ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI
“2017. Año del Centenario de la Promulgación de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.”
PROYECTO DE INTERVENCIÓN
11. Guzmán Carrillo Aleida
Pamela
Psicología del Desarrollo Infantil
(0-12 años)
Profr. Juan Eduardo Rodríguez
Torres
Grupo: 1°2
Lic. En Educación Preescolar CICLO 2016-2017
ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANEACIÓN
Nombre del Jardín de Niños: Grado: Grupo: Fecha: 17/01/2017
Profesora del grupo:
Nombre de la docente en formación: Aleida Pamela Guzmán Carrillo
CAMPO FORMATIVO/ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al
observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
Comunica sentimientos e ideas que modelado, las esculturas, la arquitectura, las
ARTÍSTICAS
surgen en él o ella al contemplar obras fotografías y/o el cine.
pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, Observa obras de arte de distintos tiempos y
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN
fotográficas y cinematográficas culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su
VISUAL
atención y por qué.
CAMPO FORMATIVO/ASPECTO
COMPETENCIA TRANSVERSAL APRENDIZAJES ESPERADOS TRANSVERSALES
TRANSVERSAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Obtiene y comparte información
mediante diversas formas de expresión Narra sucesos reales e imaginarios.
LENGUAJE ORAL oral.
PROPÓSITO:
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes
visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan
su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
CUADRO DE SABERES
CONCEPTOS PROCESOS ACTITUDES
Conoce lo que es una litografía,
fotografía, mural y lámina.
Describe lo que observa en las Comenta Se integra con sus compañeros
imágenes presentadas Conversa Se interesa por las actividades
Explica lo que ocurre en las imágenes. Crea Participa en las actividades
Expresa sentimientos e ideas Diferencia Respeta turnos
Interpreta lo observado Expresa Respeta el material
Seña los aspectos que son de su
interés
ESTÁNDARES U INDICADORES
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL:
3. Participación en eventos comunicativos orales
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar.
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Exposición de Arte
SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO LUGAR MATERIALES
INICIO:
En el patio reunido les diré que vamos a entrar a una exposición de arte,
preguntando si alguien ha asistido a una o que se imaginan que sea. Les diré que
pasaremos a ver unas litografías y fotografías que serán presentadas, pasaremos
en mucho orden y juntos veremos una por una.
DESARROLLO:
La laptop, el proyector y las bocinas ya se encontraran preparados. Ya que
estemos dentro, pediré a los niños que tomen asiento y que presten mucha
atención porque se proyectaran unas obras artísticas que vamos a observar con
mucho detenimiento junto con la música de Sergei Prokofiev1 que sonara a través
de las bocinas nos concentraremos a apreciar cada obra. Se visualizara tres Computadora o
fotografías: niños rusos, Frida Kahlo y persona desconocida, y Dalí). Después Laptop
observaremos las tres litografías2 que son: una niña de ojos grandes, el grito, y
barco de mariposas. Proyector
Cada que cambie por medio de la laptop y observemos en la proyección una de Bocinas
las imágenes se plantearan las siguientes preguntas sugeridas: Actividad Patio y
¿Qué ven en la imagen? de 15 Aula Audio de la
Si son personas ¿Quién(es) son? minutos. canción Sergei
Prokofiev-String
Si son personas o animales ¿Qué hace(n)?
Quartet No. 2
¿Dónde está(n)? “Kabardinian”
¿Es de noche o de día? ¿Cómo lo saben?
¿Cuántos colores hay? 3 Fotografías
¿Qué les llama más atención?
¿Qué nombre le pondrán? 3 Litografías
¿Qué sienten al mirar esta obra o imagen?
CIERRE:
Para concluir preguntare a uno de los chicos que hicimos hoy, que observaron,
que es una exposición de arte, cuales son fotografías y cuales son litografías, que
les gusto de las imágenes expuestas, como se sintieron con la actividad.
1
Compositor, pianista y director de orquesta ruso
2
Procedimiento de impresión ideado en 1796, hoy casi en desuso, salvo para la obtención y duplicación de obras artísticas.
