P L ANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA Educación Musical CURSO 2° Básico AÑO 2014

PROFESOR(A) N° SESIONES 38

SEMESTRE 1
UNI DAD OBJETI V OS DE HABI L I DADES P OR P ROCEDIMIENTOS DE
MES EJE
/CONTENI DO AP RENDI ZAJE DESARROL L AR EV AL UACI ÓN
- Cantar al unísono y tocar - Ejercitar habilidades - Diagnostica
instrumentos interpretativas - Formativa
- Escuchar cualidades y - Agudizar la
Es cu ch ar y elemento del sonido apreciación sonora
MARZO Un idad 1
apreciar - Expresar sensaciones, - Desarrollar la
emociones e ideas que apreciación sonora
sugiere el sonido
- Escuchar música
- Cantar al unísono y tocar - Ejercitar habilidades - Formativa
instrumentos interpretativas - Sumativa
I n terpretar y - Explorar e improvisar ideas - Desarrollar la
ABRI L Un idad 1 musicales capacidad de trabajar
crear
- Identificar y describir en equipo
experiencias

- Escuchar cualidades del - Desarrollar la - formativa

sonido imaginación sonora
- Expresar sensaciones, - Desarrollar la
Reflexion ar y emociones e ideas apreciación sonora
MAYO Un idad 2
contextualizar - Escuchar música - Ejercitar habilidades
- Identificar y describir interpretativas
experiencias musicales - Agudizar percepción
sonora
- Cantar al unísono y tocar - Desarrollar sentido - Formativa
instrumentos rítmico melódico - sumativa
- Explorar e improvisar ideas - Ejercitar habilidades
I n terpretar y musicales interpretativas
JUNI O Un idad 2
crear - Presentar su trabajo - Expresión creativa
musical - Ejercitación musical
con la voz, el cuerpo e
instrumentos musicales
JUL I O REP ASO GENERAL DE CONTENI DOS Y HABI L I DADES – V ACACI ONES DE I NV I ERNO

SEMESTRE 2
- Escuchar cualidades del - Ejercitación musical Formativa
sonido con la voz, el cuerpo
Es cu ch ar y - Expresar sensaciones, e instrumentos
Apreciar emociones e ideas musicales
AGOSTO Un idad 3 - Escuchar música - Expresión musical y
Identificar y describir creativa
experiencias musicales - Comunicación
verbal, no verbal y
musical
- Escuchar cualidades del - Ejercitación musical Formativa
sonido con la voz, el cuerpo Sumativa
- Expresar sensaciones, e instrumentos
emociones e ideas musicales
SEPTIEMBRE I n terpretar y - Escuchar música - Expresión musical y
crear Un idad 3 Identificar y describir creativa
experiencias musicales - Comunicación
verbal, no verbal y
musical
- Cantar al unísono y tocar - Ejercitación musical Formativa
I n terpretar y instrumentos con la voz, el cuerpo
crear - Explorar e improvisar e instrumentos
OCTUBRE Un idad 4 ideas musicales musicales
Presentar su trabajo - Expresión musical y
musical creativa

1
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- Escuchar cualidades del - Ejercitación musical Formativa

sonido con la voz, el cuerpo Sumativa
Reflexion ar y - Expresar sensaciones, e instrumentos
Contextualizar emociones e ideas musicales
NOVIEMBRE Un idad 4 - Escuchar música - Expresión musical y
- Identificar y describir creativa
experiencias musicales - Comunicación
verbal, no verbal y
musical
- Escuchar cualidades del - Ejercitación musical Formativa
Es cu ch ar y
sonido con la voz, el cuerpo
Apreciar
e instrumentos
DI CIEMBRE Un idad 4
musicales
- Expresión musical y
creativa
- Goce por la producción expresiva-musical.
- Respeto por el tiempo y el espacio del otro.
OBJETIVOS ACTITUDI NAL ES - Respeto por las opiniones diferentes o complementarias.
- La valoración del trabajo en grupo, confianza en sus propias posibilidades y aceptación
de sus limitaciones. Autoestima.
- Resumen
- Organizador previo
- Ilustraciones
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - Analogías
- Preguntas intercaladas
- Esquemas visuales
- Métodos

2
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CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO A TIPO DE FECHA

EVALUAR UTILIZAR EVALUACIÓN
1

10

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3
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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE

1
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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE

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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE

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LISTA DE COTEJO: _________________________________________________________________

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N° NOMBRE

1
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DISEÑO DE CLASE N°: 1

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Ejercitar habilidades interpretativas
Habilidades
Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
Indicadores de logro Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - Guía N°1 (IMPRESA ATRÁS) - El profesor revisa los cuadernos
con los dibujos de los niños sobre
- Presentación del profesor al curso. - Presentación de canción para la canción.
interpretar colectivamente. (El Señor
- Normalización don gato - canción infantil). Guia n° 1 - El profesor toma el rendimiento
Y ANEXO 1. de los alumnos como referencia
- Invitación al silencio. de evaluación del canto y el
- El profesor enseña la canción por acompañamiento percusivo.
fragmentos y los alumnos repiten las
partes del tema.

- Los alumnos acompañan la canción

que están cantando con las palmas
siguiendo el pulso del tema.

- Los alumnos realizan un dibujo

contextualizado a la canción.

