnos con una presentación de diapositivas “Power Point”
para iniciar a la nueva temática:
La primera contiene imágenes de personas que realizan diferentes movimientos,
se interactuara con los alumnos haciendo preguntas como por ejemplo: ¿Qué
observan en las siguientes imágenes? ¿Qué es lo que hacen esas personas?
A su vez se ira preguntando a Mauro también y explicando
Se generalizara la idea y presentamos el nuevo tema: Migraciones (en la segunda
diapositiva)
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
En la tercera diapositiva encontramos el concepto de migración e inmigrantes-
emigrantes, se pedirá a los alumnos que copien en sus carpetas dichos conceptos
(Intercambio de contenido)
A Mauro se le dictara individualmente estos conceptos (más cortos y sencillos)
En la cuarta diapositiva encontramos las clasificaciones de las migraciones, más
imágenes representativas de cada una de ellas. Esta información será brindada en
fotocopia para que los alumnos lo peguen en sus carpetas
En las siguientes diapositivas mostraremos imágenes representativas de cada
clasificación
Se visaran en las siguientes diapositivas las causas de las migraciones y las
consecuencias que provocan las mismas (explicación de cada una)
Terminada la presentación continuaremos con la lectura del texto: Las migraciones
en la Argentina, (Libro Nodos pág. 226) se pedirá un voluntario; a medida que
avanzamos con la lectura iremos explicando el contenido del mismo, y a su vez en
conjunto iremos construyendo un esquema sobre los factores con ejemplos del
texto (se utilizara el mapa mural de la República Argentina para ubicar las
regiones donde se ubicaban los primeros inmigrantes que llegaron a nuestro país)
A Mauro se le explicara el contenido del texto individualmente concluida la lectura
Texto: Las Migraciones en la Argentina
El crecimiento poblacional argentino se relaciona con el gran flujo migratorio
internacional que se produjo a lo largo de las dos últimas décadas del siglo XIX y
la primera mitad del siglo XX. En su gran mayoría, las corrientes migratorias de la
época se originaban en países europeos. Los Italianos (46%) y españoles (34%)
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representaban las mayores proporciones de personas que salieron de Europa,
escapando de la situación de pobreza reinante y atraídos por entonces en
América. La gran mayoría pertenecía a sectores sociales más modestos:
campesinos, artesanos y obreros.
La Argentina fue el segundo país receptor de inmigrantes del continente, luego de
Estados Unidos. Entre 1870 y 1930, nuestro país recibió a cuatro millones de
personas, en su mayoría varones, adultos y solteros. Los nuevos migrantes
viajaban con el apoyo solidario de parientes, vecinos o amigos que ya residían en
el país, y formaban de esta manera un flujo continuo a través de cadenas o redes
sociales migratorias.
A pesar de que no todos los inmigrantes permanecieron definitivamente en la
Argentina, el saldo migratorio del periodo fue positivo. En esas décadas, los
inmigrantes conformaban el 54% de la población total del país. La mayoría de los
recién llegados se instaló en la llanura pampeana, tanto en el campo como en las
ciudades. Sin embargo, hubo importantes asentamientos de comunidades de
inmigrantes en otras regiones de país, donde establecieron colonias. En la
Patagonia se asentaron alemanes, galeses y suizos; en el noroeste del país, en
especial en las provincias de Misiones y Corrientes se formaron importantes
colonias de polacos, ucranianos, alemanes y rusos.
Además del crecimiento de la población, algunas de las consecuencias de la
inmigración europea fueron incremento del proceso en la urbanización, los
cambios en las costumbres y la difusión de ideales políticos muy difundidos en
Europa, como el socialismo y en anarquismo. También se produjo la difusión de
los llamados conventillos en los centros urbanos, e especial de Buenos Aires:
grandes casas coloniales subdivididas en habitaciones que se alquilaban por
separado a familias de inmigrantes.
A partir de la segunda mitad del siglo XX se evidenciaron los cambios en los
orígenes de los movimientos migratorios internacionales. Desde entonces la
mayor proporción de inmigrantes extranjeros corresponde a las personas nacidas
en países limítrofes, compuesta principalmente por trabajadores manuales
calificados y no calificados. Sin embargo, los valores no llegaron a alcanzar la
proporción del periodo anterior.
Por otra parte, a partir de la década de 1960 comenzó la emigración de argentinos
con predominio de personal técnico y profesional, que se acentuó en las épocas
de gobiernos militares, como el gobierno de facto de Juan Carlo Ongania (1966-
1970) y el de la última dictadura (1976-1983). Hacia 1985, ya con el retorno
definitivo de la democracia, los emigrantes argentinos sumaban 660.000 personas.
Durante las crisis económicas de fines de 1989 y de 2001, la emigración argentina
aumento nuevamente. A partir de 2005, muchos argentinos comenzaron a
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regresar al país, por lo que se registró una tendencia positiva con respeto a la
emigración.
Una vez concluida la lectura se dictaran las actividades:
1)- En un mapa de Argentina señala las regiones y la nacionalidad en las que se
ubicaban los primeros inmigrantes en nuestro país, teniendo en cuenta lo leído en
el texto.
2)-Para la próxima clase buscar información sobre las migraciones
internacionales-internas.
Actividades para Mauro:
Dibuja a los inmigrantes y emigrantes.
Une con flechas según corresponda:
INMIGRANTES
EMIGRANTES
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ACTIVIDAD FINAL
Revisión de los mapas, y puesta en común del tema tratado entre todos,
para fijar los conceptos.
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