REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link].
co
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
PLAN DE CLASE CON ORIENTACIONES
GENERALIDADES
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
________________________________________________________________________________
__
AREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA (s): GEOGRAFIA
CICLO: _______GRADO(s): QUINTO I.H.S:______ Tiempo: Fecha de inicio ____Fecha de
culminación ____Año: 201 .
UNIDAD: EL RELIEVE . NUMERO __1___
SABERES (S):
EDUCADOR(es) FORMADOR(es):
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
DE CADA ÁREA - MALLAS DE APRENDIZAJE-
ESTANDAR
DBA
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
3. EVIDENCIA (S)
ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE BAJO LA ORIENTACIÓN Y
ACOMPAÑAMIENTO DEL EDUCADOR PREVIA PLANEACIÓN
I. PROCESO DE INICIACIÓN
1.1. Encuadre o conducta de entrada:.
Recursos:
II. PROCESO DE DESARROLLO
2.1. Análisis de saberes previos.
2.2. Contextualización/diagnóstico:
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
2.3. Análisis de casos reales..
2.4. Gestión del conocimiento:
2.5. Aplicación:
III. PROCESO DE FINALIZACIÓN
Evaluación /Socialización:
Recursos:
Valor:
INDICACIONES:
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
1. Tenga en cuenta actividades individuales y colaborativas, como también procesos de mejora
continua.
2. Las actividades deben seguir una secuencia lógica y complementarse.
3. Por cada evento de clase debe haber mínimo seis actividades constituidas como procesos.
4. Anexe los recursos necesarios para las actividades o links de internet.
5. Instrumentos de evaluación. Anexe escala de estimación, lista de cotejo, registro de
observación, rúbrica, para que el estudiante evalúe su aprendizaje y además tenga
conocimiento de lo que se espera de él en cada nivel de desempeño.
PLAN DE CLASE
GENERALIDADES
- ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO:
________________________________________________________________________________
__
- AREA: ____________________________________ ASIGNATURA (s):
____________________________________________________
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
- CICLO: _______GRADO(s): ______________I.H.S:______ Tiempo: Fecha de inicio ____Fecha
de culminación ____Año: 201 .
- EDUCADOR(es) FORMADOR(es):
1. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA Y DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
DE CADA ÁREA. A demás se debe tener en cuenta las matrices de referencias y las
mallas de aprendizaje.
2. PROBLEMAS DEL CONTEXTO:
3. EVIDENCIA (S)
ACTIVIDADES PARA SER EJECUTADAS POR EL ESTUDIANTE BAJO LA ORIENTACIÓN
Y ACOMPAÑAMIENTO DEL EDUCADOR PREVIA PLANEACIÓN
I. PROCESO DE INICIACIÓN
1.1. Encuadre o conducta de entrada:
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
II. PROCESO DE DESARROLLO
2.1. Análisis de saberes previos.
2.2. Contextualización/diagnóstico:
2.3. Análisis de casos reales.
2.4. Gestión del conocimiento:
2.5. Aplicación:
III. FINALIZACIÓN
Evaluación /Socialización.
INDICACIONES:
6. Tenga en cuenta actividades individuales y colaborativas, como también procesos de mejora
continua.
7. Las actividades deben seguir una secuencia lógica y complementarse.
8. Por cada evento de clase debe haber mínimo seis actividades constituidas como procesos.
9. Anexe los recursos necesarios para las actividades o links de internet.
REPUBLICA DE COLOMBIA Pá[Link]: WWW [Link]
DEPARTAMENTO DE SUCRE [Link]@[Link]
GOBERNACIÓN
SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
10. Instrumentos de evaluación. Anexe escala de estimación, lista de cotejo, registro de
observación, rúbrica para que el estudiante evalúe su aprendizaje y además tenga
conocimiento de lo que se espera de él en cada nivel de desempeño.