 Evaluación Diagnóstico: Guía n”1 /ANEXO 1

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Guitarra/Teclado – Cuadernos
RECURSOS EDUCATIVOS  Guía n”1 /ANEXO 1 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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DISEÑO DE CLASE N°: 2

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar las cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
clase.
Desarrollar la apreciación sonora
Actitudes
Agudizar percepción sonora
Habilidades
- Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas representándolos de diversas formas
Indicadores de logro (visual y musical)
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - El profesor muestra a los alumnos - El profesor revisa los dibujos a
los diferentes elementos del cada uno de los alumnos en
- Normalización sonido a través de ejemplos de la base a lo aprendido en clase.
vida cotidiana.
- Invitación al silencio. - El profesor canta la canción
- El profesor muestra a los alumnos por última vez realizando los
- El profesor escribe en la pizarra el algunas formas con las cuales gestos para aplicar el
objetivo de la clase. mostrar los elementos del sonido contenido.
a los alumnos a través del cuerpo y
- El profesor realiza un recordatorio las manos.
de lo realizado la clase anterior
(pulso y canto). - Los alumnos identifican, en base a
la práctica de la canción
- Los alumnos percuten el pulso de aprendida (El médico Brujo -
una canción. Cachureos), los diferentes
elementos que componen el
sonido.
- Los alumnos cantan la canción
aprendida la clase anterior.
- Los alumnos realizan un Dibujo de
los elementos del sonido.

 Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Guitarra/Teclado – Reproductor de música

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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DISEÑO DE CLASE N°: 3

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2°Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Unidad 1

O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la música escuchada
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.
Agudizar la percepción sonora
Habilidades
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música.
Indicadores de logro Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - Los alumnos repasan la canción - El profesor pregunta a los

anterior con acompañamiento de alumnos, en forma aleatoria,
- Normalización un instrumento armónico los elementos del sonido y las
(Guitarra – Teclado). El profesor sensaciones que los cambios
- Invitación al silencio. toca la canción y ellos bailan en en la canción le hayan
sus puestos. provocado.
- El profesor escribe en la pizarra el
objetivo de la clase. - Después de unos momentos el
profesor hace cambios de distinto
- EL profesor hace un recordatorio orden a esta (Velocidad,
de lo aprendido la clase anterior. tonalidad, ritmo, etc.) y los
alumnos bailan y aplican sus
cambios según la sensación que
- Nombrar los elementos del sonido
ese cambio provoque.
e interpretar la canción aprendida
(El médico brujo – Cachureos) con
los gestos para la aplicación de los - Finalmente, los alumnos juegan
contenidos. con los elementos aprendidos
bajo la dinámica de “Simón
manda” usando la misma canción
aprendida. Los alumnos integran
los elementos del sonido al
responder a las indicaciones del
profesor “Simón manda cantar
muy fuerte, Simón manda cantar
rápido, Simón manda cantar
aplaudiendo (llevando el pulso),
etc.”

 Evaluación formativa de conocimientos.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra- Guitarra/Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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DISEÑO DE CLASE N°: 4

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 1

O. Aprendizaje de la Escuchan música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición
clase. oral, escrita y popular.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano
Actitudes
Desarrollar la apreciación sonora
Habilidades
Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música.
Indicadores de logro Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música Escuchan
atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial
- EL profesor presenta una serie de - El profesor revisa los dibujos
- Normalización audiciones/videos de música de en los cuadernos de cada uno
diferentes tipos y establece de los alumnos.
- Invitación al silencio. categorías para que sean
definidas como música de - El profesor nombra los
- El profesor escribe en la pizarra el tradición oral, escrita o popular. elementos de las diferentes
objetivo de la clase. tradiciones musicales
- El profesor muestra los revisadas.
- EL profesor hace un recordatorio fragmentos de las canciones y
de la clase anterior. pone atención también en los
elementos del sonido revisados la
clase anterior.
- Los alumnos cantan la canción
aprendida con acompañamiento y
AUDICIONES
aplican expresan sus sensaciones.
Tradicion Escrita
1.- Rapsody in blue – Gershwin (video en
youtube Disney)
Tradición Oral
1.- Tengo una vaca lechera
Tradición Popular
1.- Diente blanco (31 Minutos)

- El profesor explica las diferencias

entre cada categoría.

- Los alumnos deben hacer un

dibujo para cada estilo (o elegir
uno), mientras el profesor pone
las audiciones completas,
comentando sus sensaciones

ACTIVIDADES DE EVALUACION  Evaluación formativa: Revisión de cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS  Reproductor de música – Cuadernos - Pizarra

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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DISEÑO DE CLASE N°: 5

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical.
Ejercitar habilidades interpretativas
Habilidades
- Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
Indicadores de logro - Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - El profesor presenta una nueva El profesor evalúa formativamente el

canción (Curilonco – Tradicional desempeño de los alumnos en el
/sugerida en programa MINEDUC). desarrollo del juego con la Canción
- Normalización
“Curilonco”
- El profesor enseña la canción a los
- Invitación al silencio. alumnos. Estos repiten la canción
aprendiéndola en fragmentos.
- Rescata través de la canción
- El profesor escribe en la pizarra el los elementos del sonido y
objetivo de la clase. - Una vez completada la práctica de la elementos del lenguaje
canción, la cantan al unísono musical.
- El profesor hace un recordatorio percutiendo el pulso con las palmas y
otros elementos de la sala y también
de la clase anterior. Revisa los
de su cuerpo.
tipos de música vistos en la clase
anterior (tradición oral, escrita y - El profesor explica un juego con la
popular) canción:
Se elige un niño para que invente un
sonido. Todos los demás cantan la
canción, al decir: “escuchar muy
atento porque suena”, el niño inventa
el sonido y el curso lo repite. Luego se
puede continuar así:
 Se vuelve a cantar y ahora le
toca hacer el sonido a otro
estudiante y luego el grupo
imita.
 Se vuelve a cantar pero
ahora otro niño agrega un
sonido al anterior. Ejemplo:
o Suena. ploc o suena: ploc
– sssss o suena: ploc – sssss-
brrrrr

 Evaluación Formativa: canto al unísono

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Guitarra/Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 6

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical
Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas
Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Indicadores de logro Participan en juegos de imitación y creación musical
Improvisan ideas musicales breves (patrones, ostinati secuencias sonoras)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - El profesor presenta un cuento o - El profesor revisa los

historia para contar (El inicio del cuadernos de cada uno de los
- Normalización mundo – tradicional chilena). La alumnos y recuerda por última
idea consiste en sonorizar los vez algunos de los momentos
- Invitación al silencio. cuentos entre los alumnos y el más relevantes de la historia
profesor con sonidos y elementos recientemente contada.
- El profesor escribe en la pizarra el sonoros que estén a su alcance.
objetivo de la clase.
- El profesor cuenta el cuento y
- El profesor hace un recordatorio establece momentos para que los
de la clase anterior canta la alumnos hagan una ambientación
canción “Curilonco”. sonora utilizando recursos
pertenecientes a los elementos
del sonido.

