Cuadro Sinóptico
Ruth Paulina Guerrero Varela ID: 692044
Luz Adriana Toro Londoño ID: 730437
Presentado a: Teresa Flórez Álvarez
Modelos Pedagógicos
NRC: 6606
Facultad De Educación
Licenciatura en Educación Infantil UVD
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Mayo
2020
Introducción
Los modelos pedagógicos son adoptados a diario por los docentes de todos los niveles para llevar a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, permitiéndoles ejercer su profesión, por otro lado, hablaremos de
los postulados que llevan a cabo un tipo de enseñanza y cual es la manera correcta de usar cada uno de estos,
nos enfocaremos en la pedagogía tradicional, este modelo centra su interés en el aprendizaje repetitivo y
memorístico, haciendo que el estudiantes cumplan un papel especifico y rutinario en la en la sociedad.
Análisis
El modelo tradicional influyo notablemente en el proceso de enseñanza y en los sistemas educativos, puesto
que en este modelo todo el peso de la educación era responsabilidad del profesor, el cual era una figura de
autoridad, creaba sus propias estrategias para transmitir su saber a los alumnos siempre manteniendo el orden,
algunas de estas características todavía se conservan en la actualidad. Por otra parte, en el modelo tradicional el
fin era mantener el mismo método de enseñanza educativa y de valores de generación en generación, es decir
de forma repetitiva, donde el centro de educación era el profesor poniéndolo en un nivel superior al del alumno,
los alumnos solo se limitaban a memorizar, lo cual no les permitía un adecuado desarrollo integral asumiendo
un rol pasivo. Por el contrario, la educación actual donde el alumno es el nuevo centro de la educación
permitiéndole que se haga participe de su propio proceso de formación, donde se le garantizara satisfacer sus
necesidades educativas.
El Maestro como eje central
Finalidad educativa era el aprendizaje de conocimientos específicos El maestro Repetir y hacer repetir Reiteración para aprender Conocimientos y normas
Pedagogía tradicional Normas de convivencia social y familiar El estudiante deberá imitar y copiar Presión y castigo
Modelo hetera estructurante No posibilidad de cualificar sin motivación ni interés Centraliza la autoridad y el poder
Perdida del carácter abstracto y explicativo Aprendizajes sin significado representación
Formar hombres obedientes y sumisos del mundo Maestro monopoliza la palabra y la acción
Sus ideas, intereses y Actividades como motor de educación
El niño como eje de la educación aprende y se auto educa Garantizar la felicidad y socialización del niño Espacios más agradables para el niño
Escuela Activa Respetar y promover sus interese Dimensión socioafectiva Juegos y palabras como herramientas pedagógicas
Modelo estructurante Humanización de la enseñanza El niño como Ser con derechos con capacidades e El niño opina, pregunta y participa.
Intereses propios debilita el pensamiento hipotético -deductivo - formación de conceptos empíricos
Abandona la lectura
Modelo Tradicional
El modelo tradicional influyo en la enseñanza y en el sistema educativo, donde se enfatizó en
la recuperación del pensamiento clásico del renacimiento, cuyo contenido de la enseñanza era
adquirir conocimientos y valores sociales a partir de los ejemplos de los adultos que eran
trasmitidas a los alumnos de una forma repetitiva y sometida por los maestros, dejando atrás las
experiencias de los alumnos y de la realidad social.
Según el psicólogo Cesar Coll descompone el currículo de este modelo en cuatro postulados:
1.Postulado de Propósitos
Trasmitir los saberes específicos, valoraciones y normas de cultura aceptadas por la sociedad.
Los paradigmas son aceptados por la comunidad se observa y se explica el mundo simbólico y
material.
El estudiante es el receptor, quien aprende por imitación y reiteración que logra así asimilar y
retener los saberes transmitidos por el maestro.
2.Postulado de Contenidos
Los contenidos curriculares están formados por informaciones acumuladas y por normas
aceptadas por la sociedad.
