INFORME TECNICO PEDAGÓGICO DE LOS ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO I.E.

N° 82087 – LA LAGUNA

Este informe contiene las competencias, capacidades y desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el
periodo escolar.

AREA: COMUNICACIÓN

Periodo: Del 11 de marzo al 20 de diciembre.

Descripción de los resultados
Competencia Capacidades Desempeños Logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
Aprendizaje presentan
dificultades
Obtiene Los niños y niñas recuperan información literal de textos Deduce Promover
información del orales que escucha seleccionando datos específicos. información en diálogos
texto oral Integra esta información cuando es dicha en distintos una respetando el
momentos en textos que incluyan expresiones con sentido conversación. turno en el habla
figurado
Infiere e interpreta Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y Deduce el Dificultad para
información del temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de mensaje que expresarse en
SE COMUNICA texto oral medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo que manifiesta los público
ORALMENTE dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto estudiantes en
EN SU en que se desenvuelve. un diálogo.
LENGUA Adecua organiza y Participa en diversos intercambios orales de hablante y Adecúa su Promover en los
MATERNA desarrolla las ideas oyente. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho por sus vocabulario con estudiantes a usar
de forma interlocutores aportando información relevante quien se un lenguaje formal
coherente y comunica
cohesionada
Utiliza recursos no Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo Se expresa Énfasis en el tono
 verbales y que dice. Mantiene la distancia física con sus utilizando sus de voz en sus
paraverbales de interlocutores, así como el volumen, la entonación y el movimientos expresiones
forma estratégica ritmo de su voz para transmitir emociones, caracterizar corporales
personajes o producir efectos en el público, como el
suspenso y el entretenimiento
Interactúa Participa en diversos intercambios orales alternando los Promueve Promover a todos
estratégicamente roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, diálogos con los estudiantes
con distintos usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva cada uno de sus que participen
interlocutores. información relevante para argumentar, explicar y compañeros aportando sus
complementar ideas. Considera normas y modos de sobre un tema ideas
cortesía según el contexto sociocultural. de interés
Reflexiona y evalúa Adecúa su texto oral a la situación comunicativa Reflexiona en Escasa reflexión al
la forma, el considerando el propósito comunicativo. todo momento expresarse frente
contenido y sobre un tema a sus compañeros
contexto del texto controversial
oral.
Obtiene Identifica información explícita y relevante que se Identifica Dificultad en la
información del encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información técnica del
LEE DIVERSOS texto escrito información de otra semejante, en la que selecciona datos usando la subrayado en los
TIPOS DE específicos, en diversos tipos de textos de estructura técnica del textos que lee.
TEXTOS simple, con algunos elementos complejos, así como subrayado en
ESCRITOS EN vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas. los diferentes
SU LENGUA Los estudiantes en un 90% identifican con facilidad la tipos de textos
MATERNA información explícita a través de preguntas literales en que lee.
textos narrativos, informativos, instructivos, identificando
el tema central, Ideas primarias y secundarias, según su
estructura y haciendo uso de un vocabulario variado y
coloquial.

Infiere e interpreta Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las Deduce las Deduce con
información del motivaciones de las personas y personajes características y dificultad los
texto. personajes de personajes según
los textos que el texto que lee
 lee
Reflexiona y evalúa Opina sobre el contenido y la organización del texto, la Toma en cuenta Tiene dificultad
la forma, el intención de diversos recursos textuales, la intención del el formato del para sintetizar la
contenido y autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su texto que lee información para
contexto del texto experiencia y de los contextos socioculturales en que se para su interpretar el
desenvuelve reflexión sentido global del
texto

Adecúa el texto a Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando Adecúa el texto Presenta dificultad
la situación el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas y el destinatario al escribir su texto.
comunicativa. características del género discursivo, así como el formato y a quien va ser
el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para emitido
ESCRIBE ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
DIVERSOS fuentes de información complementaria.
TIPOS DE
TEXTOS EN SU Organiza y Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena Organiza su Presenta algunas
LENGUA desarrolla las ideas las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e texto evitando digresiones en la
MATERNA de forma ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla todo tipo de producción de sus
coherente y para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. digresiones y textos.
cohesionada Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto, manteniendo el
consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y hilo temático
conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos términos propios de los
campos del saber.

Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el Utiliza recursos Uso inadecuado de
convenciones del punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar gramaticales los signos
lenguaje escrito de sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales correctamente gramaticales en la
forma pertinente. (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho en sus diversos producción de sus
sentido. Emplea algunas figuras retóricas tipos de textos textos
(personificaciones e hipérboles) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, o para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir
 efectos en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por
ejemplo).

Reflexiona y evalúa Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si Lee Escribe sin tener
la forma, el se ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones continuamente en cuenta la
contenido y o vacíos de información que afectan la coherencia entre las al momento coherencia y
contexto del texto ideas, o si el uso de conectores y referentes asegura la que está cohesión de los
escrito. cohesión entre ellas. También, evalúa la utilidad de los redactando su textos que lee
recursos ortográficos empleados y la pertinencia del texto y lo va
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido. mejorando su
redacción
 AREA: MATEMÁTICA

Periodo: Del 11 de marzo al 20 de diciembre.

Descripción de los resultados
Competencia Capacidades Desempeños Logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
Aprendizaje presentan
dificultades
Traduce Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Resuelve todo tipo Presenta
cantidades a comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las de problemas dificultades en
expresiones transforma en expresiones numéricas (modelo) de utilizando números resolver
numéricas adición, sustracción, multiplicación y división de dos decimales. operaciones
números naturales (obtiene como cociente un número básicas.
decimal exacto), y en potencias cuadradas y cúbicas.
*Establece relaciones entre datos y acciones de dividir
una o más unidades en partes iguales y las transforma en
RESUELVE expresiones numéricas (modelo) de fracciones y adición,
PROBLEMAS DE sustracción y multiplicación con expresiones
CANTIDAD fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).

Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje Comunica la Presenta dificultad

comprensión numérico (números, signos y expresiones verbales) su representación de al utilizar material
sobre los comprensión de: diversos números didáctico en la
números y las • El valor posicional de un dígito en números de hasta naturales con representación de
operaciones seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las material un número
unidades del sistema de numeración decimal.
• Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así
como las propiedades de las operaciones y su relación
inversa.
• La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
 usuales; las operaciones de adición, sustracción y
multiplicación con fracciones y decimales.

Usa Emplea estrategias y procedimientos como los Usa diversas Necesitan mayor
estrategias y siguientes: estrategias acompañamiento
procedimientos • Estrategias heurísticas. heurísticas para para utilizar
de estimación y • Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad resolver problemas estrategias y
cálculo de las operaciones con números naturales, la con números resolver problemas
amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo naturales con los números
de decimales y el uso de la propiedad distributiva. naturales
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.

Argumenta Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) Da sus puntos de Es poco
afirmaciones entre decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las vista al resolver un comunicativo y es
sobre las justifica con varios ejemplos y sus conocimientos problema ayudado por una
relaciones matemáticos. matemático persona adulta
numéricas y las para argumentar
operaciones acerca del
problema resuelto.

Traduce datos y Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos Resuelven sin Presentan
condiciones a de hasta veinte objetos y las trasforma en igualdades ayuda del adulto dificultad para
expresiones que contienen adiciones o sustracciones (ecuaciones) o equivalencias realizar este tipo
algebraicas y en tablas de proporcionalidad. utilizando diversos de problemas de
gráficas * Establece relaciones entre los datos que se repiten materiales equilibrio.
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o existentes en su
entre cantidades que aumentan o disminuyen entorno.
RESUELVE regularmente, y los transforma en patrones de
PROBLEMAS DE repetición o patrones aditivos.
REGULARIDAD, Comunica su Expresa, con lenguaje cotidiano y representaciones Comunica y Expresa con
EQUIVALENCIA Y comprensión concretas o dibujos, su comprensión de la equivalencia resuelve de dificultad algunos
 CAMBIO sobre las como equilibrio o igualdad entre dos colecciones o manera autónoma problemas de
relaciones cantidades. este tipo de regularidad,
algebraicas problemas de equivalencia y
operaciones cambio.
algebraicas.
Usa Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo Usa una y otra Necesita utilizar
estrategias y para determinar la regla o el término general de un estrategia para diversas estrategias
procedimientos patrón, y propiedades de la igualdad (uniformidad y encontrar su para encontrar su
para encontrar cancelativa) para resolver ecuaciones o hallar valores solución a su respuesta a su
equivalencias y que cumplen una condición de desigualdad o de problema problema
reglas generales proporcionalidad. planteado planteado.