- Los niños realizan un dibujo en sus

cuadernos donde expresan su
experiencia con el cuento a nivel
imaginario y a nivel sonoro.

 Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS

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DISEÑO DE CLASE N°: 7

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida
clase.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano
Actitudes
Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo
Habilidades
Comentan a cerca de sus propias experiencias sonoras
Identifican características relevantes en algunas experiencias musicales (instrumentos, rasgos
Indicadores de logro estilísticos, contexto, entre otros)
Describen experiencias musicales de su vida

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - El profesor forma grupos de 5 - El profesor hace una síntesis

alumnos. pasando por las canciones
- Normalización aprendidas y reforzando los
- Cada alumno recibe una hoja en contenidos entregados.
- Invitación al silencio. blanco con un título que dice “la
música para mi es…”. Cada
- El profesor escribe en la pizarra el estudiante escribe lo que
objetivo de la clase. considere y puede complementar
sus ideas con dibujos. Se pide a los
- El profesor hace un recordatorio estudiantes que expresen
de lo realizado en clase anterior. oralmente sus ideas y que
expliquen sus dibujos. Se comenta
en conjunto las diferentes visiones
- Recuerda el cuento aprendido y
de lo que es la música para ellos.
sonorizado la clase anterior

 Evaluación formativa: revisión de guía “la música para mi es”

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Papel impreso, lápices -

RECURSOS EDUCATIVOS

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DISEÑO DE CLASE N°: 8

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 1
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros utilizando las cualidades del sonido
y elementos del lenguaje musical.
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro Improvisan respetando la participación de los otros
Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial El profesor desarrolla Guía N°2 (IMPRESA - El profesor hace un cierre a la
EN LA HOJA DE ATRÁS) unidad rescatando los
- Normalización elementos más importantes
revisados en clase. Reforzando
- Invitación al silencio. el lenguaje musical y los
elementos del sonido.
- El profesor escribe en la pizarra el
objetivo de la clase.

- El profesor hace un breve repaso

de los elementos más importantes
de la unidad que estarán
presentes en la evaluación.

 Evaluación sumativa: Guía N°2

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Guitarra / Teclado – Pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS  Guía 2 COPIA IMPRESA ATRÁS.

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DISEÑO DE CLASE N°: 9

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

I NICIO Unidad 2
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. (OA 1)
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Desarrollar la imaginación sonora
Habilidades
- Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estímulos
Indicadores de logro - Reconocen cualidades evidentes en sonidos y músicas variadas representándolos de diversas formas
(visual y musical)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- El profesor presenta la audición
“El Reloj sincopado” de Leroy - El profesor revisa los
Anderson cuadernos de todos los
- El profesor inicia y explica la alumnos para constatar que
- Saludo Inicial audición para identificar hayan aprendido el cuento.
diferentes timbres sonoros. - El profesor hace una última
- Normalización - audición de los instrumentos
presentes en la orquesta.
“En mi casa hay un duende, que es el
- Invitación al silencio.
encargado del buen funcionamiento de mi
- El profesor escribe en la pizarra el reloj, un reloj muy especial que solo
objetivo de la clase.
funciona con el ritmo musical.
- El profesor hace un recordatorio Tras dar cuerda al reloj durante toda la
de la clase anterior. noche, mi duende deberá hacer sonar
temprano su despertador para poder
- Escuchan las canciones revisadas
despertar y llegar puntual al colegio. Pero a
en la clase anterior como
exploración de sensaciones. mitad de la noche, se distrae observando
los juguetes… ¿Logrará cumplir su misión?”

- En el transcurso de la audición
explica elementos del lenguaje
musical presentes en la
interpretación.
- Los alumnos realizan un dibujo
alusivo a la historia de “El reloj
sincopado” y a los elementos del
lenguaje musical que fueron
descubiertos.

 Evaluación formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Reproductor de música – Pizarra – Cuadernos.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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DISEÑO DE CLASE N°: 10

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 2
O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando
diversos medios expresivos.
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Desarrollar la apreciación sonora
Habilidades
Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música
Indicadores de logro Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - Los estudiantes escuchan y - El profesor comenta con los

observan videos de canciones alumnos las diferentes
- Normalización infantiles tales como “Los percepciones presentes en la
gorrioncitos” o “Barco en el audición y como las
- Invitación al silencio. puerto” de Tikitiklip. desarrollaron a través de su
imaginación.
- El profesor escribe en la pizarra el - Luego se les pregunta acerca de la
objetivo de la clase. idea principal de ésta y la - El profesor revisa el trabajo de
relacionan con la música que las los alumnos en sus cuadernos.
- El profesor hace un recordatorio acompaña.
de la clase anterior. Los elementos
del sonido a través de la audición - El docente invita a observar y
de “El reloj Sincopado”. escuchar nuevamente poniendo
énfasis en la observación de las
imágenes. Comentan acerca de
las imágenes y cómo ellas están
basadas en objetos de artesanía
chilena.

- Después de la audición los

alumnos dibujan lo que la música
les hace sentir o imaginar.

