FACULTAD DE INGENIERIA

UNIDAD ACADEMICA SANTA CRUZ

Facultad de Ingeniería

Ingeniería de Sistemas
PRIMER SEMESTRE

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA
ÁLGEBRA

Elaborado por:
Ing. Christian Ugarte Arenales
Ing. José Luis Trujillo Chungara
Gestión Académica II/2006

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UNIDAD ACADEMICA SANTA CRUZ

VISION DE LA UNIVERSIDAD

Ser la Universidad líder en calidad educativa.

MISION DE LA UNIVERSIDAD

Desarrollar la Educación Superior Universitaria con calidad y competitividad al

servicio de la sociedad.

Estimado (a) alumno (a):

La Universidad de Aquino Bolivia te brinda a través del Syllabus, la oportunidad de
contar con una compilación de materiales que te serán de mucha utilidad en el desarrollo
de la asignatura. Consérvalo y aplícalo según las instrucciones del docente.

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SYLLABUS 1.5. Fracciones Algebraicas

1.6. Operaciones con fracciones
algebraicas
Asignatura: Algebra
1.7. Máximo común divisor, mínimo
Código: MAT – 101A común múltiplo
Requisito: Ninguno 1.8. Simplificación de Fracciones
100 horas Teórico algebraicas.
Carga Horaria:
Prácticas
Créditos: 5 TEMA II. Ecuaciones

I. OBJETIVOS GENERALES DE LA 2.1. Ecuaciones Algebraicas.

ASIGNATURA.
2.2. Ecuaciones de primer grado con una
incógnita.
 Analizar Ecuaciones Diferenciales,
2.3. Problemas de aplicación de
partiendo de las diferentes características
ecuaciones de primer grado con una
matemáticas que presentan, a un nivel
incógnita.
creativo.
2.4. Sistema de ecuaciones lineales de 2 x
 Determinar soluciones de Ecuaciones 2
Diferenciales, partiendo de los respectivos 2.4.1. Método de Sustitución.
métodos, a un nivel aplicativo. 2.4.2. Método de Reducción.
 Plantear ecuaciones diferenciales a 2.5. Aplicaciones de sistemas de
diversos problemas físicos y matemáticos ecuaciones lineales de 2x2
relacionados con el campo de la 2.6. Ecuaciones de grado superior
ingeniería, partiendo de los conceptos 2.6.1. Ecuaciones Cuadráticas
fundamentales de ecuaciones 2.6.2. Ecuaciones
diferenciales, a un nivel creativo. Polinomicas.
2.7. Aplicaciones de las Ecuaciones de
grado superior.
II. PROGRAMA ANALITICO DE LA
ASIGNATURA. TEMA III. Inecuaciones
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN AL ÁLGEBRA
3.1. Definición y características de los
conjuntos numéricos.
TEMA I. Operaciones Algebraicas 3.1.1. Notación de conjuntos
por extensión.
1.1. Operaciones algebraicas 3.1.2. Notación de conjuntos
1.1.1. Suma algebraica por comprensión.
1.1.2. Resta algebraica 3.2. Desigualdades, teoremas e intervalos.
1.1.3. Multiplicación algebraica 3.3. Inecuaciones Lineales.
1.1.4. División algebraica 3.4. Inecuaciones de grado superior.
1.1.5. Reducción de términos 3.5. Inecuaciones con valor absoluto.
semejantes 3.6. Problemas de Aplicación.
1.2. Productos
1.3. Cocientes notables TEMA IV. Logaritmos.
1.4. Factorización

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4.1. Leyes de exponentes. revelan las enormes potencialidades que

4.2. Problemas de aplicación de leyes presenta esta modalidad de la educación
exponenciales. superior no solamente para que conozcan a
4.3. Definición de logaritmo. fondo la realidad del país y se formen de
4.4. Propiedades de los logaritmos. manera integral, sino, además, para que
4.5. Problemas de aplicación de incorporen a su preparación académica los
propiedades de logaritmos. problemas de la vida real a los que resulta
4.6. Ecuaciones exponenciales y imperativo encontrar soluciones desde el
logarítmicas con una incógnita. campo profesional en el que cada uno se
desempeñará.
4.7. Sistema de ecuaciones exponenciales
y logarítmicas de 2 x 2
El trabajo de las Brigadas permite que
nuestros estudiantes se conviertan a mediano
TEMA V. Trigonometría plazo en verdaderos investigadores, capaces
de elaborar y acometer proyectos de
5.1. Definición de Trigonometría desarrollo comunitario a la vez que se
5.2. Círculo y sistema de medición de acostumbren a trabajar en equipos
ángulos. interdisciplinarios o multidisciplinarios como
5.3. Razones trigonométricas y teorema corresponde al desarrollo alcanzado por la
de Pitágoras. ciencia y la tecnología en los tiempos
5.4. Identidades trigonométricas. actuales.
5.5. Ecuaciones trigonométricas.
5.6. Ley de senos y cosenos. La ejecución de diferentes programas de
5.7. Aplicación de la trigonometría interacción social y la elaboración e
implementación de proyectos de desarrollo
TEMA VI. Geometría Plana. comunitario derivados de dichos programas
confiere a los estudiantes, quienes son, sin
6.1. Definición. dudas, los más beneficiados con esta
6.2. Sistemas de coordenadas. iniciativa, la posibilidad de:
6.3. Distancia entre dos puntos.
6.4. La recta. - Desarrollar sus prácticas pre-
6.4.1. Pendiente. profesionales en condiciones reales y
6.4.2. Angulo de inclinación. tutorados por sus docentes con procesos
académicos de enseñanza y aprendizaje
6.4.3. Ecuaciones de la recta.
de verdadera “aula abierta”-
6.5. Cónicas.
6.6. La circunferencia: Ecuación general y - Trabajar en equipos, habituándose a ser
radical. parte integral de un todo que funciona
6.7. La parábola: Ecuación general y como unidad, desarrollando un lenguaje
radical. común, criterios y opiniones comunes y
6.8. La Elipse: Ecuación general y radical. planteándose metas y objetivos comunes
6.9. La Hipérbola: Ecuación general y para dar soluciones en común a los
radical. problemas.

III. ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA - Realizar investigaciones multidisciplinarias

LAS BRIGADAS UDABOL en un momento histórico en que la ciencia
atraviesa una etapa de diferenciación y en
Las Brigadas están destinadas a incidir de que los avances tecnológicos conllevan la
manera significativa en la formación aparición de nuevas y más delimitadas
profesional integral de nuestros estudiantes y especialidades.

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- Desarrollar una mentalidad, crítica y

solidaria, con plena conciencia de nuestra
realidad nacional.

TAREAS TEMA(S) CON LOS QUE FECHA

LUGAR DE ACCIÓN
PROPUESTAS SE RELACIONA PREVISTA
Seminario sobre la Importancia de Colegios y
Todo el contenido analítico Antes del primer
las Matemáticas en la formación del establecimientos
de la materia parcial
ser humano. educativos
Diagnostico de conocimiento de Colegios y
Todo el contenido analítico Antes del segundo
matemáticas a estudiantes de establecimientos
de la materia parcial
secundaria educativos
Sugerencias de trabajos prácticos a Colegios y
Todo el contenido analítico Antes del segundo
estudiantes y Docentes de establecimientos
de la materia parcial
secundaria. educativos

ACTIVIDADES DE INCURSIÓN MASIVA EN LA COMUNIDAD.

A lo largo del semestre se realizarán dos incursiones masivas en la comunidad, comprendida la primera entre
el 2 y el 8 de octubre y la segunda entre el 13 y el 19 de noviembre. Con la finalidad de realizar trabajos ya
sean de recojo de información, extensión o relacionada con los proyectos a desarrollar en la asignatura o la
carrera.

IV. EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA  GOÑI GALARZA, JUAN. Geometría

plana y del espacio. Latinas Editores. Oruro.
 PROCESUAL O FORMATIVA 1999.( 516.22 G58)
 ROJO, ARMANDO O. Álgebra I.
Durante el semestre se realizarán exámenes Décimo octava edición. Librería Editorial El
prácticos, talleres y otras actividades de aula; Ateneo. Cochabamba. 2003.( 512 R63 t.1)
 PEDRO A GUTIERREZ La
además de los trabajos de brigadas
practica del Calculo Diferencial e Integral
realizados con la universidad .Cada uno se S.C. Editorial la Hoguera 1990.( 515.33 G97
tomará como evaluación procesual v.1 - 515.33 G97 v.2)
calificándola entre 0 y 50 puntos.
COMPLEMENTARIA.
 DE RESULTADOS DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE O  LEHMAN, Geometría analítica,
SUMATIVA México, Editorial Limusa, 1990.( 516.3 L52)
 CÁCERES Braulio. Lógica y Teoría de
Se realizan 3 evaluaciones: 2 parciales con Conjuntos. Bolivia, Santa Cruz, 1992.
contenido teórico – práctico y un examen final  ROSS W. Matemáticas discretas. Edit.
que se calificará sobre un 50% cada una de las Prentice Hall. Mexico 1994.
evaluaciones.
VI. CONTROL DE EVALUACIONES.
V. BIBLIOGRAFÍA
1° evaluación parcial
BASICA. Fecha
Nota
 SEBASTIÁN LAZO Q. Álgebra Con
Trigonometría y Geometría. Ed. Soipa Ltda. La Paz
2006.( 512.1 L45)
2° evaluación parcial
 GOÑI GALARZA, JUAN. Álgebra. Fecha
Latinas Editores. Oruro. 1993. (511 G58)

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Examen final
Fecha
Nota

APUNTES

VII. PLAN CALENDARIO.

SEMANA ACTIVIDADES OBSERVAC.

