INSTITUCION EDUCATIVA EMPRESARIAL

AREA DE CIENCIAS NATURALES

FISICA

DOCENTE: JHONY ALEXANDER LOZANO RODRIGUEZ

GRADO 11°
SEGUNDO PERIODO
EJE:
 ENTORNO FÍSICO

ESTÁNDARES BÁSICOS
 Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de propagación y longitud de onda en diversos tipos de
ondas mecánicas.
 Explico el principio de conservación de la energía en ondas que cambian de medio de propagación.
 Explico las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de instrumentos musicales.
 Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
COMPETENCIAS NACIONALES
 Interpretación de Situaciones, Establecimiento de Condiciones, Planteamiento de Hipótesis, Valoración de
las Ciencias, Interpersonales, Utilización del Lenguaje Científico
 Aplicar un lenguaje propio de la física para contextualizar los eventos y fenómenos que suceden en una
situación que involucre movimiento ondulatorio.
 Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los problemas
colectivos.
 Reconocer y utilizar los movimientos ondulatorios, los fenómenos acústicos, las cualidades del sonido, el
efecto doppler y las características ondulatorias y su aplicabilidad en diversos contextos naturales.
 Ciudadana: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera
constructiva.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

 Comprende que la interacción de las cargas en reposo genera fuerzas eléctricas y que cuando las cargas
están en movimiento genera fuerzas magnéticas.

COMPETENCIA COGNOSCITIVA – CONCEPTUAL

 Oscilaciones y Ondas
 El Sonido
 El Efecto Doppler

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL
 Utilización y aplicación de las leyes, los conceptos y las teorías científicas en la solución de problemas,
identificando las características del trabajo científico para poner a prueba conceptos e hipótesis.
 Análisis de los fenómenos acústicos a partir de las propiedades ondulatorias del sonido.
 Identificación de problemas y soluciones alternativa a un problema.
 Implementación de información y establecimiento de condiciones en situaciones problema.
 Desarrollo de proyectos.
 Realización de trabajos experimentales.
COMPETENCIA ACTITUDINAL
 Asunción de una actitud crítica para argumentar a favor o en contra de teorías, experimentos, conclusiones
y supuestos dentro de un ambiente de respeto y cordialidad.
 Creatividad, perseverancia, espíritu abierto por aprender.
 Interés y actitud positiva por la física.
  Actitud positiva ante la investigación escolar.
 Respeto por la opinión ajena.
 Comprendo el enunciado de los problemas físicos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explica la producción, propagación y características del sonido (Intensidad, tono y timbre) a partir de los
conceptos de onda, describiendo la naturaleza ondulatoria de la luz y su comportamiento como onda
transversal teniendo en cuenta los fenómenos de difracción, interferencia y polarización.
 Utiliza y aplica las leyes, los conceptos y las teorías científicas en la solución de problemas, identificando
las características del trabajo científico para poner a prueba conceptos e hipótesis.
TEMA: OSCILACIONES Y ONDAS

EN FUNCIÓN DEL MEDIO EN EL QUE SE PROPAGAN

Ondas mecánicas: las ondas mecánicas

necesitan un medio material elástico (sólido,
líquido o gaseoso) para propagarse. Las
partículas del medio oscilan alrededor de un
punto fijo, por lo que no existe transporte neto
de materia a través del medio. Dentro de las
ondas mecánicas tenemos las ondas elásticas,
las ondas que se propagan en la superficie del
agua o en una explosión controlada, las ondas
sonoras y las ondas de gravedad.

Ondas electromagnéticas: las ondas

electromagnéticas se propagan por el espacio
sin necesidad de un medio material, pudiendo
por lo tanto propagarse en el vacío. Esto es
debido a que las ondas electromagnéticas son
producidas por las oscilaciones de un campo
eléctrico, en relación con un campo magnético
asociado. Las ondas electromagnéticas viajan
aproximadamente a una velocidad de 300000
km/s, de acuerdo a la velocidad puede ser
agrupado en rango de frecuencia. Este
ordenamiento es conocido como Espectro
Electromagnético, objeto que mide la frecuencia
de las ondas. Los rayos X, la luz visible o los rayos
ultravioleta son ejemplos de ondas
electromagnéticas.