 Evaluación formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Cuadernos – Pizarra – Reproductor de Música – Guitarra/Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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DISEÑO DE CLASE N°: 11

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 2
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición
escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.)
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios
Indicadores de logro Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas
Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial Los estudiantes eligen y cantan una canción - El profesor revisa los
conocida (Caballito blanco ― Los pollitos cuadernos de cada uno de los
- Normalización dicen). alumnos y recuerdan los
Luego: estados de ánimo percibidos
- Invitación al silencio. - Identifican el personaje principal, por la interpretación
comentan el texto y el estado de ánimo expresiva de cada una de las
que proyecta. canciones.
- El profesor escribe en la pizarra el
objetivo de la clase.
- Enfatizan el estado de ánimo del
personaje principal con su interpretación
- El profesor hace un recordatorio vocal.
de la clase anterior.
- Cantan la canción con un estado de
- Escuchar las canciones vistas la ánimo diferente (ojalá uno contrario).
clase anterior y las sensaciones
que a los niños les provocó. - Se separan en dos grupos para que uno
cante y el otro escuche el resultado de esta
actividad. Luego se invierten los papeles.

Los alumnos hacen un dibujo de las

canciones que han aprendido.

 Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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DISEÑO DE CLASE N°: 12

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 2
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida.
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.

Agudizar percepción sonora

Habilidades
Identifican experiencias musicales de su vida
Reconocen la presencia e importancia de la música en su historia personal
Indicadores de logro Expresan preferencias en relación a lo escuchado

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - Los estudiantes se sientan - El profesor revisa los dibujos

cómodamente en sillas o en el de cada uno de los alumnos y
- Normalización suelo y se preparan para escuchar recuerda por última vez
un “concierto”. algunos de los momentos más
- Invitación al silencio. relevantes de la historia
- Los alumnos escuchan canciones recientemente contada con la
- El profesor escribe en la pizarra el de “Estrella de Mar” con texto del canción.
objetivo de la clase. poeta chileno Efraín Barquero y
musicalizado por Leonardo
- El profesor hace un recordatorio Fontecilla.
de la clase anterior.
- El docente entrega a cada
- Cantan canciones revisadas en la estudiante una hoja con el título
clase anterior (Los pollitos dicen – de las canciones, el autor y
Caballito Blanco) compositor y un gran espacio en
blanco para que el estudiante
pueda escribir y dibujar sus
comentarios personales y los
guarde en su portafolio personal.

 Evaluación Formativa: Revisión de dibujos realizados por los alumnos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Reproductor de música - Cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

19
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 13

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 2

O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales.

clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.
Actitudes
Desarrollar el sentido rítmico y melódico
Habilidades
Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal (palmas, pies u otros)
Indicadores de logro Cantan al unísono

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - El profesor presenta la canción “Había - El profesor revisa los
un ratón” (Tradicional africana) – cuadernos de los niños,
sugerida en el programa de Segundo revisando que hayan cumplido
- Normalización
Básico MINEDUC con su dibujo y
- Invitación al silencio. posteriormente hace un par
- El profesor enseña la canción por
fragmentos. Los alumnos practican la de interpretaciones de la
- El profesor escribe el objetivo de canción por repetición y juntan las canción aprendida.
la clase en la pizarra. partes que están aprendiendo.
Los alumnos recuerdan y cantan la
canción “ El Chapecao de - Una vez aprendida, los alumnos
Segundo” forman un círculo. Dos o tres alumnos
son gatos, que estarán fuera del
círculo. Dos o tres, son ratones y
estarán dentro del círculo. Mientras se
canta, los gatos persiguen a los
ratones, quienes se arrancan. Los
niños que están en el círculo ayudan
al ratón de variadas formas, como
juntándose entre ellos para que no
pase el gato o abriendo el espacio con
los brazos para que arranque el ratón,
entre otros. Los estudiantes podrán
inventar nuevas formas para jugar
este juego.

 Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Cuadernos – Guitarra/Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

20
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 14

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 2

O. Aprendizaje de la Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos
convencionales y no convencionales, entre otros), utilizando las cualidades del sonido y elementos del
clase. lenguaje musical.
Actitudes Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

Exploran las posibilidades sonoras de su voz
Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro Improvisan respetando la participación de los otros
Crean acompañamientos simples canciones

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- El docente propone dos ideas extra
- Saludo Inicial musicales que sean contrastantes para - El profesor hace
describir sonidos, por ejemplo: día/ hincapié en la creación
- Normalización noche, frío/calor, entre otros. Luego, el musical que ha nacido
curso se divide en dos grupos y cada uno en base a la
busca sonidos para representar estas improvisación de
- Invitación al silencio. ideas. figuras y esquemas
musicales.
- El profesor escribe en la pizarra el - Después, cada grupo muestra los sonidos
objetivo de la clase, encontrados fundamentando su
elección. Adicionalmente, el docente
- El profesor hace un recordatorio puede relatar una historia donde vaya
de la clase anterior. describiendo estas dos situaciones
Tocan y cantan la canción “Había contrastantes, y a medida que aparecen
un Ratón” los conceptos el grupo debe tocar sus
sonidos. Las alternativas para trabajar
esta actividad pueden ser:

-
1. sonidos con la boca
2. sonidos de objetos presentes en la
sala
3. sonidos de los instrumentos
musicales que existan en la sala
4. sonidos corporales como voz,
palmas, manos sobre muslos, frotar
las manos, etcétera.

- Para cerrar la actividad, se le puede

pedir al curso que le ponga un título a
cada obra musical.

 Evaluación Formativa: Grabación de composición sonora

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Elementos sonoros de la sala – Pizarra – Dispositivo de grabación

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 15

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 2
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso y la comunidad.
clase.
Demostrar confianza en sí mismo al presentar a otros y compartir su música
Actitudes
Expresión creativa
Habilidades
Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales
Acompañan canciones aprendidas con percusión corporal
Indicadores de logro Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales
Cantan con naturalidad evitando forzar la voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - Los estudiantes escuchan el relato - El profesor revisa que lo
de una historia breve. “El pirata alumnos hayan aprendido la
- Normalización Malapata” ANEXO 2 sonorización de historias
como si fuera un radioteatro.
- Invitación al silencio. - En grupos de máximo ocho
integrantes, identifican en el
- El profesor escribe en la pizarra el relato personajes y situaciones
objetivo de la clase. posibles de sonorizar.