Esto quiere decir que es dotara los estudiantes de conocimientos enciclopédicos y de normas
sociales acumuladas por muchos años, lo que hace de una escuela pensada en singular, con
mucha información como son hechos, nombres, definiciones y operaciones específicas que
deben ser aprendidos.
3.Postulado de Aprendizaje
Este aprendizaje no se basa en un desarrollo genético del niño ya que no se considera ni la edad
ni su proceso de desarrollo, al contrario, se ve al alumno como un ser que atiende la lección
dada por el profesor organizado en dos contenidos:
Secuencialización instruccional, se enseñar un contenido cuando la información previa ya
haya sido aprendida.
Secuencialización cronológica, imparte teniendo en cuenta el orden la aparición de los
fenómenos en la realidad.
4. Postulado de secuenciación:
A esto podemos decir que, debido a su carácter acumulativo, sucesivo y continuo aparecen dos
formas:
Secuenciación instrumental: se enseña un contenido cuando la información previa ya ha
sido aprendida.
Secuenciación cronológica: se tiene en cuenta el orden de la aparición de los fenómenos
en la realidad.
La pedagogía no es genética. Para ella no hay edad, ni etapas, ni ciclos ni periodos. Lo único
claro es que el niño no sabe y el maestro, que, si sabe, le debe enseñar.
1. Postulado las estrategias metodológicas:
La exposición oral y visual, hecha de una manera reiterada por el maestro y acompañada de
atención y ejercicio, garantiza el aprendizaje.
Aquí se le da mucha importancia al maestro, ya que se le asigna la función de trasmitir un saber,
al tiempo que el alumno debe cumplir el papel de receptor de los conocimientos. Y, dicho sea de
paso, la escuela tradicional no considerado activo, ni al maestro ni al alumno en el proceso
educativo, ya que el maestro es un reproductor de saberes elaborados por fuera de la escuela, y el
estudiante debe ser un reproductor de los saberes transmitidos en la escuela.
El maestro “deberá repetir, corregir y hacer corregir”.
El alumno “deberá limitarse a imitar, atender y corregir”.
Como se presupone que el alumno siempre aprende igual, el maestro debe enseñar igual.
Si el alumno atiende, cumple con sus deberes.
2. Postulado de evaluación:
Su finalidad es determinar hasta qué punto han quedado asimilados hasta “al pie de la letra”
los conocimientos y las normas enseñadas y transmitidas.
La Escuela Tradicional concibe al estudiante como una tabula rasa sobre la cual se transfieren
desde el exterior imágenes, normas y conocimientos, en el cual el maestro actúa como
depositario y el alumno como quien recibe y debe mantener la información.
Entendido el proceso educativo de esta manera, es obvio que la función de la evaluación sea la
de determinar la presencia o ausencia de los contenidos y las normas transmitidas. Por ello, en
los exámenes lo propio es preguntar por la retención de la información transmitida o por el
aprendizaje del algoritmo enseñado; de allí, que un buen examen tradicional reitere lo visto y
trabajado en la clase y de la manera más fiel posible.
Conclusiones
La pedagogía tradicional ha sido una de las más dominantes en las instituciones educativas por
muchos años, creada para formar a jóvenes y niños con actitudes de sumisión y cumplimiento
tan relevantes en esa época, los roles entre estudiantes y docentes se centraban en el desinterés
de las clases, era más enfocadas a lo mecánico y establecido cono normas en las instituciones
habiendo muy poco acercamiento entre profesor y alumnos ya que el profesor era quien
organizaba las actividades como figura central de los procesos educativos sin importarle los
intereses o necesidades de los alumnos, por lo cuales se resaltaba un rol pasivo por parte de los
alumnos.
Referencias
Samper, J. d. (s.f.). Que Modelo pedagógico subyace a su práctica educativa.
PEDAGOGIA TRADICIONAL http://percy-unmsm.blogspot.com/2011/07/pedagogia-
tradicional-indice-1.html
La Escuela-tradicional/https://pedagogiadocente.wordpress.com/
