La profe Mari
- educación innovadora –
TEXTO I
“Dejando atrás a la tecnología y a las sociedades urbanas que la engendraron, millones de
toneladas de sustancias nocivas se vierten en el agua que bebemos y el aire que respiramos:
detergentes, parasiticidas, desechos industriales, humo de tubos de escape, cenizas ligeras,
gases de los incineradores, aguas residuales, lodos y radioactividad. Los problemas creados
por las aguas contaminadas van desde el brote de enfermedades, hasta la destrucción de la
pesca litoral, la desaparición de los peces y de la vida silvestre. Los EE.UU., Gran Bretaña y
Alemania Occidental han iniciado la confección de amplios programas para contrarrestar los
peligros de la contaminación”.
Aún más grave que la contaminación de las aguas, es el uso general que se hace de la
atmósfera para verter en ella los productos de las combustiones.
Londres, Nueva York, Chicago y Los Ángeles actualmente imponen reglas, pero a pesar
de ello, la mayoría de los centros industriales aún toleran niveles tóxicos de gases que
cercenan vidas y contribuyen a provocar resfriados, enfermedades del corazón y cáncer, así
como perjudicar las propiedades de las ciudades y anular las tierras de labores.
1. El problema más grave que se tiene es:
a) La gran cantidad de enfermedades que produce la contaminación.
b) La radiactividad de los desechos.
c) La falta de reglas para controlar la contaminación.
d) La gran cantidad de gases de combustión que se vierte en la atmósfera.
e) La desaparición de peces y de la vida silvestre.
TEXTO II
13 Marzo
Hoy estoy un poco pensativo al recordar que antes de ayer domingo, después de rendir el
examen de admisión, más o menos a eso de las dos de la tarde cuando estuve caminando para
tomar el ómnibus que me lleve a mi casa, pude darme cuenta de la gran cantidad de personas
que habían postulado, eran muchas las personas que salían de varios colegios que como yo,
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salían con sus lápices y borradores. Unos caminaban muy confiados, pues han resuelto la gran
mayoría de problemas; otros que tenían muchas dudas compraban el solucionario que
inexplicablemente ya los vendían los ambulantes; otros ya empiezan a calcular si alcanzarán el
puntaje mínimo para ingresar; y otros como yo salen francamente deprimidos pues saben que
no van a ingresar. Esa noche no pude dormir, en realidad creo que tampoco almorcé. En esas
horas supe cuales eran las respuestas del examen de admisión, eran las siguientes: debí seguir
los consejos de mi mamá cuando decía “estudia mucho Juan”, debí haber faltado a esas
divertidas fiestas que había en los últimos años de colegio y también en la academia
preuniversitaria; no sé por qué no le creí a mi padre cuando decía que mi enamorada me iba
distraer, ahora se que debí haber seguido los consejos de los profesores cuando me encargaban
que leyera y releyera determinados temas; o que debí haber puesto más empeño en los
simulacros de examen de admisión pues no salía tan bien. Pero eso… ¡ya no importa!. Eso es
el pasado, ya no sé que hacer. ¿Qué les voy a decir a mis amigos del colegio? ¿Qué van a
pensar de mí? Creo que les mentiré… si eso haré. Diré que el examen estuvo extremadamente
difícil o mejor les diré que llené mal la tarjeta de respuestas… pero jamás les diré que no
estudié. Dentro de un rato iré a observar los resultados.
