Guía Práctica para el Acompañamiento del

Plan Pedagógico de Prevención y Protección

“Cada Familia Una Escuela”

3er Momento Pedagógico
Ministro del Poder Popular para la Educación
Aristóbulo Istúriz Almeida

Viceministra de Educación
Rosángela Orozco Rondón

Viceministra de Educación Inicial y Primaria

Gisela Toro

Viceministra de Educación Media

Nancy Ortuño

Viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo

Jorge Pérez

Directora de la Zona Educativa Falcón

Marelys Castro

Secretario Ejecutivo de la Zona Educativa Falcón

Gustavo Pereira

Jefe de División de Educación de Niños, Niñas y Población con Necesidades Educativas Especiales
Miriam Álvarez

Jefe de División de Educación de Adolescentes, Jóvenes y Población Adulta

José Gregorio Navas

Jefe de División de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo

Cruz Lugo

Jefes de División de Investigación y Formación Docente

Elieser Ollarves

Jefe de División de Secretaria de Educación – Falcón

Yelitza Sánchez
 CLIF – Miranda
Jackelinne Torres

Coordinadora Regional de Educación Inicial

Profesora Rosa Parra

Tutora de Nivel de Educación Inicial

Omaira Zárraga

Docentes Investigadoras de Educación Inicial

Glenda Suarez
Mirian García
Juana Peña
Luisa Bracho
Juana Pernia
Johana Chirino
Johana Primera
María Quero
María Riera
Mayra Sangronis
 PLAN DE PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”

SISTEMA DE TRABAJO FALCONIANO EN EL MARCO DEL 3ER MOMENTO

PEDAGÓGICO

ESTATEGIAS

En correspondencia con las orientaciones recibidas de nuestro Ministro del Poder Popular
para la Educación, Aristóbulo Istúriz y nuestro Gobernador Víctor Clark, enmarcado en el
estado de Alarma decretado por nuestro Presidente Nicolás Maduro en todo el territorio
nacional, concebimos como propuesta un sistema de trabajo para el desarrollo del 3er
Momento Pedagógico en el marco del Plan “Cada Familia Una Escuela” y continuar
garantizando la educación a distancia direccionada por el Ministerio del Poder Popular para la
Educación. Esta propuesta está articulada a la Red de Articulación y Acción
Sociopolítica (RAAS) de nuestro Partido Socialista Unido de Venezuela (PSUV) y todas
las fuerzas vivas revolucionarias de cada comunidad. Se trata de lo siguiente:

1. Se trata de un sistema de carácter comunal, concebido como medio de comunicación

interpersonal a distancia que integra a Directivos de instituciones educativas, Supervisores de
Circuito educativo, docentes, madres, padres, representantes y familiares, junto a unos
actores fundamentales que se han integrado de manera protagónica al sistema educativo
formal como los son las y los Líderes de Calle que denominamos en Falcón “Maestras
y Maestros CLAP”. Los procesos serán supervisados por la Directora de la Zona Educativa
conjuntamente con el Equipo Zonal, a través de Supervisión educativa, Niveles y Modalidades
del Subsistema de Educación Básica.

2. Para el logro de este objetivo se elaboraran “Carteleras Pedagógicas Comunales”, Cómo

herramienta fundamental para difundir la información que las instituciones educativas
necesitan socializar con los diferentes actores corresponsables del hecho educativo. Se
activarán tantas carteleras como sean necesarias en cada comunidad, donde se publicará
toda la información requerida para desarrollar los procesos formativos a distancia.

ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LAS CARTELERAS PEDAGOGICAS

COMUNALES

· Se debe colocar en lugares visibles y accesibles las 24 horas del día.

· Se debe utilizar una cartelera de material resistente (preferiblemente grande) utilizando los
materiales con los que dispongan.
· Elaborar y organizar la información con colores llamativos (pudiendo utilizar para lo propio
materiales de provecho).
· En todas las carteleras deben colocarse en la parte superior, los logotipos oficiales del
Ministerio del Popular para la Educación (MPPE) y de la Gobernación del Estado Falcón
(observar el ejemplo)

· Organizar los contenidos de manera secuencial para que las personas que acudan a
observar la información puedan visualizar en entender sin mayores complicaciones.

