UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE SOCIOLOGIA

CURSO:

PRACTICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL I

PROYECTO DE INVESTIGACION:

IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS

MÁS POBRES JUNTOS EN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LAS FAMILIAS
BENEFICIARIA EN EL DISTRITO DE PAUCARCOLLA - 2017

DOCENTE:

LIC. GUSTAVO MEDINA VILCA

PRESENTADO POR:

SIGUAIRO MAMANI BERNARDO

PUNO – PERU

2017 -II
Contenido
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................................3
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA................................................................................................4
PREGUNTA GENERAL............................................................................................................................4
PREGUNTAS ESPESIFICAS....................................................................................................................4
II. ANTECEDENTES................................................................................................................................5
III. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................................7
IV. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL..............................................................................................8
4.1. MARCO TEÓRICO...........................................................................................................................8
 La teoría del cambio social...............................................................................................................8
 Enfoque de desarrollo humano........................................................................................................9
 Teoría de programas sociales.........................................................................................................10
4.2. MARCO TEORICO CONCEPTUAL..............................................................................................11
Programas sociales.......................................................................................................................................11
V. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN....................................................................................................13
OBJETIVO GENERAL.................................................................................................................................13
OBJETIVO ESPECIFICOS...........................................................................................................................13
VI. HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACION.....................................................................................13
6.1. Formulación de la hipótesis....................................................................................................................13
Hipótesis general.......................................................................................................................................13
Hipótesis especifico...................................................................................................................................14
6.2. Operacionalización de variables.............................................................................................................14
VII. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN............................................................................................16
VIII. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN................................................................................................16
8.1. Nivel y tipo de investigación............................................................................................................16
8.2. Dimensión de análisis.......................................................................................................................16
8.3. Unidad de análisis y observación......................................................................................................17
Unidades de análisis..................................................................................................................................17
Unidades de observación...........................................................................................................................17
8.4. Población y muestra de estudio........................................................................................................17
Universo.....................................................................................................................................................17
Muestra......................................................................................................................................................17
8.5. Instrumentos de recolección de datos...............................................................................................18
8.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos................................................................................19
IX. AMBITO DE ESTUDIO.....................................................................................................................19
X. RECURSOS.............................................................................................................................................19
XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.............................................................................................20
MATRIZ DE CONSISTENCIA LÓGICA....................................................................................................23
IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS
MÁS POBRES JUNTOS EN LAS CONDICIONES DE VIDA DE LAS FAMILIAS
BENEFICIARIA EN EL DISTRITO DE PAUCARCOLLA - 2017

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El fenómeno de la pobreza es hoy en día, uno de los más graves problemas. Afecta a todos
los países de América Latina, y particularmente al Perú, donde la tasa de pobreza es una de
las más elevadas. Los peruanos pobres, padecen de pobreza extrema, siendo incapaces de
cubrir sus necesidades más elementales de nutrición, salud, educación. Esta crítica situación
se hace persistente no sólo en el Perú, sino en casi todos los países de América Latina,
donde los esfuerzos librados desde el estado no parecen ser suficientes para reducir los
efectos de la pobreza.

Programa nacional de apoyo directo a los más pobres juntos tiene un componente
inmediato de alivio y mejora del consumo alimenticio y de bienes básicos a través de las
transferencias monetarias y un componente estructural que modifica las causas de la
pobreza de estos hogares, en lo que es educación, nutrición y salud con un solo objetivo de
la generación del capital humano.

Programa nacional de apoyo directo a los más pobres juntos en la Region de Puno se
enmarca dentro de los lineamientos de politica del plan bicentenario lucha contra la
pobreza, que en su efecto el programa busca reducir los indices de pobreza, reducir las
desersion escolar y disminuir la desnutricion cronica infantil que con frecuencia se presenta
en la Region de Puno, que ocupa “el segundo grupo con tasas de pobreza que se ubican
entre 32,4% y 36,1% están: Amazonas, Apurímac, Ayacucho, Huánuco, Loreto, Pasco,
Piura y Puno” (INEI, 2017, p. 45).