1 TEMA I  
2 TEMA I  
3 TEMA I  
4 TEMA II  
5 TEMA II
6 TEMA III
7 TEMA III 1RA EVALUACION Presentación de notas
8 TEMA IV  
9 TEMA IV  
10 TEMA IV  
11 TEMA IV
12 TEMA V
13 TEMA V
14 TEMA V 2DA EVALUACION Presentación de notas
15 TEMA V
16 TEMA VI
17 TEMA VI
18 TEMA VI
19 EVALUACION FINAL Presentación de notas

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20 EVALUACION FINAL Presentación de notas

21 SEGUNDA INSTANCIA Presentación de notas

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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 1

UNIDAD O TEMA: 1
TITULO: OPERACIONES ALGEBRAICAS
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Primer etapa.

Operaciones Algebraicas. Propiedades a utilizar en la multiplicación.

Las operaciones algebraicas son: suma,
resta, multiplicación y división de monomios o 1.- a(b + c) = ab +ac Propiedad distributiva
polinomios.
La suma o adición es una operación que tiene 2.- an.am = an+m Propiedad de exponentes.
por objeto reunir dos o más expresiones
algebraicas en una sola expresión. Para Ley de signos.
sumar dos o más expresiones algebraicas se
escriben unas a continuación de otras con sus + * + = +
propios signos y se reducen los términos + * - = -
semejantes si los hay. - * + = -
- * - = +
La resta o sustracción es una operación que
tiene por objetivo dado una suma de dos La división es una operación que tiene por
sumando (minuendo) y el otro (sustraendo), objeto dado el producto de dos factores
hallar el otro sumando (resta o diferencia). (dividendo) y el otro de los factores (divisor)
Para restar se escribe el minuendo con su hallar el otro tercer factor llamado (cociente).
propio signo y a continuación el sustraendo
con los signos cambiados y luego se reducen
los términos semejantes si los hay. Factorización: Se llama factorización de una
expresión algebraica a las expresiones que
La multiplicación es una operación que tiene multiplicadas entre si dan como producto la
por objeto encontrar el producto de dos primera expresión. El objetivo de la
expresiones, llamado multiplicando y factorización es convertir un polinomio P(x) en
multiplicador, hallar una tercera cantidad productos de binomios.
llamada producto. En el caso de las literales
se aplica la regla de exponentes de producto Factorización por factor común:
de bases iguales, los coeficientes se Esta será la primera factorización que se
multiplican de forma normal aplicando reglas aplique a cualquier expresión algebraica de
de signos, dichos productos se clasifican en acuerdo a lo siguiente:
términos semejantes y se suman o restan 1. Se observa si la expresión algebraica
dichos términos. cuenta con un término común, en el caso
de las letras se toman las literales

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comunes con menor exponente, en el 4. Se toman las raíces obtenidas en el punto

caso de los números se obtiene el máximo 1 colocando entre dichas raíces el signo
común divisor, de esta manera obtenemos del segundo término de la expresión. El
el término o factor común recordando que binomio que se forma se eleva al
este deberá ser diferente a uno. cuadrado y se dice que ésta es la
2. Una vez encontrando el término común se factorización
busca el otro factor el cual es el resultado
de la división de la expresión entre el Factorización de diferencia de cuadrados:
término común. Esta factorización se aplica a un binomio, el
3. Se establece con dichos factores la cual se resta. Los pasos para esta
factorización. factorización son:
1. Se determinan las raíces cuadradas de
Factorización por agrupación o
cada uno de los términos
asociación:
2. Con lo anterior se establece un producto
Esta factorización se puede aplicar siempre y
de binomios conjugados
cuando el número de términos de la expresión
algebraica sea un número tal que se puedan
Factorización del trinomio de segundo
formar parejas. Los pasos para factorizar por
grado:
agrupación de términos son:
Esta factorización se aplica a un trinomio
1. Se agrupan las parejas que tienen factor
siempre y cuando una vez analizado no sea
común
un trinomio cuadrado perfecto, los pasos para
2. Cada pareja sé factoriza por el método del
factorizar a productos de binomios con un
factor común, de tal manera que los
término en común son:
términos que resulten dentro de los
1. Se ordena el trinomio, se multiplica el
paréntesis deberán ser iguales de lo
coeficiente del primer término por el
contrario se tendrá que buscar otra
coeficiente de los tres términos.
combinación.
2. Se obtiene el término común sacando la
3. La factorización se obtiene con el
raíz cuadrada de la literal del primer
producto de los términos que quedaron
término y tomando el coeficiente del
dentro del paréntesis por los factores
primer término con esto establecemos un
comunes que resultaron en la aplicación
producto de dos binomios con un término
del primer método.
común.
3. Los términos no comunes de los binomios
Factorización de trinomio cuadrado
los obtendremos de la siguiente manera:
perfecto:
multiplicados deberán dar como resultado
Esta factorización únicamente se aplica a
el producto del paso 1 (tercer término) y
trinomios, siempre y cuando estos cumplan
sumados o restados el coeficiente del
un trinomio cuadrado perfecto. Los pasos
segundo término.
para completar un trinomio cuadrado perfecto
4. Una vez encontrados los números se
son:
obtiene el máximo común divisor (MCD)
1. Se ordena el trinomio y se obtienen las
del coeficiente de cada binomio. Dichos
raíces del primero y tercer término los
divisores al ser multiplicados deberán dar
cuales deben ser exactos
como resultado el coeficiente del término
2. El doble producto de las raíces anteriores
común, de lo contrario se tendrán que
deberá dar como resultado el segundo
buscar otros divisores.
término
5. La factorización es el producto del
3. Si la expresión algebraica cumple con lo
cociente que resulte de la división de cada
anterior se dice que tenemos un trinomio
binomio entre su divisor
cuadrado perfecto, el cual podremos
factorizar

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Factorizacion de polinomios: Para 13) (17 a 3 b 4 c  4a 4 b 8 c 2  8a 8 b 5  3a 6 b 7 )

factorizar un polinomio se utiliza el método de
Rufini el cual consiste en expresar un (5a 3b 4c  7 ab3c 4  13a 2b3  7 a 3b 7 )
polinomio en producto de binomios.
14) ( 2a 5b 9c 9  9a 7b 2c8  13a 2b3  21a 4b 9 )
El Método de Ruffini busca Un valor “x = a”;
tal que este valor reemplazado al polinomio (a 5 b 7 c 4  a 4 b 8  8a 2 b 5 c 7  3a 2 b 3  5a 2 b 5 c 3 )
da como resultado cero, en un polinomio P(x) 15) X4 – X2 - 2X – 1 entre X2 + X + 1
existirán “n” valores de “x” según sea el grado
16) X5 + Y 5 entre X + Y
del polinomio. Para factorizar el polinomio
utilizando el método de Rufini se sigue los 17) X + 6X – 2X5 – 7X2 – 4X + 6 entre X4 –
6 3

siguientes pasos: 3X2 + 2

1. Ordenar el polinomio en forma
18) X4 – 2X2 + 4X – 6 entre X2 + 5
descendente.
2. Copiar los coeficientes del polinomio y si 19) -3X2 + 4X –2 entre 6X – 3
falta un término asignarle coeficiente cero.
20) xm 4  xm  2 x ; entre: xm  x
3. Buscar un valor tal que al realizar la
operación se elimine el último término. 21) m 6  m 5  4m 4  4m  m 2  1 ; entre:
4. Una vez encontrado los valores de “X”
copiarlos como productos de binomios. m 3  m 2  4m  1
Ver ejemplos realizados en clases.
22) 3m 7  11m 5  m 4  18m 3  8m  3m 2  4 ;
CUESTIONARIO WORK PAPERS 1 entre: m 4  3m 2  4

1. Resolver las siguientes operaciones 23) x 10  y 10 ; entre: x 2  y 2

algebraicas:
24) x 2 a  2  x 2 a  3  4 x 2 a  4  x 2 a  7 ; entre:

1) 5X +5 – {5X – 4 -[-2X +5- (2 – X)] – 2X }  x a 3  x a 1  x a  2

2) -3X2 +4X – {2X – 7X2 -[-6X +2X2- (5 – X)] – 2X2 } 25) a x  ab n 1  a x 1b  b n ;entre: a  b
3) 2XY +5 – {3X – 4 -[-6XY +5X- Y(3 – 3X)] – 4X }
4) Z3 {– 3X[-2Y + 5X – ( 8X +3Y )] – Z3 – 2(XY + 3)} 2. Factorizar las siguientes expresiones
algebraicas
5) (3X +1) – [-4X + 5 - (2 – 8X)] – 5X
1) 5m 2  15m 3
2 2
6) -3X + 4X{2X – 7 -[-( 3X +2 )( 2 – X )] – 2X } 2) x  x2  x3  x4
7) 4XY - 2{3X – 4[-6XY +5X - 2Y(3 – 5X)] – 7XY } 3) a 20  a 16  a 12  a 8  a 4  1
8) (3X - 1)[-2X -4 (2 – X)] 4) ax  x  a  1
9) (-3X2 + 4X –2)(2X – 7X2 – 2) 5) 3 x 3  9ax 2  x  3a
6) ( a  3)(a  1)  4( a  1)
10) (2Y +5)(–3X – 4)(5X – Y)
7) x 2  4x  3
11) (Z3 – 3X2 + 5X – 8)(-3Y – 2XY + 3)
8) 6x 2  7x  3
12) ( a 5 b 7  a 4 b 8  8a 2 b 5  3a 2 b 3 ) 9)  x 3  27 
(8a 3b 4  7 a 5 b 4  5a 4 b 6  7 a 8b 4 )
10) 81a 4 b 8  292a 2 b 4 x 8  256 x 16

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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 2

UNIDAD O TEMA: 1
TITULO: Productos y cocientes notables
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Primer etapa.

