PLANIFICACIÓN ANUAL UP – MATEMÁTICA- 2020
CURSO: 1° A, B, C y 2° A, B, C
INSTITUCIÓN: ESCUELA “GRAL. MARTÍN RODRÍGUEZ”
MARZO ABRIL MAYO
BLOQUE: Sociedades y cultura, cambio y continuidades
Contenidos y conceptos Modo de conocer Indicadores de avance
1° La vida familiar y social en el presente y en el pasado cercano. La vida cotidiana Evocar lo ya conocido. Nombrar algunas semejas y diferencias entre
de distintos grupos sociales y familiares en el pasado cercano y en el presente. Sus Hacerse preguntas. aspectos de la vida familiar y social de las
normas de convivencia. Formas de sociabilidad y recreación de los niños de Construir grupalmente cuestionamientos con personas en el presente y en el pasado
distintos grupos sociales en el pasado cercano y en el presente. El trabajo, los relación al tema. cercano. Describe algunas formas de
trabajadores y las técnicas en el pasado cercano y en el presente. Cambios y Formular anticipaciones. Buscar información sociabilidad y recreación del presente y del
continuidades. en distintas fuentes de información (relatos, pasado cercano. Identifica algunos cambios y
testimonios, fotografías, textos, películas, etc.). continuidades en las formas de trabajar del
Escuchar relatos, historias de vida e pasado y del presente.
información leída por el docente. Observar y
Vida familiar y relaciones sociales de diferentes grupos en la sociedad colonial. leer imágenes en forma guiada.
La organización familiar y los roles de hombres, mujeres y niños de los diversos Elaborar preguntas para realizar entrevistas
grupos en la sociedad colonial. Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de con ayuda del docente.
distintos grupos sociales. Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes Buscar información por medios digitales con Describe algunas características de la sociedad
grupos sociales. Normas que regulan las relaciones y los intercambios. La ayuda del maestro y/o de las familias. colonial. Utiliza vocabulario apropiado para
organización de las viviendas y los objetos de la vida cotidiana de distintos grupos. Participar en intercambios orales atendiendo a nombrar el paso del tiempo. Participa en
Los trabajos, trabajadores y las técnicas en la sociedad colonial. Cambios y los roles de la conversación. intercambios orales con relación a los modos
continuidades en las formas de recordar, celebrar y festeja de vida de la sociedad colonial. Compara
algunos aspectos de la vida cotidiana en la
sociedad colonial con formas de vida actuales,
iniciándose en el reconocimiento de la
heterogeneidad y la desigualdad presentes en
ambas.
2° Formas de organización familiar en contextos culturales diversos. La Buscar y analizar información en distintas Identifica algunas semejanzas y diferencias en
conformación, integración y organización de las familias en el mundo actual. fuentes (fotografías, pinturas, litografías, diferentes sociales diversos. Reconoce y
Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos. imágenes, relatos, canciones, textos, revistas). respeta las costumbres, valores y creencias
Valoración y respeto por costumbres, valores y creencias diferentes. Cambios y Escuchar relatos, historias de vida, canciones, diferentes a la propia. Registra cambios y
continuidades en los modos de vida de las familias. Valoración y vigencia de los lecturas y explicaciones por parte del docente. permanencias en los diversos modos de vida
Derechos del Niño. Participar en debates e intercambios orales familiares vistos. Participa en intercambios
entre compañeros y con el docente. Formular orales y/o escritos sobre los diversos modos
anticipaciones y preguntas Escuchar relatos, de vida de las familias estudiadas. Valora la
historias de vida e información leída por el universalidad de los derechos del niño.
docente.
JUNIO JULIO AGOSTO
BLOQUE: Sociedades y cultura, cambio y continuidades
Contenidos y conceptos Modo de conocer Indicadores de avance
1° Instituciones de la vida social en contextos culturales diversos del Leer diversidad de fuentes de información con Reconoce algunas instituciones de la vida social (educativas,
presente y del pasado cercano. Las instituciones que dan respuesta ayuda del docente. Producir textos colectivos. de salud, recreativas, etc.) de contextos culturales y
a las necesidades, intereses y deseos de las personas en contextos Realizar dibujos que expresen ideas sobre lo temporales diversos. Establece relaciones entre algunos
culturales diversos. Trabajos, roles y normas para el escuchado o leído. Consultar libros para rasgos de esas instituciones y las particularidades del
funcionamiento de las instituciones según contextos y culturas. seleccionar información pertinente. Hacer contexto en el que desarrollan sus actividades. Menciona
Cambios y continuidades. Las instituciones y su contribución a la consultas/exploraciones en la biblioteca escolar algunos cambios visibles en instituciones educativas, o de
valoración y vigencia de los derechos del niño. para la búsqueda de diversos materiales. salud, o culturales y algunos rasgos que no han cambiado
Socializar anticipaciones e ideas con relación a
las temáticas abordadas
2° Vida familiar y social en sociedades de la antigüedad. Sistematizar algunos cambios y continuidades Describe características de una sociedad de la antigüedad y
Vinculaciones con el presente. Jerarquías, derechos y obligaciones con relación a las formas de organización sus jerarquías en relación con el presente. Obtiene
de los diferentes grupos sociales. Trabajos, trabajadores y técnicas. familiar. Realizar consultas en biblioteca y información de fuentes diversas, estableciendo algunas
Viviendas y objetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales. búsquedas en Internet, asistidos por el relaciones entre ellas. Nombra trabajos, herramientas,
Mitos y creencias. docente. Leer textos y revistas con ayuda del construcciones emblemáticas propias de las sociedades
Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes docente. Realizar dibujos y escrituras. estudiadas. Emplea convenciones temporales tales como
contextos históricos. La organización del espacio en relación con las Utilizar y comparar mapas y planos para antes, después, hace muchos años, al mismo tiempo,
comunicaciones en diferentes contextos históricos. Trabajos y localizar lugares y establecer relaciones entre la aplicadas a las sociedades en estudio.