En el distrito de paucarcolla la pobreza es uno de los más graves problemas. En donde el

programa nacional de apoyo directo a los más pobres “juntos” hay una queja por parte la
los pobladores del distrito en la focalización para poder participar en este programa porque
hay personas que realmente necesitan de este beneficio no están empadronados en dicho
programa y personas que tienen el sustento económico si están participando entonces debe
haber una adecuada focalización y llegar a las zonas más pobres de este distrito.

Finalmente “los programas nacional de apoyo directo a los más pobres juntos de
transferencias condicionadas promueven la acumulación de capital humano entre los niños,
niñas y jóvenes, con miras a quebrar el ciclo intergeneracional de la pobreza, y lo hacen
creando incentivos para que las familias inviertan en capital humano educacional,
nutricional y de salud” (Villatoro, 2008, p. 98)

I.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTA GENERAL

¿Cuál es el impacto social del Programa Nacional de Apoyo Directo a los más Pobres
JUNTOS en las condiciones de vida de las familias beneficiaria en el distrito de paucarcolla
- 2017?

PREGUNTAS ESPESIFICAS

¿Cómo es la focalización del programa nacional de apoyo directo a los más pobres Juntos,
en beneficiarios del Distrito de Paucarcolla- 2017

¿Cuáles son los cambios generados en la educación en las familias beneficiarias del
programa juntos en el distrito de paucarcolla – 2017?

¿Cuáles son los cambios generados en la salud en las familias beneficiarias del programa
juntos en el distrito de paucarcolla – 2017?
 II. ANTECEDENTES

Se ha buscado fuentes de estudios de investigación sobre Programa nacional de apoyo

directo a los más pobres juntos las mismas ya realizados que forman parte de nuestros
antecedentes.

A nivel internacional tenemos las siguientes investigaciones:

Según Rodríguez (2005) en su investigación “sin herencia de pobreza, el programa

progresa oportunidades de México” [artículo científico] con el objetivo de integrar las
acciones para mejorar las condiciones de educación, salud y alimentación de las familias en
situación de pobreza extrema. La investigación es de carácter cuantitativo, el diseño de
investigación es explicativa en el que concluye que el Programa Progresa muestra cambios
en el comportamiento de las familias que constituye una base esencial para evaluar efectos
del Progresa que aún no han sido considerados, como el efecto económico del programa en
las localidades y en los mercados regionales.
Según Troncoso (2013) en su investigacion “Tranferencias condicionadas en chile: una
positiva evaluacion del programa ingreso etico familiar” [articulo cientifico] con el
objetivo de describir las tranferencias condicionadas que se otorgan a las familias en
situacion de pobreza y pobreza extrema, la investigacion es de carácter cuantitaivo, el
diseño de investigacion es explicativa en el que concluye que el programa en su primera
etapa presentó un efecto positivo en la participación laboral de la mujer y en promedio se
observa un 9% más de participación que el grupo de control. Asimismo, dentro de las
familias que participaron de la Asignación Social existe una mayor proporción de adultos
que trabajan. Adicionalmente, se muestra que no aumenta el ingreso promedio por adulto.

A nivel nacional tenemos las siguientes investigaciones:

En otro sentido Machuca, (2014) en su investigacion Corresponsabilidad y Articulación:

Una Mirada a los Pilares de Gestión del Programa JUNTOS [Tesis], con el objetivo
analizar los mecanismos utilizados por el Programa Juntos para el cumplimiento de
corresponsabilidades en salud de sus hogares beneficiarios, tomando en consideracion la
gestion descentralizada de los servicios publicos de salud y el acceso de la poblacion rural
en zonas de pobreza, la investgacion es de carácter cualitativo, el diseño de investigacion es
no experiemental. En el que concluye que el Programa Juntos es un programa social de
transferencia monetaria condicionada dirigida a las familias en situación de pobreza y
extrema pobreza, las cuales establecen un acuerdo con el Estado para recibir un incentivo
monetario a cambio de cumplir determinados compromisos relacionados a la salud y
educación. La corresponsabilidad en salud se basa en el compromiso de las familias de
acudir a los establecimientos para las atenciones señaladas en el acuerdo suscrito. La
corresponsabilidad salud-nutrición tiene como población objetivo a las madres gestantes y
niños hasta los seis años de edad.

