PROPUESTA PEDAGOGICA DIDACTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA EN EL GRADO
TERCERO DEL CEDID CIUDAD BOLIVAR SEDE C PERDOMO ALTO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Las matemáticas son parte fundamental en el desarrollo de la lógica y del
pensamiento del ser humano, pero esta importancia no la demuestran los
estudiantes ya que ocupan su tiempo en actividades que no requieren esfuerzo
mental. A través del tiempo se ha hecho ver las matemáticas, como un área de
difícil aprendizaje, creando un tabú y mito en el ambiente escolar que ha logrado
que los estudiantes del grado Tercero de Primaria del Cedid Ciudad Bolívar Sede C
Perdomo Alto Jornada Tarde sientan apatía y temor al trabajo con los números y
operaciones matemáticas.
Por tal razón el anterior planteamiento lleva a formular el siguiente interrogante
como problema de investigación que servirá de insumo para el diseño de la
propuesta pedagógica.
¿Cómo motivar el aprendizaje en el área de matemáticas de los niños de
grado Tercero de Primaria del Cedid Ciudad Bolívar Sede C Perdomo Alto?
RETOS
La pedagogía enseña que bajo la lúdica y las TIC se puede desarrollar un mejor
aprendizaje, despertando una gran expectativa para seguir profundizando en el
pensamiento matemático y lograr superar las debilidades y deficiencias que presentan
los estudiantes; por ello teniendo en cuenta los bajos resultados académicos
obtenidos en el área de matemáticas y la falta de interés por el trabajo que realizan
en esta área los niños de grado Tercero de Primaria del Cedid Ciudad Bolívar Sede C
Perdomo Alto sumado con las dificultades presentadas en el proceso de aprendizaje
de las matemáticas, las cuales han generado distracción, pérdida de tiempo y en
algunos casos deserción estudiantil, debido a que algunos niños se han creado la idea
de que las matemáticas son difíciles y aburridas.
Con la propuesta didáctica “APRENDER MATEMATICAS DESDE UNA
PERSPECTIVA LÚDICO RECREATIVA” se pretende desarrollar capacidades para
aprender, razonar, interpretar, relacionar, ejecutar, entre otras cosas, de una manera
dinámica y agradable para los niños motivándolos además en la importancia de la
utilización de las TIC en la vida cotidiana y sobre todo en la educación.
La propuesta se basará en el estudio y análisis de algunas actividades lúdico-
recreativas para adecuarlas a las necesidades e intereses que presentan los
estudiantes del grado Tercero de Primaria del Cedid Ciudad Bolívar Sede C Perdomo
Alto partiendo de los siguientes parámetros:
El juego despierta interés en imaginación
Las TIC favorecen el aprendizaje de las matemáticas de una forma atractiva
Por medio del juego el estudiante adquiere una mejor conceptualización y
comprensión
Se adquiere mayor destreza para la resolución de problemas.
OBJETIVOS
Mejorar el nivel de preparación de los niños en el área de matemáticas aplicando
los conocimientos en su contexto.
Utilizar adecuadamente la lúdica y las TIC en el proceso de aprendizaje de
matemáticas.
Diseñar juegos en los que los niños aprendan mientras se divierten.
Promover el uso de materiales lúdicos en el proceso de enseñanza de las
matemáticas.
ACUERDOS
Los materiales didácticos pueden ser utilizados individualmente o en grupos para
trabajar todas las áreas de aprendizaje como son: Vida Práctica, Sensorial, Lenguaje,
Matemáticas y Áreas Culturales y participar en la narración de cuentos,
conversaciones, discusiones, esfuerzos de trabajo cooperativo, canto, juegos al aire
libre y actividades lúdicas libres. De esta forma asegura la comunicación, el
intercambio de ideas, el aprendizaje de la cultura, la ética y la moral. En general todos
los materiales didácticos poseen un grado de los cuatro valores: funcional,
experimental, de estructuración y de relación.
Otra característica es que casi todo el equipo es auto correctivo, de manera que
ninguna tarea puede completarse incorrectamente sin que el niño se dé cuenta de ello
por sí mismo. Una tarea realizada incorrectamente encontrará espacios vacíos o
piezas que le sobren. El niño realiza cosas por sí mismo desde el inicio al
aprendizaje y observa las cosas que crecen (plantas, animales), abren su mente a la
ciencia. Los colores, la pintura, papeles de diferentes texturas, objetos multiformes y
las figuras geométricas de tres dimensiones las incitan a la expresión creativa;
teniendo en cuenta estas premisas los acuerdos de la propuesta didáctica son:
Incentivar a los niños para utilizar de manera adecuada los
materiales lúdicos como estrategia para la enseñanza de las matemáticas.
Desarrollar estrategias matemáticas de aula, basadas en la lúdica que
permitan la interacción con los números y operaciones matemáticas de manera
agradable y divertida.
