UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

CENTRO DE IDIOMAS
Lema: Formando líderes para el mundo

VISIÓN: Al 2021 ser líder regional de educación superior universitaria en

la enseñanza de idiomas extranjeros y promotores de respeto por otras
culturas.

MISIÓN: Impartir enseñanza de idiomas extranjeros de alta calidad

acorde con estándares internacionales.

SÍLABO: INGLÉS IV

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Asignatura : Inglés IV

1.2. Código :
1.3. Prerrequisito : Inglés III
1.4. Créditos : 03
1.5. Carga horaria : 05 hrs. / sem
1.6. Ciclo de estudios : Ciclo IV
1.7. Semestre académico : 2020 - I
1.8. Docente responsable : _____________________________

II. SUMILLA

El curso de Inglés IV está diseñado teniendo en cuenta la naturaleza

teórica/práctica y es de carácter obligatorio, pertenece a la formación profesional
en el área de estudios generales y tiene como finalidad establecer las bases del
conocimiento del idioma inglés; idioma que los alumnos dentro de su formación
profesional deben conocer debido a la influencia e importancia que ejerce en la
actual sociedad globalizada y su uso preponderante en el mundo académico
internacional.
 La asignatura de inglés IV toma los temas contextualizados del Ingles I, II y III.
Se divide en cuatro unidades didácticas, sin dejar de lado a las cuatro habilidades
y con un contenido gramatical, lexical, fonético y cultural, haciendo uso de la
tecnología. Dentro de ello se conceptualiza los siguientes tópicos:

• Revisión del Presente Simple Be y verbos activos

• Presente progresivo/continuo
• Presente simple vs. Presente continuo.
• Futuro con will
• Futuro be going to
• Pasado simple (verbos regulares e irregulares)
• Pasado continúo vs. Pasado simple
• Presente perfecto
• Voz pasiva (Presente y Pasado Simple, Presente Continuo y Presente
Perfecto)
• Estrategias de lecturas de cultura general graduadas

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

3.1 COMPETENCIAS

 Usa permanentemente el idioma Ingles en expresiones rutinarias (saludos,

despedidas, permisos, excusas, mandatos, etc.).
 Demuestra el conocimiento básico del idioma inglés empleando el futuro
simple.
 Comprende el idioma a nivel oral y escrito en concordancia con los temas
desarrollados.
 Produce proyectos sencillos, con coherencia empleando todo lo impartido
durante las actividades académicas; sin mayores dificultades.

3.2 CAPACIDADES

 Emplea las habilidades del inglés en contexto y con coherencia.

 Realiza trabajos coordinados que el docente les asigna.
  Emplea diferentes estrategias para desarrollar la comprensión lectora
(sustitución, relación, inferencia, ordenamiento, deducción, etc.). Y se
desenvuelve oralmente.
 Redacta, lee y comprende textos de corta extensión y responde preguntas
sobre los mismos.

NOTA: Precisar las acciones, documentos y enlaces que subiremos a la plataforma virtual
con la finalidad de que estén previamente cargados para la realización de cada sesión. Se
puede considerar el tiempo que destinará a cada una.
IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIA: Usa permanentemente el idioma Ingles en expresiones rutinarias (saludos, despedidas, permisos, excusas, mandatos,
etc.)
CAPACIDAD: Emplea las habilidades del inglés en contexto y con coherencia.
CONTENIDOS EVALUACIÓN
SEMANA / % DE
MEDIOS E
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL CONDUCTUAL FECHA AVANCE INDICADORES
SILÁBICO INSTRUMENTO

♦ Classroom language. Emplea

♦ Be in Present Simple adecuadamente el Semana 01 Realiza y practica
(affirrmative, negative vocabulario básico Considera que los 18 - 05 - 20  Prueba de Entrada
diálogos sencillos.
8%
impartido en actividades acuerdos tomados
(en línea) (OPCIONAL)
and interrogative)
desde un inicio son  video pregrabado y/o
♦ Reading Comprehension anteriores. documento en formato
para una mejor
interacción durante Word, PPT.
Utiliza las cuatro  Documento en
♦ Present Simple el desarrollo de los Semanas Realiza y expone formato Word, PDF que
habilidades del inglés temas. 02 y 03
(affirrmative, negative horarios incluyan pesos de
para comunicarse de 25 - 05 - 20 19%
and interrogative) plasmando sus evaluación.
manera oral o escrita. 01 - 06 - 20
♦ Frequency adverbs hábitos y rutinas.  Tipo de información
♦ Reading Comprehension Participa que utilizará en formato
Produce textos de activamente y Word, PDF, PPT, hoja
acuerdo a los tiempos aprecia la de cálculo, enlace para
Lee diversos textos video etc).
verbales en contexto. adquisición de sus
♦ Present Continuous en Presente  Documento con las
conocimientos,
(affirmative, negative Simple y Presente preguntas, metodología
poniendo en Continuo.
and interrogative) y tiempo destinado.
Lee diversos textos en práctica en Semana 04 25%
♦ Reading Comprehension actividades 08 - 06 - 20
Presente Simple y Resuelve  Registro de
Presente Continuo y rutinarias. ejercicios sobre el evaluación
resuelve ejercicios de Presente Simple y
los mismos. Presente continuo