· La información a publicar es la siguiente:

.Normas de prevención ante el covid – 19.

Planificación semanal del nivel o modalidad que se imparta en la institución.
Dirección y número de telefónico de las y los maestros CLAP (líderes de calle).
Información general de gestión comunicacional de la Zona Educativa Falcón: RADIO:
EDUCACIÓN AL DIA (INFORMATIVA 90.9 FM) JUEVES DE 10:00 A.M. a 11:00A.M /
EDUCACIÓN PRODUCTIVA (CAQUETÍA 89.1 FM) LUNES DE 10:00 A.M. a 11:00A.M.
EMISORA, DIAL, DIA Y HORARIO DEL PROGRAMA “PREGONEROS
PEDAGÓGICOS CUMUNALES” QUE SE DESARROLLARA EN CADA MUNICIPIO.
CUENTAS EN REDES SOCIALES PARA SEGUIR Y MENCIONAR: YOUTUBE:
Falcón es Educación. ISNTAGRAM: @MarelysCastro21 / @falcon_es_educacion /
FACEBOOK: Zona Educativa Falcón y Bloque Robinsoniano Educativo / TWITTER:
@MarelysCastro21 / @ZonaFalconEduca / @falcon_educa / (@MPPEDUCACION) /
@psuvaristobulo / @NicolasMaduro / @VTVcanal8
Colocar los hashtag: #QuedateEnCasa / #FalconEsEducación

·3. A su vez se activarán los “Buzones Pedagógicos Comunales” que estarán bajo
la responsabilidad de las Maestras y Maestros CLAP (Líderes de Calle) y de igual forma
se elaboraran tantos como sean necesarios en una comunidad, donde madres, padres,
representantes y familiares (SIEMPRE CON LAS MEDIDAS PREVENTIVAS),
consignarán las carpetas o portafolios de actividades según sea el nivel o modalidad
en que cursen las y los estudiantes, los días viernes de cada semana, pudiendo ser
flexibles en cuanto a la recepción, siempre que sea informado y justificado por el
representante, sin sobrepasar los quince (15) días para la entrega de los trabajos
orientados por las y los docentes. El Directivo recibirá semanalmente por parte de las
Maestras y Maestros CLAP (Líderes de Calle) las actividades elaboradas por los
estudiantes, para hacer posterior entrega a los Docentes respectivamente.
 ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LOS BUZONES PEDAGOGICOS
COMUNALES

· Se debe colocar en las casas de habitación de cada maestro CLAP (líder de calle) o en otro
sitio donde éstos se hagan responsables de la recepción y resguardo de las carpetas y
portafolios consignados.

· Se debe elaborar con los materiales de provecho de los que dispongan en las instituciones
educativas y casas de las y los maestros CLAP. En este sentido, el buzón debe ser espacioso
y a su vez seguro, esto con el fin de resguardar los trabajos consignados.

· Todos los habitantes de la casa donde se encuentra ubicado el buzón pedagógico, deben
conocer sobre el propósito del mismo, de manera que en la ausencia temporal de la o el
maestro CLAP, cualquier familiar pueda recibir y registrar la entrega de la carpeta o portafolio
pedagógico.

· Se debe elaborar un cuaderno de registro de carpetas y portafolios de actividades por cada

semana, el cual debe ser firmado por el representante y la o el maestro CLAP, esto con el fin
de que éste último puedo luego organizar y distribuir los trabajos por cada institución educativa
que funcione dentro de su punto y circulo EN CASO DE QUE EL ESTUDIANTE NO CURSE
ESTUDIOS EN LAS INSTITUCIONES DEL PUNTO Y CIRCULO, EL MAESTRO CLAP
DEBERA COMUNICARSE CON LA O EL SUPERVISOR EDUCATIVO CIRCUITAL DE SU
SECTOR, PARA QUE ESTE COORDINE LA ENTREGA AL DIRECTIVO
CORRESPONDIENTE.

· Al momento de la recepción de la carpeta o portafolio pedagógico, el receptor debe tener en

cuenta que los mismos vengan efectivamente identificados con los datos generales de: LA
INSTITUCION, EL ESTUDIANTE Y EL REPRESENTANTE, esto con el fin de que se pueda
registrar la e identificar lo recibido.