15 de Marzo
Antes de ayer que se publicaron los resultados en las paredes del colegio donde di mi examen,
yo no quería ir a ese lugar. Pensé, está muy lejos de mi casa es mejor leer los resultados en el
periódico. Pero no sé por qué ya no me interesa saber si ingresé o no. De todas maneras esa
noche salí a comprar un periódico en el quiosco de la esquina que por cierto atiende hasta muy
tarde. Al leer el periódico tuve la esperanza de que si existían los milagros aunque nunca
había creído en ellos pero quien sabe; busco mi nombre y apellido entonces.. ¡ya lo
sospechaba! Y por fin me enteré que no ingresé. Cuando llegué a casa mi madre con sólo
mirarme, comprendió la noticia, primero dice: “debe haber un error” luego: “No puede ser…
si tu eres muy inteligente y finalmente agrega: “Para la próxima te preparas mejor”. En mi
barrio veo que mis amigos están muy alegres, con la cabeza rapada, señal de que han
ingresado. A pesar de que se ven más feos de lo que son, se les nota muy contentos. Cuando
me preguntan si ingresé simplemente les digo muy despacito: “Hum ehh.. no”. ¡Ojalá pudiera
estar en su lugar! Pero lo más extraño es que mi compañero, al que le dicen “torombolo”
ingresó a la carrera de Medicina. ¡él ingresa y yo no! …seguro que ha comprado las
respuestas, de hecho que ha “arreglado” el examen, sus padres tienen mucho dinero eso pudo
ocurrir. Esto lo digo por qué es la verdad no es que yo sea envidioso.
Pero lo que jamás admitiré es que yo no estudié. Llegaba tarde a las clases, prefería las fiestas
al estudio… no debí seguir los consejos de mis amigotes que son unos ociosos.
3 de Abril
Unos días después estoy más tranquilo, esto me va servir de experiencia. Ahora pienso de
manera distinta, estoy absolutamente convencido de que para ingresar hay que prepararse
conscientemente.
El próximo examen al que postule no será igual al anterior, me prepararé a fondo y dominaré
todos los temas, será mi mejor esfuerzo. Ya me siento más tranquilo. Estoy estudiando con
ahínco por eso amigo Lector aprende esta experiencia y no pases los mismo.
2. El título del texto es:
a) Juan no estudia
b) La vida de Juan
c) La reflexión de Juan
d) Orientación Vocacional
e) Juan el consejero
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3. Se puede decir del texto que:
a) El autor esta escribiendo su diario
b) Juan ahora esta convencido de preparase igual que el año pasado
c) Juan no era un poltrón
d) Al autor sólo le importa la belleza del texto
e) El autor era una persona sumisa
4. Cuando salía del examen de admisión Juan estaba:
a) Alegre b) Indiferente c) Molesto
d) Tranquilo e) Muy triste
TEXTO III
El primer volumen de la Enciclopedia aparece en 1751; su publicación se suspenderá en 1752, tras la
publicación del segundo volumen, y en 1759, cuando d’Alembert se retira del proyecto y se suprimen
los permisos de publicación concedidos. A partir de esta fecha, publicados siete volúmenes, Diderot
prosigue solo la edición de diez volúmenes de texto y cuatro de índices hasta 1765 y, posteriormente,
cuatro volúmenes más de índices hasta 1772. Colaboran en la obra Rousseau, Voltaire, Duclos,
Holbach, Quesnay, Turgot, Toussaint, otros escritores y filósofos ilustrados (hasta un total de 160).
La crítica y hostigamiento contra los prejuicios, la ignorancia y el error, el cuidado en definir y precisar
bien los diversos conceptos, el espíritu de defensa de las libertades, el escepticismo derivado de la
influencia de P. Bayle y el empirismo a Locke, concitan una pronta animadversión por parte de
jansenistas, jesuitas y diversos centros de opinión y poder.
La Enciclopedia ha sido considerada por la historia como el aparador de las ideas de la ilustración
francesa y una de las obras más libres del espíritu humano.
La Enciclopedia se proponía hacer un inventario de lo conocido, y para esto examinarlo todo, removerlo
todo sin excepción y sin miramientos; pisotear las viejas puerilidades, derribar los ídolos que la razón
desaprobaba; y poner un signo glorioso a los valores modernos. No contendría nada superfluo, nada
anticuado; todo en ella estaría en acción y vivo; ni siquiera se contentaría con explicar y describir. Esta
era la segunda gran ambición de la obra, junto con la exposición metodológica de los conocimientos.