Ondas gravitacionales: las ondas gravitacionales

son perturbaciones que alteran la geometría
misma del espacio-tiempo y aunque es común
representarlas viajando en el vacío, técnicamente no podemos afirmar que se desplacen por
ningún espacio, sino que en sí mismas son alteraciones del espacio-tiempo.

En función de su dirección
Ondas unidimensionales: las ondas unidimensionales son aquellas que se propagan a lo largo de
una sola dirección del espacio, como las ondas en los muelles o en las cuerdas. Si la onda se
propaga en una dirección única, sus frentes de onda son planos y paralelos.
Ondas bidimensionales o superficiales: son ondas que se propagan en dos direcciones. Pueden
propagarse, en cualquiera de las direcciones de una superficie, por ello, se denominan también
ondas superficiales. Un ejemplo son las ondas que se producen en una superficie líquida en
reposo cuando, por ejemplo, se deja caer una piedra en ella.
Ondas tridimensionales o esféricas: son ondas que se propagan en tres direcciones. Las ondas
tridimensionales se conocen también como ondas esféricas, porque sus frentes de ondas son
esferas concéntricas que salen de la fuente de perturbación expandiéndose en todas direcciones.
El sonido es una onda tridimensional. Son ondas tridimensionales las ondas sonoras (mecánicas)
y las ondas electromagnéticas.

En función del movimiento de sus partículas

Ondas longitudinales: son aquellas que se caracterizan porque las partículas del medio se
mueven o vibran paralelamente a la dirección de propagación de la onda. Por ejemplo, las ondas
sísmicas P, las ondas sonoras y un muelle que se comprime dan lugar a una onda longitudinal.

Ondas transversales: son aquellas que se caracterizan porque las partículas del medio vibran
perpendicularmente a la dirección de propagación de la onda. Por ejemplo, las olas del mar, las
ondas que se propagan en una cuerda y las ondas sísmicas S.

En función de su periodicidad
Ondas periódicas: la perturbación local que las origina se produce en ciclos repetitivos por
ejemplo una onda senoidal.
Ondas no periódicas: la perturbación que las origina se da aisladamente o, en el caso de que se
repita, las perturbaciones sucesivas tienen características diferentes. Las ondas aisladas también
se denominan pulsos.
ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
Contextualicemos la teoría vista:

1. Cuál es la condición para la clasificación de las ondas

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2. Que son las ondas mecánicas. Y porque se caracterizan

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3. Que son las ondas electromagnéticas. Y porque se caracterizan

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4. Que son las ondas gravitacionales. Y porque se caracterizan

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5. Que son las ondas en función de su dirección

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6. Que son las ondas en función del movimiento de sus partículas. Define cuales cuáles son sus
tipos
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7. Que son las ondas en función de su periodicidad. Define sus tipos

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ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
8. Realiza un mapa conceptual donde resumas la teoría vista. Y te quede más clara para tu
estudio

8. Realiza los siguientes ejercicios de oscilaciones y ondas

𝑟𝑒𝑣
 Una rueda de 30 𝑐𝑚 de radio tiene una manigueta en su borde. La rueda gira a 0,5 con
𝑠𝑒𝑔
su eje de posición horizontal. Suponiendo que los rayos del sol incidan vertical sobre la
tierra, la sombra de la manigueta esta animada de movimiento armónico simple
encontrar:
a) El periodo de oscilación de la sombra,
b) La frecuencia,
c) Su amplitud,
 d) Escribir las ecuaciones que expresan su desplazamiento en función del tiempo. Suponer la
fase inicial cero.

 Un oscilador armónico simple está descrito por la ecuación

 𝑥(𝑡) = 4 𝑆𝑒𝑛 (0.1𝑡 + 0.5)
 Donde todos las cantidades se expresan en MKS.
 Encuentre:
a. Amplitud, periodo, frecuencia y la fase inicial del movimiento
b. Velocidad y aceleración del movimiento
c. Condiciones iniciales
d. La posición, velocidad y aceleración para 𝑡 = 5𝑠
e. Hacer el gráfico de la posición, velocidad y aceleración en función del tiempo.