METAS
El estudio acerca del diseño de actividades para potenciar el desarrollo del
pensamiento matemático y específico el aprendizaje de los conceptos básicos que
deben adquirir los estudiantes del grado Tercero de Primaria del Cedid Ciudad
Bolívar Sede C Perdomo Alto Jornada se apoya en los fundamentos de la
investigación cualitativa, se utilizarán como instrumentos material lúdico, puesto que el
interés de dicho trabajo, se orienta a generar espacios para ejercitar los procesos con
el objetivo de lograr un aprendizaje significativo, de tal forma que se generen
conocimientos, compromisos de mejoramiento y rendimiento académico de los
estudiantes del grado Tercero y dar continuidad en los grados siguientes; por
consiguiente las metas propuestas se basan en los siguientes enunciados:
Que el 100% de los estudiantes aprueben el área con buenos resultados y
comprensión de las pruebas realizadas.
Que el 100% de los estudiantes conozcan y utilicen de manera adecuada las
herramientas TIC para desarrollar actividades del área de matemáticas
INDICADORES DE PROCESO
Para el desarrollo de las diferentes actividades se hace necesario que el docente
maneje algunos conceptos matemáticos previos, que le permitan guiar y orientar a los
estudiantes en la resolución de cada una de ellas.
Los docentes realizarán una reunión con Padres de Familia y estudiantes para
analizar la problemática que presentan los alumnos del grado Tercero de Primaria del
Cedid Ciudad Bolívar Sede C Perdomo Alto además se realizaran encuestas a los
Padres de Familia y estudiantes para identificar las dificultades que presentan los
alumnos con el área de matemáticas.
El Docente hará una clara explicación y orientación a los estudiantes sobre el uso de
materiales lúdicos y las tareas a realizar en cada actividad asegurándose de que sea
comprendido el sentido de la actividad para su óptimo desarrollo en los cuales se
pretende:
Evidenciar en la planificación de los docentes el uso de materiales lúdicos para
mejorar el rendimiento académico del área, la comprensión y análisis de los
conceptos matemáticos
Demostrar en las clases el uso de materiales lúdicos y las TIC para la
enseñanza del proceso enseñanza-aprendizaje de los conceptos matemáticos
Observar en los estudiantes motivación e interés para realizar las actividades
propuestas en el desarrollo de las actividades matemáticas
INDICADORES DE RESULTADOS
Esta propuesta pedagógica se centra en el área de Matemáticas; tomando como eje
que el educando, desde el inicio de su etapa escolar, comience a construir sus
conocimientos mediante actividades manipulativas, lúdicas y constructivas para que
se interese y participe en la actividad de un modo agradable; en este sentido, la
innovación pone énfasis en la búsqueda de caminos alternativos con el propósito de
mejorar la enseñanza de las matemáticas Por otra parte, se considera motivador el
hecho mismo de conjugar el juego con el aprendizaje en el proceso de la enseñanza
de las matemáticas por ello al finalizar la aplicación de la propuesta:
Los estudiantes demuestran comprensión, análisis, eficacia y gusto para
realizar actividades del área de matemáticas
Los estudiantes son creativos y por medio la utilización de elementos lúdicos y
actividades TIC mejoran los procesos de aprendizaje de las matemáticas
Los recursos que se van a utilizar en estas actividades son principalmente los
Recursos educativos que se trabajaran con nociones básicas que les permiten a los
estudiantes ir aumentando sus habilidades matemáticas y así solucionar problemas
propuestas como:
Domino, Tangram, Cubo somas, Sudoku, Geo Plano, Pentaminos, Cuadros
mágicos, juegos virtuales, etc.
DOMINO PENTAMINO
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS
LABERINTOS DE OPERACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio de Educación Nacional (2009). Recuperado el día 24 de agosto del 2009 de:
[Link]
Matemática Divertida: Una Estrategia para la enseñanza de la Matemática en la Educación Básica.
Autor: Ivanovnna Milqueya Cruz Pichardo Fecha: 2013 Fuente:
[Link]
Taller de inter aprendizaje: Estrategias creativas para la enseñanza de las matemáticas y su
evaluación. Autor: Juan Pablo Pizarro. Fecha: 2013
Fuente: [Link]
la-matematica
Cinco claves para enseñar matemáticas de forma lúdica Autor: Milagro Vera Colens Fecha: 26 de
diciembre de 2013 Fuente: periódico El Comercio de Perú.
Tomado de: [Link]
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ANEXOS
JUEGO CON BLOQUES LOGICOS FORMACION DE CANTIDADES CON FICHAS
MANEJO DE OPERACIONES CON ELEMENTOS DEL MEDIO JUEGO CON FICHAS
JUEGOS VIRTUALES