Productos Notables.
Se llama productos notables a ciertos Ejemplo:
productos que cumplen reglas fijas cuyos a) Desarrollar la siguiente expresión
resultado puede ser escrito por simple algebraica aplicando el producto notable:
inspección, es decir sin verificar la diferencia de cuadrados:
multiplicación. Entre estos productos tenemos: (3 xy  5)(3 xy  5)  (3xy) 2  (5) 2
binomio al cuadrado, diferencia de cuadrados,
binomio al cubo y producto de dos binomios.  9 x 2 y 2  25
El Binomio al cuadrado es el cuadrado del
primero más el doble producto del primero por El Binomio al cubo es el cubo del primero
el segundo más el cuadrado del segundo. más el triple producto del cuadrado del primero
más el triple producto del primero por el
(a + b)² = a² + 2 ab + b² cuadrado del segundo más el cubo del
segundo.
(a - b)² = a² - 2 ab + b²
(a + b) ³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³
(a - b) ³ = a³ - 3a²b + 3ab² - b³
Ejemplo:
a) Desarrollar la siguiente expresión Ejemplo:
algebraica aplicando el producto notable: el
binomio al cuadrado: a) Desarrollar la siguiente expresión
algebraica aplicando el producto notable:
2 diferencia de cuadrados:
 1 2a  2 
 3 a x 1  y  =
 2 
 3xy  5 x  3 =
 3a x 1 2  1
 2



 2 3 a x 1  y 2 a  2    y 2 a  2
1
2
 2
(3 xy ) 3  3(3 xy ) 2 ( 5 x)  3(3 xy )(5 x ) 2  ( 5 x) 3
= 27 x 3 y 3  135 x 3 y 2  45 x 3 y  125 x 3
2a  2 1 4a  4
= 9 x 2 x  2  3 x x 1 y  y
4
Cocientes Notables.
La Diferencia de cuadrados llamada también
Binomios Conjugados es el cuadrado del
Se llama cocientes notables a ciertos cocientes
primero menos el cuadrado del segundo.
que obedecen a reglas fijas y que pueden ser
escritos por simple inspección.
(a + b) (a – b) = a² - b²

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Cociente de la diferencia de los cuadrados de CUESTIONARIO WORK PAPERS 2

dos cantidades entre la suma o la diferencia de
dos cantidades: 1. Hallar los siguientes productos:

a2  b2 a2  b2 1) 3x2 ( x – y + z )
 ab ; ab 2) ( a – b ) ( x+ y )
ab a b
3) ( a + 3b )2
4) ( 2a – 5b )2
Cociente de la suma o diferencia de los cubos 5) ( a – b + c )2
de dos cantidades entre la suma o diferencia 6) ( x + 10y ) ( x – 10y )
de dos cantidades: 7) ( x – 8 ) ( x + 6 )
a3  b3 8) ( 2x + 3 ) ( 5x + 1)
 a 2  ab  b 2 9) ( 2a + b )3
ab
10) ( a – 2b )3
a3  b3 11) ( x + 5 ) ( x2 - 5x + 25 )
 a 2  ab  b 2
a b 12) (6a2+2ab5)3

2. Hallar los siguientes cocientes:

Cociente de la suma o diferencia de potencias
iguales de dos cantidades entre la suma o 1)4a2 + 6ab + 8ac
diferencia de dos cantidades:
2a
2)9c + 6cd + d2
2
Ejemplos:
3c + d
3)x – 4xy + 4y2
2
a4  b4 x – 2y
 a 3  a 2 b  ab 2  b 3
ab 2
4)a – 64
a+8
a4  b4
 a 3  a 2 b  ab 2  b 3 5)25 – y2
ab
5–y
a5  b5 6)3a b c – 2abc + ab2c
2 2 2
 a 4  a 3 b  a 2 b 2  ab 3  b 4 ;
a b abc
7)16x4 + 8x2y2 + y4
a5  b5 4x2 + y2
 a 4  a 3 b  a 2 b 2  ab 3  b 4
ab 8)9p – 24pq + 16q2
2

3p – 4q
Los resultados anteriores pueden expresarse 9)a4 – 16
abreviadamente de este modo: a2 + 4
10) 81 – z4
1. an – bn es siempre divisible por a – 9 – z2
b, siendo n cualquier numero par o 3. Problemas elementales:
impar.
2. an – bn es siempre divisible por a + 1) En un patio rectangular se construye una
b, siendo n un numero par. piscina cuyas dimensiones se muestran en la
3. an + bn es siempre divisible por a + figura. Si el piso alrededor de la piscina tiene un
b, siendo n un numero impar. ancho constante, ¿cuál es el área total de éste?
4. an + bn nunca es divisible por a – b
ni por a + b, siendo n un numero
par.

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12
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x
b
x a

2) Demuestre que la diferencia de los

cuadrados de dos números impares
consecutivos es divisible por 8.

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 3

UNIDAD O TEMA: 1
TITULO: FRACCIONES ALGEBRAICAS
FECHA DE ENTREGA:

PERIODO DE EVALUACIÓN: Primer etapa.

Mínimo común múltiplo de monomios.- Se

factorizan los coeficientes y se toman los Mínimo común múltiplo de polinomios y
factores con mayor exponente. En el caso de monomios En el caso de los polinomios se
las literales se toman las literales con mayor emplea la factorización de factor común,
exponente sin que éstas se repitan. agrupación, trinomio cuadrado perfecto,
trinomio de segundo grado o diferencia de
Ejemplo cuadrados y posteriormente se toman los
a) Encontrar el mínimo común factores de mayor exponente.
múltiplo de la siguiente expresión:
10 a3 x, 36 a 2 m x 2 ,24 b 2 m4 Ejemplo:
10  ( 2)(5)
36  ( 22) (32)
a) Encontrar el mínimo común múltiplo de la
( 23)(32 )(5)
siguiente expresión: 4a x 2  8axy  4a y 2
24  ( 23)(3)

Literales con mayor exponente: a 3 x 2 b2 m 4

Entonces:
(23)(32)(5)(a 3 x 2 b 2 m4)  360 a 3 x 2 b 2 m4

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
13
 FACULTAD DE INGENIERIA

4a x 2  8axy  4a y 2  4a ( x 2  2 xy  y 2) los denominadores de la fracción; el cociente

( x  2 xy  y )
2 2 que resulte será el nuevo numerador, el cual
se simplificará con términos semejantes. Una
x x
2
vez simplificado se observa si el numerador
2
y  y se puede simplificar
2( x )( y )  2 xy 1. Se obtiene el mínimo común múltiplo de
( x  y)
2
los denominadores
2
4a ( x 2  2 xy  y )  4a ( x  y )
2 2. Se divide el mínimo común múltiplo entre
cada uno de los denominadores
3. Se multiplica el cociente por el resultado
Por lo tanto el Mínimo Común Múltiplo será
obtenido en el paso 2
4a(x-y)2
4. Se sustituyen los nuevos numeradores y
Máximo común divisor de monomios.- Sé
denominador y se procede a la
factoriza cada monomio y se toman los
simplificación.
factores comunes con menor exponente.
Ejemplo
Resta de fracciones: Se obtiene el mínimo
a) Encontrar el máximo común divisor
común múltiplo de los denominadores y se
de las siguientes expresiones:
aplica el procedimiento de la suma
12 x 2 y z 3 ; 18 x y 2 z ;
recordando que el sustraendo es afectado por
24 x3 y z 2 el signo de la operación.
12 x 2 y z 3  ( 2) 2 (3) x 2 y z 3
18 x y 2 z  ( 2)(3) 2 x y 2 z Multiplicación: Se factoriza tanto numerador
3 como denominador en cada factor de la
24 x 3 y z 2  ( 2) (3) x 3 y z 2
multiplicación, se establece la multiplicación
de fracciones numerador por numerador y
M .C.D.  ( 2)(3) xyz  6 xyz denominador por denominador. Finalmente se
simplifica cada multiplicación.
Simplificación de factores: Sé factoriza
tanto numerador como denominador, se División: Para realizar la división de
cancelan los factores iguales y se agrupan fracciones se cambia la operación de la
los factores que quedan en un solo término. división por la multiplicación con solo invertir
Ejemplo: el numerador por el denominador y el
denominador por el numerador del segundo
a) Simplificar la siguiente expresión: termino, una vez invertido se factorizan tanto
numerador como denominador y se aplica el
4 a 2 b5 4 a 2 b5 (2)(2) a 2 b5 2 b2 procedimiento de la multiplicación de
3 3
 3 3  fracciones.
6 a b m 6 a b m (2)(3) a b m
3 3
3am
CUESTIONARIO WORK PAPERS 3
Fracciones algebraicas: Es el cociente
1. Realizar las siguientes operaciones con
indicado por dos expresiones algebraicas,
Numerador
las siguientes fracciones algebraicas:
como ser: Denominador 1 1 1

3X 1)   2
5Y 3x  3 2 x  2 x  1
Operaciones Algebraicas: Las operaciones
que se puede realizar con dos o más x ax a
2)  
expresiones algebraicas son: Suma, Resta, a  ax
2
ax ax  x 2
Multiplicación y División.
Suma de fracciones: Se obtiene el común
denominador a través del mínimo común
múltiplo, dicho denominador se dividirá entre

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
14
 FACULTAD DE INGENIERIA

2 a a 1 1 yx 3x  xy  y
3)   7)  2 
a  1 (a  1) 2
(a  1) 3 x  xy  y
2 2
x y 2
x3  y3
1 1 x 
x

1     a  b  x 
4)
xy  y 2
y 8)
 a b ab 
1 1 2 x2
  
3x

4x
 2
2 a 2 b 2 ab a 2 b 2
5)
y y 1 y 1  a2  ab
9 ) 2a    b 1  
7 ab a2 a b  b  ab
6)  
ab  1 ( a  b) ( a  b)  2 1  2 1 
 x  2  y  2 
 y  x 
10) 2 2
 1  1
 y    x  
 x  y

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 4

UNIDAD O TEMA: 2
TITULO: Ecuaciones algebraicas
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:.Segundo Período º

Ecuaciones algebraicas 2. Toda expresión que este restando en un

Una ecuación algebraica es una igualdad en miembro; pasa a sumar al otro miembro.
la que hay una o varias cantidades 3. Toda expresión que este multiplicando en
desconocidas llamadas incógnitas y que solo un miembro, pasa al otro miembro a dividir.
se verifica la igualdad de la ecuación para 4. toda expresión que este dividiendo en un
determinados valores de la incógnita. miembro, pasa al otro miembro a
Las Incógnitas de una ecuación son multiplicar.
representados por las ultimas letras del
alfabeto como ser: x, y, z, w, etc. Raíces o solución de una ecuación: Las
raíces de una ecuación son valores que
Transposición de términos reemplazados en las incógnitas o variables
Consiste en cambiar los términos de una satisfacen la igualdad de la ecuación. Una
ecuación de un miembro a otro, para realizar ecuación tiene uno, dos o mas soluciones esto
estos cambios se deben cumplir las siguientes dependerá del grado de la ecuación.
reglas:
1. Toda expresión que este sumando en un
miembro; pasa a restar al otro miembro. Grado de una ecuación: Las ecuación
pueden ser lineales o de primer grado,