- El profesor hace un recordatorio - Luego, el docente reparte a cada

de la clase anterior. grupo (de manera oral o
apoyando con un dibujo) una
- Recuerdan la grabación realizada parte de la historia que deben
con la creación de atmósferas sonorizar con los elementos
sonoras trabajados anteriormente (voz,
sonidos del cuerpo y/o
instrumentos).

- Cada grupo ensaya hasta sentirse

seguro, el profesor relata la
historia y los grupos la sonorizan
cuando corresponda.

- Repasan bien y luego presentan

esta actividad a sus compañeros.

 Evaluación formativa: Radioteatro

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Imágenes impresas – Recursos sonoros de la sala de clases

RECURSOS EDUCATIVOS  ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRÁS.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 16

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 2
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Actitudes Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o compartir su música

Habilidades Ejercitación musical con la voz, el cuerpo e instrumentos musicales

Acompañan canciones aprendidas con patrones rítmicos u ostinati dados con percusiones
Indicadores de logro convencionales y no convencionales
Cantan al unísono cuidando entradas y finales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - Profesor desarrolla la Guia n° 3 - El profesor hace una síntesis

(impresa en la hoja de atrás) de los contenidos revisados de
- Normalización las dos unidades, pasando por
los elementos del sonido y del
- Invitación al silencio. lenguaje musical y haciendo
una revisión de l
- El profesor escribe en la pizarra el
objetivo de la clase.

- El profesor hace un recordatorio

de la clase anterior.

 Evaluación Sumativa: Guía N°3

ACTIVIDADES DE EVALUACION

 Pizarra – Guitarra/Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS  Guía 3 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

SEGUNDO SEMESTRE

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 17

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2°Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical, y representarlos de
clase. distintas formas
Desarrollar la apreciación sonora
Actitudes
Agudizar percepción sonora
Habilidades
- Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros (sonido/silencio)
- Describen con sus propias palabras lo escuchado
Indicadores de logro
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (la naturaleza y el entorno)
- Dibujan los sonidos escuchados

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - El curso canta una canción: Devuélvame el balón vecina - El profesor revisa los
interpretado por 31 minutos dibujos a los alumnos en
- Normalización - https://www.youtube.com/watch?v=vjXsXBElBqg base a lo aprendido en
- El profesor enseña la canción a los alumnos. Estos clase.
- Invitación al silencio. repiten la canción aprendiéndola en fragmentos. - El profesor canta la
ANEXO 3 canción por última vez
- El profesor escribe en la pizarra el - Una vez completada la práctica de la canción, la cantan realizando los gestos
objetivo de la clase. al unísono y experimentan con algunas cualidades del para aplicar el
sonido. contenido
- El profesor realiza un recordatorio - El profesor los invita a cantar de distintas formas, por
de lo realizado la clase anterior ejemplo: lo más suave que puedan, lo más fuerte o
(pulso y canto). variando el timbre de su voz, con el fin de encontrar
nuevas posibilidades.
- Los alumnos percuten el pulso de - Luego, los estudiantes se dividen en grupos y escogen
una canción. una manera ―nueva de interpretar la canción a partir
de lo experimentado en la clase, la ensayan y
- Los alumnos cantan la canción comparten con su curso.
aprendida la clase anterior. - Los alumnos realizan un dibujo de la canción.

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de aplicación

EVALUACION

Guitarra/Teclado – cuadernos
RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRÁS.

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 18

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.
Agudizar la percepción sonora
Habilidades
- Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música
Indicadores de logro - Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - A partir de la canción De paseo por el mundo - El profesor pregunta a los
del grupo Zapallo alumnos, en forma aleatoria
- Normalización https://www.youtube.com/watch?v=i3WMMtp los elementos del sonido y las
1HYI sensaciones que los cambios
- Invitación al silencio. - escuchan y notan claramente dos secciones en la canción le hayan
diferentes provocado.
- El profesor escribe en la pizarra el - los estudiantes inventan y realizan libremente
objetivo de la clase. un esquema corporal para cada una de ellas.
- Junto con el profesor reconocen los elementos
- EL profesor hace un recordatorio de del sonido y aplican las sensaciones
lo aprendido la clase anterior. - Luego, el profesor reproduce la canción y los
(nombrar los elementos del sonido e alumnos realizan sus movimientos según
interpretar la canción aprendida). corresponda.

Evaluación formativa: revisión de dibujos realizados con la audición

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Pizarra – Cuadernos – Reproductor de música

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 19

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 3

O. Aprendizaje de la Escuchan música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición
clase. oral, escrita y popular.
Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del arte y la música para el ser humano
Actitudes
Desarrollar la apreciación sonora
Habilidades
- Manifiestan interés y disposición a escuchar
Indicadores de logro - Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes escuchan tres canciones muy - El profesor revisa los dibujos en los
distintas que tengan elementos temáticos en cuadernos de cada uno de los
- Saludo Inicial
común. alumnos.
- Luego, el docente los invita a comentar: en
- Normalización - El profesor realiza preguntas para
qué se parecen y diferencian las canciones,
qué emociones trasmite cada canción (si son que los alumnos nombren los
- Invitación al silencio. alegres o tristes) , si la melodía ayuda a elementos de las músicas revisadas.
potenciar el estado de ánimo que expresa la
- El profesor escribe en la pizarra el letra, si la velocidad (tempo) ayuda a sentir el
carácter de la canción
objetivo de la clase.
- Tema “aventuras de animales”:
o Tolin Tolin Tolan (Tikitiklip)
- EL profesor hace un recordatorio https://www.youtube.com/watch?v=
de la clase anterior. Los alumnos h3YFeEHTUlM
cantan la canción y expresan sus o Calipso del Callao de F. Bojalil y H.
sensaciones. Gómez por Serenata Guayanesa
https://www.youtube.com/watch?v=
vOX6j294D4M
o La serpiente de tierra caliente de
Canticuentos
https://www.youtube.com/watch?v=
F7r0nEFy4iE&list=PL3A3E91A3D31B
CCDE
o El Jilakata y la llamita de Witte y
Miranda y Tobar (Tikitikip
precolombino).
https://www.youtube.com/watch?v=
RL7xGKrEYHA&list=PLlrdaj8hL2Wh
QoTE6CvIxOZnH1jIXUvEx
o Ronda para niño chileno de Vivienne
Barry (Canta monitos)
https://www.youtube.com/watch?v=
ux46W6boITk
- Los alumnos realizan un dibujo relacionado
con alguna de las canciones de mayor interés
para ellos.

