UNIVERSIDAD DE NARIÑO

INTEGRANTES:
ANGELA CAMILA BURBANO DELGADO
MARÍA YANETH CORDÓBA MUÑOZ

PROFESOR:
SERGIO PADILLA

GRUPO: 1

SEMESTRE:
PRIMERO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

LICENCIATURA LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

SAN JUAN DE PASTO

2017B
 OBJETIVO DE LA ENCUESTA:

El objetivo de la entrevista a los docentes se basa en recolectar información sobre las

distintas formas de percepción de la educación en el ámbitos educativo y de esta manera
ampliar nuestro horizonte como licenciados en proyección hacia la mejora y la calidad de
educación en los diferentes contextos sociales.

INFORMACIÓN

EXP.
NOMBRES PROFESIÓN CARGO LUGAR INSTITUCIÓN GRADOS CEL.
LABORAL
3
[Link] LIC. 17-442-
I.E.M SAN JUAN GRADOS
RUIZ FILOSOFÏA DOCENTE PASTO 6572
BOSCO 8° y 10°
ACOSTA Y LETRAS

INSTITUCIÖN
[Link] LIC. SAN EDUCATIVA
GRADOS 318-745-
CRISTINA CIENCIAS DOCENTE JOSE DE POLITËCNICO
6° A 11° 0987
NAVIA SOCIALES ALBÄN JUAN
BOLAÑOS

 CUESTIONARIO REALIZADO:

1. ¿Qué es la educación y cuál es su función?

2. ¿Qué es lo propio de la pedagogía y lo propio de la didáctica?
3. ¿Qué valor da a la propuesta de Sócrates de tomar el diálogo como herramienta, que
hace más íntima la comunicación maestro-discípulo?
4. Inicialmente en Roma los maestros habían sufrido malos tratos y opresión,
posteriormente fueron dignificados por el Estado. ¿Piensa que los maestros en
Colombia son dignificados?
5. Para la Patrística el maestro es Dios, él es el maestro interior y ha puesto sus
verdades en el hombre. ¿Qué piensa sobre eso?
6. ¿Qué postura o escuela epistemológica tiene más sentido para usted: el
racionalismo, el empirismo, el idealismo, el criticismo, el dogmatismo o el
relativismo en cuanto a educación?
7. ¿Qué relación tienen la verdad, la certeza y la evidencia?
RESPUESTAS DE LOS ENTREVISTADOS:

1. ¿Qué es la educación y cuál es su función?

ENTREVISTADA N° 1: la educación es un proceso, una política pública y su función es

estructural, abarca muchos aspectos en las instituciones, empezando por el rol de la
familia, el estado y todos los elementos que cumplen funciones en la familia que lleven a
cabo la formación. La educación tiene muchas vertientes como la formación integral, en
valores, cognitivo, formación de competencias, formación ciudadana, formación sexual,
para formar al ser humano en todas sus dimensiones en todas sus dimensiones.

ENTREVISTADA N° 2: [Link] mí la educación es la formación que tiene como fin el

hecho de desarrollar las capacidades que tienen los seres humanos, todo tipo de capacidades
ya sean cognitivas, artísticas o musicales, en todo sentido todas las habilidades se
desarrollan a través de la educación, por eso el fin de la educación es transmitir e impartir
conocimientos siempre teniendo como base la cultura, las tradiciones y el folclor de la
región de donde son nuestros estudiantes.

2. ¿Qué es lo propio de la pedagogía y lo propio de la didáctica?

ENTREVISTADA N° 1: En un principio se manifestaría que la didáctica son estrategias

que permiten entender los temas académicos y llevar a cabo una clase en su quehacer
académico en la parte formativa y desarrollo de los contenidos con un grupo específico. La
pedagogía es más amplia, tiene que ver con la interacción de otras disciplinas y
cumplimiento de objetivos mucho más largos y se da una consideración de políticas
nacionales que son la ruta hacia el cumplimiento de propósitos macros a nivel nacional, que
a diario se están implementando. La pedagogía tiene una interdisciplinariedad y con lo
curricular, estructural y la didáctica se basa en el quehacer diario y con el acontecer propio
que se vive en la aula de clase.

