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El desarrollo psicosocial de Erik Erikson.
Introducción a la teoría de Erik Erikson
Datos personales de Erik
Nació en Kalrsruhe Alemania, el 15 de junio de 1902. Fue profesor en una
escuela de Viena que atendía los hijos de los pacientes de Freud, hecho que lo
hizo aproximarse a los niños y al psicoanálisis. Murió el 12 de mayo de 1994.
La formulación de la teoría
Erikson reinterpreto las fases psicosexuales elaboradas por Freud y enfatizó en
los aspectos sociales de cada una de ellas en 4 aspectos principales.
a) Incremento el entendimiento del “yo” como una fuerza intensa, vital y
positiva, como una capacidad organizadora del individuo, así como de
solucionar las crisis que surgen del contexto genético, cultura e histórico
de cada uno.
b) Explicito las etapas de desarrollo psicosexual de Freud, integrado la
dimensión social y el desarrollo psicosocial.
c) Extendió el concepto de desarrollo de la personalidad apra el ciclo
completo de la vida, de la infancia a la vejez.
d) Exploró el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad.
Los procesos de organización antropológica
Erikson dice que la existencia de un ser humano depende, en todos los
momentos, de 3 procesos de organización complementarios:
a) El proceso biológico
b) El proceso psíquico
c) El proceso ético-social
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El principio epigenético
El pp epigenético afirma que “todo ser vivo tiene un plano básico de
desarrollo, y es a partir de este plano que se agregan las partes, hasta que
todas hayan surgido para formar un todo en funcionamiento”.
Este pp se aplica en los 3 procesos complementarios:
a) En el proceso biológico de la organización de los sistemas de órganos
que constituyen un cuerpo
b) En el proceso psíquico que organiza la experiencia individual a través
de la síntesis del yo
c) En el proceso social de la organización cultural e interdependencia de
las personas.
Estadio psicosocial
Los estadios son jerárquico, integran las cualidades y las limitaciones de los
estadios anteriores; el modelo epigenético de Erikson es también un modelo
ontogenético.
Crisis
La crisis comprende el paso de un estadio a otro, como un proceso progresivo
de cambio de las estructuras operacionales o un proceso de estancamiento en
el mismo, manteniendo las estructuras operacionales.
De la resolución positiva de la crisis emerge una fuerza, virtud potencialidad,
especifica de aquella fase. De su no resolución emerge una patología, un
defecto o fragilidad específica para aquel estadio.
Contenido de cada estadio
Para cada estadio, atribuye una característica central básica y una crisis básica
psicosocial.
Los estadios psicosociales
1. Estadio: confianza versus desconfianza – esperanza
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Niño de 0 a 12-18 meses.
2. Estadio: autonomía versus vergüenza y duda – autonomía
Infancia: de 2 a 3 años.
3. Estadio: iniciativa versus culpa y miedo – propósito
Edad preescolar: de 3 a 5 años.
4. Estadio: industria versus inferioridad – competencia
Edad escolar – latencia: de 5-6 años a 11-13 años.
5. Estadio: identidad versus confusión de roles – fidelidad y fe
Adolescencia: de 12 a 20 años.
6. Estadio: intimidad versus aislamiento – amor
Joven adulto: de 20 a 30 años.
7. Estadio: generatividad versus estancamiento – cuidado y celo
Adulto: de 30 a 50 años.
8. Estadio: integridad versus desespero – sabiduría
Vejez: después de los 50 años.
El diagrama epigenético del Adulto
Conclusiones
Cada estadio psicosocial envuelve una crisis y un conflicto centrado en un
contenido antropológico especifico. La crisis es considerada una oportunidad
para el desarrollo del individuo. De la resolución positiva de la crisis, emerge
una potencialidad (fuerzas básicas), que pasan a hacer pate de la vida de la
persona.
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De la no resolución de la crisis emerge una patología básica que, a su vez
también pasa a ser parte de la vida de la persona. La resolución de la crisis
entre la confianza y la desconfianza, genera la esperanza. La resolución de la
crisis entre la autonomía y la vergüenza, genera la voluntad. Etc.
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La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson
La Teoría del Desarrollo Psicosocial fue ideada por Erik Erikson a partir de
la reinterpretación de las fases psicosexuales desarrolladas
por Sigmund Freud en las cuales subrayó los aspectos sociales de cada una
de ellas en cuatro facetas principales:
1. Enfatizó la comprensión del ‘yo’ como una fuerza intensa, como una
capacidad organizadora de la persona, capaz de reconciliar las fuerzas
sintónicas y distónicas, así como de resolver las crisis derivadas del contexto
genético, cultural e histórico de cada persona.
2. Puso en relieve las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensión social y el desarrollo psicosocial.
3. Propuso el concepto de desarrollo de la personalidad desde la
infancia a la vejez.
4. Investigó acerca del impacto de la cultura, de la sociedad y de la
historia en el desarrollo de la personalidad.