MARCO TEÓRICO Y ANEXOS
De acuerdo a las características de desarrollo psicológico en niños de 5 a 6 años y que permite realizar la actividad propuesta; los
niños se apoyan mucho en el lenguaje y gracias a él buscan explicaciones a las cosas, teniendo en cuenta que en esta edad, hay
quienes se expresan de una manera comprensible y tienen un vocabulario que les permite comunicarse pero también hay párvulos 3
que evidencian no sólo un vocabulario reducido, sino timidez e inhibición para expresarse y relacionarse con los demás. No se debe
principalmente a problemas de lenguaje, resulta ser mayormente por falta de un ambiente estimulante para el desarrollo de la
capacidad de expresión es por ello que con estos niños se debe estimular y dar oportunidades dentro del aula.
Este aspecto de lenguaje oral se articula con la expresión y apreciación visual ya que, se pretende potenciar a niñas y niños la
sensibilidad, iniciativa, curiosidad, espontaneidad, imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencia que propicien el
desarrollo de las capacidades necesarias para la interpretación y apreciación de producciones artísticas (Programa de Estudio 2011.
Educación Básica. Preescolar, 2011). Dentro de la actividad que será ambientada por música clásica tiene beneficios en el desarrollo
de los preescolares, representando una gran importancia en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz. Las
investigaciones que se han referido al efecto de la música sobre el cerebro infantil, coinciden en que ésta provoca una activación de
las zonas implicadas en el procesamiento espacio-temporal.
Los niños son receptores absolutos de todo tipo de estímulos y al sentir la música de una forma tan intensa, ésta puede ejercer una
influencia muy poderosa y positiva, siempre que sepamos emplearla adecuadamente, no verla nunca como una obligación y sabiendo
elegir la música idónea para cada momento (Pearson, 2015). A continuación los beneficios en la música que resaltan en la actividad a
realizar:
Mejora la capacidad de memoria, de atención y de concentración de los niños.
Desarrolla la creatividad y estimula la imaginación infantil, puesto que la música estimula el área derecha del cerebro,
mejorando así la capacidad para realizar cualquier otra actividad artística, como la pintura.
Provoca la evocación de recuerdos e imágenes con lo cual se enriquece el intelecto.
Estimula el desarrollo integral del niño, al actuar sobre todas las áreas del desarrollo.
Usar las herramientas de TIC en mi plan de clase, permite mejorar la práctica pedagógica mediante la generación de acciones que
favorezcan el desarrollo de competencias en el ámbito de las tic, incluyendo las relativas a la utilización de herramientas y contenidos
digitales diversos; la búsqueda, gestión y adquisición de conocimientos en los distintos campos de conocimiento utilizando las tic, así
como la creación de nuevos ambientes y experiencias educativas con base en los recursos tecnológicos; todo ello desde una
perspectiva crítica y considerando la transversalidad de las tecnologías (Programa del Curso "Las TIC en la educación", 2012).
3
Niño que recibe educación preescolar.
Exposición de Arte: Del verbo latino exponere que ejerce como origen etimológico del término exposición. Aquella palabra está
conformada por la unión del prefijo ex, que significa “desde” o “del interior hacia el exterior”, y del vocablo ponere, que equivale a
“colocar”. Por tal motivo, exponere podría traducirse como “exhibir o colocar fuera” ( Definicion.de , 2008-2017).
El arte, del latín ars4, es el concepto que engloba todas las creaciones realizadas por el ser humano para expresar una visión sensible
acerca del mundo, ya sea real o imaginario. Mediante recursos plásticos, lingüísticos o sonoros, el arte permite expresar ideas,
emociones, percepciones y sensaciones (Definicion.de , 2008-2017).
Se puede decir, que una exposición de arte es aquella que exhibe al público obras artísticas permitiendo observar y comentar aquello
que se aprecia, las ideas y percepciones.
Fotografías: Procede del griego y quiere decir “diseñar o escribir con luz”. Nos referimos a fotografía al proceso de capturar imágenes
mediante algún dispositivo tecnológico sensible a la luz, que se basa en el principio de la cámara oscura. La fotografía pertenece a
diversas disciplinas y en el campo de las artes conlleva un carácter estético que expresa un mensaje e idea.