Argumenta Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos Realiza Argumenta de

afirmaciones en un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica afirmaciones manera insegura al
sobre relaciones cantidades que intervienen en los miembros de una cuando encuentra presentar su
de cambio y desigualdad, y las justifica con ejemplos, cálculos, la respuesta al respuesta al
equivalencia propiedades de la igualdad o a través de sus problema, es decir, problema
conocimientos. Así también, justifica su proceso de cómo encontró su planteado.
resolución. respuesta.

RESUELVE Modela objetos Establece relaciones entre las características de objetos Construye diversas Construye algunas
PROBLEMAS DE con formas reales o imaginarios, los asocia y representa con formas formas figuras
FORMA, geométricas y sus bidimensionales (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus geométricas tridimensionales y
MOVIMIENTO Y transformaciones. elementos, perímetros y superficies; y con formas utilizando material señala sus lados y
LOCALIZACIÓN tridimensionales (prismas rectos y cilindros), sus didáctico sus vértices.
elementos y el volumen de los prismas rectos con base observando sus
rectangular. lados y vértice.
* Establece relaciones entre los datos de ubicación y
recorrido de los objetos, personas o lugares, y las
expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en
cuenta referencias como, por ejemplo, calles o avenidas.
* Establece relaciones entre los cambios de tamaño y
ubicación de los objetos con las ampliaciones,
 reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante establece las coordenadas en las que se
encuentra un lugar determinado.
* Expresa con dibujos su comprensión sobre los
elementos y propiedades del prisma, triángulo,
cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico.

Comunica su * Expresa con un croquis o plano sencillo los Comunica de qué Comunica como se
comprensión desplazamientos y posiciones de objetos o personas con manera se desplazan las
sobre las formas y relación a los puntos cardinales (sistema de referencia). desplazan las personas de un
relaciones Asimismo, describe los cambios de tamaño y ubicación personas de un lugar a otro,
geométricas de los objetos mediante ampliaciones, reducciones y lugar a otro, presentando
giros en el plano cartesiano. teniendo en cuenta dificultad de qué
los puntos manera nos
cardinales. ubicamos en un
croquis o plano
para ubicarnos en
el lugar que
queremos.
Usa estrategias y * Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, Usa estrategias No utiliza
procedimientos la visualización y los procedimientos de composición y para ubicarse en el estrategias de
para orientarse descomposición para construir formas desde espacio utilizando cálculo para
en el espacio. perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el como recurso el realizar giros y
plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas sol. movimientos en el
estrategias para construir ángulos, medir la longitud (cm) espacio.
y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de dos
superficies o la capacidad de los objetos, de manera
exacta o aproximada. Realiza cálculos numéricos para
hacer conversiones de medidas (unidades de longitud).
Emplea la unidad de medida no convencional o
convencional, según convenga, así como instrumentos
de dibujo (compás, transportador) y de medición, y
diversos recursos.
 Argumenta * Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los Explica y compara Elaborará cuerpos
afirmaciones objetos, entre los objetos y las formas geométricas, y las formas geométricos con
sobre relaciones entre las formas geométricas, así como su desarrollo en geométricas medidas inexactas
geométricas. el plano cartesiano, entre el perímetro y la superficie de haciendo uso de en los objetos que
una forma geométrica, y las explica con argumentos los geo planos y en construye en los
basados en ejemplos concretos, gráficos, propiedades y objetos ( cajas, materiales que
en sus conocimientos matemáticos con base en su esferas, tarros,) emplea.
exploración o visualización, usando el razonamiento
inductivo. Así también, explica el proceso seguido.