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de análisis de audiciones

EVALUACION

Pizarra – Reproductor de música

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

X
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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 21

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical.
Ejercitar habilidades interpretativas
Habilidades
- Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales
- Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal
Indicadores de logro - Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales
- Cantan con naturalidad evitando forzar la voz
- Experimentan con sonidos de su voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - El docente invita a los estudiantes a - El profesor evalúa
guardar silencio y escuchar por un formativamente el
- Normalización momento los sonidos que les rodean desempeño de los
(también pueden salir de la sala y escuchar alumnos en la
- Invitación al silencio. otro sector del colegio que el docente actividad
estime más conveniente). - El profesor resume y
- El profesor escribe en la pizarra el - Luego de un tiempo breve comentan los explica las
objetivo de la clase. sonidos escuchados, registran con un conclusiones de las
dibujo aquellos que se repiten y los que les preguntas propuestas
- El profesor hace un recordatorio de la hayan resultado más atractivos. Juegan a por él.
clase anterior. Revisa los tipos de reproducirlos con su voz y su cuerpo y los
música vistos en la clase anterior (tema: incorporan al “Banco de sonidos”
animales) - En grupos de máximo ocho personas, los
estudiantes exploran las posibilidades de
variación de cada uno de los sonidos
recopilados. Por ejemplo cómo varían su
intensidad, su timbre y su duración. Buscan
la forma de incorporar esta información en
la figura que define a cada sonido.
- A partir de los sonidos escuchados, los
estudiantes crean una obra y escriben su
“partitura”. El docente los invita a
presentar sus obras al curso y dirigirlas
como director de orquesta, indicando los
sonidos a realizar según la partitura.
- Los estudiantes se escuchan mutuamente y
comentan la actividad.
- (se adjunta material de apoyo)

Evaluación formativa de improvisación sonora.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Guitarra / Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 4 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 22

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros.
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical
Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

- Exploran las posibilidades sonoras de su voz

- Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro - Improvisan respetando la participación de los otros
- Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - Los estudiantes aprenden la canción - El profesor revisa los
“Koneutún”(se adjunta partitura ANEXO 5) cuadernos de cada uno
- Normalización - Comentan las palabras de origen mapuche de los alumnos y
que aparecen y el docente explica su recuerda por última vez
significado. algunos de los
- Invitación al silencio. - Junto al docente, identifican las partes de la momentos más
canción. Para mayor comodidad de los
- El profesor escribe en la pizarra el relevantes del juego
estudiantes, se sugiere cantar esta canción en
objetivo de la clase. Fa Mayor. musical.
- A partir de la canción aprendida en la - El profesor revisa los
- El profesor hace un recordatorio de la actividad anterior, los estudiantes proponen cuadernos de los
clase anterior (improvisaciones sonoras) acompañamientos a partir de los sonidos estudiantes con los
descubiertos, con la finalidad de reforzar dibujos realizados.
ideas del texto y la música.
- Estos acompañamientos pueden ser:
o sonidos para acompañar cada
adivinanza (por ejemplo sonido de
volcán en erupción para la primera,
de mar y gaviotas para la segunda,
de rio para la tercera y cantos de
aves para inspiraciones profundas-
como oliendo flores- para la
cuarta). En este caso el
acompañamiento no es medido por
el pulso sino que se conviene entre
todos en qué momento aparece y
desaparece
o uno o más “ostinati” que acompañe
la canción en forma medida
o un acompañamiento que integre
tanto ideas medidas como más
libres.
- Los alumnos realizan un dibujo de la canción.

Juego musical – Dibujos sobre la actividad

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Pizarra – Cuadernos
RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 5 COPIA IMPRESA ATRÁS.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 23

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical.
Ejercitar habilidades interpretativas
Habilidades
- Participan en una variedad de canciones, versos rítmicos, rondas y juegos musicales
- Acompañan libremente canciones aprendidas con percusión corporal
- Reproducen patrones rítmicos con sonidos corporales
Indicadores de logro
- Cantan con naturalidad evitando forzar la voz
- Experimentan con sonidos de su voz

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial - El docente muestra a los estudiantes una - El profesor evalúa
nueva canción La Señora Lagartija de M. formativamente el desempeño
- Normalización Andwanter (se adjunta partitura ANEXO 6) de los alumnos en el desarrollo
- https://www.youtube.com/watch?v=rDcD de la canción.
- Invitación al silencio. HF1hF9M - El profesor revisa los
- Los alumnos repiten la canción con la cuadernos de los alumnos con
- El profesor escribe en la ayuda del profesor hasta memorizarla. los dibujos alusivos a la
pizarra el objetivo de la clase. - El curso la practica al unísono cuidando las canción.
entradas, los finales y el fraseo, guiados
- El profesor hace un por el docente.
recordatorio de la clase - El curso se separa en grupos y guiados por
anterior. Canción del juego El el profesor crean su propia versión de la
Chincolito. canción.
- Los alumnos crean un dibujo de la canción.
- Esta canción será evaluada la próxima
clase.

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de memoria auditiva.