 Una partícula está situada en el extremo de un vibrador que pasa por su posición de
𝑚
equilibrio con una velocidad de 2 𝑠 la amplitud es de 10−3 𝑚. ¿Cuál es la frecuencia y el
periodo del vibrador? Escribir la ecuación que exprese su desplazamiento en función del
tiempo.

 Una partícula cuya masa es de 1 𝑔 vibra con movimiento armónico simple de amplitud de
𝑚
2 𝑚𝑚. Su aceleración en el extremo de su recorrido es de 8,0 ∗ 103 𝑠2 . Calcular la frecuencia
del movimiento y la velocidad de la partícula cuando pasa por la posición de equilibrio y
cuando la elongación es de 1,2 𝑚𝑚. Escribir la ecuación que expresa la fuerza que actúa
sobre la partícula en función posición y el tiempo

 Una partícula se mueve con movimiento armónico simple con una amplitud de 1.5 𝑚 y
frecuencia 100 ciclos por segundo ¿Cuál es su frecuencia angular? Calcular su velocidad,
aceleración y su fase cuando su desplazamiento es de 0.75 𝑚.

10. Realiza la siguiente práctica de laboratorio. Ve al siguiente link

http://fisica.ru/dfmg/teacher/archivos_lab/Manual.pdf . Y trabaja la
práctica de laboratorio Oscilaciones del péndulo simple. Descárgala, impéremela y llévala
a clase para trabajarla en grupos de 5 personas. Donde por ultimo desarrollaran el
procedimiento que aparece en ella para hacer la práctica de laboratorio

ACTIVIDADES ACTITUDINALES
11. Responde las siguientes cuestiones presentadas en la imagen
TEMA: EL SONIDO

El sonido en un tipo de onda que se propaga (viaja) en un medio material.

Los fenómenos sonoros están relacionados con las vibraciones de los cuerpos materiales .
Siempre que se escucha un sonido, hay un cuerpo material que vibra y produce este fenómeno.
Esto se puede entender mejor al recordar que una persona habla al emitir un sonido producido
por las vibraciones de sus cuerdas vocales; que al tocar un tambor, un pedazo de madera o uno
de metal vibra y emite sonidos; que las cuerdas de un piano o un violín son sonoras porque se
encuentran en vibración, etc.

Todos los cuerpos que se mencionaron anteriormente, son fuentes de sonido , que al vibrar,
producen ondas que se propagan en un medio material (sólido, líquido o gaseoso), situado entre
ellas y el oído.

Al penetrar en el oído las ondas sonoras, producen vibraciones que causan la sensación de
sonido.

Para que una persona perciba sensaciones sonoras o auditivas es necesario que la frecuencia de
la onda esté entre los 20 Hertz y 20.000 Hertz, variando en algunas personas.

El sonido es una onda longitudinal que se propaga en un medio material (sólido, líquido o
gaseoso), y cuya frecuencia está comprendida entre los 20 y 20.000 Hertz

ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS

1. Que es el sonido
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2. Que es el sonido resumidamente

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ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES
3. Realiza un mapa mental y un gráfico acerca del tema visto. En el grafico puedes dibujar
cualquier fuente de sonido vista

4. Responde las siguientes preguntas

Suponga que la línea curva de la figura es una fotografía instantánea de la parte de una cuerda
muy larga en la cual se está propagando una onda. La longitud de onda de ésta corresponde a

A) la longitud del trazo PQ

B) la longitud del trazo QR

C) la longitud del trazo ST

D) la longitud del trazo PU

E) ninguna de las longitudes anteriores

Si el sonido se comporta como una onda, se espera que presente

A) reflexión solamente.

B) refracción solamente.

C) interferencia solamente.

D) reflexión y refracción solamente.

E) reflexión, refracción e interferencia.

