a teoría de Lev Vygotsky: Teoría Sociocultural
Un tema sumamente importante para Vygotsky es la cultura. La cultura se adquiere por el
ambiente en donde nos ha tocado vivir, es una transmisión social, una socializació[Link]
ejemplo es que antes las mujeres se casaban a edad temprana y tenían varios hijos, era
una forma de cultura, un ambiente común, en esa época todos estaban acostumbrados a
esa forma de vida, era la cultura que les tocó vivir.
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La cultura determina la formación de una sociedad, la cultura es el resultado de las
condiciones socioculturales donde se interactú[Link] habla de los procesos
psicológicos superiores, explica que estos se dan dos veces, uno de manera
interpsicológica, entre personas y después de manera interior o sea, intrapsicológica.
16 La teoría de Lev Vygotsky Teoría Sociocultural Cont.
Otro tema de suma importancia es el papel que juega el adulto en la adquisición de los
procesos psicológicos superiores, por ejemplo el adulto transmite el lenguaje, el niño
aprende el idioma desde muy pequeño porque entra en contacto con la cultura en la que
esta desarrollándose, es cuando están inmersos en un medio ambiente social y cultural.
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Por ejemplo, si vas a los Estados Unidos, por lo tanto, haces lo que se hace ahí, porque te
adaptas a esa sociedad, la ley de no fumar en lugares públicos y cerrados, entonces al
estar en Estados Unidos, ahí no fumas en los lugares públicos, porque estás en otra
sociedad, en otra cultura es otro ambiente socio-cultural, se está expuesto a otro
escenario, por lo tanto los procesos psicológicos superiores son acorde a su ambiente
sociocultural
18 La teoría de Lev Vygotsky: Teoría Sociocultural Cont.
El lenguaje es el instrumento socio-cultural por excelencia, el cual tiene un origen social,
es genéticamente adquirido, la vía de adquisición de los instrumentos están en la cultura,
así mismo el lenguaje escrito, la computadora, el teléfono, el chip de la computadora, una
agenda electrónica, etc, son artefactos o instrumentos de la cultura.
19 La teoría de Lev Vygotsky: Teoría Sociocultural Cont.
El papel es determinante para que el sujeto opere su zona de desarrollo próximo, es
aquello que no sabes pero que puedes llegar a aprender con la ayuda de otro, ejemplo yo
no sé nada de carpintería, pero si me ayuda un experto yo voy a aprender a hacer una
silla. Por lo tanto, es la interacción que se da en el otro, con el experto chef, es decir no
tengo la disponibilidad de aprender.
20 La teoría de Lev Vygotsky: Teoría Sociocultural Cont.
Toda cultura posee sus propias herramientas técnicas y psicológicas que transmite a los
niños por medio de las interacciones sociales y a su vez las herramientas culturales
moldean la mente; los números, las palabras y otros sistemas de símbolos son ejemplo de
herramientas psicológicas.
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Toda cultura posee sus propias herramientas técnicas y psicológicas que transmite a los
niños por medio de las interacciones sociales y a su vez las herramientas culturales
moldean la mente; los números, las palabras y otros sistemas de símbolos son ejemplo de
herramientas psicológicas.
22 La teoría de Lev Vygotsky: Teoría Sociocultural Cont.
Otras: los sistemas lógicos, las normas y convenciones sociales, los conceptos teóricos,
los mapas, los géneros literarios y los dibujos Algunos ejemplos de herramientas técnicas
son papel y lápiz, máquinas, reglas y martillos.
23 ConclusiónBásicamente el maestro debe ser un guía y orientador del proceso de
enseñanza y aprendizaje, el maestro por su formación y experiencia conoce qué
habilidades requerirles a los alumnos según el nivel en que se desempeñen, para ello
deben plantearles distintas situaciones problemáticas que los perturben y desequilibren.
Los factores socioculturales relativos a la diferente procedencia social, cultural
o geográfica de las familias pueden generar diversidad en el aula, puesto que
representan diferentes costumbres, sistemas de valores, etc.
Asimismo, la pertenencia a determinadas minorías étnicas genera diversidad
puesto que puede representar diversas religiones, creencias, hábitos,
costumbres, idioma, etc.
Tener en cuenta estas características supone dar una respuesta específica
adecuada que compense las desigualdades y garantice los principios de
igualdad y equidad. El nivel socio-económico-familiar (profesión de los padres,
nivel de estudios) puede producir diferencias de valores, riqueza de vocabulario
y expresión, nivel de relación, de acceso a experiencias y vivencias, hábitos
extraescolares, etc.