EVALUACION

Guitarra / Teclado
RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 6 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 24

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

- Exploran las posibilidades sonoras de su voz

- Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro
- Improvisan respetando la participación de los otros
- Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - El profesor desarrolla Guía n° 4 - El profesor hace un cierre a la

unidad rescatando los elementos
- Normalización más importantes revisados en clase.
Reforzando el lenguaje musical y
- Invitación al silencio. los elementos del sonido.

- El profesor escribe en la pizarra el

objetivo de la clase.
- El profesor hace un recordatorio de la
clase anterior (el repertorio y
contenidos trabajados)

Evaluación sumativa: Guía N°4

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Papel impreso – Guitarra /Teclado

RECURSOS EDUCATIVOS Guía 4 COPIA IMPRESA ATRÁS.

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

31
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 25

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 3
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Agudizar percepción sonora
Habilidades
- Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música
Indicadores de logro
- Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - EL profesor proyecta el video de “ - El profesor hace una síntesis de los
Pulgarcita” contenidos revisados de la unidad 3
- Normalización https://www.youtube.com/watch?v=h y da un cierre correspondiente.
VlPwWTWkZM
- Invitación al silencio. - Los alumnos repasan los elementos
revisados en la unidad 3
- El profesor escribe en la pizarra
el objetivo de la clase.

- El profesor hace un recordatorio

de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de síntesis de la unidad

EVALUACION

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video El príncipe Cascanueces.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

X X

32
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 26

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical
(pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Desarrollar la imaginación sonora
Habilidades
- Reaccionan corporalmente a diversos estímulos sonoros
- Describen con sus propias palabras lo escuchado
Indicadores de logro
- Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes
- Dibujan los sonidos escuchados

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes escuchan
- Saludo Inicial atentamente una canción infantil - El profesor revisa los modelos en
grabada o interpretada por el plasticina a cada uno de los alumnos en
- Normalización docente Canto de mentiras – base a lo aprendido en clase.
tradicional española (se adjunta
- Invitación al silencio. partitura ANEXO 7) - El profesor canta o reproduce la
https://www.youtube.com/watc canción por última vez y repasa los
- El profesor escribe en la pizarra el h?v=pMok-ehIlPc elementos del lenguaje musical.
objetivo de la clase. - Luego, comentan libremente lo
escuchado.
- El profesor realiza un recordatorio de - Reconocen cualidades del sonido
lo realizado la unidad anterior. y/o elementos del lenguaje musical
que sean evidentes, así como
expresar en forma oral lo que la
canción les sugiere.
- Los estudiantes modelan en
plasticina alguna situación de la
canción Canto de mentiras
- Una vez que todos hayan terminado
su trabajo los exponen y comentan
descubriendo qué aspectos de la
canción (tanto del texto como de la
música) se reflejan en sus trabajos.

Evaluación Formativa
ACTIVIDADES DE EVALUACION

Teclado/Guitarra – reproductor de audio – plasticina

RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 7 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

33
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 27

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que le sugiere el sonido y la música escuchada
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.
Agudizar la percepción sonora
Habilidades
- Se expresan corporalmente (mímicas, coreografías, expresión libre, etcétera) según lo que les
sugieren los sonidos y la música
Indicadores de logro - Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Utilizan la expresión verbal (oral o escrita) según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes escuchan el cuento
- Saludo Inicial musical La Banda musical de Víctor y - El profesor pregunta a los alumnos, en
Pablo Escalona. forma aleatoria los elementos del
- Normalización https://www.youtube.com/watch?v cuento y las sensaciones que los
=BySI6b7yGpY cambios en la historia le hayan
- Invitación al silencio. - Comparten sus impresiones y provocado.
relacionan la música con las acciones y - El profesor revisa los dibujos hecho
- El profesor escribe en la pizarra los sentimientos de los personajes del por los niños.
el objetivo de la clase. cuento.
- Posteriormente, los estudiantes
- EL profesor hace un recordatorio dibujan el momento que más les gustó
de lo aprendido la clase anterior. del cuento.
(canción la mosca y la mora).

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de aplicación

EVALUACION

Reproductor de música - cuadernos

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

34
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 28

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición
escrita (docta) Tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) Popular (jazz, rock, fusión, etc.)
clase.
Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas
Actitudes de expresión musical.

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

- Manifiestan interés y disposición a escuchar

- Reflexionan en base a lo escuchado
Indicadores de logro - Escuchan atentamente expresando intuitivamente sus impresiones por diferentes medios
- Identifican instrumentos, ritmos o melodías conocidas
- Escuchan atentamente variados ejemplos musicales

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes practican algunos juegos
- Saludo Inicial rítmicos como “Los esqueletos”. ANEXO - El profesor revisa los trabajos de los
8 estudiantes en parejas.
- Normalización - https://www.youtube.com/watch?v=dN - El profesor revisa los cuadernos de los
kHANzHe5E alumnos.
- Invitación al silencio. - A partir de estos, los estudiantes
proponen cambios de timbres,
- El profesor escribe en la pizarra intensidades o velocidades (tempo) y
el objetivo de la clase. cambiarle los movimientos originales.
- Una vez interiorizados en cómo se
construye un juego de este tipo, en
parejas, los estudiantes inventan uno
propio que incluya un texto o una
canción si se prefiere. El juego debe ser
breve para que pueda ser enseñado al
resto del curso.
- Los alumnos crean un dibujo en relación
al juego rítmico aprendido

ACTIVIDADES DE Evaluación Formativa: Revisión de cuadernos.

EVALUACION

Guitarra/Teclado - Cuadernos – Pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS ANEXO 8 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

X
35
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 29

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Unidad/contenido Un idad 4

O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

- Exploran las posibilidades sonoras de su voz

- Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro
- Improvisan respetando la participación de los otros
- Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes aprenden el villancico - El profesor revisa los cuadernos con
- Saludo Inicial Hacia Belén va una Burra (tradicional los dibujos de los niños sobre la
ecuatoriana) canción.
- Normalización https://www.youtube.com/watch?v - El profesor toma el rendimiento de
=BjIpjNevyYo los alumnos como referencia de
- Invitación al silencio. - (se adjunta partitura) evaluación del canto.
- El profesor les canta la canción y los
- El profesor escribe en la pizarra el niños repiten hasta aprender la letra de
objetivo de la clase. esta.
- Se debe hacer hincapié en que apliquen
las habilidades musicales adquiridas y
que sean expresivos en su
interpretación.
- Los alumnos dibujan la canción en el
cuaderno

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de memoria auditiva.