5. El tema del texto es:
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a) Diderot
b) El Libro
c) La Enciclopedia
d) La creación de la Ilustración
e) La recopilación de las ciencias
6. ¿Por qué se generó el odio contra la Enciclopedia?
a) Por la envidia de Bayle y Locke
b) Por ser un libro que estuvo en contra de la ilustración y de la filosofía
c) Por ser un libro de crítica, que combatía la ignorancia y defendía la libertad
d) Porque contenía todos los conocimientos alcanzados hasta ese entonces
e) Porque el libro hacia apología al racionalismo
7. La locución viejas puerilidades significa:
a) Borrar los pensamientos nuevos
b) Que teníamos que combatir el infantilismo
c) Habría que eliminar la longevidad
d) Pensamientos anticuados sin valor
e) La verdad se encuentra en el pensamiento antiguo
TEXTO IV
La filosofía como todos los demás estudios, aspira primordialmente al conocimiento. El conocimiento a que
aspira es aquella clase de conocimiento que nos da la unidad y el sistema del cuerpo de las ciencias, y el que
resulta del examen crítico del fundamento de nuestras convicciones, prejuicios y creencias. Pero no se puede
sostener que la filosofía haya obtenido un éxito realmente grande en su intento de proporcionar una respuesta
concreta a estas cuestiones. Si preguntamos a un hombre de ciencia que conjunto de verdades concretas ha
sido establecido por su ciencia, sus respuestas durarán tanto tiempo como estás dispuesto a escuchar. Pero sí
hacemos la misma pregunta a un filósofo, y este es sincero, tendrá que confesar que su estudio no ha llegado
a resultados positivos comparables a los de otras ciencias. Verdad es que esto se explica, por el hecho de que
desde el momento en que se hace posible el conocimiento preciso sobre una materia cualquiera, esta materia
deja de ser denominada filosofía y se convierte en una ciencia separada. Así por ejemplo, todo el estudio del
espacio que pertenece hoy a la astronomía, antiguamente era un incluido de la filosofía.
8. ¿Cuál es la aspiración del filósofo?
a) Desterrar los prejuicios religiosos y creencias sociales.
b) Examinar críticamente el fundamento de la sociedad.
c) Lograr un conocimiento integral de la realidad.
d) Descubrir el conocimiento del universo infinito.
e) La demostración crítica de la verdad universal.
9. La filosofía no ha logrado su cometido porque:
a) No cuenta con un método de investigación adecuado.
b) No muestra incertidumbre respecto al universo.
c) Las materias que trata suelen convertirse en ciencia.
d) La esperanza de hallar una respuesta es remota.
e) Se limita únicamente a desarrollar la ciencia.
10. ¿Qué ha sucedido con los problemas que son susceptibles de una respuesta precisa?
a) Han resuelto la incertidumbre filosófica del hombre.
b) Han experimentado el rechazo del saber filosófico.
c) Han adquirido mayor importancia en la filosofía.
d) Se han convertido en el valor de la filosofía natural.
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e) Han pasado a formar parte de las disciplinas científicas.
11. Las cuestiones que no aceptan una solución específica constituyen:
a) La limitación de la filosofía.
b) La base de la ciencia.
c) Una hipótesis de la filosofía.
d) El universo de lo incomprensible.
e) El objeto de estudio de la filosofía.
12. ¿Cuál sería el título más apropiado para el fragmento?
a) Desarrollo del conocimiento científico.
b) Decadencia del conocimiento filosófico.
c) Limitaciones del conocimiento científico.
d) Apariencia de la incertidumbre filosófica.
e) Naturaleza del campo de acción de la filosofía.
