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Actividades de Conciencia Fonémica

El documento describe una actividad para trabajar la conciencia fonémica en niños. El objetivo es que los niños puedan identificar los fonemas o sonidos individuales dentro de las palabras. La actividad implica mostrar imágenes de palabras con el fonema objetivo y tener a los niños identificar y marcar la posición de ese fonema dentro de la palabra escrita. Varios ejemplos ilustran cómo se lleva a cabo la actividad.

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Rosario Fernandez Velazquez
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Actividades de Conciencia Fonémica

El documento describe una actividad para trabajar la conciencia fonémica en niños. El objetivo es que los niños puedan identificar los fonemas o sonidos individuales dentro de las palabras. La actividad implica mostrar imágenes de palabras con el fonema objetivo y tener a los niños identificar y marcar la posición de ese fonema dentro de la palabra escrita. Varios ejemplos ilustran cómo se lleva a cabo la actividad.

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Trabajamos Conciencia Fonémica

R
La conciencia fonémica posibilita la identificación de las unidades más pequeñas de las
palabras. Asimismo, favorece la adquisición de habilidades que nos permiten
segmentar y jugar con los fonemas para formar sílabas y palabras.

OBJETIVO GENERAL:
Adquirir la habilidad metalingüística que implica reflexionar sobre las palabras como
unidades lingüísticas formadas por unidades mínimas de la lengua, no significativas
(fonemas) más pequeñas que las sílabas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar todos los fonemas lingüísticos del español en cualquier posición de
la palabra.
• Afianzar e integrar todos los fonemas en cualquier posición de la palabra.
• Aprender a segmentar las palabras en fonemas y en sonidos.
• Asociar los distintos fonemas a sus sonidos correspondientes.
• Contar el número de fonemas y de sonidos de una palabra.
• Adquirir léxico alusivo al fonema que se trabaja.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Se le presentan al niñ@ 10 palabras representadas a través de imágenes o pictogramas
que contienen el fonema trabajado en cualquier posición. A la derecha de la imagen PALABRAS USADAS POR PÁGINA:
aparece una barra con cuadritos que contienen el mismo número de fonemas que tiene
la palabra.
1. PERA, ACEITERA, BANDERA, CEREZA,
CARAMELO, ARO, ARAÑA, CÁSCARA,
Los niños y niñas tendrán que escribir la palabra y detectar que lugar corresponde al
fonema trabajado para pintarlo: CARICIA, ALFARERA.
La actividad se propone de dos formas; tachar el cuadro donde se encuentra el fonema 2. BAÑERA, NEVERA, CHORIZO, AMARILLO,
trabajado o colorear el cuadrito correspondiente. COLORES, ORO, ARMARIO, CORAZÓN, CLARA,
FREIDORA.
Ejemplo: PERA ... 3. BASURA, BANQUERA, CARACOL,
Si buscamos el fonema /R/ tendríamos que pintar o tachar el tercer cuadradito. CARRETERA, CARAVANA, CERA, ERIZO,
CÁMARA, BOLERA, ESCALERA.
VARIANTES: 4. CARTERA, EUROPA, ALFARERO, EURO,
1. Contar y deletrear los fonemas y los sonidos de cada palabra. PAPELERA, CERO, CAJERA, AGUJERO, CODERA,
2. Buscar el fonema trabajado en todas las palabras y rodearlo con color. BIBERÓN.
3. Clasificar las palabras en relación al número de fonemas y de sonidos que 5. CANGURO, CINTURÓN, BARCO, OSCURO,
contienen (,3,4,5,6,7,8) CAFETERA, MURO, PINTURA, TABURETE,
4. Memorizar las palabras que aparecen en orden de mayor a menor número TIBURÓN, CHIRIMOYA.
de fonemas. 6. ÁRBOL, CIRIO, JIRAFA, CIRUELA, TIRAR, PURÉ,
5. Describir las palabras que aparecen para que otro lo adivine PIRULETA, GIRASOL, SIRENA, TIRITA.
6. Formar frases con dos o más palabras.
e

Escribe la palabra en el recuadro y marca donde lleva


e

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