· Todos los buzones deberán estar identificados con los logotipos oficiales del Ministerio del
Popular para la Educación (MPPE) y de la Gobernación del Estado Falcón (observar el
ejemplo)

4. Buscando garantizar el mayor alcance en la difusión de la información, se reivindica el uso

de la radiodifusión comunitaria y regional, como herramienta comunicacional para facilitar las
orientaciones pedagógicas que deben llegar a todos los rincones de los 25 municipios del
estado Falcón. En tal sentido, cada red intercircuital activará con sus “Pregoneros
Pedagógicos comunales” un programa de radio semanal que contribuya al desarrollo de estos
procesos.
 OIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROGRAMA “PREGONEROS
PEDAGÓGICOS COMUNALES”

· Casa Supervisor circuital deberá articular con las emisoras comunitarias locales a fin de
solicitar un espacio para el desarrollo del programa radial “Pregoneros Pedagógicos
comunales” a través del cual se difundirá semanalmente toda la información contenida en la
Cartelera Pedagógica Comunal, además de todas las orientaciones que vayan surgiendo
desde el MPPE y la Zona Educativa Falcón con respecto al desarrollo del PLAN DE
PREVENCIÓN Y PROTECCIÓN “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”.

· Cada Supervisor circuital deberá asumir la conducción del programa radial, por tal motivo se
les orienta a solicitar información a los miembros del equipo de trabajo de las diferentes
emisoras, para que les orienten sobre las normativas que rigen en la materia. Asimismo se les
orienta a que articulen con profesionales en educación que puedan coadyuvar y complementar
la información suministrada a través del programa de radio. IMPORTANTE INCLUIR DENTRO
DEL DEARROLLO DEL PROGRAMA A LOS ENLACES Y RESPONSABLES DE LOS
ENTES ADSCRITOS AL MPPE – ZONA EDUCATIVA: MISIONES ROBINSON, RIBAS E
INCES, para que también puedan apoyarse de la estrategia comunicacional para el desarrollo
del plan en sus diferentes espacios formativos.

· Durante el desarrollo del programa, se debe proveer a los radioescuchas la

información general de gestión comunicacional de la Zona Educativa Falcón: RADIO:
EDUCACIÓN AL DIA (INFORMATIVA 90.9 FM) JUEVES DE 10:00 A.M. a 11:00A.M /
EDUCACIÓN PRODUCTIVA (CAQUETÍA 89.1 FM) LUNES DE 10:00 A.M. a 11:00A.M.
EMISORA, DIAL, DIA Y HORARIO DEL PROGRAMA “PREGONEROS
PEDAGÓGICOS CUMUNALES” QUE SE DESARROLLARA EN CADA MUNICIPIO.
CUENTAS EN REDES SOCIALES PARA SEGUIR Y MENCIONAR: YOUTUBE:
Falcón es Educación. ISNTAGRAM: @MarelysCastro21 / @falcon_es_educacion /
FACEBOOK: Zona Educativa Falcón y Bloque Robinsoniano Educativo / TWITTER:
@MarelysCastro21 / @ZonaFalconEduca / @falcon_educa / (@MPPEDUCACION) /
@psuvaristobulo / @NicolasMaduro / @VTVcanal8
Colocar los hashtag: #QuedateEnCasa / #FalconEsEducación

Invitar a la colectividad a enlazarse y sintonizar VTV de lunes a viernes a partir de

las de 10:00am a observar el programa oficial del MPPE “Cada Familia una
Escuela”

