UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL TRUJILLO
MAESTRÍA EN PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Informe Actividad I
Autor: Ing. Jesús Godoy
CI: V-19428500
Docente: Frank Pérez
Carache, Junio 2020
Introducción
Cuando analizamos la evolución histórica de la educación nos
encontramos con que está dada en el hecho de que se ha expresado de
formas distintas conforme el desarrollo de la humanidad. Desde las formas más
antiguas de organización social, donde la acción educativa era una actividad
espontánea de la vida cotidiana, hasta la sociedad donde ha alcanzado un alto
grado de sistematización y organización en sistemas educativos.
Los procesos educativos han contribuido en gran medida con el desarrollo
de la humanidad misma, ya que al mejorar estos procesos se facilito la transmisión
de determinados conocimientos, los cuales al ser dominados por muchas más
personas fue permitiendo paulatinamente aumentar en forma exponencial los
estudios en cada campo del saber, logrando acelerar los descubrimientos y
nuevas teorías.
En este informe se pretende profundizar en el movimiento evolutivo de la
educación con la intención de facilitar la comprensión de todos los fenómenos
educativos que se presentan cotidianamente en las ciencias de la educación las
cuales se están en continuo desarrollo, y por esto cada vez se plantean nuevos
métodos educativos que facilitan la enseñanza en cualquier de sus dimensiones,
modos, tipos o enfoques.
Al hacer referencia a la evolución de los procesos educativos debemos
analizar como al aumentar la complejidad de la vida social esta exigió la
sistematización de ciertos procesos y enseñanzas vitales, lo que significó la
institucionalización de la Escuela, es decir, el tránsito de una práctica social de
enseñanza a una institución social, específicamente la construcción de un
dispositivo que dispense las experiencias sociales vitales para el grupo.
El estudio de la evolución educativa en la actualidad constituye una tarea
compleja que ha pasado por diferentes y contradictorias epatas. La importancia de
la educación como fenómeno social es innegable, al ir a los orígenes de la
educación debemos estudiar la pedagogía “…en el devenir histórico de la
educación siempre se le denomino por pedagogía a la disciplina que pretendió
científicamente o no, ordenar sus paradigmas o corrientes, ideas o teorías,
conceptualizaciones o determinaciones de sus prácticas escolares (formales) y no
escolares (no formales).” (Valera, 2000:13)
Cuando hacemos referencia a la educación debemos tener claro que “…es
ante todo evocar una institución social, un sistema educativo. Así pues, se opone
la educación soviética a la americana, o la educación moderna a la educación
antigua.” (Mialaret, 1978:11)
Al momento de definir educación se presentan muchas controversias entre
diferentes autores ya que es una definición que ha venido evolucionando con el
tiempo y no es fácil llegar a una definición en concordancia con los autores mas
antiguos y los modernos. Mialaret explica el concepto de educación en su texto
con el siguiente diagrama:
Al analizar (A) este se identifica como lo que está en el origen de la acción,
puede ser humano, animal, objeto o estructura social. Si se limita (A) solo a,los
humanos se encuentran varias categorías como: los padres, los educadores de
profesión, otros adultos, los propios niños. Al criar a un niño se le está educando,
por ende los padres son los primeros educadores. Si profundizamos en el factor
(A) llegamos a los nuevos métodos de enseñanza donde las TICs juegan un papel
fundamental. Se logra apreciar que al factor (A) puede tener muchísimas
designaciones.
Cuando pasamos a (M) debemos distinguir inmediatamente: La acción de la
cual trata y los métodos. Las Acciones pueden ir desde la coacción simple, hasta
incluso al rechazo al actuar llegando a tener un papel casi que de espectador.
Con respecto a (E) por mucho tiempo se considero como el alumno, pero
en otras perspectivas la acción (M) ejercida por el Factor (A) puede ir dirigida a un
individuo, a un grupo, a una generación.
Al analizar el sistema a profundidad este se transforma en este:
Al en la mayoría de los casos presentarse una reciprocidad en la acción.
Después de un profundo a análisis Mialaret expresa que “…el hecho
educativo es una acción ejercida sobre un sujeto o un grupo de sujetos, acción
aceptada e incluso perseguida por el sujeto o grupo de sujetos con vistas a
conseguir una modificación profunda, una acción por la que nacen nuevas fuerzas
vivas en los sujetos, y por la que estos propios sujetos se convierten en elementos
activos de esta acción ejercida sobre ellos mismos.” (Mialaret, 1978:30)
En un principio la educación fue tan sencilla y espontanea que lo que se
hacía era la transmisión de conocimientos elementales para adaptarse al entorno
y sobrevivir de los padres a sus hijos. La educación fue evolucionando lentamente
hasta llegar a las primeras universidades que eran principalmente para estudios
religiosos, no fue hasta la baja edad media después de las cruzadas cuando
surgieron las primeras universidades que no dependían de la iglesia, a partir de
allí se dio en las mismas una apertura al estudio del derecho, la medicina, entre
otras disciplinas.
La revolución industrial junto con la aparición de nuevas tecnologías, así
como el nuevo esquema socioeconómico genero un cambio en la educación, la
aparición del proletariado y la necesidad de éste de ser instruido para
desempeñarse en el trabajo industrial reformó de nuevo la pedagogía,
extendiendo la educación a sectores de la sociedad típicamente excluidos de los
sistemas educativos existentes hasta esta fecha.
Como se va apreciando las formas de enseñar han cambiando muchísimo
con el paso de los años, actualmente las nuevas tecnología cambian de forma
abrumadora generando cada vez más oportunidades en los procesos educativos.
Internet creo grandes cambios en lo que es la educación a distancia, sin dejar de
lado la educación de forma convencional.
La gran red de computadoras permitió un intercambio de información nunca
antes visto, creando una nueva forma de aprender y enseñar. El uso de todas las
tecnologías de información y comunicación con que contamos en la actualidad ha
facilitado y transformado muchísimo la forma como actualmente aprende la
humanidad entera.
Uno de los fenómenos más típicos que observamos en la educación es que
esta se reclama como uno de los agentes de desarrollo y progreso más
importantes. La educación se considera en gran parte del mundo como una tarea
de la más alta importancia.
Conclusión
Al estudiar la historia de la humanidad se aprecia cómo va directamente
relacionada con la evolución de la educación, ya que la misma le ha servido al
hombre para preservar desde sus inicios los conocimientos que en un principio la
práctica le hizo ganar, para después impartirlo en las aulas de clases como las
conocemos hoy en día. Cada vez que se han presentado cambios fuertes en
cualquier civilización o sociedad han transformado de alguna manera el sistema
educativo, adaptándolo y mejorándolo de acuerdo con los avances tecnológicos
que se presentaban.
Las nuevas tecnologías de información y comunicación con que contamos
en la actualidad han permitido la expansión de la educación en dimensiones
impensables hace algunos años. La computación y el internet han acabado con la
barrera de tiempo y espacio antes establecida para asistir a una clase, ahora las
aulas virtuales, foros, chats, correo electrónico, entre otras, sirven de medio para
la generación y adquisición de nuevos conocimientos.
Referencias Bibliográficas
Mialaret G. (1978). Ciencias de la Educación. España. oikos-tau
Valera O. (2000). El Debate Teórico en Torno a la Pedagogía. Colombia.
Magisterio.
Salas J. (2012). Historia General de la Educación. México. Red Tercer Milenio
