Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura
Fundamento y Estructura del Currículo Dominicano

Tema
Comparación entre el currículo Viejo y el Actualizado del Nivel Básico

 Participante
Agustina santos ortega Mat. 14-7823

 Facilitador
Francis Santana

Fecha
23/02/2016

Introducción
En estetrabajo final aprenderemos la comparación del Currículo
viejo y el Actualizado del Nivel Primario de Educación Básica.

Aprenderemos a comparar uno con otro para ver que contenido

posee uno que el otro no lo tiene.

Esto nos ayudara a tener un mejor conocimiento sobre los

currículos para un mejor desempeño en las escuelas.

Esta práctica nos permite desarrollar los conocimientos necesarios

para distinguir un currículo de otro.

Mediante esta práctica conoceremos los que son los contenidos,

competencias, indicadores de logro, propósitos generales, las áreas
curriculares y que contiene cada uno de estos elementos
curriculares entre otros tema de sumo interés.

Nivel inicial
En el nivel básico se inicia y se desarrolla de manera gradual la
aprehensión de las características esencial de la realidad natural
social. Esto posibilita el conocimiento, comprensión y posibles
situaciones sobre ella.
En el currículo viejo dice que este tiene como finalidad esencial
propiciar el desarrollo de potencialidades y capacidades humana
mediante su participación en el desarrollo curricular de acuerdo al
plan establecido para este nivel de formación. Se pretende que en
este nivel los niños y las niñas aprendan, a partir de su
involucramiento, en experiencia planteada y sistemática, a utilizar
los diferentes lenguajes verbales, simbólicos y gestuales de manera
tal que le posibilite expresar a través de múltiple forma de
comunicación.

En el currículo Actualizado la sociedad actual requiere personas

competentes para responder a los múltiples desafíos que se le
[Link] por esto que el nivel primario crea espacio para el
desarrollo de aprendizajes que fomenten el sentido de pertenecía a
una cultura, crecimiento personal y ciudadano para participar en la
sociedad.
En el currículo actualizado tiene como función principal garantizar
el desarrollo cognoscitivo, afectivo, social, espiritual, emocional y
físico de los niños y niñas que egresan del nivel inicial.
El currículo Viejo este nivel proporciona todas las actividades de
aprendizaje necesariopara que los y las estudiantesadquieran una
formación integral para comprender de manera crítica y creativa la
realidad y transformarla en beneficio para todos y todas.
El Currículo Actualizado construye el espacio idóneo para que los
niños y niñas desarrollen la habilidades de lectura y escritura en la
lengua materna y las habilidades para comprender y manejar
símbolo matemático que le faciliten una mayor comprensión de
del mundo y habilidades para la resolución de problema dela vida
cotidiana. Tanto la de concepto para la comprensión de la realidad
natural y social, para la autoestima y las relaciones significativas
con los otros y las otras.
En el Currículo Viejo se garantiza el dominio de su lengua materna
en todas sus expresiones: escrita, oral, Simbólica, artística
apoyándolos en la diferente área del conocimiento: Formación
Integral humana y Religiosa, ciencias Sociales, de la Naturales y
Matemática, Educación Artística Lengua Española, Educación física
con las perspectiva de los ejes trasversales, en la que se creen
expectativa futura y gratificante para el ser humano y la sociedad.
En el currículo del Nivel Primario se trabaja para un desarrollo
[Link] que los niños y las niñas aprendan efectivamente
a cuidar su salud empezando por conocer, cuidar y valorar sus
cuerpos y el de la demás personas. En este mismo sentido es
importante que desarrollen hábito de higiene corporal,
alimentación,Recreación y descanso para proyectarse en su vida
como persona sana y vítale. Fomentar en los niños y niñas la
curiosidad, el cuestionamiento y la exploración de posible
respuesta, contribuyen que comprendan su entorno natural y
social.
En el Curriculo Viejo dice que la pobreza al menos 4 cuatros
manifestaciones artística sobre los alumnos dominicanos. La
malnutrición, la presión para su rápida incorporación al trabajo, el
trabajo prematuro, en actividades de alto riegos y la incapacidad
propias de sus familias para comprar materiales didácticos.
En el currículo Actualizado la situación de problema de los hogares
empujan a los niños y niñas y adolecente a buscar trabajo a
temprana edad.
Todas estascondiciones van formando un panorama más que
explica los altos niveles de deserción escolar, repetición de cursos y
sobre edad y los bajo niveles de aprendizaje en la Escuela
Dominicana.
El currículo del Nivel Básico y el del Nivel Primario tienen en común
la caracterización de los proceso cognitivo.
El currículo viejo y el currículoactualizado del nivel se relacionan en
el desarrollo del lenguaje ya que cada currículo tiene el mismo
objetivo donde dice que la capacidad del lenguaje y del
pensamiento mantienen un ritmo creciente, en el trascurso de esto
ciclo, debido a que los niños y las niñas mejoran sus capacidad de
expresar sus propio pensamiento, conocimientos, metas y
acciones.

