UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA

“FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL”

Departamento Académico de Construcción

FECHA DE ENTREGA: 24/10/2018 MONOGRAFIA N°5:

5 preguntas
Resumen de la primera parte
del ciclo
Mapa Conceptual
ALUMNO:
 Sangay Salvatierra, Brian Steve 20160081C

DOCENTE:
 Ing. Ramirez Erazo, Julio

PERIÓDO ACADÉMICO:
2018-II

CURSO:
Geografia y Realidad Nacional (CO622)

SECCIÓN:
“H”
 “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

1) PREGUNTAS DE REFLEXION

- ¿Cuáles de los temas/ideas me parecieron más importantes?

El tema de estas elecciones 2018 (Lima Metropolitana) para reconocer la sociedad

actual con los actuales postulantes a la alcaldía y dando un análisis más a fondo de
cómo afectaría o influiría en estas elecciones, generando así un enfoque más
reflectivo a la hora de elegir a nuestros gobernantes posteriormente.

- ¿Qué temas necesito ampliar/aclarar? ¿Por qué?

En el ámbito político el conocer el sistema jurídico proporciona una ventaja en cuanto

a la gestión, pues se tiene mayor conocimiento y se es más consciente de cómo
trabaja el sistema legislativo y de que está compuesto, otro beneficio es reconocer
quienes pueden dictaminar ciertas leyes y quienes pueden cancelarlas.

- ¿Sobre qué temas/aspectos de los que aprendí me gustaría conocer más?

- ¿Qué dificultades encontré para aprender los contenidos/temas?

- ¿Me siento satisfecho con mi actuación con lo aprendido?

2) MAPAS CONCEPTUALES
Un mapa conceptual es una técnica que facilita la organización y la representación del
conocimiento de manera gráfica, la cual fue desarrollada por el educador estadounidense,
profesor emérito de la Universidad de Cornell e investigador científico senior en el Instituto
de Cognición Humana y de Máquinas de Florida, Joseph D. Novak, a comienzos de la
década de los 70’s.
Puede definirse como una herramienta de estudio que facilita el aprendizaje mediante el
desarrollo de ideas de forma gráfica y esquematizada, vinculando distintos conceptos que,
unidos en un todo congruente, ayudan a explicar un determinado tema a partir de los
contenidos más relevantes del mismo.
Entonces el mapa conceptual, es una técnica usada normalmente para los estudiantes, se
usa para dar una sinopsis de un tema en específico.

 Aprendizaje significativo. El uso de mapas conceptuales permite organizar y

comprender ideas de manera significativa según el tema seleccionado.
Según diferentes estudios, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es
la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y se desarrollan en el lenguaje.
Es por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los
adultos en la vida. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas,
es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus
problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o
fórmulas.

 Aprendizaje activo

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Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los
conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar
atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.
Sintesis: Tenemos el siguiente ejemplo de un mapa conceptual jerárquico

Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de
un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no dar por definitivo el primer mapa que
hayamos trazado, sino tomarlo como borrador para rehacerlo y mejorar su presentación.
Para mejorar el impacto visual se sugiere destacar los conceptos más relevantes
enmarcándolos en una elipse y escribiéndolos con letra mayúscula. La elipse es preferible al
rectángulo ya que aumenta el contraste entre las letras y el fondo.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:
 Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.
 Diseñar una estructura compleja de información (textos largos, hipermedia, páginas
web grandes, etc.).
 Comunicar ideas complejas.
 Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos nuevos y
antiguos.
 Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
 Explorar el conocimiento anterior y los errores de concepto.
 Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
 Medir la comprensión de conceptos.
 Conocer los conceptos de los temas.
Otras características
 Simplicidad y economía de palabras
Se abordan conceptos efímeros y concretos. Lo que se pretende decir debe de quedar
explicado con las palabras justas.  
 Palabras clave
Los mapas conceptuales se sostienen en las palabras clave de un texto, por ello es preciso
saber seleccionarlas de manera correcta.
 Proporciones
Para poder identificar más fácilmente conceptos más o menos importantes, se utilizan
diferentes tamaños de letras.