TEXTO V
Hay una gran unidad temática en la obra extensa de Miguel Ángel Asturias, que mucho tiene
que ve con la lentitud e interioridad de su elaboración. Es como un proceso de la naturaleza,
como esas lentas fecundaciones de los lagartos y los quelonios. Dentro de él crecía
vegetalmente una conciencia y una visión del mundo, determinadas por el extraordinario
medio cultural de su formación. La sensibilidad lo detiene y lo hace madurar dentro del
mundo mestizo que lo rodea. Ya no se escapará de él nunca más. Otros, antes, se extraviaron
por los alrededores españoles o franceses que los tentaban con el prestigio de sus modelos.
La condición mestiza de su cultura era, ciertamente, como un hecho biológico pero que cada
día se hacía más consciente en él. Lo que había recibido de niño, lo que había entrado en su
ser, por todos los sentidos, en los años de la infancia y la adolescencia, crecía dentro de él, los
cataclismos y rupturas, extrañas apariciones y herencias. Todo un fabuloso mundo que estaba
en gran parte fuera de la literatura y casi en contradicción con ella. En cierto sentido, toda su
obra, como toda obra auténtica, es autobiográfica. Su escritura tan rica no es sino la revelación
lenta y continua del mundo mágico y contradictorio que lo había rodeado en su Guatemala
natal.
13. El título del fragmento es:
a) El mundo mestizo de Asturias
b) La sensibilidad étnica de Asturias
c) La influencia literaria de Asturias
d) Características de la obra de Asturias
e) Biografía de Miguel Ángel Asturias
14. La gran unidad temática en la obra de Asturias se debe a:
a) La no influencia española y francesa.
b) Lo paulatino e íntimo de su elaboración.
c) Su visión del mundo español y francés.
d) La contradicción que predominaba en ella.
e) La conservación de ciertas costumbres europeas.
15. Con mayor probabilidad, el autor es:
a) literato
b) filósofo
c) etnólogo
d) sociólogo
e) crítico literario
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16. ¿Qué tipo de texto es por la ubicación de la idea principal?
a) Encuadrado
b) Sintetizante
c) Analizante – Sintetizante
d) Sintetizante – Analizante
e) Analizante
17. En cuanto a la temática, la obra de Asturias puede calificarse de:
a) mítica
b) filosófica
c) contradictoria
d) Expresionista
e) Autobiográfica
TEXTO VI
Desde la cuarta o quinta década el hombre presenta una disminución paulatina de testosterona:
hormona estimulante del deseo y la potencial sexual, del crecimiento de la masa muscular así como la de los
huesos.
A diferencia de la menopausia, en la que las molestias para la mujer son evidentes debido a la
disminución drástica de estrógenos, en el climaterio masculino la testosterona desciende gradualmente por lo
que los trastornos son más sutiles, y algunos síntomas obedecen más a factores psicológicos que reales. Esta
etapa, además, no guarda relación con la fertilidad ya que muchos hombres pueden tener hijos, incluso,
después de los 70 años.
Según el Estudio Massachussets del envejecimiento del varón, entre los 40 y 70 años, el cambio más
significativo que se presenta es una impotencia moderada (cuando la mitad de las veces hay problemas para
tener una erección). Los casos de impotencia total se triplican al 5% a los 40 años, la 15% a los 70 años.
El hombre, en nuestra sociedad, no está preparado anímicamente para sobrellevar los cambios que se
presentan con la edad. La disminución de la libido y la impotencia sexual le llevan a un cuestionamiento de
su virilidad, la que, con bastante frecuencia desencadena en problemas psicológicos como depresión,
irritabilidad o pérdida de la sensación de bienestar.
En estos casos es importante tener en cuenta que los problemas de impotencia no se deben
únicamente a la disminución de la hormona masculina en el organismo, sino obedecen, también, a factores
que impiden el funcionamiento óptimo del sistema circulatorio. La diabetes, la arteriosclerosis, la
hipertensión, el tabaquismo o los niveles altos de colesterol en la sangre, por ejemplo, contribuyen a la
disminución de la potencial sexual. También quienes consumen habitualmente alcohol tienen mayores
probabilidades de agudizar el problema. No en vano, se dice, que los bebedores de hoy serán los malos
amantes del mañana.