EVALUACION

Guitarra / Teclado – pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS Guía 9 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

36
 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 30

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
clase.
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Actitudes audición, expresión y creación musical

Habilidades Ejercitar habilidades interpretativas

- Exploran las posibilidades sonoras de su voz

- Participan en juegos de imitación y creación musical
Indicadores de logro
- Improvisan respetando la participación de los otros
- Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes cantan el - El profesor toma el rendimiento de
- Saludo Inicial villancico Hacia Belén a una burra los alumnos como referencia de
(tradicional ecuatoriana) junto al evaluación del canto y la percusión
- Normalización profesor añadida.
- El profesor proporciona
- Invitación al silencio. instrumentos de percusión (cajas
chinas, toc-tocs, claves, tambor,
- El profesor escribe en la pizarra el etc.)
objetivo de la clase. - Juntos crean diferentes patrones
rítmicos para acompañar la
- El profesor recuerda la canción canción.
aprendida la clase anterior. - Practican en conjunto añadiendo
los nuevos patrones rítmicos
mientras cantan.

Evaluación formativa de memoria auditiva y creación.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Teclado/guitarra - Instrumentos de percusión - pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 31

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no
clase. convencionales
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
Actitudes
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Habilidades audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro Ejercitar habilidades interpretativas

- Exploran las posibilidades sonoras de su voz

- Participan en juegos de imitación y creación musical
- Improvisan respetando la participación de los otros
- Acompañan libremente canciones aprendidas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Los estudiantes cantan el - El profesor toma el rendimiento de
- Saludo Inicial villancico Hacia Belén va una los alumnos como referencia de
burra (tradicional ecuatoriana) evaluación del canto y la percusión
- Normalización junto al profesor añadida.
- El profesor recuerda los diferentes - El profesor revisa a cada grupo para
- Invitación al silencio. patrones rítmicos para acompañar ver el avance de su rendimiento.
la canción.
- El profesor escribe en la pizarra el - Practican en conjunto los patrones
objetivo de la clase. rítmicos mientras cantan.
- Con ayuda del profesor se separan
- El profesor recuerda la canción en grupos de 5 y practican la
trabajadas las clases anteriores. canción para ser evaluada la
semana siguiente.

Evaluación formativa de memoria auditiva y creación.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Teclado/guitarra - Instrumentos de percusión - pizarra

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 32

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no
clase. convencionales
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
Actitudes
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Habilidades audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro Ejercitar habilidades interpretativas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- Saludo Inicial
- Profesor desarrolla Guía N° 5, Unidad 4 - El profesor hace una síntesis de los
- Normalización contenidos trabajados en clase,
habilidades musicales adquiridas en
- Invitación al silencio. su expresión y su interpretación.

- El profesor escribe en la pizarra el

objetivo de la clase.

- El profesor hace un recordatorio de la

clase anterior y hace un breve repaso
antes de la evaluación.

Evaluación sumativa: Guía N°5

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Guitarra /Teclado – instrumentos de percusión – papel.

RECURSOS EDUCATIVOS Guía 5 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

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X
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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 33

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Presentar su trabajo musical, en forma individual y grupal, compartiendo con el curso
clase. y la comunidad.
Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales
Actitudes
Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de
Habilidades audición, expresión y creación musical

Indicadores de logro Ejercitar habilidades interpretativas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
- El profesor hace una síntesis
- Saludo Inicial - Como actividad de fin de año el de la presentación,
curso junto a su docente organiza habilidades musicales en su
- Normalización una muestra de su quehacer expresión y su interpretación.
musical.
- Invitación al silencio. - Para esto presentan la canción
vista estas últimas semanas “Hacia
- El profesor escribe en la pizarra el Belén va una burra”
objetivo de la clase. - Se realiza un ensayo general
donde los grupos deberán además
- El profesor hace un recordatorio de la comentar y explicar acerca de la
clase anterior y hace un breve repaso actividad musical que
de la canción antes de la presentación. presentarán.
- Al final de la presentación se les
pide a los asistentes que dejen
algún comentario escrito acerca
de qué les pareció la muestra.

Evaluación formativa de aplicación

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Guitarra/Teclado – instrumentos de percusión - escenario

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

X X

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 P L ANIFICACIONES DE AULA

DISEÑO DE CLASE N°: 34

ASIGNATURA Ed. Musical CURSO 2° Básico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2

Un idad 4
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de la Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada.
clase.
Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música
Actitudes
Agudizar percepción sonora
Habilidades
- Utilizan la expresión visual según lo que les sugieren los sonidos y la música
- Utilizan la expresión verbal según lo que les sugieren los sonidos y la música
Indicadores de logro
- Escuchan y observan atentamente

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

- Saludo Inicial - EL profesor proyecta el video de El - El profesor hace una síntesis de los
patito feo contenidos revisados de las dos
- Normalización https://www.youtube.com/watch?v unidades del segundo semestre y da
=YkZN74LQmnU un cierre correspondiente.
- Invitación al silencio. - Los alumnos repasan los elementos
revisados en la unidad 3 y en la unidad
- El profesor escribe en la pizarra 4
el objetivo de la clase.

- El profesor hace un recordatorio

de la clase anterior.

ACTIVIDADES DE Evaluación formativa de síntesis de la unidad

EVALUACION

Reproductor multimedia- Telón – Data Show – Video Patito Feo.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM – ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMP RENDER AP L I CAR ANAL I ZAR EV AL UAR CREAR

X X

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