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Preguntas Generativas

Este documento describe una rutina de pensamiento llamada "Preguntas generativas" que ayuda a los estudiantes a enfocar su atención, despertar su curiosidad y ser actores autónomos de su aprendizaje. La rutina implica generar una lluvia de preguntas sobre un tema, seleccionar las más interesantes y revisarlas a medida que se avanza en el tema para responderlas o formular nuevas preguntas.

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Preguntas Generativas

Este documento describe una rutina de pensamiento llamada "Preguntas generativas" que ayuda a los estudiantes a enfocar su atención, despertar su curiosidad y ser actores autónomos de su aprendizaje. La rutina implica generar una lluvia de preguntas sobre un tema, seleccionar las más interesantes y revisarlas a medida que se avanza en el tema para responderlas o formular nuevas preguntas.

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Rutina de Pensamiento 
PREGUNTAS GENERATIVAS 
 

1. Esta rutina te permitirá:   


● Poner el cerebro en alerta. Pasos: 
● Focalizar la atención.
 
● Ordenar los sentidos en disposición a
desarrollar pensamiento.
 
● Ser actor del aprendizaje. 1.​ H
​ acer una lluvia de ideas con preguntas acerca
● Fomentar la curiosidad y afán de investigar. del tema o concepto en cuestión. Utilizar estos
● Ser verdaderamente autónomo y no sólo comienzos para promover preguntas interesantes:
obediente y buen ejecutor. ¿Por qué?, ¿Cómo sería diferente sí…?, ¿Cuáles son
● Aprender una manera de ir interrogando la las razones de….?, ¿Supongo que…?, ¿Qué tal
vida. sí…?, ¿Qué tal si supiéramos qué….?, ¿Cuál es el
● Despertar la curiosidad​. objetivo de…?, ¿Qué cambiaría si…?

 
2. Hábitos de mente  2​. Revisar la lista de preguntas y destacar aquellas
que se desarrollan con esta rutina:   que parecen más interesantes y enriquecedoras.
Indagar, reflexionar, conectar, descubrir
complejidad, tomar riesgos  
3​. A medida que se vaya trabajando el tema,
revisar las preguntas nuevamente y ver cuáles ya
3. Documentación:   pueden ser respondidas. Dar la opción de formular
Durante la rutina utilizar post-it para nuevas preguntas.
que escriban las preguntas, las pueden  
clasificar y así quedan expuestas durante
toda la unidad (tanto las preguntas iniciales
y las que se van agregando).

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