•Consecuencias de la investigación: Aunque no sea con fines científicos pero si éticos es necesario que
el investigador se cuestione acerca de las consecuencias del estudio. La decisión de realizar o no una
investigación por las cuestiones que esta pueda acarrear es una decisión personal de quien lo concibe.
• Criterios para evaluar una investigación: Intentan conocer que tanto un proyecto a logrado cumplir
sus objetivos o bien que tanta capacidad poseería para cumplirlos. Los criterios principales para evaluar
la importancia potencial de una investigación son: conveniencia, relevancia social, implicaciones
prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Además de analizarse la viabilidad de una investigación,
deben considerarse sus posibles consecuencias.
• Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema: También es importante que
consideremos respecto de nuestro problema de investigación las siguientes preguntas: ¿qué más
necesitamos saber del problema?, ¿qué falta de estudiar o abordar?, ¿qué no se ha considerado?, ¿qué
se ha olvidado? Las respuestas nos ayudarán a saber dónde se encuentra ubicada nuestra investigación
en la evolución del estudio del problema y qué nuevas perspectivas podríamos aportar.
• Justificación de la investigación: Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones. Por
medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.
• Objetivos de investigación: Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con
claridad, pues son las guías del estudio.
• Planteamiento del problema: plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea
de la investigación.
• Preguntas de investigación: Preguntas que orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigación. No deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
• Proceso cuantitativo: Los elementos para plantear un problema son fundamentalmente cinco y están
relacionados entre sí: los objetivos que persigue la investigación, las preguntas de investigación, la
justificación y la viabilidad del estudio, y la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del
problema.
• Propósito básico del estudio: Como ya se mencionó, los planteamientos cuantitativos generalmente
se orientan a explorar o describir conceptos (variables) o bien a relacionarlos o compararlos, y por eso
deben incluirse. Cuando se vinculan conceptos o variables, el lenguaje usado debe asociarse con una
finalidad deductiva (probar teorías e hipótesis)
• Viabilidad de la investigación: Recordemos que además de los elementos anteriores, es necesario
considerar otro aspecto importante del planteamiento del problema: la viabilidad o factibilidad del
estudio; para ello, debemos tomar en cuenta la disponibilidad de tiempo, recursos financieros, humanos
y materiales que determinarán, en última instancia, los alcances de la investigación.
2. Seleccione un artículo de una revista científica que contenga los resultados de una investigación
cuantitativa y responda las siguientes preguntas: ¿cuáles son los objetivos de esa investigación?
¿Cuáles son las preguntas? ¿Cuál es su justificación?
Artículo: Contaminación ambiental
¿Cuáles son los objetivos de esa investigación? Darse cuenta de cuantas personas separan los
desechos orgánicos de los inorgánicos. Ver que tanta conciencia hay sobre los problemas que causa la
contaminación.
¿Cuáles son las preguntas?
1- ¿Separas la basura por orgánica e inorgánica?
2- ¿Qué tipo de basura es la que más se genera en tu casa?
3- ¿Qué medidas toman para no generar más contaminación?
4- 4- ¿Han realizado algún proyecto ecológico?
¿Cuál es su justificación? Es preocupante ver que algunas personas no toman enserio la
contaminación o que no lo consideran como un problema de todos. Para esto es necesario ver
cuántas personas tienen conciencia de este problema.
3. Respecto de la idea que eligió en el capítulo 2, transfórmela en un planteamiento del problema de
investigación cuantitativa. Pregúntese: ¿los objetivos son claros, precisos y llevarán a la realización de
una investigación en la “realidad”? ¿Las preguntas son ambiguas? ¿Qué va a lograrse con este
planteamiento? ¿Es posible realizar esa investigación? Además, evalúe su planteamiento de acuerdo
con los criterios expuestos en este capítulo.
1- ¿los objetivos son claros, precisos y llevarán a la realización de una investigación en la
“realidad”?
Si
2- ¿Las preguntas son ambiguas?
No, las preguntas son específicas.
3- ¿Qué va a lograrse con este planteamiento?
Podemos concientizar a las personas acerca del impacto a futuro de los riesgos de contaminación
ambiental, persuadir a cuidar el medio ambiente, la fauna y flora deben ser elementos importantes que
debemos cuidar y preservar como seres humanos.
4- ¿Es posible realizar esa investigación?
Si es posible, pero será un poco tardada ya que esto involucra un extenso espacio geográfico.
5- Además, evalúe su planteamiento de acuerdo con los criterios expuestos en este capítulo.
Podemos considerar que es bastante razonable tomar en cuenta el medio ambiente.
4. Compare los siguientes objetivos y preguntas de investigación. ¿Cuál de ambos planteamientos es
más específico y claro? ¿Cuál piensa que es mejor? Recuerde que estamos bajo la óptica cuantitativa.
¿Cuál de ambos planteamientos es más específico y claro?
El medio ambiente
¿Cuál piensa que es mejor?
Medio ambiente es una preocupación global, pero también el problema de las drogas es algo muy
sensible para nuestra sociedad.
Planteamiento 1 Objetivo: analizar el efecto de un profesor autocrático y uno democrático en el
aprendizaje de conceptos de las matemáticas elementales entre niños de escuelas públicas ubicadas en
zonas rurales de la provincia de Salta en Argentina. El estudio se realizaría con niños que asisten a su
primer curso de matemáticas. Pregunta: ¿el estilo de liderazgo (democrático o autocrático) del profesor
se encuentra relacionado con el nivel de aprendizaje de conceptos matemáticos elementales?
1- ¿El estilo de liderazgo (democrático-autocrático) del profesor se encuentra relacionado con el nivel
de aprendizaje de conceptos matemáticos elementales?
R=Si, si se relacionan.
Planteamiento 2 Objetivo: analizar las variables que se relacionen con el proceso de enseñanza
aprendizaje de los niños en edad preescolar. Pregunta: ¿cuáles son las variables que se
relacionan con el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Cree que el segundo planteamiento es
demasiado general? ¿Podría mejorarse respecto al primero? ¿Cómo?
1- ¿Cuáles son las variables que se relacionan con el proceso de enseñanza aprendizaje?
R= El alumno, su forma de vida, el maestro y su manera de enseñar.
2- ¿Cree que el segundo planteamiento es demasiado general?
R= Es evidente y no está muy bien delimitado ya que realizar esta investigación demanda
de muchos otros factores influyentes como por ejemplo el estado emocional del alumno, su
nutrición o alimentación la misma que deberá ser variada y equilibrada, en cambio con respecto
al profesor se deberá tomar en cuenta su grado de adaptación y paciencia hacia los niños,
creatividad para no aburrir, y amor en lo que se desempeña diariamente.
3- ¿Podría mejorarse respecto al primero? ¿Cómo?
R= El segundo planteamiento si puede mejorarse porque esto se lo puede hacer fácilmente
concretando el tema, es decir tratar de afinarlo y estructurarlo más formalmente la idea que
se tiene.