RESUELVE Representa datos Representa las características de una población en Resuelven Reforzamos la
PROBLEMAS DE con gráficos y estudio sobre situaciones de interés o aleatorias, problemas en un moda y la media
GESTIÓN DE medidas asociándolas a variables cualitativas (por ejemplo: vóley, papelote haciendo aritmética frente a
DATOS E estadísticas o tenis) y cuantitativas discretas (por ejemplo: 3, 4, 5 uso de un gráfico de
INCERTIDUMBR probabilísticas hijos), así como también el comportamiento del pictogramas, barras o
E conjunto de datos, a través de gráficos de barras dobles, gráficos de barras pictogramas.
gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como relacionados a
reparto equitativo. problemas reales.

Comunica su Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles, Interpreta y Comprender las
comprensión de así como información proveniente de diversas fuentes describe en un diferentes
los conceptos (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), papelote haciendo situaciones
estadísticos y para interpretar la información que contienen uso de tablas de Comprende que
probabilísticos considerando los datos, las condiciones de la situación y doble entrada, hay tablas de doble
otra información que se tenga sobre las variables. pictogramas, entrada con datos
También, advierte que hay tablas de doble entrada con gráficos de barras incompletos, las
datos incompletos, las completa y produce nueva de una situación completa y
información. dada. produce nueva
información.

Usa estrategias y Recopila datos mediante encuestas sencillas o Utiliza estrategias Necesita organizar
 procedimientos entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando para procesar sus sus datos de la
para recopilar y procedimientos y recursos; los procesa y organiza en datos que ha encuesta que
procesar datos. tablas de doble entrada o tablas de frecuencia, para obtenido a través obtuvo para poder
describirlos y analizarlos. de la encuesta que graficarlas.
* Selecciona y emplea procedimientos y recursos como ha realizado.
el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros,
para determinar la media aritmética como punto de
equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los
posibles resultados de la ocurrencia de sucesos
cotidianos.

Sustenta * Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de Elabora un Mejorar la

conclusiones o sucesos a partir del análisis de los resultados de una organizador gráfico justificación de sus
decisiones con situación aleatoria. Así también, justifica sus decisiones y con sus conclusiones a
base en la conclusiones a partir de la información obtenida con conclusiones y las partir de la
información base en el análisis de datos. sustenta ante sus información con
obtenida compañeros base a análisis de
datos.
 AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Periodo: Del 11 de marzo al 20 de diciembre.

Descripción de los resultados
Competencia Capacidades Desempeños Logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
Aprendizaje presentan
dificultades
INDAGA Problematiza Propone un plan para observar las variables del - Experimenta y Explicar los tipos
MEDIANTE situaciones para problema de indagación y controlar aquellas que explica los de energía,
MÉTODOS hacer indagación pueden modificar la experimentación, con la finalidad tipos de propiedades
CIENTÍFICOS de obtener datos para comprobar sus hipótesis energía, ,utilidad; así como
PARA propiedades, el cuidado de
CONSTRUIR SUS fuentes y energía eléctrica
CONOCIMIENTO utilidad,
S proponiendo
acciones para
disminuir el
uso excesivo y
cuidar la
energía
eléctrica.