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
15
 FACULTAD DE INGENIERIA

cuadráticas o de segundo grado y polinómicas 2 x  24  5 y

de grado mayores o iguales a 3. El grado de la  24  5 y
ecuación es el mayor exponente que tienen la x
2
variable o exponente. Reemplazo la “x” en la segunda ecuación:
8 x  3 y  19
Ejemplo:
  24  5 y 
Indicar el grado de las siguientes ecuaciones 8   3 y  19
5x  3  4  2 
ecuación de 1er grado
4( 24  5 y )  3 y  19
2 x 2  3x  6  3 ecuación de 2do grado
 96  20 y  3 y  19
7 x 3  3 x 2  2 x  6 ecuación de 3er grado
 23 y  19  96
Ecuaciones lineales: Son aquellas 115
y  y  5
ecuaciones que tienen grado uno; para  23
resolver este tipo de ecuación solo se debe
despejar la variable o incógnita. y = -5; reemplazo en la ecuación 1
 24  5 y
x
Ejemplo: 2
a) Resolver la siguiente ecuación  24  5( 5)
lineal: 3 x  3  9 x
2
3x  3  9  24  25 1
3x  9  3 x  x
2 2
12
x  x4 Por lo tanto la solución del sistema de
3 1
( x  3)( x  1) ecuación es x  ; y  5
2 2
x 3
x 1  2  x3 Método de reducción: Este consiste en
prepararan las dos ecuaciones (multiplicando
Sistema de ecuaciones lineales: Para por los números convenientes) para que una
resolver sistemas de dos ecuaciones con dos de las incógnitas tenga el mismo coeficiente en
incógnitas se los realiza utilizando los ambas, una vez multiplicadas se suman ambas
siguientes métodos: Sustitución, Igualación y ecuaciones y desaparece una incógnita de
Reducción. donde se despeja una de las variables; una
vez obtenida una de las variables esta se
Método de sustitución: Este método consiste reemplaza en una de las ecuaciones para
en despejar una incógnita en una ecuación y obtener la otra variable.
se sustituye en la otra ecuación para obtener
una de las variables; una vez obtenida una de Ejemplo:
las variables esta se reemplaza en una de las a) Determinar los valores de las variables en
ecuaciones para obtener la otra variable. el siguiente sistema de ecuación :
 4 x  2 y  6

6 x  y  3
Ejemplo: Para eliminar la variable “y” multiplicamos por
-2 a la segunda ecuación:
a) Determinar los valores de las
variables en el siguiente sistema de 4 x  2 y  6
ecuación :  12 x  2 y  6
2 x  5 y  24

8 x  3 y  19
 8x  12
Despejamos la variable “x” de la primera
ecuación:  12 3
2 x  5 y  24
x  x
8 2

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
16
 FACULTAD DE INGENIERIA

x = 5; reemplazo en la ecuación 1 2x2  8x = 0

2 x (x  4) = 0
4 x  2 y  6 2x = 0  x1 = 0
 3 x  4 = 0  x2 = 4
4   2 y  6 ; 6  2 y  6
 2 Naturaleza de las raíces: Sea la ecuación: a
2 y  6  6 x 2 + b x + c = 0, con a , b y c números
reales y a  0 . x1 y x2 sus raíces,
 12 entonces:
y  y  6
2
Ecuaciones cuadráticas 1. b2 – 4 a c > 0  x1 y x2 son
Son aquellas ecuaciones que tienen grado reales y distintas.
dos, las ecuaciones cuadráticas tienen la
siguiente forma: 2. b 2 – 4 a c = 0  x 1 = x 2 y
además son reales.
ax2 + bx + c = 0 ; a  0
3. b 2 – 4 a c < 0  x 1 y x 2 no
Las raíces o soluciones de las ecuaciones son reales, son complejas conjugadas
cuadráticas se obtienen aplicando la fórmula:
Ejemplo:
–b  b 2
– 4ac
x1, 2  a) Determinar la naturaleza de las
2a raíces de las siguiente ecuación cuadrática,
sin resolverlas: x2 + 2 x + 3 = 0
Una ecuación cuadrática tiene solución real x2 + 2 x + 3 = 0
solo si: (b 2 – 4 a c)  0 esta expresión es b 2 – 4 a c = 2 2 –4 * 1 * 3 = – 8
denominado discriminante de la ecuación. Las raíces no son reales. Son complejas
conjugadas
Ejemplo: Ecuaciones Polinómicas o de grado
superior:
a) Resolver la siguiente ecuación Las ecuaciones polinómicas son igualdades de
cuadrática: grado mayor o igual a 3 y para resolverlas es
3x2 + 5x  2 = 0 recomendable expresar la ecuación en
factores aplicando cualquiera de los casos de
–5 ± 5 2 – 4 × 3 × ( – 2) factorización anteriormente estudiados,
x = posteriormente se procede a igualar cada
2×3
factor a cero, de donde vamos a obtener cada
–5 ± 25 + 24 –5 ± 7 una de las raíces de la ecuación.
x = =
6 6
–5 + 7 1 CUESTIONARIO WORK PAPERS 4
x1 = =
6 3
–5 – 7 1. Resolver las siguientes ecuaciones
x2 = = –2 algebraicas:
6

b) Resolver la siguiente ecuación 1) x  3  3x  5

cuadrática:
2x2  8x = 0 2) 3(a-4x)+7(2x-a)-5(3x+2a)= 0

A veces también es posible resolver la  x  2 2 1

3)
ecuación cuadrática, factorizando: ( x  4) 2

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
17
 FACULTAD DE INGENIERIA

encontrado al mediodía. Averigue la

4) (x+5)(x+2) -3(4x-3) = (5- velocidad de cada tren.
x)2
3) Para el día de comienzo del
8x  5 3x  7 Forum sobre Ingeniería en Sistemas, se
5)  5
2x  5 3x  2 vendieron 1000 boletos. Loa asientos de
platea costaron 8 bvs, los del medio 6 bvs,
6) x 2  8 x  15  0 y los del fondo 5 bvs. El número
combinado de boletos vendidos para
platea y del medio excedían por 400 el
7) x 2  2( x  3)
doble de los boletos del fondo. El total de
ingresos para ese Forum fue de 6280 bvs.
1 ¿Cuántos boletos se vendieron de cada
8) x 0
x uno?

9) 5x 2  9x  2  0 4) En una fábrica de
Telecomunicaciones se fabrican dos tipos
1 0 ) 4 x 4  19 x 2  5  0 de antenas parabólicas que se venden a
2. Resolver los siguientes sistemas de 3 y 5 usd, respectivamente. Si se venden
ecuaciones lineales: 140 antenas de los dos tipos, los
ingresos obtenidos son de 526 usd.
1)
2 x  5 y  26

¿Cuántas antenas se vendieron de cada
3 x  4 y  7
tipo?
7 x  4 y  5
2) 
9 x  8 y  13
5) La familia González, la familia
x  2 y  1 López y el matrimonio Ugarte almorzaron
3) 
x  3 y  5
en el mismo restaurante. Los González,
2
que comieron 3 bifes, 2 ensaladas y 5
x  9y  9
4)

7
 gaseosas, gastaron 53 bvs. Los López
3 x  4 y  7

4 5 que comieron 5 bifes, 3 ensaladas y 9
gaseosas, gastaron 91 bvs. ¿Cuánto
 x 2y
 3 
 5
 3 gastaron los Ugarte que comieron entre
5) 
 4 x 3 y los dos, 1 bife, 1 ensalada y 1 gaseosa?
  4

 5 7

3. Problemas de aplicación 6) Roxana cuenta que cuando

cumplió años en el 2005 descubrió que
1) Jorge se arriesga a preguntar la su edad era igual a la suma de las cifras
edad de su novia y ella le responde: Tengo del año de su nacimiento. ¿Cuántos años
el doble de la edad que tú tenías cuando yo tenía?
tenía la edad que tienes, y cuando tú
tengas la edad que tengo nuestras edades 7) Las personas que asistieron a
sumarán 63 años. Halle las edades un examen de grado se estrecharon las
actuales de los novios. manos. Uno de ellos advirtió que los
estrechones de mano fueron 66.
2) Un tren sale de Cochabamba ¿Cuántas personas asistieron al
hacia Santa Cruz, a 216 km de distancia, a examen?
las 9.00 a.m . Una hora más tarde, un tren
sale de Santa Cruz hacia Cochabamba. Se 8) Un Docente gasta la mitad de
encuentran al mediodía. Si el segundo tren su sueldo mensualmente en el alquiler de
hubiese partido a las 9.00 a.m y el primero la vivienda y alimentos de su familia y 3/8
a las 10.30 a.m, también se hubieran del sueldo en otros gastos. Al cabo de 5

