UNIDAD I LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA:
EN LA DIMENSIÓN CRIMINOLÓGICA Y JURÍDICA.
1.1. La psicología como ciencia; Corrientes clásicas.
Debido a la multiplicidad de, marcos teóricos que coexisten en el campo de la
psicología, no hay un consenso total en cuanto a la delimitación y definición del
objetivo de esta. La misma multiplicidad de enfoques refleja la complejidad de su
objeto de estudio y debido, precisamente, a que este campo de investigación se
trata de nosotros mismos, su estudio se involucra en un hervidero de posiciones y
pasiones.
El ser humano es eminentemente complejo, tanto más cuando se trata no del
hombre en general, sino del individuo, encrucijada de múltiples y heterogéneas
influencias; biológicas, hereditarias, sociales, culturales.
Definir psicología como estudio del alma como se extrae de sus raíces griegas, no
contribuye a explicar en nada su significado. Concepciones modernas concuerdan
con la definición de rohracher. Psicología es la ciencia que estudia los procesos
virales subjetivos del ser humano, que se asocian siendo leyes.
Las corrientes clásicas:
A partir de ese momento, empezaron a surgir diferentes enfoques de la psicología,
muchos de los cuales aparecían como reacción al resto. Son los siguientes.
1. Estructuralismo
Esta corriente aparecida hacia 1890 incluye a los miembros de la tradición de
investigación psicológica inaugurada por Wilhelm Wundt. Edward Titchener fue
su principal representante, y defendió la idea de que el objetivo de la psicología
debía ser descubrir los elementos básicos de la consciencia y el modo en el que
interactúan entre ellos para crear los procesos mentales.
Se trata de una perspectiva reduccionista, ya que pretendía investigar desde los
elementos más básicos para entender los más complejos, y mecanicista, ya que
se basaba en la idea de que un sistema tan complejo como el que compone
nuestra mente puede ser reducido a partes aisladas, como si fuese un motor.
2. Funcionalismo
Una de las principales corrientes de la psicología de las aparecidas a principios del
siglo XX. El funcionalismo, que nació en la primera década del siglo XX, supone
un rechazo al enfoque estructuralista; en vez de centrarse en estudiar los
componentes de la mente, tenía como objetivo entender los procesos mentales.
No se centraba en las "piezas", sino en el funcionamiento, es decir las funciones
psicológicas que se llevan a cabo dentro de nuestra cabeza (y, por extensión,
dentro de nuestro cuerpo).
3. Psicoanálisis y psicodinámica
La corriente psicodinámica apareció por primera vez a través de a obra
de Sigmund Freud, en los últimos años del siglo XIX. Se basaba en la idea de
que el coportamiento humano, tanto en sus movimientos, pensamientos y
emociones, es el producto de una lucha de fuerzas opuestas que tratan de
imponerse a la otra. Esta lucha es inconsciente, pero según los seguidores de
esta corriente puede ser reconocida a través de la intterpretación de sus
manifestaciones simbólicas.
4. Conductismo
El conductismo se consolidó poco después del psicoanálisis, y apareció siendo
una corriente d la psicología que se oponía a Freud y a sus seguidores, pero
también a muchos otros investigadores con tendencia hacia el mentalismo. Al
contrario que estos últimos, los conductistas enfatizaban la importancia de
basar la investigación en elementos observables del comportamiento, evitando
al máximo la especulación no justificada y huyendo de la interpretación de los
actos en clave simbólica.
Fundamentalmente, los conductistas se caracterizaban por considerar que el
objeto de estudio de la psicología debía ser la conducta, y no lo que suele
entenderse por "procesos mentales" o, por supuesto, cualquier tipo de
especulación sobre el alma (si bien llegado cierto punto también pasaron a
estudiarse los procesos mentales, aunque entendidos como conducta, igual que la
conducta motora). .
5. Gestalt
Esta corriente, que no debe ser confundida con la terapia Gestalt, nació en
Alemania para estudiar procesos psicológicos relacionados con la
percepción y con el modo en el que se llega a soluciones ante problemas nuevos.