La discrepancia entre Erik Erikson y Sigmund Freud
Erikson disiente con Freud en la relevancia que este último otorgó
al desarrollo sexualpara explicar el desarrollo evolutivo del individuo.
Erikson entiende que el individuo, a medida que va transcurriendo por las
diferentes etapas, va desarrollando su consciencia gracias a la interacción
social.
Características de la teoría de Erikson
Erikson también propone una teoría de la competencia. Cada una de
las etapas vitales da pie al desarrollo de una serie de competencias.
Si en cada una de las nuevas etapas de la vida la persona ha logrado la
competencia correspondiente a ese momento vital, esa persona experimentará
una sensación de dominio que Erikson conceptualiza como fuerza del ego.
Haber adquirido la competencia ayuda a resolver las metas que se presentarán
durante la siguiente etapa vital.
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Otro de los rasgos fundamentales de la teoría de Erikson es que cada una de
las etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo
individual. Cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece
psicológicamente.
En la resolución de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el
crecimiento, pero por otra parte también podemos encontrar un gran potencial
para el fracaso si no se logra superar el conflicto propio de esa etapa vital.
Los 8 estadios psicosociales
1. Confianza vs Desconfianza
Este estadio transcurre desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de
vida, y depende de la relación o vínculo que se haya creado con la madre.
La relación con la madre determinará los futuros vínculos que se establecerán
con las personas a lo largo de su vida. Es la sensación de confianza,
vulnerabilidad, frustración, satisfacción, seguridad… la que puede determinar la
calidad de las relaciones.
2. Autonomía vs Vergüenza y duda
Este estadio empieza desde los 18 meses hasta los 3 años de vida del niño.
Durante este estadio el niño emprende su desarrollo cognitivo y muscular,
cuando comienza a controlar y ejercitar los músculos que se relacionan con las
excreciones corporales. Este proceso de aprendizaje puede conducir a
momentos de dudas y de vergüenza. Asimismo, los logros en esta etapa
desencadenan sensación de autonomía y de sentirse como un cuerpo
independiente.
3. Iniciativa vs Culpa
Este estadio viaja desde los 3 hasta los 5 años de edad.
El niño empieza a desarrollarse muy rápido, tanto física como intelectualmente.
Crece su interés por relacionarse con otros niños, poniendo a prueba sus
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habilidades y capacidades. Los niños sienten curiosidad y es positivo
motivarles para desarrollarse creativamente.
En caso de que los padres reaccionen de negativamente a las preguntas de los
niños o a la iniciativa de éstos, es probable que les genere sensación de
culpabilidad.
4. Laboriosidad vs Inferioridad
Este estadio se produce entre los 6-7 años hasta los 12 años.
Los niños muestran un interés genuino por el funcionamiento de las cosas e
intentan llevar a cabo muchas actividades por sí mismos, con su propio
esfuerzo y poniendo en uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razón es
tan importante la estimulación positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa
o por el grupo de iguales. Éste último comienza a adquirir una relevancia
trascendental para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
comparaciones con otros, el niño puede desarrollar cierta sensación de
inferioridad que le hará sentirse inseguro frente a los demás.
5. Exploración de la Identidad vs Difusión de Identidad
Este estadio tiene lugar durante la adolescencia. En esta etapa, una pregunta
se formula de forma insistente: ¿quién soy?
Los adolescentes empiezan a mostrarse más independientes y a tomar
distancia de los padres. Prefieren pasar más tiempo con sus amigos y
comienzan a pensar en el futuro y a decidir qué quieren estudiar, en qué
trabajar, dónde vivir, etc.
La exploración de sus propias posibilidades se produce en esta etapa.
Comienzan a apuntalar su propia identidad basándose en el las experiencias
vividas. Esta búsqueda va a causar que en múltiples ocasiones se sientan
confusos acerca de su propia identidad.
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6. Intimidad frente al Aislamiento
Este estadio comprende desde los 20 años hasta los 40, aproximadamente.
La forma de relacionarse con otras personas se modifica, el individuo empieza
a priorizar relaciones más íntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso
recíproco, una intimidad que genere una sensación de seguridad, de compañía,
de confianza.
Si se evade este tipo de intimidad, uno puede estar rozando la soledad o el
aislamiento, situación que puede acabar en depresión.
7. Generatividad frente al Estancamiento
Este estadio transcurre entre los 40 hasta los 60 años.
Es un lapso de la vida en el que la persona dedica su tiempo a su familia. Se
prioriza la búsqueda de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una
productividad que está vinculada al futuro, al porvenir de los suyos y de las
próximas generaciones, es la búsqueda de sentirse necesitado por los demás,
ser y sentirse útil.
El estancamiento es esa pregunta que se hace el individuo: ¿qué es lo que
hago aquí si no sirve para nada?; se siente estancado y no logra canalizar su
esfuerzo para poder ofrecer algo a los suyos o al mundo.