A nivel local tenemos las siguientes investigaciones

Asi mismo Ccallo, ( 2014) en su investigacion Efectos del Programa Juntos en los
componentes de educacion, salud y reduccion de la pobreza en los Distritos de la
Provincia de Azangaro [Tesis] que tiene como objetivo analizar los efectos del Programa
Juntos en los componentes de educacion, salud y reduccion de la pobreza en los Distritos de
la Provincia de Azangaro, la investigacion de carácter cuantitativo, diseño de investigacion
Cuasi Experimental con control reflexivo, en el que concluye que los resultados de la
prueba, en el valor calculado de “T” es significativo la diferencia que existe entre el año
base (2010) y el año de control (2014), por tanto , este valor resulta muy positivo en el
impacto del programa en el componente educativo. En conclusion se acepta la hipotesis
alterna y se rechaza la nula. El valor de nivel critico es muy pequeño en todas las pruebas
de las variables (0.000), por lo que podemos rechazar la hipotesis de igualdad, significa que
los resultados del impacto en las variables educativos: “matricula escolar”, “desersion
escolar”, “repitencia escolar” y ausentismos escolar” son atribuibles a la intervencion del
Programa Juntos en un 95% en los Distritos de la Provincia de Azangaro- Puno.

En otro sentido Mestas, (2010) en su investigacion Incidencia del Programa social Juntos
en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones beneficiarias del Distrito de
San Antonio- Puno [Tesis] que tiene como objetivo describir la Incidencia del Programa
social Juntos en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones beneficiarias del
Distrito de San Antonio- Puno, la investigacion es de carácter cualitativo, de dseño no
experimental en el que concluye que las actividades realizadas por el programa Juntos
referido al desarrollo, bienestar scial de las familias beneficiarias. Según los analisis de los
resultados obtenidos este variable de investigacion esta en un proceso de transicion, aun
existeciertas limitaciones en la atencion al mejoramiento de la vivienda puesto que su
construccion es rustico y las condiciones de la vivienda se encuentra en un estado regular.
Los servicios baicos solo tiene , casi el 20% de la poblaion con el servicio de la electricidad
y la gran mayoria no cuentan con este servicio aun todavia siguen utilizando slumbrados
rudimentarios (mechero, vela y lampara).

Así mismo [ CITATION Noh12 \l 10250 ] en su investigación Impacto social del programa
Juntos en la niñez y adolescencia en el Distrito de Macari- Provincia de Melgar [Tesis]
que tiene como objetivo analizar el impacto social del programa Juntos en la niñez y
adolescencia en el Distrito de Macari- Provincia de Melgar, la investigación es de carácter
cuantitativo con diseño de investigación Cuasi Experimental, en el que concluye que el
programa Juntos presenta problemas de efectividad en cobertura y focalización de la
población objetivo, es decir, los resultados de cobertura nos indican 73.82% en la etapa de
la selección de la población objetivo, existe error de inclusión, lo que significa que dentro
del grupo de los usuarios existen personas que necesitan del servicio. Pero no están dentro
del programa, por lo que podemos afirmar que existe déficit de cobertura y en focalización
hay un error de inclusión de un 26.18% (se atiende a una población que no corresponde a
la población objetivo) por ello se presenta la filtración.

III. JUSTIFICACIÓN

El objetivo que se establece a los programas sociales, existen diferentes razones para
analizar la eficiencia, eficacia, los sostenibilidad y magnitud de los cambios en la
población con la implementación de sus estrategias. Este análisis nos podrá ayudar en
primer lugar, analizar las medidas de capacidad de gestión entre programas similares,
segundo lugar permite definir si la medida de capacidad de gestión de las unidades
evaluadas, indica ineficiencia, pueden investigarse las causas estructurales o coyunturales
de ese resultado. En tercer lugar, las conclusiones de este análisis podrán servir para tener
implicancias de política en la gestión de las unidades de gobierno evaluadas, para la mejora
de la eficiencia y así como ayudar a la toma de mejores decisiones.
Desde el punto de vista académico, nuestra investigación es importante en tanto que, nos
permitirá reflexionar, ampliar y profundizar nuestros conocimientos teóricos y acerca del
acerca del impacto social de los programas sociales, en particular del programa JUNTOS en
la región.

desde el punto de vista su utilidad e importancia, nuestro estudio es útil e importante en

tanto que, a partir de los resultados obtenidos, permitirá proponer alternativas y contribuir
en la mejora en el proceso de toma de decisiones de inversión social.