· Cada supervisor deberá orientar al personal directivo de su circuito a que masifiquen y

divulguen la información sobre el desarrollo del programa a saber: dial, frecuencia, día y
horario, ya que este será un medio oficial de información, sobre todo en aquellos sectores de
difícil acceso a internet, telefonía celular y redes sociales.
 PRESENTACIÓN
La presente guía es un instrumento pedagógico con un enfoque reflexivo relacionado con
la adversidad del virus mundial COVID 19, el cual debe ser abordado desde la familia en una
comprensión positiva sobre el valor y cuidado que tiene la vida.
La guía práctica para el acompañamiento del Plan Pedagógico “Cada Familia una
Escuela” orienta las estrategias didácticas a ser desarrolladas por las familias con la
orientación del docente durante el tercer momento del año escolar 2019-2020. Está
estructurada en cuatro partes: Observaciones generales, guía práctica para el
acompañamiento pedagógico “Cada familia una escuela”, proyectos de aprendizaje y proceso
de evaluación.
La primera parte de la guía, consta de orientaciones generales, que describe la
justificación y las orientaciones para la implementación de la guía, haciendo énfasis en el rol
del docente como orientador del proceso pedagógico en la familia. La segunda parte, presenta
una serie de estrategias didácticas organizadas por grupos y edades (maternal, grupo de 3
años, grupo de 4 años y grupo de 5 años), fundamentadas en los elementos curriculares de
la educación inicial (áreas de aprendizaje, componentes, objetivos, aprendizajes a ser
alcanzados y estrategias didácticas.
En la tercera parte, se explican las orientaciones generales para la elaboración de los
proyectos de aprendizajes y en la cuarta parte se puntualizan las acciones correspondientes
a la adecuación del proceso de evaluación.

JUSTIFICACIÓN

En virtud de la pandemia a nivel Mundial y los casos confimados oficialmente de contagio

de virus COVID-19 en la República Bolivariana de Venezuela, se ha recurrido a diversas
medidas para la protección de su ciudadanía.
De allí, que considerando lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela en sus artículos 75, 102 y 103, se establece la protección que debe brindar el
Estado a las familias y la garantía de la Educación como derecho humano, asímismo la Ley
Orgánica de Protección de Niños, Niñas y Adolescentes, señala en su artículo 55 la garantía
del derecho a la información y formación apropiada y la Ley Orgánica de Educación en el
artículo 04 ratifica la educación como derecho humano y deber social.
Por todo lo antes expuesto, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, ha
orientado a cada Entidad Federal crear los mecanismos necesarios para atender a la
población estudiantil bajo la concepción de actividades pedagógicas para desarrollar en casa,
con el propósito de continuar el tercer Momento del presente año escolar, con el cumplimiento
del proceso de aprendizaje.

De esta manera la Coordinación del nivel de Educación Inicial del Estado Falcón, orienta
la implementación de la presente GUÍA DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE, con la finalidad de continuar avanzando en la atención integral del niño y la
niña en el entorno familiar. En este sentido, los colectivos institucionales corresponsables
deberán orientar el proceso pedagógico a fin de que las familias apoyen con compromiso la
formación de nuestros niños y niñas en esta contingencia nacional.

De allí surge la necesidad de presentar las siguientes orientaciones, fundamentas en los

aprendizajes que seguiremos promoviendo en nuestros niños y niñas fundamentadas en el
tema del COVID- 19 y las diversas medidas preventivas que debemos asumir para combatir
el contagio por este virus, considerando la fase de culminación de este año escolar 2019-
2020.

ORIENTACIONES GENERALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA GUÍA

1-La presente guía es solo un referente para el desarrollo de las estrategias en el tercer
momento del año escolar 2019-2020.

2-El directivo es el responsable de hacer cumplir y del seguimiento directo a las presentes
orientaciones, de tal manera que cada docente cumpla con sus funciones pedagógicas y
orientadoras a cada familia.

3- El docente debe enviar al directivo las evidencias fotográficas (tipo collage, de varios niños)
y videos, todos con la leyenda respectiva y verificar que las condiciones del ambiente
(iluminación, fondo) y del niño o niña en la imagen sean acordes al proceso pedagógico (uso
del tapabocas, vestimenta adecuada). La fecha de envío debe ser los días jueves de cada
semana.

4- Las redes sociales (whastapp, correo electrónico, facebook, mensajes de texto, instagram),
será una de las vía, sin embargo en los casos donde sea imposible ese canal de comunicación,
se crearán mecanismos de contacto a través de las fuerzas vivas comunitarias (líderes de
calle), utilizando la misma dinámica empleada para la búsqueda de los alimentos del
programa alimentario escolar.