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
18
 FACULTAD DE INGENIERIA

meses ha ahorrado 400 bvs. ¿Cuál es su 13) En un prado la hierba crece en

salario mensual? todas partes con igual rapidez y
espesura. Se necesitan 70 hombres para
9) Un comerciante de implementos cortar en 24 días y 30 hombres para
petroleros vende dos plantas hacerlo en 60 días. ¿Cuántos hombres
generadoras: la primera en 8920 usd. y la serían necesarios para cortar toda la
segunda en 1200 usd. Según el hierba en 96 días?
comerciante , la ganancia por la segunda
planta fue de 40% sobre su precio de 14) Durante el día de las Brigadas
costo y una pérdida de 20% por la venta Udabol se habilitaron 900 asientos en los
de la primera. Determine la ganancia total micros que trasladarían a los estudiantes.
obtenida por el comerciante. Se les dieron 2 papeletas rojas a
Medicina, 3 papeletas verdes a Ingeniería
10) Un ingeniero se va a retirar del y 4 papeletas azules a Empresariales. En
negocio de las computadoras y las cierto monitoreo con todos los asientos
reparte entre sus cuatro hijos. El primero ocupados, la mitad de los asientos de
recibe la mitad, el segundo la cuarta Empresariales era igual a Medicina e
parte, el tercero la quinta parte y el último Ingeniería juntos. Si las papeletas
las 7 últimas computadoras. ¿Cuántas totalizaron 3200. ¿Cuántos de Medicina
computadoras se repartieron? asistieron a la reunión?
15) Isaac Newton nació en el siglo
11) El sábado Juan compró 6 XVII y murió en el siglo XVIII. Sabiendo
disquetes para su computadora. Dos días que el número formado por los dos
después el precio de los disquetes se últimos dígitos del año de nacimiento
redujo en 1.2 bvs por unidad. Alida aumentado en 12 es el doble del número
compró 10 disquetes en la oferta y pagó formado por los dos últimos dígitos del
4 bvs. más que Juan por los disquetes. año de su muerte, u éste último número
¿Cuál era el precio original? aumentado en la unidad es dos tercios
del primero. Determinar, a que edad
12) Dos remolques deben trasladar murió Newton?
cierto número de equipos petroleros a un
mismo depósito. El primero lo pude hacer
tres veces más rápido que el segundo.
Juntos pueden completar el trabajo en 12
horas. Determine el tiempo que tardaría
cada uno en trasladar todos los equipos
por sí solo.

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 5

UNIDAD O TEMA: 2
TITULO: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES – ECUACIONES DE GRADO SUPERIOR

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
19
 FACULTAD DE INGENIERIA

FECHA DE ENTREGA
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo Período

Sistema de ecuaciones lineales: Para Por lo tanto la solución del sistema de

resolver sistemas de dos ecuaciones con dos 1
incógnitas se los realiza utilizando los ecuación es x  ; y  5
2
siguientes métodos: Sustitución, Igualación y
Reducción. Método de reducción: Este consiste en
prepararan las dos ecuaciones (multiplicando
Método de sustitución: Este método por los números convenientes) para que una
consiste en despejar una incógnita en una de las incógnitas tenga el mismo coeficiente
ecuación y se sustituye en la otra ecuación en ambas, una vez multiplicadas se suman
para obtener una de las variables; una vez ambas ecuaciones y desaparece una
obtenida una de las variables esta se incógnita de donde se despeja una de las
reemplaza en una de las ecuaciones para variables; una vez obtenida una de las
obtener la otra variable. variables esta se reemplaza en una de las
ecuaciones para obtener la otra variable.
Ejemplo:
Ejemplo:
b) Determinar los valores de las b) Determinar los valores de las variables en
variables en el siguiente sistema de el siguiente sistema de ecuación :
ecuación :  4 x  2 y  6

2 x  5 y  24 6 x  y  3

8 x  3 y  19 Para eliminar la variable “y” multiplicamos por
Despejamos la variable “x” de la primera -2 a la segunda ecuación:
ecuación:
2 x  5 y  24 4 x  2 y  6
2 x  24  5 y  12 x  2 y  6
 24  5 y  8x  12
x
2
Reemplazo la “x” en la segunda ecuación:  12 3
x  x
8 2
8 x  3 y  19
x = 5; reemplazo en la ecuación 1
  24  5 y 
8   3 y  19 4 x  2 y  6
 2 
4( 24  5 y )  3 y  19  3
4   2 y  6 ; 6  2 y  6
 96  20 y  3 y  19  2
 23 y  19  96 2 y  6  6
115
y  y  5  12
 23 y  y  6
2
y = -5; reemplazo en la ecuación 1 Ecuaciones cuadráticas
 24  5 y Son aquellas ecuaciones que tienen grado
x dos, las ecuaciones cuadráticas tienen la
2
siguiente forma:
 24  5( 5)
x
2 ax2 + bx + c = 0 ; a  0
 24  25 1
x  x
2 2

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
20
 FACULTAD DE INGENIERIA

Las raíces o soluciones de las ecuaciones 6. b 2 – 4 a c < 0  x 1 y x 2 no

cuadráticas se obtienen aplicando la fórmula: son reales, son complejas conjugadas

–b  b 2
– 4ac Ejemplo:
x1, 2 
2a
b) Determinar la naturaleza de las
Una ecuación cuadrática tiene solución real raíces de las siguiente ecuación
cuadrática, sin resolverlas: x2 + 2 x + 3 =
solo si: (b 2 – 4 a c)  0 esta expresión es
0
denominado discriminante de la ecuación.
x2 + 2 x + 3 = 0
b 2 – 4 a c = 2 2 –4 * 1 * 3 = – 8
Ejemplo:
Las raíces no son reales. Son complejas
conjugadas
c) Resolver la siguiente ecuación
Ecuaciones Polinómicas o de grado
cuadrática:
superior:
3x2 + 5x  2 = 0
Las ecuaciones polinómicas son igualdades
de grado mayor o igual a 3 y para resolverlas
–5 ± 5 2 – 4 × 3 × ( – 2) es recomendable expresar la ecuación en
x =
2×3 factores aplicando cualquiera de los casos de
–5 ± 25 + 24 –5 ± 7 factorización anteriormente estudiados,
x = = posteriormente se procede a igualar cada
6 6
–5 + 7 1
factor a cero, de donde vamos a obtener
x1 = = cada una de las raíces de la ecuación.
6 3
–5 – 7 CUESTIONARIO WORK PAPERS 5
x2 = = –2
6
2. Resolver las siguientes ecuaciones
d) Resolver la siguiente ecuación algebraicas:
cuadrática:
2x2  8x = 0  x  2 2
1) 1
( x  4) 2
A veces también es posible resolver la
ecuación cuadrática, factorizando:
2) (x+5)(x+2) -3(4x-3) = (5-
2x  8x = 0 2 x)2
2 x (x  4) = 0
8x  5 3x  7
2x = 0  x1 = 0 3)  5
x  4 = 0  x2 = 4 2x  5 3x  2
Naturaleza de las raíces: Sea la ecuación: a
x 2 + b x + c = 0, con a , b y c 4 ) x 2  8 x  15  0
números reales y a  0 . x1 y x2 sus
raíces, entonces: 5 ) x 2  2( x  3)

4. b2 – 4 a c > 0  x1 y x2 son 1
reales y distintas. 6) x  0
x

5. b 2 – 4 a c = 0  x 1 = x 2 y 7 ) 5x 2  9x  2  0
además son reales.
8 ) 4 x 4  19 x 2  5  0

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
21
 FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 5

UNIDAD O TEMA: 3
TITULO: Inecuaciones
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo Período

Desigualdad Intervalo
Los intervalos en IR (números reales) se
A veces se dan condiciones en las que, en puede representar en la recta real, tales que
lugar de aparecer el signo igual, hay se sus extremos pueden ser cerrados, abierto,
presentan otros signos llamados: “signos de abierto a la derecha, abierto a la izquierda.
desigualdad”, los cuales permiten establecer Para hacer la representación gráfica podemos
diferencias claras entre ecuaciones e utilizar la siguiente simbología:
inecuaciones.
Los símbolos de desigualdad que relacionan ;] [: Abierto ; [ ]: Cerrado
dos o más números o expresiones
matemáticas entre si son los siguientes: Solución de una inecuación.
< Menor que, La solución de una inecuación es siempre un
> Mayor que, conjunto de valores que pertenece a los
≤ Menor igual que, números reales, es te conjunto a veces puede
 Mayor igual que, ser vació; el conjunto de solución son valores
que siempre hacen verdadera la desigualdad
Inecuaciones. de la inecuación original.
Se llama inecuación a una expresión de Las inecuaciones según la expresión
algebraica cuyos miembros están relacionados algebraica que tienen se clasifican en:
por alguno o varios símbolos de desigualdad. inecuaciones lineales, cuadráticas algebraicas
y de valor absoluto.
Ejemplo:
a) 3 + 7 > 6 Inecuaciones lineales.

b) x - 1 < x + 5 Son inecuaciones que poseen incógnita de

primer grado, para resolver solo se debe
Las desigualdades pueden ser ciertas o falsas. despejar la variable “x”; al despejar la variable
Esta valoración en el caso de las literales se debe tener en cuenta para cualquier
puede depender del valor de la variable. En los inecuación que al multiplicar por (-1) a una
ejemplos considerados, la primera y la cuarta inecuación se invierte el signo de desigualdad.
son ciertas, la segunda falsa, y la tercera Cada valor de la incógnita que satisface la
depende del valor que le demos a x. inecuación se dice que es una solución
particular, y el conjunto de todas las soluciones

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
22
 FACULTAD DE INGENIERIA

particulares se llama solución general o 3) 2 x 2  3x  1  3x 2  5 x  2

conjunto solución “C. S.”. Vemos también que 4) 2x 2  2x  6  0
las expresiones de la solución general se
5) x 3  5x  2 x 2  6
corresponden con la de los intervalos:
6) x 2  x 2  3  4
]-∞;a[ ;x<a ; x menor que a x 1
7) 20
] - ∞ ; a] ;x ≤ a ; x menor igual que a x 1
]a;+∞[ ;x > a ; x mayor que a 4 2
[a;+∞[ ;x ≥ a ; x mayor igual que a 8) 
3x  2 x  1
1 3
Estos intervalos podemos representarlos en la 9) 
recta real como se observa en los siguientes x  2 x 1
ejemplos. 4 2
10) 3 9
x x
a) Resuelve la siguiente inecuación y x5
11) 0
representa en la recta real el conjunto x  7 x  12
2

solución: 3 - x > 6 x4

3-x>6 12) 0
-x>6–3 *(-1) x  5x  6
2

x<-3 2x
13) 0
16  x 2
x 1 x
14) 
C. S.: ] - ∞ ; -3 [ -3 2 x 3 x
1 2 3
15)  
x 1 x  3 x  2
b) Resuelve la siguiente inecuación y
representa en la recta real el conjunto  x  2 2  x  1 3  x  2 4  0
16)
solución: 2 + x ≥ 5 x 2  x  1 x  4 
2+x≥7 17) 3x  2  x  1
x ≥ 7-2 18) x  2  2x 1
x≥5 x 2  2  3x  2
19)
x
20) 1
x 1

C. S.: ] - ∞ ; -3 [

CUESTIONARIO WORK PAPERS 5

1. Determinar el conjunto solución de

las siguientes inecuaciones y
represente las respectivas soluciones
en la recta real.