Por ultimo desde el punto de vista social se espera generar mayor compromiso,
sensibilización y concientización en los gestores de desarrollo social a raíz de los
resultados obtenidos con la investigación.

IV. MARCO TEÓRICO - CONCEPTUAL

IV.1. MARCO TEÓRICO

 La teoría del cambio social
La teoría del cambio social es una de las teorías sociológicas, que busca comprender la
realidad a través de los cambios que se presentan constamente y los efectos que presenta la
realidad, según Sztompka (1995):

El cambio social en tanto fin de un movimiento puede significar distintas cosas. El objetivo
puede ser positivo, introducir algo que falta (un nuevo gobierno o régimen político, nuevas
costumbres leyes o instituciones) o negativo, detener, evitar o contrarrestar cambios
resultantes tanto de procesos no conectados con los movimientos sociales (por ejemplo, el
deterioro del medioambiente natural, el descenso de las tasas de nacimiento o el aumento
de la criminalidad), o de las actividades de otros movimientos competidores (por ejemplo,
la legislación antiabortista aprobada bajo la presión de los movimientos pro-vida, y
vigorosamente rechazada por el movimiento a favor de la elección). (p. 306)

El cambio social también es visto por las distintas manifestaciones sociales como las
revoluciones, que indispensablemente implican cambios rígidos en el sistema para generar
una nueva forma de sociedad humana según Sztompka (1995):
 Enfoque de desarrollo humano
El enfoque de desarrollo humano es aquel que busca medir los indicadores sociales, de
salud y educación, según la PNUD, (2015) menciona :

El desarrollo humano es el desarrollo de las personas mediante la creación de

capacidades humanas, para las personas mediante la mejora de sus vidas y por las
personas mediante su participación activa en los procesos que determinan sus vidas.
Se trata de un enfoque más amplio que otros, como el enfoque de recursos humanos,
el de necesidades básicas y el de bienestar humano. (pág. 2)

El desarrollo humano se define como “el proceso de incrementar las opciones de la gente.
En este sentido, no sólo abarca la formación de “capacidades” mediante mejoras en la salud
o el conocimiento, sino también la forma en la que las personas usan sus capacidades en los
ámbitos en los que se desenvuelven”. (Mancero, 2001, p. 10)

El indice de desarrollo humano es un indicador que busca determinar los aspectos salud,
educacion y vivienda, según el PNUD, (2015) :

El Índice de Desarrollo Humano (IDH) es un índice compuesto que se centra en tres

dimensiones básicas del desarrollo humano: tener una vida larga y saludable, que se
mide por la esperanza de vida al nacer; la capacidad de adquirir conocimientos, que
se mide por los años de escolaridad y los años esperados de escolaridad; y la
capacidad de lograr un nivel de vida digno, que se mide por el ingreso nacional
bruto per cápita. El límite superior del IDH es 1,0 (p. 3).

Sin embargo desde la otra perspectiva los indicadores de desarrollo buscan

fundamentalmente reducir las principales brechas que se presentan: salud, educacion,
pobreza etc. Según Mancero, (2001) menciona:

La construcción del IDH está basada en un enfoque de “reducción de brechas”. Es

decir, el desarrollo no se mide a partir del crecimiento de una variable, sino de la
reducción de la distancia entre la variable y su máximo valor posible. De esta
manera, se logra asignar una mayor importancia a los logros más difíciles de
alcanzar (p. 20).
 Teoría de programas sociales
Las teorías de programas sociales que se presentan tratan de explicar los distintos modos de
intervención y acción del programa social según Novacovky, (1999):

Entendemos por programa social al conjunto coherente de acciones destinadas a

transformar la situación inicial de una población determinada y mejorar sus
condiciones de vida. Desde esta perspectiva, las acciones de un programa social
deben de estar dirigidas a transformar un problema social delimitado que afecta a
una población específica. Por esta razón, la Gestión Integral considera que los
programas sociales deben concentrar sus recursos y su intervención en las
poblaciones o grupos del país que más lo necesitan. (p. 10)