El currículo viejo tiene Funciones del nivel en la Republica

Dominicana de cara al Nuevo siglo y el actualizado no tiene este
Tema.
Entre estas funciones del currículo Viejo esta que la
EducaciónBásica ha de articular la teoría con la práctica y el
conocimiento intelectual con las destrezas manuales.
Ambos currículo poseen los componentes Curriculares
Los del currículo viejo son:
 Los Propósitos Educativos
 Los contenidos
  Las estrategias
 Evaluación
Los Componente del Currículo Actualizado son:
 Las competencias
 Competencias fundamentales
 Competencias especificas
 Los contenidos
 Estrategias
 Medios y Recursos
 Evaluación
Otra Comparación entre el currículo viejo y el currículo
Actualizado es.
Que el currículo Viejos contienes Contenidos, Ejes, Ejes Temático,
ejes Transversales y bloque de contenidos.
Y el currículos Actualizado consta de las competencias
fundamentales, Especificas y competencia Laborales o
Profesionales

En el currículo viejo del Nivel Básico tenemos:

 Contenidos:son mediadores de aprendizaje significativo
 Ejes. Que son modelo o guías para las concreciones de los
contenidos
 Eje Transversal: son la que moldean todas las áreas del saber.

 Ejes Temáticos: son el conjunto de tema a enseñar en el

proceso enseñanza aprendizaje.
  Bloques de Contenidos: son un conjunto de grande temas
que desencadenan aprendizaje significativo y articulan
competencia y habilidades
En el currículoactualizado esta:
 Contenidos: que son mediadores de aprendizaje significativo
 Competencias: que es la capacidad para actual de manera
eficaz y autónomas en contexto diversos movilizando de
forma integrada conceptos, actitudes y valores.
 Competencias Fundamentales: expresan las intenciones
educativas de mayor relevancia y significatividad. Son
competencias transversales que permiten conectar de forma
significativa todo el currículo.
Las competencias fundamentales son:
 Competencia ética y Ciudadana
 Competencia comunicativa
 Competencia de Pensamiento lógicos, Creativo y Critico
 Competencia resolución de Problema
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia de desarrollo Personal y Espiritual.

Competencias Específicas: corresponden a las áreas curriculares.