 5. Desarrolla los siguientes ejercicios de sonido

1. El oído humano percibe sonidos cuyas frecuencias están comprendidas entre 20 y 20000
hertz . Calcular la longitud de onda de los sonidos extremos, si el sonido se propaga en el
aire con la velocidad de 330 ms-1.
2. 2. Un foco sonoro colocado bajo el agua tiene una frecuencia de 750 hertz y produce
ondas de 2 m. ¿Con qué velocidad se propaga el sonido en el agua?
3. 4. ¿Cuál es el nivel de sensación sonora en decibelios correspondiente a una onda de
intensidad 10-10 W×m-2? ¿ Y de intensidad 10-2 W×m-2? (Intensidad umbral 10-12 W×m-2).
4. Demostrar que si se duplica la intensidad de un sonido, el nivel de sensación sonora
aumenta en 3,0 decibelios.
5. 8. Dos altavoces A y B están alimentados por el mismo amplificador y emiten ondas
sinusoidales en fase. El altavoz B está a 2,00 m del altavoz A. La frecuencia de las ondas
producidas por los altavoces es 700 Hz y su velocidad en el aire es de 350 m/s. Considerar
el punto P entre los altavoces y a lo largo de la línea que los conecta, a una distancia x
hacia la derecha del altavoz A. ¿para qué valores de x se producirán interferencias
destructivas en el punto P?

6. 10. Un tubo de órgano abierto en los dos extremos tiene dos armónicos sucesivos con
frecuencias de 240 y 280 Hz ¿Cuál es la longitud del tubo?.
7. 11. Calcular la frecuencia de los sonidos emitidos por un tubo abierto y otro cerrado de 1
m de longitud produciendo el sonido fundamental. (Velocidad del sonido 340 ms-1)
8. 14. Una cuerda de un instrumento musical tiene 0,84 m de longitud y su frecuencia funda-
mental es de 192 hertz. ¿Cuál será dicha frecuencia si la cuerda se acorta hasta 0,62 m.

ACTIVIDADES ACTITUDINALES
6. Responde las siguientes cuestiones sobre sonido

CUESTIONES

C.1. Una profesora de física cuando da clase produce un sonido con una intensidad de 500 veces
mayor que cuando susurra. ¿Cuál es la diferencia de niveles en decibelios?

C.2. La intensidad debida a un número de fuentes de sonido independientes es la suma de las

intensidades individuales ¿Cuántos decibelios mayor es el nivel de intensidad cuando cuatro
niños lloran que cuando llora uno?

C.3. Se ha comprobado que cierto pájaro tropical vuela en cuevas totalmente oscuras. Para
sortear los obstáculos utiliza el sonido, pero la frecuencia más elevada que puede emitir y
detectar es de 8000 Hz . Evaluar el tamaño de los objetos más pequeños que puede detectar.
TEMA EL EFECTO DOPPLER

Efecto Doppler

¿ Has notado cómo el tono de las sirenas de las ambulancias, de los bomberos o de la policía,
cambia a medida que el auto se nos acerca?. La frecuencia es mayor a medida que el auto se nos
acerca, luego, cambia súbitamente a una frecuencia menor a medida que se aleja. Este fenómeno
es conocido como el Efecto Doppler. (La frecuencia es el número de vibraciones completas por
segundo medidas en una posición fija).

En este dibujo se puede ilustrar este efecto. La fuente sonora se mueve hacia la derecha, con una
cierta velocidad, emitiendo ondas que se propagan en círculos centrados en la posición de la
fuente (los observadores están ubicados uno adelante y otro atrás de la fuente en el momento
que se generan las ondas.)

La frecuencia de la fuente sonora no cambia, pero cuando la fuente se acerca hacia el observador
de adelante, más ondas se acumulan entre ellos. La longitud de onda se acorta. Aunque la
velocidad del sonido no cambia, la frecuencia del sonido detectado aumenta.

En cambio, cuando la fuente se aleja del detector (de la persona que está detrás), la longitud de
onda aumenta y la frecuencia detectada es menor. El efecto Doppler también se presenta si la
fuente se encuentra estacionaria, y el detector está en movimiento.

Si la fuente emisora está detenida (sin movimiento) ambos observadores percibirán la misma
frecuencia en la misma longitud de onda.
Si la fuente emisora se mueve hacia adelante las ondas se juntan (se acortan) aumentando la
frecuencia. Para el observador de atrás, las ondas se alargan (se separan), disminuyendo la
frecuencia.