1. La disminución de la libido y la potencia sexual conducen al varón a:
a) La pérdida de sensación o bienestar
b) Desórdenes de orden afectivo
c) Cuestionar su virilidad
d) La irritabilidad
e) Una angustia inexorable
2. Los factores que impiden el funcionamiento óptimo del sistema circulatorio producen problemas de:
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a) Disminución de hormonas masculinas
b) Depresión y ciertos trastornos sexuales
c) Decrecimiento de hormonas masculinas
d) Impotencia sexual
e) Disminución de la virilidad
3. ¿Qué afirmación es compatible con el texto?
a) La etapa del Climaterio masculino no guarda relación con la fertilidad.
b) Son pocos los hombres que pueden tener hijos después de los 70 años.
c) La diabetes y niveles bajos de colesterol en la sangre contribuyen a la disminución de la potencia
sexual.
d) Los trastornos que sufre el hombre son más graves comparándolo al de las mujeres.
e) La testosterona se acrecienta en la cuarta o quinta década en el hombre
TEXTO VII
La política, señores, es una actividad importantísima. Yo no le aconsejaré nunca el apoliticismo,
sino, en último término, el desdeño de la política mala, que hace trepadores o arribistas, sin otro
propósito que el de obtener ganancias y colocar parientes en cargos importantes. Ustedes deben hacer
política, aunque otra cosa les digan los que pretenden hacerla sin ustedes y, naturalmente, contra ustedes.
Sólo me atrevo a aconsejarles que la hagan a cara descubierta; en el peor caso con la máscara política,
sin disfraz de otra cosa; por ejemplo, de literatura, de filosofía, de religión, porque de otro modo
contribuirán a degradar actividades tan excelentes, por lo menos, como la política, y a enturbiar la
política de tal suerte que no podamos nunca entendernos.
Ya quien les eche en cara sus pocos años bien pueden responderle que la política no ha de ser,
necesariamente, cosa de viejos. Hay movimientos políticos que tiene su punto de arranque en una
justificada rebelión de menores contra la inepcia de los sedicentes padres de la patria. Esta política, vista
desde el barullo juvenil puede parecer demasiado revolucionaria, siendo en el fondo perfectamente
conservadora. Hasta una madre -¿hay algo más conservador que una madre?- impidiera aconsejarle a su
hijo con palabras parecidas a éstas: “Toma el volante, porque estoy viendo que tu papá nos va a estrellar
a todos en una curva del camino”.
4. ¿Cuál es la posición del autor con respecto a la política?
a) Ambigua, dado que confunde conservadurismo con rebelión.
b) Alentadora, pues afirma que los jóvenes aseguran el cambio.
c) Favorable, siempre que se la ejerza a cara descubierta.
d) Práctica, ya que cree en la toma de poder por los jóvenes.
e) Retórica, pues usa un lenguaje florido y emplea imágenes.
5. El autor del texto pretende fundamentalmente:
a) Persuadir a un público joven a que participen en política.
b) Convencer a los jóvenes a que participen en política.
c) Provocar actos subversivos en un público poco informado.
d) Señalar los mecanismos de la política internacional.
e) Disuadir a los jóvenes de practicar una política limpia.
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6. La actividad política se degrada cuando:
a) Los viejos impiden que los jóvenes participen en ella.
b) Se disfraza, literalmente, con máscaras religiosas.
c) Los movimientos juveniles toman el poder por las armas.
d) Se mezcla con factores externos a la política misma.
e) Se coloca a pacientes en cargos sectarios importantes.
7. ¿Cuál es el significado de INEPCIA en el texto?
a) Pasividad
b) Mácula
c) Defecto
d) Incapacidad
e) Tara