5-Es fundamental que cada docente contextualice las estrategias de acuerdo al entorno
comunitario donde habitan los niños y niñas que atiende.

6-Cada docente debe ampliar las estrategias y actividades de aprendizaje sugeridas.

7-Las estratégicas deben ser orientadas por el docente a cada familia y explicarles la
metodología de trabajo en casa, crear mecanismos de comunicación con las familias (redes
sociales, carteleras informativas en cada institución, portafolios y fuerzas vivas de la
comunidad).

8-El docente orientará a la familia en la elaboración del portafolio o carpeta de cada niño o
niñas, la misma debe identificarse con nombre y fecha para archivar los trabajos del niño y la
niña.

9- La docente debe tomar en consideración las efemérides nacionales y propias de la Región

e incluirlas en las estrategias planificadas, tales como; 19 de abril, 1 de mayo y 19 de mayo.

10- Se sugiere elaborar carteleras en cada escuela para informar a las familias sobre las
actividades de cada semana.

11- Es importante que cada docente oriente a la familia para establecer en el hogar una rutina
de trabajo, de manera que puedan organizar sus actividades como por ejemplo: (practicar
hábitos de higiene, desayuno, actividades pedagógicas, actividades recreativas.

12- Orientar a la familia a que sintonicen el programa de televisión "cada familia una escuela"
que se transmite por VTV todos los días en los siguientes horarios: 10:00am y 2:00pm,
conversando sobre el aprendizaje que se puede obtener a través del programa televisivo en
el espacio del nivel de educación inicial.
Plan de Actividades y Estrategias
de Aprendizaje
 PLAN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

APRENDIZAJE A SER
ÁREAS DE ALCANZADO. QUE EL
COMPONENTES OBJETIVO
APRENDIZAJE NIÑO Y LA NIÑA
APRENDAN A:

COMPRENDER,
COMUNICAR,
EXPRESAR
EXPRESAR ORALMENTE
VIVENCIAS, IDEAS,
HECHOS, IDEAS,
SENTIMIENTOS,
VIVENCIAS A TRAVÉS DE
SENSACIONES,
DESCRIPCIONES,
LENGUAJE EMOCIONES Y
NARRACIONES AL
ORAL DESEOS A TRAVÉS
PARTICIPAR EN
DEL LENGUAJE
DIÁLOGOS Y
ORAL,
CONVERSACIONES CON
AJUSTÁNDOSE
SU GRUPO FAMILIAR
PROGRESIVAMENTE
FORMACIÓN A SUS REPECTIVOS
PERSONAL, USOS.
SOCIAL Y
COMUNICACIÓN INICIAR AL NIÑO Y LA
NIÑA EN EL
CONOCIMIENTO Y
CUIDADO DE SU
CUERPO,
PRACTICAR MEDIDAS
PRACTICANDO LAS
SALUD QUE PROTEGEN LA
MEDIDAS MÍNIMAS
INTEGRAL SALUD Y CUIDADO DE
QUE LE PERMITAN
SU VIDA
PRESERVAR SU
SALUD E
INTEGRIDAD FÍSICA,
ANTE SITUACIONES
D LA VIDA DIARIA

INICIAR AL NIÑO Y LA UTILIZAR

RELACIÓN CON NIÑA EN LA PROGRESIVAMENTE LA
CALIDAD DE OBSERVACIÓN, TECNOLOGÍA; VIDEO,
OTROS
VIDA Y EXPLORACIÓN Y TELEVISIÓN,
COMPONENTES
TECNOLOGÍA USO DE RECURSOS TELÉFONOS
DEL AMBIENTE
TECNOLÓGICOS CELULARES Y
RELACIONADOS CON COMPUTADORA COMO
 SUS EXPERIENIAS HERRAMIENTA PARA SU
FAMILIARES APRENDIZAJE

ESTABLECER
RELACIONES
MATEMÁTICA,
CONTAR PARA
CUANTIFICANDO,
DESIGNAR CANTIDADES
SERIE CALCULANDO Y
EN UN GRUPO DE
NUMÉRICA RESOLVIENDO
OBJETOS PROPIOS DEL
PROBLEMAS DE LA
ENTORNO FAMILIAR
VIDA COTIDIANA EN
EL CONTEXTO
FAMILIAR