Nenets de Alexander Romanov
En la foto se puede admirar niños pertenecientes al pueblo de Nenet, uno de los pocos grupos étnicos
del mundo que ha conseguido preservar sus rasgos culturales y su modo de vida tradicional al tiempo
que coexiste en armonía con la sociedad de su entorno. Los Nenets llegaron al Ártico en el primer
milenio AC desde la región de Altái-Sayan cerca de Mongolia. Hasta el siglo VXII AC eran solo
cazadores y recolectores con una cantidad pequeña de renos como medio de transporte. Habían
tenido contacto con comerciantes de pieles rusos desde por lo menos el siglo XI AC pero, cuando los
primeros asentamientos rusos fueron encontrados en territorio Nenet a finales del siglo XV y principios del siglo XVI, muchos de ellos
empezaron el pastoreo de renos y huyeron con sus manadas en dirección norte hacia el Yamal5. Aun se debate Si esto fue como
resultado directo del contacto con los rusos o si simplemente fue debido a un cambio de clima y una reducción en el número de renos
salvajes que hizo la caza inviable. (Argish LLC, 2016)
4
Se refiere a una obra o trabajo que expresa mucha creatividad.
5
«Yamal» significa «Fin del Mundo»
Frida Kahlo junto y persona desconocida de Tina Modotti6
Frida Kahlo, pintora mexicana. Aunque se movió en el ambiente de los grandes muralistas mexicanos
de su tiempo y compartió sus ideales, Frida Kahlo creó una pintura absolutamente personal, ingenua y
profundamente metafórica al mismo tiempo, derivada de su exaltada sensibilidad y de varios
acontecimientos que marcaron su vida (Biografías y Vidas, 2004-2017). Muchos quieren creer que la
mujer con Frida es Chavela Vargas7, sin embargo, resulta ser un mito de internet. Esta foto se encuentra
en el Museo de Frida Kahlo cuyo título decía: “Frida y desconocida”, no existe ninguna foto con Chavela.
Dalí Atomicus de Philippe Halsman8
Halsman se interesó por el surrealismo, mientras estudiaba la obra de otros artistas y fotógrafos en
París, en la década del ’30. Allí aprendió a concebir imágenes que sorprenderían al público. Conoció
a Salvador Dalí 9en 1941, con quien entabló una amistad y compartió proyectos por casi veinte años;
entre ellos una serie de cuadros que incluyó esta imagen, junto a otras que descubrían la
irracionalidad de los sueños de Dalí.
Esta foto en particular, llevó cinco horas de realización, teniendo en cuenta que en 1948 no
disponían de las herramientas que existen hoy en día para el retoque de imágenes. Se realizó en el
estudio de Nueva York del fotógrafo y la fotografía está basada en un cuadro de Dalí, “Leda Atómica”, precisamente el cuadro que
está a la derecha de la foto, con Gala, la mujer del pintor, como protagonista. La idea de la foto era conseguir que todo estuviese en
suspensión. Ese salto, bautizado como jumpology10 gracias a la obra de Halsman, es un elemento repetido a lo largo de su obra
(MelónGlobo ).
Pinturas: Técnica o procedimiento usado para pintar o elaborar una obra pictórica. La pintura artística es considerada una de las
bellas artes, entendida como representación gráfica a partir de la utilización de pigmentos y/u otras sustancias para la creación de una
obra visual (Definición ABC, 2007-2017).
6
Fue una fotógrafa italiana, activista y luchadora social en México. Estuve presente en la vida de Frida y Diego
7
Fue una cantante mexicana nacida en Costa Rica.
8
Fotógrafo con amplia experiencia en retratos. Fue considerado uno de los mejores fotógrafos del mundo en 1958. Retrató a figuras famosas, como Albert Einstein,
Marilyn Monroe, Charles Churchil, Richard Nixon, Frank Sinatra, y Alfred Hitchcock.
9
Fue un pintor, escultor, grabador, escenógrafo y escritor español del siglo XX. Se le considera uno de los máximos representantes del surrealismo.
10
Forma con la que se denomina la técnica o estilo fotográfico fundado por Philippe Halsman consistente en hacer saltar a la celebridad que es retratada.