Para estos investigadores, tanto al ver una imagen como al tener una idea somos
capaces de crear una imagen global acerca del entorno y sus potencialidades, en
vez de limiarnos a acumular información pieza por pieza acerca de lo que nos
rodea y luego hacer que estos elementos encajen.
6. Humanismo
Técnicamente, la psicología humanista no se caracteriza por proponer
herramientas de investigación o de intervención determinadas, y tampoco se
fundamenta en presuposiciones científicas diferenciadas. Lo que la distingue es el
modo en el que se vincula la psicología con la ética y con un concepto del ser
humano.
En esta corriente se cree que la función de la psicología no debe ser simplemente
obtener información y analizarla fríamente, sino que hay que hacer felices a las
personas.
7. Cognitivismo
El cognitivismo se consolidó como corriente de la psicología a finales de los años
60, y fue una reacción al conductismo de B. F. Skinner. Supuso una vuelta al
estudio de los procesos mentales que no eran demasiado tenidos en cuenta por
los conductistas, y esto hizo que apareciese una nueva preocupación por las
creencias, las emociones, la toma de decisiones, etc.
1.1.1. La conducta como totalidad.
Al principio del capítulo enunciamos la definición de psicología como el estudio del
comportamiento humano o conductas, este concepto es el hilo común y principal
en el fenómeno psicológico, y está presente en todas las concepciones antes
descritas, la conducta, señala como totalidad unitaria conceptual. Ha sufrido en la
historia de la psicología una división que aún subsiste, en gran medida, sin ser
superada: por un lado, se reconocen los fenómenos del área uno: mente y por
otro, los de las áreas dos y tres: cuerpo y mundo externo. Cada uno de estos
grupos considera subordinadas, supeditadas o dependientes las concepciones,
sobre la conducta de cada uno respecto a los otros.
1.1.2. Las escuelas clásicas de la psicología y sus aportes a la criminología.
Como hemos venido señalando, el fenómeno criminal es algo muy complejo que
no se puede abordar únicamente desde lo psicosocial, o solo desde lo económico,
o desde lo político, o lo legal; obliga a una compresión integral más amplia de los
significados sociales que posee en un contexto histórico determinado, en donde
los diferentes fenómenos que repudia la sociedad avanzan progresivamente en
intensidad y en calidad, por medio de mecanismo cada vez más sutiles.
Por razones obvias, en el presente texto enfocaremos las luces al escenario de la
psicología y su contribución a la explicación de estos fenómenos.
Contemporáneamente, desde luego. El desarrollo de esta ciencia se ha ido
incrementando y, especialmente en el ámbito de la psicología forense, debido a
que la psicología como ciencia es un hecho bastante reciente (1870); sin embargo,
su desarrollo en relación con las normas jurídicas y la personalidad del individuo
ha sido notorio, fundamentalmente, después de la segunda guerra mundial.
Escuela psicológica:
Estructuralismo (1879). W wundt, estructura básica de la conciencia
humana.
Funcionalismo (1890). W james j. Dewey. Funcionamiento de la conciencia.
Psicoanálisis (1895). S. Freud inconsciente.
Conductismo (1912). Watson paulov skinner. Conducta observable.
Psicología cognitiva (1960). Piaget Bruner. Estructuras y procesos
mentales.
Constructivismo (1980). Piaget Vygotsky. Como el sujeto construye su
realidad.
Se reconoce a la psicología como herramienta técnica indispensable en el campo
de la investigación policial y justicia.
El ser humano es eminentemente complejo tanto más cuando se trata no del
hombre en general sino del individuo, encrucijada de múltiples y
heterogéneasinfluencias: biológicas, hereditarias, cultuales, sociales, etc.
todas estasinfluencias se integran de una manera distinta en una persona
a la cual la psicología llama individuo.