ENTREVISTADA N° 2: La pedagogía es la ciencia que tiene por objeto de estudio la

educación y didáctica es una parte de la pedagogía que hace referencia o se relaciona a las
técnicas de enseñanza que existen, entonces la pedagogía viene a ser la parte grande de la
educación y la didáctica una rama que se refiere a técnicas de transmitir el conocimiento.

3. ¿Qué valor da a la propuesta de Sócrates de tomar el diálogo como

herramienta, que hace más íntima la relación maestro-discípulo?

ENTREVISTADA N° 1: Es fundamental el dialogo y más aún en los tiempos que se están

atravesando, el dialogo persiste en reconocer la experiencia, la vida, el acontecer de los
demás y tomándolo como un punto estratégico para educar, hace parte de ese camino para
la relación entre maestro estudiante, establece una conexión con una serie de realidades que
tienen esa complejidad que tienen que ver con la trascendencia de lo humano, el dialogo es
la relación con lo íntimo porque se aprenden de las experiencias, nos reconocemos en ellos
y no olvidamos que un día fuimos como ellos y nos vemos con la opción de replantear, de
“desaprender” para volver a reformular, rediseñar y así a partir de las equivocaciones seguir
nuestro camino.

ENTREVISTADA N° 2: Siempre fui admiradora y seguidora de Sócrates, teniendo en

cuenta que el propone como uno de los métodos para llegar al conocimiento el dialogo, la
dialéctica. Es importante y considero que es uno de los mejores métodos, una de las
mejores técnicas que la didáctica nos trae para transmitir el conocimiento, entrar en un
dialogo con el estudiante, ser amigo de ellos y de esa forma impartirles el conocimiento,
con el dialogo se logra una mayor comprensión del conocimiento significativo y que será
para la vida, no para el momento, sin desmeritar otras técnicas siempre y cuando se tenga el
dialogo como uno de los requisitos para que el conocimiento trasmitido a través de él sea
científico y tenga validez universal y tenga las características que requiere.

4. Inicialmente en Roma los maestros habían sufrido malos tratos y opresión,

posteriormente fueron dignificados por el Estado. ¿Piensa que los maestros en
Colombia son dignificados?

ENTREVISTADA N° 1: La docencia es una profesión hermosa, implica mucha

dedicación y efectivamente a nivel estructural se está viviendo en el sistema económico,
político, nacional, en general, tienen unas problemáticas que no garantizan los ideales
educativos del papel del docente y a pesar de que es una de las más importantes porque se
forman generaciones, no es muy bien reconocida, hay muchos prejuicios en la labor
docente y hay personas que miran esta profesión como un escampadero para realizar la
carrera que de verdad quieren seguir. Los medios se han encargado de decir que el ser
docente en realidad no vale la pena y en la parte social tampoco se garantizan los elementos
básicos: empezando por la infraestructura y riesgos por los cuales estamos a la deriva

ENTREVISTADA N° 2: En parte si comparto la idea de que somos tratados y se nos da el

lugar de maestros, pero últimamente por las circunstancias que nos han tocado pasar, de
verdad que es una profesión que esta por de bajeada teniendo en cuenta que el maestro es el
que está formando las generaciones no futuras sino presentes del país, deberíamos tomar
ejemplos de otros países que están mucho más avanzados que el nuestro y ese desarrollo se
debe al trato que se le da no solo al maestro sino a todo el sector educativo en cuanto a lo
económico y no solo a la remuneración al maestro, sino a los dineros necesarios que el
gobierno nacional destina para el sector educativo, no solo el maestro está siendo
maltratado, sino también los mismos estudiantes y los padres de familia, en ese sentido a
Colombia, y a los gobiernos actuales y futuros les tocara reivindicarse en mejores tratos con
el maestro.