The First Grail de Margaret Keane
Margaret Keane es una pintora de los años 60’s reconocida por plasmar niños de grandes y tristes ojos el cual, en
una entrevista afirma que años después de pintar esos cuadros tristes se dio cuenta que estos reflejaban la
opresión que sentía en su propia vida. Su historia se dio a conocer y en el 2014 se hizo una película dirigida por
Tim Burton; narra los hechos de su vida, destacando el hecho de que su ex marido, Walter Keane, se hacía pasar
como el verdadero autor de las obras y aunque, el juzgado fallo a favor de Margaret y el mundo conoció quien era
la verdadera artista, Walter continuo afirmando que él es el verdadero creador de los “ojos grandes”11.
El grito de Edvard Munch.
Los expresionistas12 pintan lo que sienten, imágenes como caricaturas, las figuras humanas se reducen a
elemento simples y exageran el elemento lineal. Se inspiran en la tendencia del arte negro africano y por lo
tanto, utilizan colores fuertes y violentos.
Esta obra no fue encargada por nadie, puesto que nos encontramos en una época donde el pintor crea su
obra cuando él quiere y donde expresa sus sentimientos más interiores, el llamado arte por el arte. Para
entender la obra de Munch perfectamente, hay que saber un poco de su vida, por lo tanto, esta angustia que
refleja el cuadro se fundamenta en que desde muy pequeño perdió a su hermana ya sus padres, es decir,
estuvo rodeado de la enfermedad, la muerte y la locura desde muy pequeño y se ve insignificante en frente al poder de la naturaleza y
del control del destino de un mismo (Historia del Arte, 2011).
Barco de Mariposas de Vladimir Kush
El cuadro "Barco de mariposas" se ha atribuido en numerosas ocasiones a Salvador Dalí, cuando en realidad
es del pintor ruso Vladimir Kush. Kush es un pintor nacido en Moscú en 1965, que cultiva el surrealismo
metafórico, y cuya obra, muy en la línea daliniana, se ha confundido muchas veces con la pintura del genio
de Cadaqués (BaluARTe, 2015).
11
Termino que se acuñe para referirse a las obras de Margaret Keane.
12
el expresionismo critica la sociedad, busca la libertad social del individuo, tacto con ironía a las clases altas.
BIBLIOGRAFÍA
Definición ABC. (2007-2017). Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://www.definicionabc.com/general/pintura.php
Definicion.de . (2008-2017). Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://definicion.de/exposicion/
Definicion.de . (2008-2017). Recuperado el 15 de Enero de 2017
Historia del Arte. (11 de Junio de 2011). Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://hartemparrale3.blogspot.mx/2011/06/titulo-el-grito-autor-
munch-edvard.html
Programa de Estudio 2011. Educación Básica. Preescolar. (2011). México: Comisión Nacional de Texto Gratuitos.
Programa del Curso "Las TIC en la educación". (2012). México.
BaluARTe. (5 de Abril de 2015). Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://baluartecreacionplastica.blogspot.mx/2013/04/el-efecto-
mariposa.html
Argish LLC. (2016). Yamal Peninsula Travel. Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://www.yamalpeninsulatravel.com/quienes-son-los-
nenets/?lang=es
Biografías y Vidas. (2004-2017). Biografías y Vidas. Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://www.biografiasyvidas.com/biografia/k/kahlo.htm
GOBIERNO DE NAVARRA. Departamento de Educación. (2011). El desarrollo psicológico del niño de 3 a 6 años . Fondo de Publicaciones del
Gobierno de Navarra.
MelónGlobo . (s.f.). MelónGlobo . Recuperado el 15 de Enero de 2017, de http://www.melonglobo.com.ar/fotos-mas-famosas-philippe-halsman-
salvador-dali-dali-atomicus/
Pearson. (8 de Mayo de 2015). Red Música Maestro. Recuperado el 15 de Enero de 2017, de
http://redmusicamaestro.com/2015/05/08/beneficios-de-la-musica-en-los-ninos/
EVALUACIÓN
MANIFESTACIONES DE LOS NIÑOS ANTE EL DESARROLLO
AUTOEVALUACIÓN REFLEXIVA DE SU INTERVENCIÓN
DE LAS ACTIVIDADES
¿Se interesaron? ¿Cómo lo hice?
¿Todos se involucraron? ¿Cómo es mi interacción y diálogo con los niños?
¿Qué les gustó o no? ¿Qué necesito modificar en mi práctica?
¿Qué desafíos les implicaron?
¿Resultó útil como se organizó al grupo?