Aplicaciones del Efecto Doppler

El efecto Doppler posee muchas aplicaciones. Los detectores de radar lo utilizan para medir la
rapidez de los automóviles y de las pelotas en varios deportes.

Los astrónomos utilizan el efecto Doppler de la luz de galaxias distantes para medir su velocidad
y deducir su distancia.

Los médicos usan fuentes de ultrasonido para detectar las palpitaciones del corazón de un feto;
los murciélagos lo emplean para detectar y cazar a un insecto en pleno vuelo. Cuando el insecto
se mueve más rápidamente que el murciélago, la frecuencia reflejada es menor, pero si el
murciélago se está acercando al insecto, la frecuencia reflejada es mayor.

Efecto Doppler: Fórmulas y cálculos

Como se supone que ya sabemos, se llama efecto Doppler a las variaciones aparentes en la
frecuencia de una onda cualquiera (sonora, luminosa, en el agua, etcétera), causadas por el
movimiento ya sea de la fuente emisora, ya sea del receptor de la onda sonora o de ambos.

A modo de recordatorio, analicemos la siguiente escena:

La moto (es la fuente sonora) emite un sonido, supongamos de 200 Hz de frecuencia, que viaja
por el espacio hacia todas direcciones a una velocidad de 343 metros por segundo. A su vez, la
moto lleva una velocidad propia, que supondremos de 80 km por hora (unos 22 m/s).

¿Qué sucede con los receptores respecto a la frecuencia con que perciben el sonido de la moto?

Veamos:

Todo depende de las velocidades de los involucrados.

La chica de la izquierda está en reposo, respecto a ella, el sonido debería llegar a la velocidad de
343 m/s, pero resulta que el emisor del sonido (la moto) se aleja de ella a 22 m/s; por lo tanto, a
ella le llega el sonido solo a 321 m/s (343 menos 22), por lo tanto percibirá un sonido de menor
frecuencia (ondas más largas, tono menos agudo).

El muchacho de la derecha camina, supongamos a 3 m/s, hacia la moto. Respecto a este

muchacho, el sonido viaja hacia él a 343 m/s, más los 22 m/s de la moto y más los 3 m/s de su
caminar hacia la moto; por lo tanto, percibirá un sonido de mayor frecuencia, ondas más cortas,
tono más agudo).

Entendida esta relación entre las velocidades, ahora mostraremos cómo es posible obtener
ecuaciones que nos permiten calcular las variaciones de frecuencia percibidas por un receptor.

Para no complicar vuestra existencia estudiantil estableceremos que la siguiente fórmula general
permite hallar la frecuencia que percibirá el receptor u observador:

Dónde :

f o = frecuencia que percibe el observador (también se usa como f r o frecuencia de la señal

recibida)

f f = frecuencia real que emite la fuente (también se usa como f e o frecuencia de la señal emitida)

v s = velocidad del sonido (343 m/s)

v o = velocidad del observador (también se usa como v r o velocidad del receptor)

v f = velocidad de la fuente (también se usa como v e o velocidad del emisor)

Debemos fijar la atención en los signos + (más) y – (menos) de la ecuación. Notemos que en el
numerador aparece como ± (más menos) y en el denominador aparece invertido (menos más).
Esta ubicación de signos es muy importante ya que usar uno u otro depende de si el observador
se acerca o se aleja de la fuente emisora de sonido, o depende de si la fuente emisora se aleja o se
acerca del receptor.
Importante:

Si el observador se acerca a la fuente emisora, el signo en el numerador será + (más), y

simultáneamente la fuente emisora se acerca a receptor el signo en el denominador será –
(menos).

Ahora, si el observador se aleja de la fuente emisora, el signo en el numerador será – (menos) y

simultáneamente la fuente emisora se aleja del receptor, el signo del denominador será + (más).

En los otros casos, con la fuente en movimiento, el signo en el denominador dependerá de si la

fuente se aleja del receptor (en cuyo caso será +) o si la fuente se acerca al receptor (en cuyo caso
será — ).