Por otro lado UNICEF, (2012) afrima que “la política pública no es resultado de un proceso
lineal, coherente y necesariamente deliberado de diseño o formulación, sino que es objeto
de un proceso social y político que configura un campo en disputa”. (p, 14)

Los programas sociales como materia de política social busca cubrir las principales brechas
según CEPAL, (1998) menciona:

Los programas y proyectos sociales como materialización de la política social, se

elaboran para satisfacer necesidades de la población. Cuando éstas se traducen en
bienes o servicios que se transan en un mercado donde hay alguien que vende y otro
que compra, la expresión de dichas necesidades se denomina «demanda efectiva», y
la «demanda insatisfecha», o déficit de demanda, corresponde a la brecha entre esta
última y la oferta. (p. 14)

La gestión de un programa social “es un proceso permanente e integral que comprende la

planificación, la ejecución y la evaluación de las acciones de ese programa, destinadas a
generar resultados eficaces, eficientes y de calidad que transformen las condiciones de vida
de la población beneficiaria”. (Novacovky, 1999, p. 10).

Las políticas sociales

La política social es una política pública, es decir, un conjunto de criterios que orientan el
comportamiento del Estado. Estos criterios se refieren a temas específicos sentidos por la
población, en el entendido que las políticas sociales se guían por valores y son fruto de un
proceso de diseño que implica una negociación dentro del sistema de actores en una
sociedad, generalmente representados legítimamente por los depositarios del poder político
(Pereyra 2003).
El reto actual de la política social es ampliar la cobertura y calidad de los servicios
universales y, al mismo tiempo, orientar los programas focalizados a reducir las brechas
económicas, culturales y de género que impiden a los grupos más pobres y vulnerables el
acceso a estos servicios.

IV.2. MARCO TEORICO CONCEPTUAL

Programas sociales

Entendemos por programa social al conjunto coherente de acciones destinadas a

transformar la situación inicial de una población determinada y mejorar sus condiciones de
vida. Desde esta perspectiva, las acciones de un programa social deben de estar dirigidas a
transformar un problema social delimitado que afecta a una población específica. Por esta
razón, la Gestión Integral considera que los programas sociales deben concentrar sus
recursos y su intervención en las poblaciones o grupos del país que más lo necesitan
(Novacovky, 1999).

Políticas públicas

La política pública no es resultado de un proceso lineal, coherente y necesariamente

deliberado de diseño o formulación, sino que es objeto de un proceso social y político que
configura un campo en disputa (UNICEF, 2012).

Inclusión social

Es la situación que asegura que todos los ciudadanos sin excepción, puedan ejercer sus
derechos, aprovechar sus habilidades y tomar ventaja de las oportunidades que encuentran
en su medio.[ CITATION MID17 \l 10250 ].
Focalización

La focalización permite mejorar la eficiencia del gasto [Link] de reglas e

instrumentos que permiten identificar a personas o grupos poblacionales en situación de
pobreza, vulnerabilidad o exclusión, como potenciales beneficiarios de intervenciones, a ser
provistas por los programas sociales y subsidios del Estado. ¿Por qué se focaliza? Para
procurar la asignación [ CITATION MID17 \l 10250 ].

Desarrollo Humano:
Según el Banco Mundial el desarrollo es alcanzar un nivel de vida aceptable para todos
mediante mejoras en las condiciones económicas y sociales. Su objetivo es ayudar a que la
gente sea más productiva y mejorar la calidad de vida de los individuos, las familias, las
comunidades y los países en general.
Impacto social:
“El impacto de un proceso docente- educativo se traduce en sus efectos sobre una población
amplia: comunidad, claustro, entorno, estudiante, administración, identificando efectos
científico - tecnológicos, económico - social - cultural - institucional, centrado en el
mejoramiento profesional y humano del hombre y su superación social. Algunos autores
cubanos incluyen el impacto educacional dentro de los criterios generales utilizados para
definir la calidad de la dirección educacional. Estos criterios son: la eficiencia educativa, la
funcionalidad, el desarrollo del claustro y la eficacia directiva operativa” (Couturejuzón,
2004,5).
Educación:
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores (Pérez. 2008).
Salud:
En el marco del proceso de descentralización y los lineamientos de políticas del sector
salud, el Ministerio de Salud impulsa el desarrollo de acciones del sistema de gestión de la
calidad, con la finalidad que los establecimientos de salud mejoren sus procesos, resultados,
su clima organizacional y la satisfacción de los usuarios internos y externos. (MINSA).

V. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

OBJETIVO GENERAL

Determinar el impacto social del Programa Nacional de Apoyo Directo a los más Pobres
JUNTOS en las condiciones de vida de las familias beneficiaria en el distrito de
paucarcolla – 2017.

OBJETIVO ESPECIFICOS

 Analizar la efectividad de focalización del programa nacional de apoyo directo a los

más pobres Juntos, en beneficiarios del Distrito de Paucarcolla - 2017
 Determinar los cambios generados en el componente educativo en las familias
beneficiarios del programa juntos, en el Distrito de Paucarcolla - 2017
 Determinar los cambios generados en el componente Salud en las familias
beneficiarios del programa juntos, en el Distrito de Paucarcolla - 2017

VI. HIPOTESIS Y OPERACIONALIZACION

6.1. Formulación de la hipótesis

Hipótesis general
El impacto social del programa nacional de apoyo directo a los más pobres Juntos denota
cambios significativos en sus diferentes componentes: focalización, educación y salud.
Hipótesis especifico
 El proceso de focalización del programa Juntos evidencia problemas de filtración y
sub cobertura de acuerdo a los criterios de selección.
 Los cambios generados en el componente educativo en beneficiarios del programa
Juntos denotan acciones significativas en la cobertura escolar en el Distrito de
Paucarcolla
 Los cambios generados en el componente de salud evidencian acciones sustanciales
en cuanto al proceso de participación y entrega de insumos a los beneficiarios del
programa nacional de apoyo directo a los más pobres Juntos, en beneficiarios del
Distrito de Paucarcolla.

6.2. Operacionalización de variables

CONCEPTO VARIABLES INDICADORES ÍNDICE INSTRUMENTOS

Estrategias de Focalización Inclusión N° de beneficiarios Base de dato de juntos

localización de exclusión N° de beneficiarios Encuesta
programa JUNTOS Análisis documental
Subcobertura Personas pobres N° de beneficiarios Base de dato de juntos
Personas de pobreza N° de beneficiarios Encuesta
extrema. N° de beneficiarios Análisis documental
Personas no pobres
Filtración Personas beneficiaras no N° de beneficiarios Base de dato de juntos
pobres

Componentes del Educación Asistencia escolar Tasa de asistencia Base de dato de juntos
programa JUNTOS Deserción escolar Tasa de deserción Registros académicos
Cobertura escolar N° de niños atendidos encuesta
Eficiencia Corresponsabilidad Familiar N° de beneficiarios Base de dato de juntos
Servicios y/o bienes cantidad/niño
entregados

Componentes del Salud Número de atenciones en las N° de beneficiarios Base de dato de juntos
programa JUNTOS postas medicas N° de beneficiarios Registros de atenciones de la
en salud Número de visitas al medico N° de beneficiarios posta medica
Tasa de mortalidad infantil N° de beneficiarios
Tasa de desnutrición
Eficiencia Servicios y/o bienes N° de beneficiarios Base de dato de juntos
entregados N° de beneficiarios
Recursos utilizados por niño. N° de beneficiarios
 VII. UTILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Para realizar el presente trabajo de investigación, se precisara de datos proporcionados por

programa nacional de apoyo directo a los más pobres juntos; para la respectiva
recolección de los datos, primeramente se realizara las coordinaciones respectivas con los
encargados de las institución, luego se llevara a cabo la el seguimiento al beneficio que
reciben, educación, salud en población beneficiara.

Los resultados que se obtendrán de la investigación, nos permitirá ampliar nuestros

conocimientos sobre la realidad de los programas sociales Así mismo, nos permitirá
brindar mayor atención a los beneficiarios del distrito de paucarcolla y también en los
diferentes partes del país.

