UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

FÍSICA 1: MECÁNICA NEWTONIANA || GRUPO 015-24

INFORME DE LABORATORIO
CINEMÁTICA UNIDIMENSIONAL

María Camila Arias Escobar – 20191015069

Daniel David Gómez Sandoval – 20191016037
Gabriela Salazar Melo - 20191015158
Ángela Tatiana Rubiano Mayorga - 20191025158

Docente: Oscar Antonio Valero Carvajal

Fisica1: Mecánica Newtoniana
14 de septiembre 2019

RESUMEN 1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

La intención de este informe es dar cuenta de los resultados y  Determinar la fuerza resultante y equilibrante de un
procedimientos de manera fácil y práctica en la sistema de fuerzas.
experimentación por medio del montaje para evaluar la  Comparar los valores experimentales con los
cinemática unidimensional. resultados obtenidos a través de los métodos gráficos
y analíticos.
Palabras clave: Cinemática.  Solucionar un sistema de fuerzas mediante su
descomposición.
ABSTRACT
2 MARCO TEORICO
The intention of this report is to account for the results and
procedures in an easy and practical way in the 2.1 SISTEMAS DE COORDENADAS.
experimentation by means of assembly to evaluate one-
dimensional kinematics. Coordenada es un concepto que se utiliza en la geometría y
que permite nombrar a las líneas que se emplean para
Keywords: Cinematics. establecer la posición de un punto y de los planos
o ejes vinculados a ellas.
INTRODUCCIÓN
Se conoce como sistema de coordenadas al conjunto de los
valores que permiten identificar de manera inequívoca la
Un vector se representa mediante un segmento de recta, posición de un punto en un espacio euclídeo (un tipo de
orientado dentro del espacio euclidiano tridimensional. espacio geométrico). Los sistemas de coordenadas más
El vector tiene 3 elementos: módulo, dirección y sentido. simples se definen sobre espacios planos.
Los vectores nos permiten representar magnitudes físicas
vectoriales, como las mencionadas líneas abajo. 2.2 CANTIDADES VECTORIALES Y ESCALARES
Algunos ejemplos de magnitudes físicas que son magnitudes Las magnitudes que emplearemos en este curso de Física serán
vectoriales: la velocidad con que se desplaza un móvil, ya que de dos tipos: escalares y vectoriales.
no queda definida tan solo por su módulo que es lo que marca
el velocímetro, en el caso de un automóvil, sino que se Una magnitud escalar es aquella que queda completamente
requiere indicar la dirección (hacia donde se dirige), la fuerza determinada con un número y sus correspondientes unidades,
que actúa sobre un objeto, ya que su efecto depende además de y una magnitud vectorial es aquella que, además de un valor
su magnitud o módulo, de la dirección en la que actúa; numérico y sus unidades (módulo) debemos especificar su
también, el desplazamiento de un objeto, pues es necesario dirección y sentido.
definir el punto inicial y final del movimiento.
La elección de un escalar o un vector para representar una
1 OBJETIVOS magnitud física depende de la naturaleza de la misma; si
estamos describiendo la temperatura de una habitación, la
1.1 OBJETIVO GENERAL densidad de un cuerpo, su masa... necesitaremos representarlas
mediante un número. Por el contrario, cuando trabajemos con
Estudiar la relación entre las cantidades físicas posición, magnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleración, el
velocidad y aceleración en función del tiempo para un campo eléctrico, etc., emplearemos vectores.
movimiento rectilíneo.
3 PREGUNTAS ORIENTADORAS
3.1 REALICE UN LISTADO DE CANTIDADES FÍSICAS
E INDIQUE CUÁLES SON VECTORIALES Y CUÁLES
NO

 Posición (SI)
 Masa (NO)
 Velocidad (SI)
Figura 5.1: Fuerza equilibrante y resultante
 Energía (NO)
 Temperatura (NO)
 Fuerza (SI)
 Desplazamiento (SI)
 Peso (SI)
 Longitud (NO)
 Densidad (NO)

3.2 ¿QUÉ DIFERENCIA HAY ENTRE UN VECTOR Y UN

ESCALAR?
Figura 5.2: Composición de
Un escalar es la cantidad que podemos medir de una cierta fuerzas
propiedad que no depende de su dirección o posición en el
espacio. Un vector es la cantidad que podemos medir que
depende de la dirección o posición en el espacio.

3.3 ¿TIENE SENTIDO QUE LA SUMA DE VARIOS

VECTORES SEA CERO? JUSTIFIQUE SU RESPUESTA
MEDIANTE UN EJEMPLO.