Diseña estrategias - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que Diseña a su Dificultad para
para hacer evidencian la relación entre las variables que utiliza manera de organizar sus datos
indagación para responder la pregunta. Organiza los datos, hace cómo va a obtenidos
cálculos de moda, proporcionalidad directa y otros, y recoger sus
los representa en diferentes organizadores. datos para
poder
procesarla.
 Genera y registra Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar Registra sus No toma en cuenta
datos e sus hipótesis y las contrasta con información científica. datos en los datos que está
información Elabora sus conclusiones apuntes y luego realizando y ni las
ordenarlos para registra.
tener la
información
respectiva.
Analiza datos e Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando Comunica si sus Dificultad para
información conocimientos científicos datos están analizar sus datos
bien que las está
organizados procesando.
Evalúa y comunica Evalúa si los procedimientos seguidos en su indagación Comunica de Necesita apoyo al
el proceso y ayudaron a comprobar sus hipótesis. Menciona las qué manera organizar sus datos
resultados de su dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a conocer obtuvo los de su indagación y
indagación su indagación en forma oral o escrita resultados de su dar algunas
indagación y las conclusiones.
demuestra.
EXPLICA EL Comprende y usa Describe los organismos y señala que pueden ser Explica de qué Desconoce cómo
MUNDO FÍSICO conocimientos unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple manera están se clasifican los
BASÁNDOSE EN sobre los seres una función específica conformados seres vivos según
CONOCIMIENTO vivos, materia y los seres vivos especie.
S SOBRE LOS energía, de nuestra
SERES VIVOS, biodiversidad, comunidad y
MATERIA Y Tierra y universo región
ENERGÍA, Evalúa las Argumenta que algunos objetos tecnológicos y Hacen uso de Orientación para el
BIODIVERSIDAD, implicancias del conocimientos científicos han ayudado a formular las TIC para Buen uso de las
TIERRA Y saber y del nuevas teorías elaborar sus TIC
UNIVERSO quehacer científico organizadores
y tecnológico. gráficos
DISEÑA Y Determina una Construye su alternativa de solución tecnológica Construye con Presenta dificultad
CONSTRUYE alternativa de manipulando los materiales, instrumentos y material en la elaboración
SOLUCIONES solución herramientas según sus funciones; cumple las normas reciclable una de su satélite con
TECNOLÓGICAS tecnológica de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia solución material reciclable
PARA RESOLVER tecnológica un
PROBLEMAS DE satélite y han
SU ENTORNO puesto en uso.
Diseña la alternativa Representa su alternativa de solución tecnológica con Presenta de qué Presenta dificultad
de solución dibujos y textos; describe sus partes o etapas,la manera quedó en la elaboración
tecnológica. secuencia de pasos y las características. su trabajo de su trabajo.
realizado.
Implementa y
Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
valida la
cumple con los requerimientos establecidos
alternativa de
solución
tecnológica.
Evalúa y comunica Explica cómo construyó su solución tecnológica, su Comunica de Necesita ayuda y
el funcionamiento funcionamiento, el conocimiento científico o las qué manera las instrucciones a
y los impactos de prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y hizo su trabajo y seguir de manera
su alternativa de los beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere la manera cómo más detallada.
solución posibles impactos positivos o negativos de la solución ha hecho
tecnológica. tecnológica funcionar a
En diferentes contextos. dicho objeto.
 AREA: PERSONAL SOCIAL

Periodo: Del 11 de marzo al 20 de diciembre.