VIII. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

VIII.1. Nivel y tipo de investigación

El estudio que se realizara sobre el programa Juntos , según el grado de profundidad es de

tipo descriptivo-explicativo, es descriptivo porque se presentará las características
principales de los beneficiarios del programa en lo que se refiere en focalización,
educación y salud en el distrito de paucarcolla y es explicativo porque permitirá explicar
cuáles son los motivos por lo cual están en el programa juntos y que beneficios en realidad
se les brinda Asimismo, por el tipo de investigación es un estudio que se llevara a cabo
desde el enfoque cuantitativo,

VIII.2. Dimensión de análisis

Se prioriza los siguientes ejes de análisis

 La efectividad de los procesos de implementación cobertura y focalizacion del

programa JUNTOS en el distrito de paucarcolla.
 Impacto generado en los diferentes componentes del programa JUNTOS: educación
y salud en el bienestar de la infancia en el distrito de paucarcolla.
Se prioriza las siguientes dimensiones

 Subcubertura y focalización se evalúa la efectividad de los procesos de la población

objetivo de programa JUNTO
 Educación. Se evalúa el impacto del programa en el componente educativo
(asistencia escolar, deserción escolar, ausentismo y cobertura educativa) en relación
los objetivos de programa.
 Salud. Se evalúa el impacto del programa en el componente salud (partos
institucionales, visitas al médico atenciones en enfermedades en relación a los
objetivos del programa.

VIII.3. Unidad de análisis y observación

Unidades de análisis
La unidad de análisis fue el Programas JUNTOS y el impacto social en el bienestar de los
beneficiarios en el distrito de paucarcolla.

Unidades de observación
La unidad de observación estuvo conformada por los usuarios del programa JUNTOS en el
distrito de paucarcolla.

VIII.4. Población y muestra de estudio

Universo
Nuestro universo de estudio está conformado por los usuarios del programa JUNTOS en el
distrito de Paucarcolla.

Muestra
Se utilizó una muestra aleatoria simple considerando la cantidad de beneficiarios de los
Distritos, por tratarse de un estudio evaluativo.

Formula:
 n: muestra n:¿?
N: población :390
Z: porcentaje de confianza z:95%
P:variabilidad positiva p:0,5
Q: variabilidad negativa q:0,5
E: porcentaje de error :,0,05

Efectuando:

Z2 PQN
n=
N 2+ Z 2 PQ

1.962 (0.5)(0.5)(390)
¿ ¿
390(0.05)2+1.96 2 ( 0.5 ) .5 ¿

347.556
n= =193.52
1.9354

n=194
PAUCARCOLLA

- Hogares afiliados 427

- Hogares abonados 390

VIII.5. Instrumentos de recolección de datos

En las técnicas e instrumentos de recolección de datos en este trabajo de investigación

utilizaremos diferentes tipos de o técnicas de recolección de datos de fuentes primarias
 como también fuentes secundarias como: Entrevistas, cuestionarios y encuestas,
observaciones, grupos focales, documentos y registro del distrito de paucarcolla

VIII.6. Técnicas de procesamiento y análisis de datos

El procesamiento de datos y el análisis se realizara por el medio del programa SPSS. Este
programa es una aplicación que brida un análisis de los datos exactos por medio de la
estadística y permite realizar complejos análisis estadísticos, construir gráficos, tablas
descriptivas o diagramas lo que ayudar a analizar con exactitud los datos.

IX. AMBITO DE ESTUDIO

La investigación denominada “Impacto social del programa nacional de apoyo directo a los
más pobres juntos en las condiciones de vida de las familias beneficiarias” se realizara en el
distrito de paucarcolla, durante el año 2017

X. RECURSOS
X.1. recursos humanos
 Asesor
 Población objetiva
X.2. Recursos materiales
 Materiales de escritorio
 Fotocopias
 Hojas bond
 Tablero
 Grabadora
 Laptop
 Impresora
 Transporte
 Internet
 Refrigerios
 XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Trimestres
Actividades Ma Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic
y
Revisión bibliografía x
Planteamiento del problema,
x x
antecedentes y justificación
Marco teórico x
Objetivos x
Metodología x
Elaboración de técnicas e
x
instrumentos
Presentación del Proyecto de
x
investigación
Trabajo de campo x
Procesamiento de información x
Redacción del informe final x
Sustentación de tesis x
Bibliografía

Ccallo, M. (2014). Efectos del programa Juntos en los componentes de educacion, salud y
reduccion de la pobreza en los Distritos de la Provincia de Azangaro- 2014. Puno:
Universidad Nacional del Altiplano.