técnicas en relación con las comunicaciones en diferentes contextos. información que portan. Visitar museos para Describe algunos cambios en las comunicaciones en
Cambios y continuidades en las comunicaciones. Normas que reconocer los entornos relacionados con las distintos momentos del pasado y sus consecuencias en la
regulan la circulación de información. Relaciones entre nuevas temáticas abordadas. Elaborar preguntas para vida cotidiana. Ejercita el diálogo en torno a diferentes
tecnologías y cambios en la vida cotidiana de las personas. realizar entrevistas. situaciones comunicacionales propias del pasado y del
Valoración de la libertad de expresión en la convivencia presente. Ejemplifica la incidencia de las comunicaciones en
democrática. los hábitos familiares en diferentes contextos históricos.
Identifica aspectos comunicacionales propios del uso de la
libertad de expresión.
BLOQUE: Sociedades, culturas y organización del espacio
1° Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes Observar fotografías de diferentes paisajes. Identifica diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
contextos. Paisajes rurales y urbanos. Transformaciones de la Realizar anticipaciones y preguntas. Formular Establece algunas relaciones entre las acciones de las
naturaleza que las personas realizan para producir bienes primarios hipótesis y contrastarlas con fuentes de personas y las transformaciones de la naturaleza. Enumera
en diferentes contextos y culturas. Diferentes formas en que las información diversas. Describir semejanzas y algunas diferencias en los modos en los que un mismo bien
personas producen bienes primarios de acuerdo con su cultura y diferencias entre espacios rurales y urbanos. se produce en dos contextos distintos. Nombra algunas
posibilidades. Los trabajos, los trabajadores y las técnicas utilizadas Leer, con ayuda del docente, información de diferencias en los modos de trabajar para la producción de
para producir el mismo bien en diferentes contextos. diversas fuentes escritas. Localizar en mapas un mismo bien.
los espacios analizados. Visitar lugares
vinculados con la temática.
2° Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal. Los Participar en intercambios orales sobre las Explica cómo se transforma un bien a partir de un proceso
trabajos, trabajadores y tecnologías involucrados en procesos de temáticas analizadas Formular hipótesis y industrial o artesanal. Señala diferencias entre la
fabricación industrial y artesanal. Diferentes técnicas y materiales contrastarlas con fuentes de información producción de un bien en forma industrial y artesanal
para dar forma a los objetos. Las diferentes formas en que se diversas. Consultar textos, fotografías, videos.
organizan los espacios para obtener bienes a partir de un proceso Visitar, en la localidad, espacios de trabajos
industrial y artesanal. Normas que regulan la fabricación de artesanales e industriales. Leer, con ayuda del
productos industriales y/o artesanales. Problemas ambientales docente, información de diversas fuentes.
vinculados con la producción industrial o artesanal de un bien. Elaborar cuadros comparativos para establecer
semejanzas y diferencias.
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
1° El transporte de pasajeros en diferentes contextos. Modos en que Organizar y registrar información a través de Reconoce la diversidad de medios de transporte presentes
las personas satisfacen sus necesidades de transporte. dibujos o croquis. Producir escrituras grupales en el ámbito rural y urbano. Describe la prestación del
Posibilidades y problemas vinculados al desigual acceso y cobertura. e individuales con ayuda del docente. servicio de transporte de pasajeros en diferentes contextos.
Accesibilidad al transporte de las personas con necesidades Participar en intercambios orales atendiendo a Identifica algunos problemas que tienen los usuarios en
derivadas de una discapacidad (temporal o permanente). Circulación los roles de la conversación. Realizar relación con el sistema de transporte. Participa en
de personas entre ámbitos rurales y urbanos. Transformación de los recorridos por la propia localidad. Escuchar intercambios de situaciones de la cotidianeidad,
espacios en relación con el transporte en diferentes contextos. relatos del docente. Elaborar preguntas para ejemplificando el respeto (o no) de las normas que regulan
Normas que regulan la circulación de personas en áreas rurales y realizar encuestas/ entrevistas sobre el la circulación.
urbanas. Valoración de las mismas en la convivencia democrática. cumplimiento de las normas que regulan la
convivencia y circulación. Socializar normativas
relacionadas con la circulación responsable en
ámbitos rurales y urbanos.
2° Los servicios en áreas rurales y urbanas. Formas en las que se Localizar en planos los espacios trabajados. Describe la prestación de diferentes servicios y los
organizan los espacios para prestar un servicio: trabajos y Observar fotografías para diferenciar trabajos trabajadores involucrados en contextos diversos. Identifica
trabajadores involucrados. Problemas de los ciudadanos en relación artesanales e industriales. Buscar información algunos problemas que tienen las personas con relación a la
con los servicios en áreas rurales y urbanas. Normas que regulan la en revistas especializadas, folletos turísticos e prestación de servicios. Reconoce la necesidad del control
prestación de servicios. Las formas de control ciudadano para su Internet Usar mapas de la Argentina y ciudadano para el cumplimiento efectivo de la prestación de
cumplimiento. provinciales para la localización de los espacios servicios.
analizados.