5. Para la Patrística el maestro es Dios, él es el maestro interior y ha puesto sus

verdades en el hombre. ¿Qué piensa sobre eso?

ENTREVISTADA N° 1: El ser maestro es una construcción permanente y que la idea de

Dios es un concepto que la misma realidad y cada individuo lo va construyendo, en esa
medida somos una extensión, una parte de esa energía superior nos ayuda para ir trazando
horizontes, para que esos horizontes tengan sentido.

ENTREVISTADA N° 2: Bueno, la escuela Patrística, se presentó en la edad media y basa

todo en Dios y la fe, estamos viendo que es algo muy subjetivo sin desconocer que la
ideología, el pensamiento y las creencias de las personas marca su conocimiento y su
progreso, si es importante y es parte fundamental pero no debemos dejar a un lado la
experiencia, la ciencia que es en realidad la que nos está demostrando como son las cosas,
como sucede el conocimiento, es una parte fundamental del ser humano y no la podemos
dejar a un lado, pero si debemos darle mayor importancia a otros aspectos, sobre todo en lo
que tiene que ver con la parte educativa o adquirir conocimiento.

6. ¿Qué postura o escuela epistemológica tiene más sentido para usted: el

racionalismo, el empirismo, el idealismo, el criticismo, el dogmatismo o el
relativismo en cuanto a educación?

ENTREVISTADA N° 1: Todos tienen una parte de importancia, de alguna manera

tendríamos que reconocer la parte de ellos y lo que hacemos, la valides de la experiencia,
de la razón, los procesos lógicos, pero así mismo esa reivindicación con lo sensible, con los
ideales, también reconocer que las verdades absolutas no existen. Todas las culturas y
corrientes epistemológicas mencionadas tienen de una u otra manera que relacionarse entre
sí y complementarse y hay que tomar un poquito de todo para lograr aspectos
significativos.

ENTREVISTADA N° 2: Yo tomaría de todos algo, todo es importante y no podemos

desconocer que el conocimiento científico tiene base en la experiencia, en las ideas, en la
crítica, en la misma razón o en los dogmas que nosotros mismos tenemos, entonces no
podemos hablar de una pedagogía pura, sino que de todo hay que coger lo bueno, adaptarlo
al momento y a las circunstancias y sobre todo al contexto en el que uno esté trabajando y
formar su propia pedagogía, todos tienen aspectos positivos que enriquecen la pedagogía y
que le aportan a uno como maestro.

7. ¿Qué relación tienen la verdad, la certeza y la evidencia?

ENTREVISTADA N° 1: Las verdades no pueden ser absolutas y hablar de absolutismo es

como hablar de límites en el pensamiento, la certeza la asumo más de tipo ético y una
construcción permanente de reflexión y las evidencias son como aquellas huellas que
vamos dejando en el trayecto del camino.

ENTREVISTADA N° 2: Los tres términos son muy parecidos y tienden a confundir su

significado, pero tienen una estrecha relación, certeza y verdad para mí son sinónimos,
evidencia es algo que nos lleva a comprobar la misma verdad y la misma certeza, entonces
no puede ir uno si no está el otro, los tres están muy relacionados y si hablamos de ellos en
la educación y en el conocimiento, pues un conocimiento debe ser certero, verdadero y
haber evidencia de lo contrario no es un conocimiento universal.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA ENTREVISTA:

Ha sido, muy gratificante y formativo para nosotras como futuras docentes el escuchar
opiniones de aquellas personas que ya tienen un camino recorrido y nos pueden hablar con
experiencia y con buenos fundamentos. También nos alegra mucho saber que para nuestro
maestros la docencia es algo que conlleva mucho más que dictar una clase y que abarca
mucho más que un colegio o un aula de clase, ser docente también es aprender y
desaprender todos los días, que es formar no solo personas con conocimientos específicos,
sino también personas con ética, con principios porque como ellos mismos afirman son los
encargados de formar las futuras generaciones, que son las que en un futuro estarán
formando también.