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
ETAPA MATERNAL:
Semana del 13 al 17 de abril de 2020

LUNES: Identidad y Ciudadanía:

En familia mostrar la bandera de Venezuela o elaborar una bandera con material que tenga
en el hogar y mencionar cada color, permitir que el niño o niña señale en el hogar objetos con
estos colores (amarillo, azul y rojo). Luego dibujar y colorear la bandera
MARTES: Ciencia y Salud:

En familia crear carteles con imágenes del coronavinus y de las medidas preventivas
(coronavirus, niños lavándose las manos, niños con tapabocas). Pedirle al niño y la niña que
identifiquen algunas imágenes y que luego los dibuje en hojas de reciclaje.
Con la familia ayudar al niño o niña a contar a través de un juego: “lavado de manos”: 1-
mojarse las manos. 2-aplicar jabón. 3-frotarse las manos en diferentes formas (entre dedos,
el dorso y la palma). 4-enjuagarse. 5-secar las manos. Al finalizar pedirle que dibuje algunos
implementos para lavarse las manos (jabón, agua, manos, toalla)

MIERCOLES: Matemáticas en nuestras vidas:

Con la familia ayudar al niño o niña a contar a través de un juego: “lavado de manos”: 1-
mojarse las manos. 2-aplicar jabón. 3-frotarse las manos en diferentes formas (entre dedos,
el dorso y la palma). 4-enjuagarse. 5-secar las manos. Al finalizar pedirle que dibuje algunos
implementos para lavarse las manos (jabón, agua, manos, toalla).

JUEVES: Socioproductivo:
Con la familia crear canciones sobre la siembra, como por ejemplo: “una semillita, sembré
sembré sembré y luego la regué, y luego la regué y con el calorcito que el sol le dio le dio, un
árbol muy hermoso, creció, creció creció…” ayudar al niño y la niña a escenificar el crecimiento
de la planta y al finalizar que la dibuje en hojas de reciclaje.

VIERNES: Cultura y Recreación:

Con ayuda de la familia pedirle que inventen saludos sin contacto físico, como ejemplo:
coditos, saludo japonés, roquero, entre otros. Explicar que es necesario este tipo de saludos,
así como el uso del tapabocas para evitar el contagio.
 ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
ETAPA PREESCOLAR
(SALA DE 3 AÑOS)

Semana del 13 al 17 de abril de 2020

LUNES: Identidad y Ciudadanía:

En familia mostrar la bandera de Venezuela o dibujarla y mencionar cada color, permitir que
el niño o niña identifiquen en el hogar objetos con estos colores (amarillo, azul y rojo). Luego
dibujar y colorear la bandera.

MARTES: Ciencia y Salud:

En conjunto con la familia, dibujar, recortar y pegar una casa con los integrantes de su familia,
conversar sobre la importancia de quedarse en casa como medida preventiva.

MIERCOLES: Matemáticas en nuestras vidas:

Con ayuda del adulto significativo, realizar el juego “traga-virus” en una caja de cartón darle
forma de jabón y dejarle un orificio (hueco) en el medio, pegar en tapas o chapas imágenes
del coronavirus y pedirle al niño o la niña las lance mientras cuenta uno a uno (1,2,3,4,), luego
recortar y pegar en hojas de reciclaje los números del 1 al 5 .
JUEVES: Socioproductivo:
En familia, presentar alimentos (frutas que tenga en el hogar, limón, naranja, guayaba) que
fortalecen las defensas y ayudan a prevenir el coronavirus, explorar con los sentidos (ver, oler,
probar, y sentir las texturas, pedirle que dibujen las frutas y explicar que provienen de la
siembra.

VIERNES: Cultua y Recreación:

Con ayuda del adulto significativo, practicar las medidas de higiene con la técnica del lavado
de manos, incentivar al niño o la niña, con la siguiente canción “lavado de manos”:
“Si tu salud quieres cuidar
tus manos tienes que lavar
los gérmenes eliminar
frota arriba, frota abajo
el jabón para lavar
del meñique hasta el pulgar”.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ETAPA PREESCOLAR
(SALA DE 4 AÑOS)
Semana del 13 al 17 de abril de 2020

LUNES: Identidad y Ciudadanía:

Con el adulto significativo, dibujar la bandera y pedirle al niño que identifique los colores de
la bandera y los coloree. Dibujar las 8 estrellas y resaltar el valor de este símbolo patrio.