Evaluación 1° y 2° Tarea Académica : del 30-06-2020 al 03-07-2020

SEGUNDA UNIDAD
COMPETENCIA: Demuestra el conocimiento básico del idioma inglés empleando el futuro simple.
CAPACIDAD: Realiza trabajos coordinados que el docente les asigna.
CONTENIDOS % DE EVALUACIÓN
SEMANA /
AVANCE MEDIOS E
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL CONDUCTUAL FECHA SILÁBICO INDICADORES INSTRUMENTO

Emplea Escribe
♦ Future Simple will: adecuadamente el oraciones y
textos sencillos,
(affiermative, negative, vocabulario básico Semana 05  Prueba de Entrada
33% y completa
interrogative) impartido en 15 - 06 - 20 (en línea) (OPCIONAL)
ejercicios
♦ Reading Comprehension actividades anteriores. Aprecia el idioma  video pregrabado y/o
usando el futuro
documento en formato
inglés como parte de WILL.
Utiliza las cuatro Word, PPT.
su formación  Documento en
habilidades del inglés Escribe
académica. formato Word, PDF que
oraciones y
♦ Future Simple Be going para comunicarse de incluyan pesos de
manera oral o escrita. Semana 06 41% textos sencillos, evaluación.
to: (affiermative,
22 - 06 - 20 y completa  Tipo de información
negative, interrogative) ejercicios
Produce textos que utilizará en formato
♦ Reading usando el futuro Word, PDF, PPT, hoja de
Comprehension empleando WILL and Asume con
BE GOING TO. cálculo, enlace para
BE GOING TO. responsabilidad el
video etc).
desarrollo y entrega
Lee textos en  Documento con las
Lee diversos textos en de trabajos que el futuro simple. preguntas, metodología
Futuro Simple. docente asigna. y tiempo destinado.
♦ Will vs Be going to:
(affiermative, negative, Semana 07 Resuelve
Realiza diferentes 50%  Registro de
interrogative) 29 - 06 - 20 cuestionarios
actividades haciendo evaluación
♦ Reading empleando el
Comprehension uso del Futuro Simple. futuro simple.

EXAMEN DE MEDIO CURSO: del 04 al 10-07-2020

TERCERA UNIDAD
COMPETENCIA: Comprende el idioma a nivel oral y escrito en concordancia con los temas desarrollados.
CAPACIDADES: Emplea diferentes estrategias para desarrollar la comprensión lectora (sustitución, relación, inferencia,
ordenamiento, deducción, etc.). Y se desenvuelve oralmente.

CONTENIDOS % DE EVALUACIÓN
SEMANA /
AVANCE MEDIOS E
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL CONDUCTUAL FECHA SILÁBICO INDICADORES
INSTRUMENTO
Realiza
♦ Past Simple of Be. oraciones y
(affirmative, negative,
Realiza actividades a Considera que las textos
interrogative)
con coherencia e actividades de Semana 08 58% sencillos en
♦ Reading  Prueba de Entrada
Interpreta textos en enseñanza – 06 - 07 - 20 Pasado con el (en línea) (OPCIONAL)
Comprehension
Pasado Simple con la aprendizaje verbo BE.  video pregrabado y/o
trasciende más allá Realiza documento en formato
ayuda del diccionario.
en su formación oraciones y Word, PPT.
♦ Past Simple. : Regular
académica.  Documento en
and Irregular verbs Expresa mediante textos
Semana 09 formato Word, PDF que
(affirmative, negative, oraciones y diálogos sencillos en incluyan pesos de
13 - 07 - 20 66%
interrogative) sencillos el uso del Pasado con evaluación.
♦ Reading Pasado Simple. verbos  Tipo de información
Comprehension Comparte regulares e que utilizará en formato
Word, PDF, PPT, hoja de
Identifica información estrategias para una irregulares.
adecuada cálculo, enlace para
relevante video etc).
diferenciando el comprensión Emplea la o  Documento con las
Pasado Simple del lectora. Semanas las técnicas preguntas, metodología
♦ Past Simple vs Past Pasado Continuo. 10 y 11 de lectura y tiempo destinado.
Continuos: (affirmative, 20 - 07 - 20 para
negative, interrogative)
Emplea técnicas de
27 - 07 - 20
75% comprender  Registro de
♦ Reading evaluación
lectura para textos en
Comprehension
comprender textos. pasado
simple.