Realizando este trabajo, pudimos ver la concepción que tienen nuestros maestros sobre la
educación, la pedagogía y todo lo que abarca la docencia, y como esto es para ellos más
que un simple empleo, significa conocer y desarrollar tanto en sus estudiantes como en
ellos capacidades y conocimientos para la vida, en el arte de transmitir conocimientos para
ellos es muy importante el dialogo y la interacción con sus estudiantes, como ellos dicen
hacerse amigo de ellos, conocer sus talentos y ayudarles a desarrollarlos, no solo dar
contenidos de su materia sino que ir más allá.

Es frustrante para nuestros docente que hoy en día la labor de enseñar, solo sea tomada
como una segunda opción, sea desvalorada y no se dignifique como corresponde, no
refiriéndose necesariamente al tema del dinero, sino la importancia que se le debe dar en si
a la educación, y esto debe empezar desde nuestros hogares, los colegios y las escuelitas no
son guarderías ni nada que se le parezca y lamentablemente, para muchos padres de familia
la idea de una escuela es tener un lugar a donde llevar a los niños para que los cuiden y los
entretengan mientras ellos hacen sus labores y no, el acompañamiento en la educación del
niño y el adolecente debe ser un enlace permanente entre sus padre, su hogar y la
institución, y sus maestros, no solo para la formación intelectual del estudiante, sino
también para su desarrollo como ser humano, miembro de una sociedad que cambia cada
día y que necesita personas de bien, con buenos principios, ciudadanos críticos y analíticos.
Fue una experiencia gratificante y enriquecedora, el reencontrarnos con los maestros que
hicieron parte de nuestra formación de bachillerato, y que en parte es a quienes les debemos
la construcción de nuestros ideales de querer ser docentes, nos ayudó a comprender mejor
que cada docente tiene su propia pedagogía, principios y didácticas para impartir
conocimientos, que existen muchos métodos y estrategias diseñadas para que la relación
maestro y estudiante, sea armónica y haya un entendimiento claro de los conocimientos.

Como podemos apreciar en las entrevistas, nuestras docentes tienen puntos de vista muy
similares, en cuanto a pedagogía, didáctica, conocimiento, certezas y verdades, ellas
afirman que la pedagogía es la parte grande de la educación, que abarca todo lo demás,
teniendo en cuenta todo tipo de conocimiento y sin excluir ninguna manera de adquirirlo,
pues todas las disciplinas conocidas, hacen importantes aportes a la pedagogía y a la
educación, afirman que la razón es tan importante como las ideas y la experiencia y así todo
lo demás. Las dos profesoras concuerdan en que la pedagogía, metodología y didácticas de
cada maestro puede sur subjetiva, cada docente tiene su manera de enseñar y de hacerse
entender por sus alumnos, y también tiene que tener claro el contexto en el que se encuentra
a la hora de dar una clase, tiene que tener en cuenta las capacidades de aprendizaje y la
edad de sus alumnos, y adaptar sus clases para que ellos puedan entenderle claramente.

Un maestro de nuestros tiempos tiene que estar bien preparado y equipado, para manejar
todo tipo de situaciones y conflictos con sus alumnos, hoy en día la situación en los
colegios y en los centros de formación ha cambiado mucho, anteriormente solo se
dedicaban a instruir los alumnos en un conocimiento específico, hoy en día se ven casos
muy particulares en los colegios, donde el maestro además de maestro tiene que hacer el
papel de amigo, de padre, de sicólogo y confidente de sus estudiantes, el profesor ayuda a
guiar su vida en casi todos los sentidos así que ser un docente hoy implica mucho más que
una licenciatura, maestrías o doctorados, ser docente hoy es ser personas sensibles y
conscientes de que algún día también fuimos jóvenes, y tenemos que orientar de la manera
más adecuada a nuestros estudiantes.