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 Jerarquía
En esta parte, no solo se trata del tamaño de las letras sino del orden en el que aparecen,
es decir, por lo general, las palabras que tienen más importancia aparecerán en la parte
superior.  
 Uso de conectores
Para evitar que el receptor del mapa conceptual tenga una interpretación inadecuada del
mismo, es importante saber cómo utilizar los conectores y utilizarlos solo si son
estrictamente necesarios.
 Representación
El mapa conceptual es una herramienta útil tanto en niños como en adultos. El aprendizaje
que se hace a través de los esquemas es activo ya que, requiere un proceso por parte de
los estudiantes y o intérpretes para abstraer el contenido y posteriormente asimilarlo y
enlazarlo con otros aprendizajes.
3) MAPAS MENTALES
Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente alrededor de una palabra clave
o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz, para extraer y
memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas, organizar, asociar y
expresar ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema, es
representado por medio de dibujos o imágenes.
Creatividad: Ejemplo de un mapa mental sobre planificación de proyectos

Un mapa mental es una imagen de distintos elementos, utilizados como puntos clave que
proporcionan información específica de un tema en particular o de la ramificación de varios
temas en relación a un punto central, es también una manifestación gráfica del pensamiento
radial donde de un núcleo central se irradian ramas en todas las direcciones cuando
asociamos ideas, es captar en un solo plano toda la información. Los mapas mentales son
considerados como apuntes visuales para transmitir mejor tu pensamiento, sintetizar
aprendizajes y lograr un aprendizaje significativo. Dentro de los mapas mentales se pueden
utilizar las palabras claves, signos, símbolos, dibujos, códigos, abreviaturas. Con los mapas
mentales aprendes a organizar y asociar tus ideas. Para entender mejor qué es un mapa
mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal,

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las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del
proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las
imágenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente
importantes para poder hacer los mapas mentales.
Un mapa mental se obtiene y se desarrolla alrededor de una palabra, frase o texto, situado
en el centro, para luego derivar ideas, palabras y conceptos, mediante líneas que se trazan
hacia alrededor del título; el sentido de estas líneas puede ser horario o anti-horario; es un
recurso muy efectivo para facilitar el estudio académico. El gran difusor de la idea del mapa
mental fue Tony Buzan en 1974 con su libro Use Your Head.
Uso:
Los mapas mentales tienen muchos usos aplicativos en los ámbitos personal, familiar,
educacional y empresarial,1 incluyendo la toma de notas, la Lluvia de ideas, la realización de
resúmenes, como herramienta nemotécnica o como medio para explicar ideas complejas.
Además de estos casos de uso directos, los datos extraídos de un mapa mental se pueden
utilizar para mejorar otras aplicaciones, por ejemplo, los sistemas expertos o los motores de
búsqueda. Para hacerlo, los mapas mentales se pueden analizar con los métodos clásicos
de extracción de información para clasificar el mapa mental de un autor o los documentos
que se enlazan desde el propio mapa.
Los mapas mentales ayudan a:
 La expansión de la memoria.
 La retención natural y práctica de mucha información comprimida en unas cuantas
palabras, dibujos, señales, letras, colores, etc.
 Estos explican en poco tiempo visual lo que hojas llenas de información escrita
pudieran lograr.
 Se usan en presentaciones laborales, trabajos educativos y tareas escolares.
 Facilitan el estudio de temas complejos y difíciles de entender.
 La recopilación sencilla y flexible de datos clave facilita los procesos de aprendizaje,
pensamiento, ordenación, creación y rememoración.
 También permiten estructurar los hechos y los pensamientos de forma clara y fácil
para las personas que lo crean.

4) MAPA CONCEPTUAL

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