1 ) x  7  x  3
9
2) 2
x

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
23
 FACULTAD DE INGENIERIA

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 6

UNIDAD O TEMA: 5
TITULO: Potenciación, Radicación Y Logaritmos
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:. Segundo Período

Exponente. n
b a donde : b es el radicando
Es el número que se coloca superiormente y a n es el índice
la derecha de un número o letra al que se le a es la raíz
llamara base. Si el exponente es entero y Nota : si n es par  b  0
positivo indicara el número de veces que se
toma como factor a la base. Si no esta
indicado el exponente, se asume que es 1. Una raíz se puede expresar como una
potencia de exponente fraccionario.
m
Potencia. n
bm  b n
La potencia de un número es el resultado de
Logaritmo.
tomar al mismo número como base elevado a
Se denomina logaritmo de un numero, a aquel
un exponente.
exponente al que se debe elevar determinada
base para obtener el numero, es decir
Potenciación
Es una operación que tiene por objeto hallar
log a b  n
las potencias de un número.
Donde :
a b
n
donde : a es la base a es la base
n es el exponente n es el logaritmo
b es la potencia b es el número
Leyes de exponentes:
Por definición

a m  a n  a m n a 
n m
 a n m log a b  n  a n  b
a m  a n  a mn a0  1 Nota : a  1 ; a  0 y b  0
 a  b n  a n  b n a1  a
Ejemplo:
1
 a  b n
 a b
n n
a n
 n Calcular los siguientes logaritmos:
a
1) log10 1000  ?
Radicación. Entonces el resultado será 3 por que 10
Es una de las operaciones inversas de la elevado al cubo”3” da como resultado
potenciación. Se conoce el número de veces 1000.
que se multiplico (índice de la raíz) y el
resultado (radicando), deseando encontrar el
2) log 2 8  ?
número que se multiplicó (raíz).

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
24
 FACULTAD DE INGENIERIA

Entonces el resultado será 3 por que 2

elevado al cubo”3” da como resultado Ecuaciones logarítmicas:
8. Se llaman ecuaciones logarítmicas, a aquellas
ecuaciones, que presentan a su incógnita
3) log 4 64  ? afectada por un logaritmo.
Entonces el resultado será 3 por que 4 Para resolver una ecuación logarítmica, se
elevado al cubo”3” da como resultado aplican las propiedades de logaritmos o
64. antilogaritmos según se precise, como
también los cambios de base que se requieran.
Logaritmo decimal o vulgar
Es aquel que tiene por base el número 10. Al Sistema de ecuaciones exponenciales.
ser muy usados no escribir la base (log). Es un conjunto de igualdades donde cada una
de ellas es una ecuación de tipo exponencial.
Logaritmo Neperiano o Natural Ejemplo:
Es aquel que tiene por base el número natural  X
.3 Y  0
2
“e” y se representan por (ln). 

4
X
9Y  0

Constante natural o número natural”e” Ecuaciones logarítmicas:

La constante natural es aquel numero Es un conjunto de igualdades donde cada una
denotado por la letra “e” y cuyo valor es: de ellas es posee logaritmos.
Ejemplo:
e  2.71821882846
log( x )  log( y )  2

log( x )  log( y )  0
Propiedades de logaritmos

log a 1  0 log a  u  v   log a u  log a v

log a a  1 log a  u  v   log a u  log a v CUESTIONARIO WORK PAPER No. 6
log a a x  x log a u n  n  log a u
1. Simplificar las siguientes
1 expresiones aplicando leyes de
a log a x
x log a n v  log a v
n exponentes:

Cambio de base: 1) x 3

. y.z 2 . x 1 . y 2 .z 3 
1 2 3

log c B 1 x .y 2 3
.z 5
log a B  ; log a b  2) 3 4 1
log c a logb a . 
x .y5 3
.z 2
 2 z  2 3
Ecuaciones exponenciales.
Se llaman ecuaciones exponenciales a
3)  x 3  z x y
y 
 

aquellas igualdades en las que la variable
aparece como exponente de una determinada 4)

x x 2  2 x 1 y 
base. x3 y
Ejemplo:
 
3
 
4
 2 3
x 1 y 3 z 2
5)  x 3 y 1 z   
a ) 7 x  21 b) 7 x  4  21x  2  495 x  7    4. x 3 . z 

c) 2 x  32  0 d ) 3x - 81  0  z 3  3 x 1 z 4 y 2  z 2 y 4 x   
3
x2
9
 x 5
9
4
6)  2  2 3  3  1   
e) 54 x  3  625x  7 f) 
2
 
 4
 
 4
 yx  x y  x y   

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
25
 FACULTAD DE INGENIERIA

2 4. Resolver las siguientes ecuaciones

2
7) 5 4 .5 yx 2 logarítmicas:
z
2
3 1) log(5 x  1)  2  0
8) 5 4
243x. 81.x 2 6
2) log 2 (8 x  3)  9  0
3) log x 64  3
4) log 3 (4 x  5)  log 3 x
2
9) 100.z. y 3 243 x 4 y 2 z 7 x
5) log 3 x  log 3 ( x  6)  3
3
x5 yz 1 x 3 z 2 6)
log 1  log 4  log 3 x    1
10) 2 7 4 2 3 2 2
y 2
log 5  log 4  log 3  log 2 x    0
zy x
7)
    
8) log 2 log 5 log 4  log 5 ( x  1    0
3 
  9 


9) log 1 ( x  7 x  13)  0
2

2. Calcular los siguientes logaritmos: 2


10) log 7 x  5 x  7  0
2

1) log 2 64 2

2) log 5 100
3) log 7 2401 5. Resolver los siguientes sistemas de
ecuaciones logarítmicas exponenciales:
4) ln e 2
5) log10 100000 1)
log( x )  log( y )  1

x
2
 y 2  36

3. Resolver las siguientes ecuaciones 2)

 2 log( x )  log( y )

 x
 1
 1

 y
exponenciales: 

 x
3 27
y
 81
x 1 3) 
1) 4  32   625
x y
25 125

x 2 1
2) 2  4 x 1  0  x
2 7
y
 5
4) 
 x y
 3
4 3 x 9  64  0
3 5
3)
4) 5 2 x 6  625  0 5)

9

x
2 y
 7

7
x
5 y
 3
5) 9 x  3x  6  0

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26
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PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 7

UNIDAD O TEMA: 5
TITULO: Trigonometría
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Tercer Período

Trigonometría Un triangulo rectángulo es aquel triangulo en el

Es el estudio de las relaciones numéricas entre cual uno de sus ángulos es de 90º. Dado el
los ángulos y lados de los triángulos. triángulo rectángulo en C se tiene las razones
Medición de ángulos: En Geometría los trigonométrica del seno, coseno, tangente,
ángulos tienen medidas positivas solamente, cotangente, secante y cosecante.
en cambio, en Trigonometría un ángulo puede
tener una medida positiva, nula o también c
negativa. b
El sistema sexagesimal, asigna al ángulo
completo una medida de 360º, existe otro
α
sistema para medir ángulos, llamado sistema a
absoluto, cuya unidad es el radián (rad). Un Seno del ángulo en α sen (α):
ángulo del centro en una circunferencia tiene la Cociente entre las longitudes del cateto
magnitud de 1 rad, si el arco que subtiende opuesto al ángulo en α y de la hipotenusa:
tiene una longitud igual al radio de ésta. b
sen (  ) 
c
Coseno del ángulo en α cos (α):
Cociente entre las longitudes del cateto
adyacente al ángulo en α y de la hipotenusa:
a
cos (  ) 
c
Tangente del ángulo en α tg (α):
Cociente entre las longitudes del cateto
opuesto y del cateto adyacente al ángulo en α:
En este sistema el ángulo completo mide 2  b
rads, por lo tanto: tg (  ) 
a
1 rad equivalente a 180º Cotangente del ángulo en α ctg (α): Cociente
entre las longitudes del cateto adyacente y del
Razones trigonométricas en un triangulo cateto opuesto al ángulo en α:
rectángulo. a
ctg (  ) 
b
Secante del ángulo en α sec (α): Cociente Cosecante del ángulo en α csc (α): Cociente
entre las longitudes de la hipotenusa y del entre las longitudes de la hipotenusa y del
cateto adyacente al ángulo en α: cateto opuesto al ángulo en α:
c c
sec (  )  csc (  ) 
a b

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
27
 FACULTAD DE INGENIERIA

Teoremas:
En cualquier triangulo rectángulo se cumplen Ley de los senos.
los siguientes teoremas: La ley de los senos se aplica a cualquier
triangulo oblicuángulo, los triángulos
Teorema 1: oblicuángulo son aquellos en que sus ángulos
La hipotenusa al cuadrado es igual a la suma son diferentes entre si.
de cuadrados del cateto adyacente y cateto La ley de senos se aplica cuando se conocen
opuesto. (Teorema de Pitágoras) las medidas de:
c2 = a2 + b2 a) Dos lados y uno de los ángulos opuestos
a ellos.
Teorema 2: b) Dos ángulos y un lado.
Dado un ángulo, el valor de cualquier razón
trigonométrica depende únicamente de la Dado un triángulo ABC cualquiera:
magnitud de dicho ángulo.