Descripción de los resultados
Competencia Capacidades Desempeños Logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
Aprendizaje presentan
dificultades
Se valora a sí mismo Explica las características personales que tiene por ser Se valora y aprecia Ayudar aquellos
CONSTRUYE SU parte de su familia, así como la contribución de esta a a toda su familia y niños que tienen
IDENTIDAD
su formación personal y a su proyecto de vida. compañeros una bajo
autoestima.
Autorregula sus Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Autorregula sus Tener presente la
emociones sentimientos, en sí mismo y en los demás, en emociones y las hora de tutoría
situaciones reales e hipotéticas resuelve de para resolver este
manera pacífica. tipo de problemas
de conflicto.
CONVIVE Y PARTICIPA Interactúa con todas Establece relaciones con sus compañeros sin Convive de Incumples las
DEMOCRÁTICAMENT las personas. discriminarlos. Proponiendo acciones para mejorar la manera normas de
E EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMÚN interacción entre compañeros, a partir de la reflexión democrática con convivencia
sobre conductas propias o de otros, en las que se cada uno de sus establecidas en el
evidencian los prejuicios y estereotipos más comunes compañeros de aula.
de su entorno aula evitando
todo tipo de
discriminación.
Construye normas y Participa en la construcción consensuada de normas Elabora las Incumple las
asume acuerdos y de convivencia del aula, teniendo en cuenta los normas normas de
leyes.
deberes y derechos del niño, y evalúa su de manera convivencia
cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve democrática para establecidas en el
que sus compañeros también lo hagan cumplirlas aula.
 Maneja conflictos de Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Dialoga con sus Promover el
manera constructiva conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone compañeros sin diálogo para evitar
alternativas de solución. recurrir a la enfrentamientos
violencia con cada uno de
sus compañeros.
Delibera sobre asuntos Propone, a partir de un diagnóstico y de la Delibera un No se pone en el
públicos. deliberación sobre asuntos públicos, acciones asunto para lugar del otro
orientadas al bien común, la solidaridad, la protección resolver de compañero.
de personas vulnerables y de la defensa de sus manera pacífico
derechos, tomando en cuenta la opinión de los un problema
demás. Sustenta su posición basándose en fuentes. evitando todo tipo
de violencia
Participa en acciones Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar Participa en No interviene en
que promueven el conflictos y buscar la igualdad o equidad; propone diversos temas de ningún tipo de
bienestar común
alternativas de solución. interés común tema que le causa
daño.
CONSTRUYE Interpreta Selecciona fuentes que le proporcionan información Consulta diversas Muy poco revisa
INTERPRETACIONES críticamente fuentes sobre hechos y procesos históricos peruanos del siglo fuentes de información de
HISTÓRICAS diversas
XIX Y XX, y los ubica en el momento en que se información para confianza.
produjeron. conocer la historia
de su localidad,
región y país.
Comprende el tiempo Secuencia distintos hechos de la historia local, Ubica en una línea Dificultad para
histórico regional y nacional del Perú de los siglos XIX Y de tiempo los ubicarse en una
XX;identifica cambios, permanencias y hechos y procesos línea de tiempo.
simultaneidades históricos.
Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos peruanos del Explica hechos y Dificultad para
sobre procesos siglo XIX y XX utilizando categorías temporales procesos explicar las
históricos
relacionadas con el tiempo histórico, e identifica históricos; sus consecuencias de
algunas causas y consecuencias inmediatas y de largo consecuencias los hechos
plazo que tuvieron históricos.
GESTIONA Compara los elementos naturales y sociales de los Cuida Concientizar al
Comprende las
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los espacios geográficos de su localidad y región, y de un responsablemente estudiante sobre el
EL ESPACIO Y EL área natural protegida, y explica cómo los distintos los recursos cuidado de los
elementos naturales y
AMBIENTE sociales. actores sociales intervienen en su transformación de naturales de su recursos naturales
acuerdo a su función. comunidad
Maneja fuentes de Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas Maneja Dificultad en el
información para para obtener información y ubicar elementos en el responsablemente manejo
comprender el espacio
geográfico y el espacio geográfico y el ambiente. la información responsable de la
ambiente. para ubicarse en información para
el espacio ubicarse en el
geográfico espacio.
Genera acciones para Explica los servicios ambientales que brindan las Realiza acciones Dificultad para
conservar el ambiente principales áreas naturales protegidas de su localidad responsablemente realizar acciones
local y global
o región, y propone y lleva a cabo soluciones en el cuidado del en el cuidado del
prácticas para potenciar sus sostenibilidad espacio y el espacio y el medio
ambiente. ambiente.
GESTIONA Comprende las Explica cómo el Estado promueve y garantiza los Usa Uso inadecuado de
RESPONSABLEMENTE relaciones entre los intercambios económicos en diferentes sectores y responsablemente los recursos
LOS RECURSOS elementos del sistema
ECONÓMICOS económico y cómo las empresas producen bienes y servicios para los recursos económicos.
financiero contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad económicos.

Toma decisiones Elabora un presupuesto personal y familiar; explica Maneja Uso inadecuado de
económicas y cómo el uso del dinero afecta positiva o responsablemente los recursos
financieras
negativamente a las personas y a las familias; y los recursos económicos.
formula planes de ahorro e inversión personal y de económicos de su
aula, de acuerdo con metas trazadas y fines previstos familia.

LA LAGUNA, DICIEMBRE DEL 2019.

……………………………………………………
ABANTO URBINA, TORIBIO
DOCENTE DE AULA