Ccallo, M. (2014). Efectos del programa juntos en los conponentes de educacion, salud y reduccion
de la pobreza en los Distritos de la Provincia de azangaro- 2014. Puno: Univercidad
Nacional del Altiplano.

CEPAL. (1998). Gestion de Programas Sociales en America Latina. Santiago.

CEPAL. (2005). Politicas Sociales para las Familias en Brasil y el Programa "hambre cero". Brasil:
Secretaria Ejecutiva del Ministerio de Desarrollo Social y de Comabate al Hambre Brasil.

FLACSO. (14 de Enero de 2015). Políticas sociales en América Latina y el Caribe: Escenarios
contemporáneos, inversiones y necesidades. Obtenido de
[Link]
[Link]

INEI. (2017). Evaluacion de la Erobresa Monetario 2007- 2011. lima.

INEI. (2017). Evolucion de la Pobreza Monetaria 2007- 2011. Lima.

Machuca, V. (2014). Corresponsabilidad y Articulación: Una Mirada a los Pilares de Gestion de

Programas Juntos . Lima: Ponticia Universidad Catolica del Peru .

Mestas, M. (. (s.f.). Incidencia del Programa social Juntos en el mejoramiento de la calidad de vida
de las poblaciones beneficiarias del Distrito de San Antonio- Puno. Puno: Universidad
Nacional del Altiplano.

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 XII. MATRIZ DE CONSISTENCIA LÓGICA
IMPACTO SOCIAL DEL PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS MÁS POBRES JUNTOS EN LAS
CONDICIONES DE VIDA DE LAS FAMILIAS BENEFICIARIA EN EL DISTRITO DE PAUCARCOLLA - 2017

NIVEL PREGUNTA OBJETIVO HIPÓTESIS VARIABLES INDICADORES

¿Cuál es el impacto Determinar el impacto El impacto social del
social del Programa social del Programa programa nacional de
GENERAL Nacional de Apoyo Nacional de Apoyo apoyo directo a los más
Directo a los más Directo a los más Pobres pobres Juntos denota
Pobres JUNTOS en JUNTOS en las cambios significativos en
las condiciones de condiciones de vida de sus diferentes
vida de las familias las familias beneficiaria componentes:
beneficiaria en el en el distrito de focalización, educación y
distrito de paucarcolla paucarcolla – 2017 salud.
- 2017?
¿Cómo es la Analizar la efectividad de El proceso de
focalización del focalización del focalización del
ESPECIFICO programa nacional de programa nacional de programa Juntos
(1) apoyo directo a los apoyo directo a los más evidencia problemas de  Inclusión
más pobres Juntos, en pobres Juntos, en filtración y sub cobertura  Focalización  Exclusión
beneficiarios del beneficiarios del Distrito de acuerdo a los criterios
Distrito de de Paucarcolla - 2017 de selección.
Paucarcolla- 2017?

¿Cuáles son los Determinar los cambios Los cambios generados

cambios generados en generados en el en el componente
ESPECIFICO la educación en las componente educativo en educativo en
(2) familias beneficiarias las familias beneficiarios beneficiarios del
del programa juntos del programa juntos, en el programa Juntos
en el distrito de Distrito de Paucarcolla - denotan acciones  Asistencia
paucarcolla – 2017? 2017 significativas en la  Componente escolar
cobertura escolar en el educativo  Deserción
escolar
 Distrito de Paucarcolla  Cobertura
escolar

¿Cuáles son los Determinar los cambios Los cambios generados

cambios generados en generados en el en el componente de
ESPECIFICO la salud en las familias componente Salud en las salud evidencian acciones  Número de
(3) beneficiarias del familias beneficiarios del sustanciales en cuanto al atenciones en las
programa juntos en el programa juntos, en el proceso de participación postas medicas
distrito de paucarcolla Distrito de Paucarcolla - y entrega de insumos a  Componente  Número de
– 2017? 2017 los beneficiarios del Salud visitas al medico
programa nacional de  Tasa de
apoyo directo a los más mortalidad
pobres Juntos, en infantil
beneficiarios del Distrito  Tasa de
de Paucarcolla. desnutrición