Teorema 3:
Si α + β = 90º, entonces:
sen (α ) = cos (β )
cos (α ) = sen (β )
tg (α ) = ctg (β ) Siempre se cumple las siguientes relaciones:
ctg (α ) = tg (β )
sec (α ) = csc (β ) sen ( A ) sen ( B ) sen ( C )
= =
csc (α) = sec (β ) a b c

Teorema 4:
Si n  Z, entonces: Ley de los cosenos.
sen (α + 360º × n ) = sen (α ) La ley de coseno se aplica a cualquier
cos (α + 360º × n ) = cos (α ) triangulo oblicuángulo. La ley de coseno se
tg (α + 180º × n ) = tg (α ) aplica cuando se conocen las medidas de:
a) Los tres lados.
b) Dos lados y el ángulo comprendido por
Tabla de razones trigonométricas de ellos.
algunos ángulos Dado el triángulo ABC:
A sen (α ) cos (α ) tg (α )
0º 0 0 1 0
 1 3 3
30º
6 2 2 3
 2 2
45º 1 a 2 = b 2 + c 2 – 2 b c cos ( A )
4 2 2
 3 1 b 2 = a 2 + c 2 – 2 a c cos ( B )
60º 3
3 2 2
 indefini c 2 = a 2 + b 2 – 2 a b cos ( C )
90º 1 0
2 da

180º  0 –1 0
CUESTIONARIO WORK PAPERS 7
3 indefini
270º –1 0
2 da

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
28
 FACULTAD DE INGENIERIA

1. Resolver los siguientes problemas ángulo   35 a la derecha de la posición

mediante la aplicación de trigonometría. anterior. Calcular la velocidad aproximada
del automóvil.
1) En un triángulo se conocen   45º ,
  105º y c  2 . Determine sus lados y 8) La distancia entre dos edificios de tejado
sus ángulos. plano es de 70 mts. Desde la azotea del
menor de los edificios, cuya altura es de 40
2) Dos lados de un paralelogramo miden 5 m. mts, se observa a la azotea del otro con un
Y 8 m., formando un ángulo de 40º. ángulo de elevación de 50º. ¿Cual es la
¿Cuánto miden las diagonales? altura del edificio más alto?

3) Desde la cúspide de un faro de 80 m. De 9) Desde la ventana de un edificio a 43 m de

altura, se observan hacia el oeste dos altura, se observa un auto con un ángulo
botes según ángulos de depresión de 60º y de depresión de 45º. ¿A que distancia
30º. Calcule la distancia que separa a los desde la base del edificio se encuentra el
botes. automóvil?

4) Un asta de bandera está enclavada en lo 10) Dos lados de un paralelogramo miden 9 m.

alto de un edificio. Desde un punto situado Y 17 m., formando un ángulo de 40º.
en el suelo, a 12 m. Del edificio, se observa ¿Cuánto miden las diagonales?
el techo del edificio según un ángulo de
elevación de 30º y la punta del asta según 2. Demostrar las siguientes identidades
un ángulo de elevación de 60º. Calcule la trigonométricas
altura del edificio y la longitud del asta.
sen  cos  1
1)  1
5) Desde un punto A situado en el suelo se sen tan 
observa hacia el norte el campanario de 2) tan   cot g  sec  cos ec
una iglesia según un ángulo de elevación 3) (tan  cos ec ) 2  ( sen sec  ) 2  1
de 30º y desde un punto B, situado en el sec
suelo se observa el campanario hacia el 4)  sen
oeste según un ángulo de elevación de tan   cot 
60º. Si AB = 100 m., calcule la altura del cos ec 1  cot 
5) 
campanario. sec  1  tan 
1  sen cos 
6) 
6) A medio día, dos aviones de búsqueda se cos  1  sen
disponen a salir de Santiago de Chile para 1  tan 2 
rastrear un helicóptero que cayó en el 7) 1  2 sen 2 
Océano Pacífico. El avión A viaja 1  tan 2 
directamente al Oeste a una velocidad de 8)
400 km/hora, el avión B viaja hacia el 1 1
  2 cos ec . cot 
Noreste a 500 km/hora. A las 14:00 horas sec  1 sec  1
el avión A encuentra a los sobrevivientes 1 1
9)   2 sec 2 
del helicóptero y llama por radio al avión B 1  sen 1  sen
para que acuda y ayude en el rescate. ¿A
qué distancia está el avión B del avión A en 10)
ese instante? tan  cot 
  1  tan   cot 
1  cot  1  tan 
7) Un observador que se encuentra a 2
kilómetros de distancia de un camino recto,
ve pasar un automóvil frente a él y un
minuto más tarde lo ve pasar bajo un

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
29
 FACULTAD DE INGENIERIA

3. Resolver las siguientes ecuaciones 7) sen 2  8sen  12  0

trigonométricas:
8) cos 3   4 cos   0
1) 2 sen  1  0
 9) sen( 4 )  sen( 2 )  0
2) cos    0
4
3) tan(80   )  tan  sen(2 ). cos ec
4) cos   3.sen 10)  cot  . sec   1
tan 
5) cot   2 sen( 2 )  1

6) tan 2   5 tan   6  0

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

WORK PAPER # 8

UNIDAD O TEMA: 6
TITULO: Geometría Analítica
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:. Tercer Período

Geometría analítica La distancia que existe en una línea de

Sistema de coordenadas rectangulares segmentos formados por dos puntos esta
Un sistema de coordenadas en el plano esta definida por el teorema de Pitágoras que dice:
formado por dos rectas perpendiculares entre
si, llamadas ejes de coordenadas o abscisa y
“eje x” y ordenada “eje y” que pertenecen a los y2 B
números reales.
y1 A
x
y x1 x2

II I

III IV d  x 2  x1  2   y 2  y1  2

Distancia entre dos puntos.

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
30
 FACULTAD DE INGENIERIA

Pendiente de una recta. y

Se llama pendiente de una recta a la tangente
del ángulo de inclinación que forma la recta
con el semieje positivo de abscisas, medido
α
b .
siempre en sentido contrario al de las agujas x
de un reloj. )

y  mx  b

Donde: m  tan  : es la pendiente

b = parámetro lineal por donde la
recta corta al eje y

Ecuación punto pendiente.

Dados dos puntos por los cuales pasa la recta
Esta ecuación esta dada cuando se conoce un
A, B su pendiente se calcula así:
punto de la recta P(x1, y1) y su pendiente de la
y  y1 recta.
m  tan   2
x 2  x1 y
La recta.
La recta es una sucesión de puntos que es
considerada como una trayectoria de puntos
que no cambian de dirección, o bien, en y1 P α)
términos del espacio, es la intersección de dos
x
planos. Además tenemos los siguientes x1
conceptos:

La recta en un plano cartesiano puede estar y  y1  m x  x1 

representada por las siguientes ecuaciones
 Forma general de la ecuación de la recta: Donde la pendiente es: m  tan 
La encontramos haciendo operaciones
con cualquiera de las formas antes Ecuación de la recta que pasa por dos
mencionadas, su representación es: ax + puntos.
by + c = 0. Esta ecuación esta dada cuando se conoce
 Forma pendiente ordenada, la ecuación es: dos puntos de la recta P(x1, y1), P(x2, y2).
y = mx + b (b es la intersección con el eje
Y). y
 Forma punto pendiente, la ecuación es: y – P
y2
y1 = m(x – x1).
 Forma dos puntos cartesianos la ecuación
es: y – y1 = [ (y2 – y1) / (x2 – x1) ] · (x – x1) y1 P
 Forma abscisa y ordenada, la ecuación es:
x/a + y / b = 1 (donde a es la x
x1 x2
intersección con el eje x y b la
intersección con el eje y).

Ecuación pendiente ordenada.

Esta ecuación esta dada cuando se conoce y 2  y1
Sea m  tan   , entonces:
como datos la pendiente de la recta y la x 2  x1
ordenada.

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
31
 FACULTAD DE INGENIERIA

y 2  y1 y
y  y1   x  x1 
x 2  x1

Ecuación abscisa y ordenada.

Esta ecuación esta dada cuando se conoce la x
intersección de la recta con el ejex y eje y.

b . Angulo entre dos rectas.

Si dos rectas se interceptan entre si el ángulo
de intersección de entre ambas rectas esta
dada por la siguiente ecuación:
a . x y

a θ )

x
x y
 1
a b
 m  m2 
Donde:   arctan  1 
“a” es la abscisa 1  m1  m 2 
“b” es la ordenada
Rectas paralelas. La circunferencia.
Dos rectas son paralelas si y solo si sus Circunferencia es el lugar geométrico de un
pendientes son iguales es decir: m1  m2 punto que se mueve en el plano de tal manera
que se conserva siempre a una distancia
y constante de un punto fijo de ese plano; el
punto fijo se llama centro y la distancia
constante radio.

x Dada la forma ordinaria (x - h) 2 + (y - k) 2 = r2

desarrollamos los cuadrados y tenemos:

X2 – 2hx + h2 + y2 – 2ky + k2 = r2
agrupando términos:
Rectas perpendiculares. X2 + y2 + (-2h)x + (-2k)y + (h2 + k2 – r2) = 0
Dos rectas son perpendiculares entre si y solo
si forman un ángulo de intersección de 90°, es reemplazando tenemos:
decir: 1
m1   X2 + y2 + Dx +Ey + F = 0
m2
Por último tenemos:
La ecuación general de la circunferencia:
x 2  y 2  Dx  Ey  F  0

U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
32
 FACULTAD DE INGENIERIA

La circunferencia cuyo centro es (h, k) y de Y

D ir e c tr iz
radio r tiene por ecuación: (x - h)2 + (y - k)2 = r2
y recibe el nombre de ecuación en forma V é r tic e (h , k )
ordinaria.
Y

P u n to m ó v il F oco
L a d o r e c to
R a d io ( r )

E je fo c a l
X
C e n tro (h , k )

