1. Al ingresar al simulador, haz clic en la opción Estado.
2. Observa las características de los estados de la materia de los distintos átomos (Neón y
Argón) y moléculas (Oxígeno y Agua) que se presentan, haciendo clic en cada uno.
3. Describe en una cuartilla las características de los estados de la materia observados.
4. En la sección Cambios de fase aplica calor y frío. También, aplica
presión con la bomba de aire o con el dedo de la mano para que puedas observar el
comportamiento de la materia.
Bueno al realizar la actividad como nos menciona, en la opción “Estado“, por un lado
podemos observar átomos y moléculas viene neón, argón, oxígeno y agua. Podemos
observarlos en estado sólido, líquido y gas. Puedo observar que el neón, argón,
oxígeno y el agua entre más frío apliques se van haciendo más lento caen al fondo y
hacen como un efecto de "acurrucarse" o mantenerse juntas. Y al contrario si la
aplicas calor se dispersan y están por todos lados.
En la sección “cambio de fase” podemos observar del lado derecho átomos y
moléculas como neón, argón, oxígeno, agua y atracción ajustable. Mas abajo
“potencial de interacción” y “diagrama de fase” en sólido, líquido, gas.
En los dos ejemplos que hice y vi, en este caso fue neón y agua, el neón al aplicarle frío
se hace cada vez más lento, caen al fondo y se puede ver como sí se juntaran o
“acurrucaran”, y puedo observar que la presión baja, En el agua puedo observar
como bajan, se mantienen en el fondo juntas y muy apenas se mueven, dándome a
entender como si se congelara y la presión al igual que el neón se mantiene baja.
Ahora al contrario observo que al neón entre más calor le apliques se dispersan por
todos lados, la presión aumenta cada vez más, observó que a este no le puedes
aumentar tanto calor porque la presión aumenta demasiado y explota, en el agua veo
que si le puedes aumentar mucho calor, solamente está disperso por todos lados y la
presión sube.
Al usar la bomba de aire en agua entre más oprima aumenta la temperatura y un
poco la presión, en cambio el neón entre más apriete la bomba de aire, sube la
temperatura y la presión aumenta pero se batalla o tarda más en agregar aire al
contrario del agua.
Ahora veo que al agregar presión al neón, sube la temperatura y aumenta demasiado
la presión, se sobrecarga hasta explotar, el agua al hacer presión aumenta la
temperatura, aumenta la presión, también se sobrecarga y explota.
Al hacer esa actividad o se podría decir ”Experimento” puedo darme cuenta que todo
conlleva a una reacción, si aplicas calor, frio, aire, presión etc. También aprendí que
cada materia puede reaccionar de diferente manera o que en unas se tarda más en
hacer efecto que en otras.
5. Toma capturas de pantalla del comportamiento de la materia con los cambios que
aplicas de los distintos átomos y moléculas.
Frio:
Calor:
Bomba de aire:
Presión:
6. Elabora la tabla de las propiedades generales y específicas de la materia, puedes
utilizar los siguientes datos para generar tu tabla:
Propiedades generales de la materia
Extensión Masa Inercia Divisibilidad Elasticidad Porosidad
Es la Son
cantidad espacios
de que tienen
Es cuando los Es cuando
Se refiere que materia Es la todos los
cuerpos un objeto
es el lugar que que posee resistencia cuerpos y
materiales puede volver
ocupa un un que pone pueden
pueden a su forma
cuerpo y se cuerpo. un material verse a
hacerse en original
mide por sus Según la para ser simple
partes más luego de ser
dimensiones. medida alterado. vista, como
pequeñas. deformado.
de la puede ser
masa, es una piedra,
el kg. un bloc etc.
Propiedades específicas de la materia
Grado de
Densidad Volumen Punto de fusión
conductibilidad
Es el volumen que Es el cambio de estado
Se podría Se podría decir que son
tiene un objeto. Se que se tiene por
decir que es los objetos que pueden
trata de una temperatura, por
el tamaño de transmitir calor o
relación entre ejemplo pasa de ser
un objeto. electricidad
masa y volumen. solido a líquido.
7. Redacta en un párrafo cómo se observan en el simulador las propiedades de la materia
y justifica tu respuesta.
En lo que llegue a observar, puedo darme cuenta que se observa su extensión, densidad,
volumen, punto de fusión, por ejemplo en el agua al aplicarle frio se puede ver como las
moléculas están juntas, se puede observar como dan un pequeño “temblor” y da la
apariencia como si se “acurrucaran”. Veo que al aplicarle frio pasa de líquido a sólido, y al
estar sólido, le aplicamos calor, pasa de solido a líquido y se puede observar como las
moléculas se separan un poco más y empiezan a brincar por todo el recipiente, eso conlleva
que tiene que estar tapado para que no se salgan las moléculas.
Además de los estados y propiedades, la materia se sujeta a la ley “de la conservación de la
materia” para que puedas comprenderla y comprobarla, balancea la siguiente ecuación
química, utiliza el método de tanteo y comprueba el resultado calculando la masa molar de
cada uno de los elementos, puedes realizar los cálculos en papel y después tomar una
fotografía o escanearlo y agregarlo al documento.
Mg + HCl → MgCl2 + H2
1-Mg-1
1-H-2
1-CI-2
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
1-Mg-1
2-H-2
2-CI-2
Masa molar
Mg=24.3
H=1
CI=35.4
Comprobamos
Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Mg= 1*24.3 = 24.3 → Mg= 1*24.3 = 24.3
H= 2*1 = 2 → H= 2*1 = 2
CI= 2*35.45 = 70,9 → CI= 2*35.45 = 70,9
8. Redacta una conclusión de 8 a 10 renglones de cómo se evidencia la ley de la
conservación de la materia en el balanceo de la ecuación y los cálculos obtenidos e indica
cómo se puede observar en el simulador.
Como la ley que fue propuesta por Antoine Lavoisier, él es considerado el padre de la
química moderna, propuso la ley de la conservación de la materia. Enuncia que “La
materia no se crea ni se destruye, solo se transforma”. En base a esto, en cuestión de los
cálculos obtenidos podemos observar que la ecuación no se destruyó, sino que sólo se
transformó para poder balancear reactivos y productos. Al principio se revisa que la
formula esta balanceada y en nuestra actividad vemos que había desbalanceo, se usó el
método tanteo y se hicieron pequeños cambios para obtener el mismo resultado en
reactivos y productos, se comprobó con la masa molar y así vimos que no dañamos la
ecuación que tuvimos al principio, no se destruyó, solo se transformó.
Referencias
Recurso de prepa en línea-SEP. “Ley de la conservación de la materia”. Prepa En línea-SEP.
Recurso de prepa en línea-SEP. “Reacciones y ecuaciones químicas”. Prepa En línea-SEP.
Recurso de prepa en línea-SEP. “Propiedades de la materia”. Prepa En línea-SEP.