Esa competencia se refiere a las capacidades que el estudiantado
debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del
conocimiento. Se orienta a partir de las competencias
fundamentales y apoyan su concreción.
Competencias laborales o profesionales: es el conjunto de
capacidades y habilidades propias de cada persona.
En el currículo viejo esta el perfil de los educadores y en el
currículo actualizado está el perfil de egreso.
El perfil de los Educadores: El papel del y la docente en esta
propuesta curricular plantea que esto han de expulsar, juntos con
sus estudiantes, nuevas practica pedagógicas que redimensionen
sus rol como actor – actriz y propiciador de aprendizaje
significativo, de valores, actitudes y prácticas, que conduzcan a la
formación de sujetos democráticos, libres y en capacidad de
dialogar permanentemente con la realidad para una sociedad más
justa y solidaria, a través de un accionar técnicos prácticos que
supere el dualismo existente en la actualidad; además le ofrécela
oportunidad de mayor crecimiento personal y profesional.
En el currículo actualizado en el perfil de Egreso dice: el niño y la
niña que finalizan la Educación Primaria reconocen que son seres
humanos, en crecimientos, con cualidades, talentos, aciertos y
también con limitaciones. Conocen y cuidan su cuerpo, desarrollan
su individualidad y una sexualidad sana. Observan sus semejanzas y
diferencias respecto a la demás personas y la asumen como sus
iguales en dignidad y condición humana comienzan aceptarse a sí
mismo y a las personas que le rodean.

En el currículo Viejo está el papel y tipo de centro Educativo y en el

currículo actualizado está el proceso de alfabetización en el primer
ciclo d Educación Primaria.
Papel y tipo de centro educativo: el centro educativo, como
espacio importante de socialización de ciudadanos y ciudadanas,
debe propiciar proceso de construcción participativo y
democrático.
Concepción de Alfabetización: se entiende como alfabetización
inicial como el dominio mental de la lectura, la escritura, y la
matemática, lo cual implica la habilidad para utilizarla de forma
significativa en diversa situaciones y contextos.
En el Currículo viejo esta:
 Esta Los programas de Educación no formal en el nivel
Básico.
 Espacio para la educación no formal
 Actividades de educación no formal
 Coordinadores de educación no formal

En el currículo Viejo esta:

La orientación Educativa : Apoya el trabajo de los maestros y
,maestras en su labor de guía del proceso de aprendizaje de los y
las estudiantes, y en su crecimiento personal y social de la
identidad atendiendo al contexto en el que viven los estudiante de
manera que puedan realizar un aprendizaje significativo.
En el currículo actualizado esta:
Perfil del y la Docente del Nivel Primario
Sobre él y la estudiante y su aprendizaje están.
Esta desarrollo del y la estudiante, Diferencia en el aprendizaje,
Ambiente de aprendizaje, Sobre el contenido curricular esta
Sobre el contenido Curricular Esta:
Conocimiento del contenido curricular, Desarrollo de habilidades y
competencias
Sobre el Proceso de Enseñanza Aprendizaje esta:
Técnicas, Instrumentos y tipos de Evaluación, Planificación de
enseñanza, Estrategias de enseñanza y aprendizaje

En el currículo viejo esta Ciclos de la Educación

En el currículo esta el Centro Educativo.
El Nivel Básico se comprenderá dos Ciclos: Primer Ciclo y Segundo
Ciclo.
Primer ciclo de 1ro a 4to y el segundo de 5to a 8vo.
En este primer ciclo los y la estudiantes se iniciaran en el uso del
procedimientos y métodos coherente con las metodologías de la
ciencia, como puede ser: plantear y plantearse interrogantes,
percibir, clasificar y organizar informaciones; tomar decisiones;
comparar contratar, sintetizar, evaluar y otros. Todos estos
procedimientos posibilitan aprendizaje significativo.
En el segundo ciclo afianzara y profundizara los aprendizajes
realizados en el anterior y desarrollaran los propios tale como.
Promover el autoconocimiento, la reflexión, la crítica y autocrítica,
el compromiso de asumir con responsabilidad la construcción de
sus propios conocimientos: desarrollar en su lengua materna un
estilo original de expresión, interés por la lectura y l adquisición de
los elementos básico de las lenguas extranjeras. También
garantizara mayor dominio de aprendizaje científico.
En el Currículo actualizado esta: Una gestión democrática centrada
en los aprendizajes y el desarrollo de competencias.
La escuela desempeña un papel de suma importancia en el
desarrollo de un país, pues ella contribuye en la gran medida a que
los jóvenes logren las competencias fundamentales para impulsar
su desarrollo. El cumplimiento cabal de las escuelas depende sobre
todos de una gestión eficaz para poner los recursos humanos y
materiales al servicio de una educación de calidad.
En el currículo actualizado también se encuentran:
 Apoyo para el desarrollo profesional de los y las
docentes-
 Infraestructura y espacios de aprendizaje atractivos e
inclusivos.
 Centro Educativo vinculado a sus comunidades.
 Currículo y comunidad
 Organización de centro comunidad
 Interacciónentre los centro educativos.