Veamos un ejemplo:

La radio (fuente en reposo) emite un sonido con frecuencia de 440 Hz

El mono (perdón, el receptor u observador) camina hacia la fuente (la radio, fija) con
velocidad de 20 m/s

Pregunta: ¿con qué frecuencia recibe el sonido el observador?

Analicemos los datos que tenemos:

f o = x (desconocida): frecuencia que percibe el observador

f f = 440 Hz: frecuencia real que emite la fuente

v s = 343 m/s: velocidad del sonido

v o = 20 m/s: velocidad del observador (con signo + ya que se acerca a la fuente)

v f = 0: velocidad de la fuente (fuente en reposo)

Usemos nuestra fórmula y coloquemos los valores:

Nótese que la velocidad de la fuente (la radio) es 0 (cero) pues se haya en un lugar fijo, no tiene
movimiento.

Respuesta:

El receptor (el mono) percibe el sonido con una frecuencia de 466 Hz.

La clave para resolver este y otros ejercicios está en saber colocar el signo de suma o de resta a la
velocidad del receptor y la del emisor.

Otro ejemplo:

La sirena de la ambulancia emite un sonido cuya frecuencia es 200 Hz.

La ambulancia viaja a 80 m/s (alejándose del receptor)

El receptor (el mono) se aleja de la ambulancia a velocidad de 5 m/s (con signo – pues se aleja de
la fuente)

Pregunta: ¿con qué frecuencia recibe el sonido el receptor?

Hacemos lo mismo del ejemplo anterior, usamos la fórmula y ponemos los valores:

ACTIVIDADES COGNOSCITIVAS
1. Que es el efecto doppler
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2. Cuáles son las características del efecto doppler

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3. Describa las aplicaciones del efecto doppler

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 4. Estudia la formula y teoría del efecto doppler que describe sus cantidades
presentes en la formula

5. Estudia bien los ejemplos presentados en el documento

ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES

6. Elabora un mapa mental acerca del tema visto y , para que lo comprendas mejor

7. Elabora 5 gráficos. Donde hagas una descripción de ellos del efecto doppler que
sucede. Al igual que debes utilizar su fórmula matemática y enunciar las variables
que aparecen allí

8. Realiza el siguiente ejercicio de efecto doppler

Una ambulancia se desplaza hacia el este a 33,5 m/s. Su sirena emite un sonido de 400 Hz
de frecuencia. Calcular la frecuencia aparente que percibe un observador que viaja en su
auto, también hacia el este, a 28,6 m/s, cuando:

a) conforme el auto se acerca a la ambulancia

b) conforme el auto se aleja de la ambulancia.

9. Resuelve los ejercicios de efecto doppler

La frecuencia del silbato de una locomotora de tren es de 350 Hz. El tren viaja con una velocidad
de 20m/s . ¿ qué frecuencia percibe un observador en reposo cuando el tren se acerca? ¿ y
cuando se aleja Dato (v sonido=340 m/s)

La sirena de un camión de bomberos en reposo emite con una frecuencia de 400 Hz , calcula la
frecuencia que percibe un ciclista con una velocidad de 10 m/s .
a) cuando el ciclista se acerca al camión
b)Cuando se aleja
Dato (v sonido=340 m/s)

Una ambulancia que lleva una velocidad de 40 m/s, y su sirena emite un sonido con
una frecuencia de 400 Hz, se cruza con un automóvil que transita en sentido contrario con
una velocidad de 25 m/s. ¿Qué frecuencia percibirá el conductor del automóvil cuando
se aproximan los vehículos y cuando se alejan? Dato (v sonido=340 m/s)

El conductor de un vehículo, que lleva una velocidad de 30 m/s, hace sonar el claxon que emite
en una frecuencia de 300 Hz. Si frente al vehículo hay una montaña, calcula la frecuencia del eco
que percibe el conductor. Dato (v sonido=340 m/s)

ACTIVIDADES ACTITUDINALES
10. Realiza una exposición acerca del tema de efecto doppler. Para evaluar tu aprendizaje,
puedes hacerla con 5 compañeros. Así mismo deberás explicar de manera general el tema y
de manera particular a tu compañeros y profesor

11. Realiza un escrito. De dos páginas acerca de lo que aprendiste del tema