Para que la suma de dos vectores sea un vector nulo o cero,

tienen que ser iguales en magnitud y dirección, pero en sentido
opuesto.
Tres vectores desiguales si pueden sumar 0. Basta con que la Figura 5.3: Descomposición de fuerzas
suma de cada componente por separado de cada uno de los
tres sea nula. 5.1. PARTE I

Por ejemplo: (1,2), (2,0) y (-3,-2). 1. Realice el montaje experimental que se muestra en la
figura 5.1.
4 MATERIALES 2. Utilice el dinamómetro y el graduador magnético
para determinar la magnitud
3. y dirección de la fuerza Fe resultante y de la fuerza
 Tablero magnético
equilibrante F.
 Tres poleas 4. Verifique que el dinamómetro esté en posición
 Un dinamómetro vertical y calibrado en cero, luego añada masas de
 Juego de masas forma progresiva, diseñe una tabla y registre los
 Dos portamasas valores de masas y de fuerzas mediadas por el
 Anillo plástico dinamómetro.
 Graduador magnético
5.2. PARTE II
4.1 MATERIALES ADICIONALES
1. Realice el montaje de la figura 5.2, garantice que el
 Papel milimetrado dinamómetro esté vertical, luego coloque dos fuerzas
 Regla de 30cm conocidas F1 y F2 correspondientes a los pesos de las
 Hilo masas M1 y M2. Para determinar los ángulos de las
 Tres pliegos de papel bond fuerzas ubique el graduador magnético detrás del
anillo.
2. Diseñe una tabla y registre los valores de cada una de
5 las fuerzas y su correspondiente ángulo para
diferentes valores de M1 y M2.

5.3. PARTE III

1. Realice el montaje de la figura 5.3.

2. Determine la magnitud y dirección de la fuerza F
garantizando que Fx siempre debe permanecer
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL horizontal y Fy vertical.
 3. . Varíe progresivamente el valor de la fuerza Fy y magnitud de la fuerza con respecto a los anteriores
determine los nuevos valores de magnitud y ángulos experimentos obteniendo que:
de F y registre en su tabla.
FA= 1.67 N, FB=0.98 N, FC=1.74 N
6 DISCUSIÓN DE RESULTADOS
6.5 TABLA DE RESULTADOS EXPERIMENTO 2
Los resultados se presentan en la siguiente tabla:
CASO Θ1 Θ2 Θ3
1 0° 75° 220°
2 30° 90° 240°
3 20° 10° 280°
4 45° 60° 55°
5 80° 10 ° 190°

(Ver anexas graficas de cada vector)

6.5.1 ANALISIS DE LA TABLA

Se realizaron 5 casos diferentes, en los cuales se hallaban

(Ver anexas graficas de cada vector) asignados el valor de 2 de 3 de los ángulos de las cuerdas, de
esta manera es necesario hallar el valor del tercer además del
6.1 EXPERIMENTO 1 peso de cada uno de las cargas que estaban sujetas a cada una
de las cuerdas.
La masa de A, B y C respectivamente fue de 220 g. Al
determinar la magnitud de la fuerza del vector se obtuvo que: Hay que tener en cuenta que se dieron los resultados de cada
F=2.16 N uno de los vectores (ver anexos), y al compararlos con los
Al descomponer, cada uno de los vectores en Fx y Fy la experimentales se haya un porcentaje de error, el cual puede
resultante coincide, con el valor obtenido experimentalmente. ser dado por distintos factores como lo son: el uso incorrecto
de las cifras significativas, es muy difícil ser tan preciso al
6.3 EXPERIMENTO 2 calcular el equilibrio en el centro a simple vista, - El valor
dado a la fuerza de gravedad es un valor aproximado y varía
Las masas de A y C se mantienen constantes, mientras que al dependiendo al lugar de la tierra donde se encuentre. Por lo
alterar la masa de B a 170 g se observa un aumento del ángulo tanto esto pudo influir sobre la precisión de los cálculos
B y ángulo C. La magnitud de la fuerza de A y C corresponde realizados.
a F=2.16 N. Mientras que la magnitud de B corresponde a
F=1.66 N 7 CONCLUSIONES
Al descomponer, cada uno de los vectores en Fx y Fy la Recordando los elementos que componen un vector, pudimos
resultante coincide, con el valor obtenido experimentalmente. verificar que la fuerza si es un vector, ya que quedó
Se evidencia un margen de error mínimo en la medida que demostrado la presencia de los tres componentes de un vector
puede ser causado por el uso incorrecto de las cifras durante el transcurso de la experiencia. El módulo quedó
significativas. representado por las distintas masas que colgaban de los hilos,
todas con diferentes magnitudes. La dirección del vector
6.3 EXPERIMENTO 3 fuerza se manifestó a los distintos ángulos que aplicábamos a
cada polea. Finalmente, el sentido del vector se pudo observar
La masa de B se mantiene en 170 g, y la masa de C disminuye en la fuerza de gravedad ejercida en las masas, la que hacía
a 170 g. Mientras que la masa de A se mantiene en 220 g. Se que estas tuvieran una resistencia hacia abajo.
observa una disminución en el anglo de B y C. La magnitud de
la fuerza de B y C es F=1.67 N. Mientras que la fuerza de A es
7 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
equivalente a 2.16 N.
[1] Serway. (2008). Fisica para ciencias e ingenieria. Séptima
6.4 EXPERIMENTO 4
Edición. México DF
La masa de A se mantiene en 220 g, y la de B aumenta en 50g.
La masa de C disminuye 50 g. El ángulo de A se mantiene
constante desde el primer experimento. La disminución de la
masa de C ocasiona una disminución en su ángulo.
La magnitud de la fuerza de A y B corresponde a F= 2.16 N.
La magnitud de la fuerza de C corresponde a F=1.47 N.

6.5 EXPERIMENTO 5

Se le asignó a A, B y C distintos valores de masa así: A=170

g, B=100 g, C=150 g. Hay una notable diferencia en la