Evaluación 3° Tarea Académica : del 27 al 31-07-2020

CUARTA UNIDAD
COMPETENCIA: Produce proyectos sencillos, con coherencia empleando todo lo impartido durante las actividades académicas, sin
mayores dificultades.
CAPACIDADES: Redacta, lee y comprende textos de corta extensión y responde preguntas sobre los mismos.

CONTENIDOS % DE EVALUACIÓN
SEMANA /
FECHA
AVANCE MEDIOS E
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL CONDUCTUAL SILÁBICO INDICADORES
INSTRUMENTO
Identifica información
en diversos textos Realiza
relacionados al oraciones y
♦ Present Perfect: Presente Perfecto. Semanas textos
Affirmative, negative 12 y 13 sencillos  Prueba de Entrada (en
Valora la
and interrogative. 03 - 08 - 20 91% empleando el línea) (OPCIONAL)
Desarrollo diferentes importancia de
♦ Reading 10 - 08 - 20 Presente  video pregrabado y/o
actividades aprender diferentes documento en formato
Comprehension técnicas del inglés, Perfecto, la
relacionados voz activa y Word, PPT.
apoyados en las 4  Documento en formato
Presente Perfecto. pasiva
habilidades para el Word, PDF que incluyan
desarrollo de pesos de evaluación.
Realiza oraciones y diversas actividades Lee textos que
 Tipo de información que
textos sencillos, con como: la se le presenta utilizará en formato Word,
coherencia, haciendo comprensión y en: Presente PDF, PPT, hoja de cálculo,
uso del diccionario y producción de Perfecto, la enlace para video etc).
♦ Active and Passive voz activa y
aplicando todo lo textos; diálogos, etc.  Documento con las
Voice: Present Simple, Semanas pasiva.
impartido en como parte del preguntas, metodología y
Past.Simple, Future 14 y 15 tiempo destinado.
actividades proceso de su
Simple and Present 17 - 08 - 20 100% Escribe un
formación
Perfect. anteriores. 24 - 08 - 20
proyecto en  Registro de
profesional.
♦ Reading inglés evaluación
Comprehension Relaciona los tiempos empleando los
verbales en oraciones temas
de voz activa y tratados.
pasiva.
Evaluación 4ª Tarea Académica: del 22 al 27-08-2020
EXAMEN FINAL: del 31-08-2020 al 05-09-2020
EXAMEN SUSTITUTORIO: hasta el 08-09-2020
V. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

El presente currículo de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la

Universidad de Huánuco, está basado en una educación por competencias, siendo el
centro del proceso educativo el estudiante como protagonista de su aprendizaje; siendo
el rol del docente el de acompañante u orientador quien propicia su participación activa
en la generación de nuevos conocimientos.

Comprende: estrategias de enseñanza, estrategias de aprendizaje, recursos educativos

y herramientas digitales.

- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: (Exposición, dialogo, investigación bibliográfica,

trabajo en equipo, etc.)
- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE. (Aprendizaje por proyectos, colaborativo,
investigación acción, aprendizaje a partir de problemas, etc.)
- RECURSOS EDUCATIVOS (biblioteca virtual, bibliografía actualizada y
especializada, resúmenes de módulos, visuales, audiovisuales, las TICs, etc.)

VI. EVALUACIÓN
Es permanente y se realiza tomando en consideración el reglamento de evaluación de la
carrera profesional. Se realiza en base a los contenidos y el logro de las competencias
propuestas durante el proceso del desarrollo del curso.

Comprende: exámenes de entrada (referencial u opcional), tareas académicas, examen

de medio curso, examen de fin de curso y examen sustitutorio.

Criterios
PTA = 1TA+2TA+3TA+4TA

PTA = Promedio Tarea Académica

EMC = Examen de medio curso
EFC = Examen Final de Curso
PF = Promedio Final
 ● Instrumentos de evaluación: (listas de cotejo, guías de observación, etc.)
● Tienen derecho a ser evaluados los alumnos que no hayan acumulado el 30% de
inasistencia
● Se considera participaciones en actividades de tutoría y acciones sociales.

VII. BIBLIOGRAFIA

● Dooley, Jenny & Evans, Virginia (2009). Grammar Sense 1. Oxford: University Press.
● Elbaum, Sandra (2009). Grammar in Context 1A. Boston: Thomson - Heinle.
● Kesner Bland, Susan (2008). Grammar Sense IA. Washington DC: Oxford University
Press.
● Mayor, Michel (2010). Bilingual Pocket Dictionary. Londres: Pearson - Longman.
● Phillips, Terry (2009). Reading Course Book. London: Garnet Education.
● Roderick, Megan (2010). Grammar Booster 1. Kennington: New Editions.

Fuente: https://www.futurelearn.com/subjects/teaching-courses/how-to-teach-online
https://en.islcollective.com/

Huánuco, 18 de Mayo del 2020.