1.1.3. Aportes de la psicología al proceso de la administración de la justicia.
Se debe tener claro que toda intervención forense significa una ayuda profesional
y técnica especializada al servicio de la administración de justica concretamente
al juzgador; supone, además un proceso jurídico y en consecuencia un conflicto,
un factor común que determinara el análisis y el abordaje de la intervención
psicológica. En dicho conflicto intervine lo que hemos designado psicología de los
jurídicos, psicología criminológica y psicología forense desde luego en el
entendido de que en un fenómeno criminológico, en la realidad no se compara ni
por apartados ni por capítulos ni por ciencias; solo desglosamos el problema para
realizar un mejo análisis y para efectos didácticos, pero estamos conscientes de
que en estos fenómenos inciden muchos factores condicionantes de índole
psicológica, social, legales, económica etc.
1.1.4. Desarrollo histórico de la psicología forense en la República
Dominicana.
desconocimiento de la psicología judicial entre los abogados y funcionarios
judiciales y una patente ignorancia de la ley y su proceso para los psicólogos de
nuestro país. Las legislaciones que incluyen labores de psicólogos no han sido del
interés de los abogados orgánicos.
Tal razón nos permite remitirnos a unos puntos de vista que incursionan en el
ámbito de la psicología forense, que goza de una gran práctica profesional en el
orden legal.
Lo básico a tratar aquí consiste en explicar cómo se puede desde esta área de la
psicología profesional contribuir en muchas demandas de problemas
exclusivamente judiciales, y ser transformados en conceptos multidisciplinarios
que serán interrogado desde la nosología jurídica en respuesta a conflictos que
afectan tanto al demandante como al demandado, a los testigos y a todos los que
entren en acción en un proceso judicial.
Para explicar su funcionamiento es necesario indicar algunos aspectos prácticos
importantes en la que ella (la psicología forense) es interrogada por ese "todo-
legal", y los diferentes roles de su accionar en la realidad tribunalicia, pero sobre
todo en la enseñanza universitaria, en la que por muchos años los psicólogos
dominicanos se abstuvieron de participar en la dimensión judicial y no la han
incluido en sus planes de estudios.
Existe una cuestión aún más importante para la administración de justicia criminal
hoy, y tiene que ver con la conveniencia de la enseñanza de la psicología forense,
sea en una facultad de ciencias jurídicas, sea en una facultad de humanidades,
pues pudiendo haber más de un punto de vista sobre esta especialidad, sobre
todo aquel que considerándola un área perteneciente al conjunto de las ciencias
llamadas auxiliares del derecho penal, nos habla de una ciencia considerada no
jurídica, no debemos dejarla fuera de la formación profesional y científica de las
universidades.
Este problema de la enseñanza de la psicología forense en las universidades debe
ser abordado desde dos puntos de vista: el de la psicología forense como
especialidad y el de la universidad misma.
La psicología forense –a diferencia del psicoanálisis, entre otras ciencias y
épocas–, no puede prescindir de la universidad de hoy, sin que esto represente un
menoscabo en la formación profesional de los psicólogos peritos, sin que esto
afecte eso que alguien ha designado muy justicieramente el progreso científico del
sistema de administración de justicia criminal.
La psicología forense no mantendrá una auténtica utilidad de auxiliar en la
administración de justicia mientras sea excluida de las universidades. La
importancia de esta especialidad se basa, entre muchos aspectos, en asuntos
tales como:
1) La formación forense permite que los factores psicológicos puedan ser
empleados de manera técnica en el esclarecimiento de los hechos judiciales, en la
búsqueda del discernimiento de la verdad judicial, y en caso de condena, poder
aplicar formas diversificadas de un verdadero tratamiento en los centros de
reclusión.
2) Satisfacer las necesidades fundamentales del sistema de administración de
justicia planteadas a través de la formación de sus especialistas, que tendría a
bien cubrir muchas demandas, utilizando como medio fundamental el diagnóstico
y la evaluación.
3) A través de la psicología forense se puede llegar a una cabal comprensión de
los procesos judiciales. Pero es necesario, antes de crear propiamente la
especialidad de psicología forense, que exista una materia de introducción a la
psicología jurídica, versando sobre la relación que existe entre el mundo del ser
(psicología) y el mundo del deber ser (derecho).