En el currículo viejo esta:

Las áreas del conocimiento en el Nivel Básico mientras que en
currículo actualizado del nivel primario en su segunda parte en el
tema 10 están: competencias contenidos e Indicadores de logros.
En el currículo viejo del Nivel Básico también se encuentran:
También están los propósitos de cada áreas curricular como son
propósitos Generales del área de Lengua española en el nivel
Básico, Ejes temáticos, funciones de los ejes temáticos, educación
Matemática para los niveles de inicial y básica, propósito para el
nivel básico, propósitos generales del área de ciencias Sociales,
propósito generales en el Área de ciencias Naturales, propósito
generales en el Área de Educación Artística, propósito generales en
el Área de educación física, propósito generales en el área de
Formación Integral Humana y Religiosa en nivel Básico,
organización del tiempo en ciclos, Grados y Área.
En el currículo del nivel básico se encuentran:
Las áreas como mediacionesnecesarias: los conocimientos de las
diferentes ares son Angulo de acercamiento a la realidad global.
Ellas expresan el saber que hombres y mujeres han generado al
elaborar situaciones a los problema que situaciones de la realidad
le han demandado. Las ares constituyen elemento teóricos
metodológicos que son la razón de ser de su estudio en la
educación, en cuanto que ofrecen a los estudiantes la herramienta
para resolver problema sobre el conocimiento de la realidad.
En el currículo viejo están: propósitos generales del área de Lengua
Española en el Nivel Básico, Ejes Temáticos, funciones de los Ejes
temáticos.

En el currículo actualizado se encuentra en el Primer ciclo:

Competencias, contenidos e Indicadores de Logro también en este
currículo se encuentran las competencias específicas y las
fundamentales ya que en el currículo viejo están los propósitosu
objetivos.
En el currículo Actualizamos en cada Área curriculares están Las
competencias Fundaméntales, los contenidos, indicadores de
logros y las competencia específicas.
En los propósitos generales del Currículo Viejo en el área de lengua
española esta.
Comunicarse y expresarse de manera oral y escrita con libertad y
espontaneidad, partiendo de sus experiencias socio lectales y
culturales
Conocer comprender analizar su entorno natural y sociocultural
asumiendo con actitud crítica y creativa, a partir del uso de la
lengua.
En esta los ejes temáticos tienen dobles papel en el diseño.
Servir de elemento integradores de diferentes propósito y
contenidos para construir y son líneas temáticas básica en la cuales
estos se expresan y se sintetizan.
Establecer el vínculo con las demás área del currículo, al recoger
orientaciones temáticas comunes, pero con manifestaciones
diferente en cada área.

Conclusión
Al concluir esta práctica he adquirido los conocimientos necesarios
sobre la misma.
Sé cómo hacer una comparación o análisis entre una cosa y la otra.
Pude aprender una gran parte de los contenidos del currículo Viejo
como del actualizado.
En la misma es adquirido los conocimientos necesarios y aprendí
cuales componentes o contenidos posee cada currículo.
Espero que puedan leer esta práctica para un mejor aprendizaje y
para adquirí los conocimientos necesario para ponerlo en práctica.

Gracias