MARTES: Ciencia y Salud: Con el apoyo de la familia motivar al niño o la niña para que
dibujen, recorten y peguen, imágenes de los artículos de higiene utilizados para la prevención
del virus (jabón, agua, toalla).
MIERCOLES: Matemáticas en nuestras vidas:
En familia elaborar varias fichas del coronavirus con tapas de refresco o cartón o material
disponible, permitir que el niño o niña cuenten las fichas y construyan torres, luego dibujar en
hojas de reciclaje el coronavirus.
JUEVES: Socioproductivo:
Con ayuda de la familia preparar, jugos de limón y naranja, explicando al niño y la niña los
beneficios que nos proporcionan las vitaminas necesarias para prevenir el COVID 19,
mostrando el paso por paso de la preparación del jugo y pedirle que dibuje en una hoja las
frutas utilizadas, identificando colores, sabores, tamaño, texturas.

VIERNES: Cultura y Recreación:

Conjuntamente en la familia-niño y niña jugar creando saludos sin contacto físico, como por
ejemplo: coditos, saludo japonés, roquero, entre otros. Explicar que es necesario este tipo de
saludos, para evitar el contagio, pedirle al niño que dibujen los saludos practicados.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
ETAPA PREESCOLAR
(SALADE 5 AÑOS)
Semana del 13 al 17 de abril de 2020

LUNES: Identidad y Ciudadanía: En familia mostrarle la

bandera nacional (televisión, computadora, teléfono, tela, libros) y pedirle al niño o niña que
la dibuje y coloree la bandera nacional en hojas o cualquier otro material presente en el
hogar, mencionando cada color.
 MARTES: Ciencia y Salud: Con ayuda de la familia, crear tarjetas
con imágenes de las medidas preventivas del coronavirus (lavado de las manos y uso del
tapabocas), donde cada niño o niña explica y realiza comentarios sobre las imágenes y luego
las dibuja en hojas recicladas.

MIERCOLES: Matemáticas en nuestras vidas:

Con apoyo del adulto significativo, realizar el juego “derriba el coronavirus” dibujar el
coronavirus y pegarlo en un envase plástico grande y colocarlo sobre una superficie plana,
pedirle al niño que lance una pelota, apuntando al coronavirus para derribarlo. El niño o niña
contará y escribirá en una hoja reciclada la cantidad de veces que derriba el coronavirus.

JUEVES: Socioproductivo:
Con la ayuda del adulto significativo, preparar un té como medida preventiva del coronavirus,
utilizando plantas medicinales sembradas en patios del hogar o comunidad, tales como:
malojillo, tomillo, toronjil, albahaca, limón, entre otras. En familia contar cada uno de los pasos
a seguir en la preparación del té, hacer comentarios sobre las medidas(mucho-
poco),temperatura (frio-caliente) y sabor(dulce-amargo-ácido).

VIERNES: Cultura y Recreación:

En familia, elaborar títeres con bolsas plásticas, medias o cualquier otro material que tengan
en el hogar. Iniciar diálogos con el títere sobre el coronavirus. Escenificar cuentos cortos con
mensajes de prevención, incluyendo entre los personajes el coronavirus.
Ministerio de Educación y Deporte. (2005). Currículo de educación Inicial. Grupo Didáctico
2001. C.A Caracas. Venezuela.

Ministerio del Poder popular para la Educación (2007). Currículo y orientaciones

Metodológicas. Subsistema de educación Inicial Bolivariano. Caracas Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la educación. (2009). Guía Pedagógica – Didáctica. Etapa
Preescolar. Colección Bicentenario. Caracas. Venezuela.

Chilina león de Viloria. (2012). Secuencia del desarrollo Infantil Integral. Universidad católica
Andrés Bello. 4ta edición. Caracas Venezuela.