8. Integridad del yo frente a la Desesperación
Este estadio se produce desde los 60 años hasta la muerte.
Es un momento en el que el individuo deja de ser productivo, o al menos no
produce tanto como era capaz anteriormente. Una etapa en la que la vida y la
forma de vivir se ven alteradas totalmente, los amigos y familiares fallecen, uno
tiene que afrontar los duelos que causa la vejez, tanto en el propio cuerpo
como en el de los demás.
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Erikson afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a
través de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía. En cada etapa,
la persona se enfrenta, y es de esperar que domine, nuevos retos. Cada etapa
se basa en la culminación con éxito de las etapas anteriores. Si los retos no se
completan con éxito en una fase, es de esperar que reaparezcan como
problemas en el futuro.
Principales elementos de la teoría de Erikson:
Identidad del yo: El yo hace referencia al sentido consciente de uno
mismo que desarrollamos a través de la interacción social. Según Erikson,
nuestra identidad del yo está en constante cambio debido a las nuevas
experiencias e información que adquirimos a través de nuestra interacción
diaria con los demás.
Competencia: Además de la identidad del yo, Erikson cree que un
sentido de competencia motiva conductas y acciones. Cada etapa de la
teoría de Erikson pone interés en cómo adquirir competencias en un área de
la vida. Si la etapa se maneja bien, la persona se sentirá satisfecha y segura.
Si la etapa se gestiona mal, en la persona va a surgir un sentimiento de
inadecuación.
Conflictos: Erikson cree que la gente experimenta en cada etapa un
conflicto que sirve como punto de inflexión en su desarrollo. En opinión de
Erikson, esos conflictos se centran bien en el desarrollo de una cualidad
psicológica o en no lograr desarrollar esa cualidad. Durante esos momentos,
el potencial para el crecimiento personal es alto, pero también lo es el
potencial para el fracaso.
Conflicto Eventos
Etapa básico importantes Resultado
Los niños desarrollan un
sentido de confianza
cuando los cuidadores
proporcionan fiabilidad,
Infancia atención y afecto. Su
postnatal Confianza ausencia dará lugar a la
(nacimiento a frente a desconfianza.
18 meses) desconfianza Alimentación
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Los niños desarrollan un
sentido de control
personal sobre las
habilidades físicas y un
sentido de independencia.
El éxito conduce a
sentimientos de
Autonomía autonomía. La falta de
Primera frente a resultados produce
infancia (2 a 3 vergüenza y Control del sentimientos de vergüenza
años) duda esfínter y duda.
Los niños comienzan a
imponer su el control y
poder sobre el entorno. El
éxito en esta etapa
conduce a un sentido de
propósito. Los niños que
intentan ejercer
demasiado poder
experimentan
desaprobación, lo que
Preescolar (3 Iniciativa frente produce un sentimiento de
a 5 años) a culpa Exploración culpa.
Los niños necesitan
enfrentarse a las nuevas
demandas sociales y
académicas. El éxito
conduce a un sentido de
competencia, mientras
que los resultados de
Laboriosidad fracaso producen
Edad escolar frente a sentimientos de
(6 a 11 años) inferioridad La escuela inferioridad.
Adolescencia Identidad frente Relaciones Durante la adolescencia,
(12 a 18 años) a confusión de sociales los niños exploran su
roles independencia y el
desarrollo de un sentido
de sí mismos. Los que
reciben el estímulo y
refuerzo adecuados a
través de la exploración
personal saldrán de esta
etapa con un fuerte
sentido de sí mismos y
una sensación de
independencia y control.
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Los que continúan
inseguros con sus
creencias y deseos
tienden a experimentar
inseguridad y confusión
acerca de su identidad y
futuro.
Los adultos jóvenes
forman relaciones
amorosas íntimas con
otras personas. Tener un
fuerte sentido de identidad
es clave para ello. El éxito
lleva a relaciones seguras
y comprometidas,
mientras que la falta de
Primera edad éxito puede provocar
adulta (19 a 40 Intimidad frente sentimientos de soledad y
años) a aislamiento Relaciones aislamiento emocional.
Los adultos necesitan
crear o consolidar cosas
que sobrevivirán a ellos, a
menudo teniendo niños o
creando un cambio
positivo que beneficie a
otras personas. El éxito
conduce a sentimientos de
utilidad y logro, mientras
que los resultados de
Edad adulta Generatividad fracaso producen una
media (40 a 65 frente a Trabajo y débil participación en el
años) estancamiento paternidad mundo.
Los adultos mayores
necesitan contemplar su
vida anterior y sentir una
sensación de plenitud. El
éxito en esta etapa
conduce a sentimientos de
sabiduría, mientras que
Integridad del los resultados de fracaso
Madurez (65 yo frente a Reflexión producen pesar, amargura
hasta muerte) desesperación sobre la vida y desesperación.