La ecuación de una parábola de vértice (h, k) y

eje focal paralelo al eje X es de la forma:
 y  k  2  4 p x  h  y sus elementos son los
siguientes:
X  Foco(h + p, k)
 Directriz x = h – p
 Eje focal y = k
 Donde 4| p | es la magnitud del lado
recto y siendo | p | la longitud entre
La parábola. el foco y el vértice.
La parábola es el lugar geométrico de un punto  Si p > 0 la parábola se abre hacia la
que se mueve en el plano de tal manera que derecha.
su distancia de una recta fija situada en el  Si p < 0 la parábola se abre hacia la
plano es siempre igual a su distancia de un izquierda.
punto fijo del plano y que no pertenece a la
recta. Al punto fijo se le llama foco y la recta Si el eje es paralelo al eje Y la ecuación es de
fija directriz. La recta que es perpendicular a la
la forma  x  h  2  4 p y  k  y sus elementos
directriz y que pasa por el foco se llama eje
focal, la intersección de la parábola con el eje son:
focal se denomina vértice. La cuerda focal es  Foco (h, k + p)
el segmento de recta perpendicular al eje focal  Directriz y = k – p
y que pasa por el foco, en nuestra gráfica, esta  Eje focal x = h
es el lado recto.  Si p > 0 la parábola se abre hacia
arriba.
 Si p < 0 la parábola se abre hacia
Y
abajo.
La elipse.
La elipse es el lugar geométrico de un punto
que se mueve en el plano A de talC Fmanera que
C F
las sumas de sus distancias a dos puntos fijos
de ese plano es siempre igual b a una constante
mayor que la distancia entre los dos puntos.
L Los dos puntos fijos se llaman focos de la
V F C F ’ V ’
elipse.
c

a A ’
U N I V E R S I D A D D E A Q U I N O B O L I V I A
33 X
L’
 FACULTAD DE INGENIERIA

distancias a dos puntos fijos del plano,

llamados focos, es igual a una constante
positiva y menor que la distancia entre los
focos.

Y
L’
La ecuación de una elipse con C(h, k) y eje
focal paralelo al eje X es: A
 x  h 2   y  k  2  1
a2 b2
La ecuación de una elipse con C(h, k) y eje
focal paralelo al eje Y es: L
F V C V’ F’
 x  h 2   y  k  2 1
b2 a2
En donde para cada elipse, a es la longitud del CF C F’
semieje mayor, b es la del semieje menor, c es
la distancia del centro hacia cada foco y a, b, c A’ X
están ligadas por la siguiente relación:
a 2  b 2  c 2 , en donde c es la distancia desde
el centro de la elipse hacia su foco.
También para cada elipse, la longitud de cada
La ecuación de una hipérbola con centro en el
2b 2 punto C(h, k), y eje focal paralelo al eje X es de
uno de sus lados rectos es: LR  .
a la forma:
c
La excentricidad de una elipse es: e  .  x  h 2   y  k  2 1
a
Los elementos de una elipse son los que se a2 b2
describen en la figura siguiente: Sus focos son (h + c, k) y (h .- c, k).
 F y F’, focos. Sus vértices son (h – a, k) y (h + a, k).
 V y V’, vértices
 C, centro. La ecuación de una hipérbola centro en el
 d(V, V’), eje mayor. punto C(h, k), y eje focal paralelo al eje Y es de
 CF, lado recto. la forma:
 d(A, A’) eje menor.  y  k  2   x  h 2 1
 L’, eje normal. a2 b2
 L, eje focal.
 Sus focos son (h , k + c) y (h, k - c).
La hipérbola Sus vértices son (h - a, k ) y (h + a, k ).
La hipérbola es el lugar geométrico de un
punto que se mueve en el plano de tal manera Donde para cada parábola a es la longitud del
que el valor absoluto de la diferencia de sus semieje transverso, b la del semieje conjugado

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 FACULTAD DE INGENIERIA

y c la distancia del centro a cada foco; a, b, c 3) Hallar el ángulo de intersección de las

están ligadas por la relación c 2  a 2  b 2 . rectas
También para lado recto de la hipérbola, la L1: 6X + 3Y – 15 =0
longitud de cada uno de sus lados rectos es: L2: X + 2Y + 2 =0.
2b 2
LR  . 3. Distancia entre dos puntos.
a
c 1) Demostrar que las coordenadas de los
La excentricidad de una elipse es: e  .
a siguientes puntos, forman un triangulo
Sus elementos son los que se muestran en la isósceles :
figura: P1 ( - 2 , - 1 ) ; P2 ( 2 , 2 ) ; P3 ( 5 , - 2 )

 F y F’, focos. 2) Hallar la distancia entre los puntos:

 V y V’, vértices. P1 (2, 1); P2 (6, 4).
 L, eje focal.
 VV’, eje transverso. 3) Hallar la distancia entre los puntos:
 C, centro. P1 (2, 4); P2 (-6, -3).
 L’, eje normal.
 AA’, eje conjugado. 4. Rectas con sus respectivas grafica.
 CF, lado recto.
Las asíntotas de una hipérbola están dadas 1) Hallar la ecuación de la recta que pasa
b por los puntos P1 ( 3 , 3 ) ; P2 ( 5 , - 3 ) .
por siguiente ecuación: y    x  h   k
a
2) Hallar la ecuación de la recta que pasa
por el punto P1 ( 5 , 4 ) y su pendiente
es: m = -3.
CUESTIONARIO WORK PAPERS 8
3) Hallar la ecuación de la recta que corta
1. Distancia entre dos puntos. al eje de las abscisa en 3 y la ordenada
en -2.
1) Demostrar que las coordenadas de los
siguientes puntos, forman un triangulo 4) Hallar la ecuación de la recta que corta
isósceles : a la ordenada en -5 y su pendiente es
P1 ( - 2 , - 1 ) ; P2 ( 2 , 2 ) ; P3 ( 5 , - 2 ) 2/3

2) Hallar la distancia entre los puntos: 5. Rectas paralelas y perpendiculares con

P1 (2, 1); P2 (6, 4). sus respectivas graficas.

3) Hallar la distancia entre los puntos: 1) Hallar la ecuación de la recta que pasa
P1 (2, 4); P2 (-6, -3). por P1 ( 5 , 4 ) y es paralela a la recta
2X + 3Y - 9 = 0.
2. Pendientes, ángulos y grafica.
2) Hallar la ecuación de la recta que corta
1) Hallar el ángulo de inclinación que tiene a la abscisa en -3 y es paralela a la
la línea de segmentos formada por los recta que pasa por los puntos:
puntos: (5,2), (3,-4). P1(0,-2); P2(5,2)

2) Hallar la pendiente y el ángulo de 3) Hallar la ecuación de la recta que pasa

inclinación de la recta 2X + Y – 8 = 0. por la intersección de las rectas:
L1: 7 x + 8 Y - 2 9 = 0
L2:5X+11Y-26=0

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y es perpendicular a la recta:
4X+ 2Y-5=0 3) Determinar la ecuación de la parábola
que tiene vértice en V (-5,-3) y tiene
directriz en Y = 4
6. La circunferencia con sus respectivas
graficas. 8. Graficar las siguientes cónicas

1) Hallar la ecuación de la circunferencia 1) X2 – 4X – 12Y + 6 =0

que tiene su centro en P ( 5 , - 1 ) y u n
radio R= 4 2) Y2 +6Y +2X -3 = 0

2) Hallar la ecuación de la circunferencia 3) X2 + 2X – 7Y+2 = 5

que tiene centro en P1 (4, 4) y es
tangente al eje X. 4) 9X2 + 4Y2 – 36X – 8Y – 104 = 0

3) Encontrar la ecuación de la 5) 4X2 - 25Y2 – 32X + 50Y – 61 = 0

circunferencia que tiene su centro en el
punto P1 (5, 7) y posee un radio R = 3 6) 1 6 X 2 + 2 5 Y 2 - 1 2 8 X - 3 0 0 Y + 7 5 6 = 0

7. La parábola con sus respectivas 7) 2 5 X 2 + 9 Y 2 - 2 2 5 = 0

graficas
8) X 2 + 4 Y 2 - 4 X - 8 Y - 2 8 = 0
1) Hallar la ecuación de la parábola que
tiene vértice en V (3,2) y foco en: 9) 5 X 2 - 4 Y 2 - 2 0 X + 2 4 Y + 2 0 = 0
F (5,2).
10) 2 5 X 2 - 4 9 Y 2 - 1 0 0 X + 2 9 4 Y + 8 8 4 = 0
2) Hallar la ecuación de la parábola que
tiene foco en F (6,-2) y por directriz a la
recta X = 2.

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

DIF’s # 1

UNIDAD O TEMA: 1
TITULO: Operaciones Algebraicas
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN:. Primer Período

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Se pueden aplicar operaciones algebraicas para analizar fenómenos relacionados con su

especialidad, como tarea de investigación busque aplicaciones prácticas de su carrera, para ello
consulte con especialistas de ramo.
.
CONCLUSIONES (deberán sintetizar la opinión del grupo):

COMENTARIOS (deberán sintetizar la opinión del grupo):

GRUPO (máximo cinco integrantes):

AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES FIRMA

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

DIF’s # 2

UNIDAD O TEMA: 2
TITULO: Ecuaciones
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN: Segundo Período

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Las ecuaciones, son herramientas matemáticas, que permite el análisis fenómenos relacionados con
su especialidad, como tarea de investigación busque aplicaciones prácticas de su carrera, para ello
consulte con especialistas de ramo

CONCLUSIONES (deberán sintetizar la opinión del grupo):

COMENTARIOS (deberán sintetizar la opinión del grupo):

GRUPO (máximo cinco integrantes):

AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES FIRMA

PROGRAMA DE CONTROL DE CALIDAD

DIF’s # 4

UNIDAD O TEMA: 5
TITULO: Aplicaciones de la Trigonometría
FECHA DE ENTREGA:
PERIODO DE EVALUACIÓN Segundo Período:

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La trigonometría es una herramienta matemática, que permite el análisis fenómenos relacionados con
su especialidad, como tarea de investigación busque aplicaciones prácticas de su carrera, para ello
consulte con especialistas de ramo

CONCLUSIONES (deberán sintetizar la opinión del grupo):

COMENTARIOS (deberán sintetizar la opinión del grupo):

GRUPO (máximo cinco integrantes):

AP. PATERNO AP. MATERNO NOMBRES FIRMA

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