UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

SEDE: RIO CLARO

DIVISIÓN: SERVICIOS ACADÉMICOS, FACULTAD DE EDUCACIÓN

CARRERA:

CURSO:

TEMA:

PROF.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

CUATRIMESTRE: II-2020

MAYO, 2020
Al hablar de discapacidad es esencial reconocer que existe muy variada terminología para
referirse a las personas con discapacidad, sin embargo, no toda ella se ajusta realmente a la
condición de discapacidad y, especialmente, no toda ella le confiere al individuo su calidad de
persona, ante todo, sin hacer especial énfasis en la discapacidad como condición.
De este modo, suele prestarse más atención a la propia discapacidad que a la persona en sí esta
variedad de términos que existen actualmente responden justamente a los intentos de que, desde
el planteamiento verbal de la situación, se genere un cambio de actitud de la sociedad en general
hacia la discapacidad y hacia las personas con discapacidad donde el interés principal se debe
orientar tanto a la calidad de ser humano como a las habilidades y potencial de la persona con
discapacidad o con capacidades diferentes.
Existe en forma reciente desde el año 2008 cuando Costa Rica ratificó la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad, la cual se refiere a temas varios de la realidad
mundial y a áreas específicas en que se busca garantizar un goce igual de los derechos a las
personas con discapacidad tomando en consideración que para su participación en la sociedad
muchas veces es necesario que se realicen ajustes y se despliegue una red de apoyos que
respondan a las características, intereses y necesidades de la persona con discapacidad.
El Derecho como cuerpo normativo responde a las características, intereses y necesidades de la
cultura dentro de la cual se desarrolla así como parte de los conceptos básicos desarrollados en
las normas tanto nacionales como internacionales de derechos humanos que se encuentran
vigentes en nuestro país se han incorporado las concepciones de grupos sociales como
vulnerables debido a sus características y a la situación de desventaja que tradicionalmente ha
caracterizado el ejercicio de sus derechos en las distintas regiones y países del mundo.
Dentro de esta clasificación es posible ubicar a los menores de edad, a las mujeres, a las personas
adultas mayores, a aquellos grupos étnicos o culturales minoritarios y a las personas con
discapacidad.
El reconocimiento especial de los derechos de las personas con discapacidad ha sido realmente
reciente y en la mayoría de los casos se ha referido a la no discriminación en cuanto a
oportunidades y trato de las personas con discapacidad.
Y desde luego un punto crucial es el ámbito laboral que ha sido a través de los años uno de los
más controversiales tomando en consideración que de manera permanente se ha considerado a la
persona con discapacidad como con dificultades para desarrollar la mayor parte de oficios,
empleos o trabajos que ofrece la sociedad de mercado y tecnológica actual puesto que así es
como se percibe una gran brecha entre las habilidades y destrezas de la persona respecto a las
demandas de un puesto de trabajo específico.
La educación inclusiva sin duda viene a fortalecer ese deseo de que cada día exista más
oportunidad para las personas con discapacidad y así poder integrarse al mercado laboral sobre lo
anterior y según lo dispuesto según la convención de los Derechos Humanos, Stang Alva (2011,
p. 7) nos dice lo siguiente, “ha habido un cambio de enfoque en la manera de abordar las leyes y
las políticas públicas para las personas con discapacidad, pasando de una visión asistencialista y
caritativa a una visión que concibe a las personas con discapacidad como sujetos de derechos,
participantes y actores, reconociendo su contribución a la sociedad y promoviendo su acceso a
una educación inclusiva y de calidad y su integración y participación efectiva en la sociedad”.
El panorama es alentador ya que observamos como en los últimos años, el acceso a la educación
superior de las personas con discapacidad ha evolucionado de forma positiva, en paralelo a un
incremento de los recursos y de las adaptaciones necesarias, que han contribuido a ir eliminando
las barreras de acceso pero también a pesar de esta positiva evolución, el acceso de las personas
con discapacidad a los estudios superiores no se produce en igualdad de condiciones del conjunto
de la población, puesto que las personas con discapacidad tienen que superar múltiples barreras
en el acceso y finalización de los estudios superiores.
Los mecanismos y apoyos para la formación educativa de las personas con discapacidad, así
como para su formación profesional y la inserción laboral, inician prácticamente desde que la
persona empieza su proceso educativo ya que en este sentido y según el tipo y grado de
discapacidad la oferta educativa es muy amplia e incluye distintas habilidades.
Y desde luego la mayor importancia de los servicios educativos especiales consisten en brindar a
las personas con discapacidad una serie de herramientas y desarrollar destrezas, así como generar
modificaciones en el entorno, que favorezcan la participación de la persona y su desarrollo en el
ámbito intelectual, físico, social, afectivo, cultural, espiritual, entre otros.
La oferta educativa se extiende desde servicios especiales en instituciones educativas regulares,
hasta una respuesta educativa que se desarrolla exclusivamente dentro de una institución de
educación especial.
No cabe la menor duda que la actividad laboral es vital para el desarrollo del ser humano y se ha
convertido, en un elemento básico de socialización; en un primer instrumento de integración
social y, por lo mismo, de marginación y exclusión social, (Valdés, 2010,9).
Actualmente en nuestro país, el colectivo de personas con discapacidad se caracteriza, en líneas
generales, por sus dificultades en la formación profesional, asimismo en parte como
consecuencia de ello, aunque intervienen otros muchos factores-, la experiencia demuestra la
dificultad que estas personas discapacitadas para acceder a un puesto de trabajo en la empresa
ordinaria. Teniendo en cuenta las dificultades y la complejidad de acceso al mercado laboral a
nivel general, resulta lógico pensar que las posibilidades que encuentran los jóvenes
discapacitados de acceder a un empleo se ven demasiado reducidas.
Todo este entramado de dificultades llega a generar tasas de desempleo verdaderamente elevadas
en este colectivo.
Debe promoverse el realizar con mayor frecuencia estudios que aborden marcos teóricos
interdisciplinarios desde los referenciales de la política pública, ya que a partir de estas miradas
se pueden realizar hallazgos de gran relevancia en el contenido que instruyan tanto al diseñador
de políticas como al profesional y al usuario de los servicios o políticas, (Muller (2010).
Nuestros contextos actuales hacen necesario que cada día se trabaje desde todas las posibilidades
de acceso, así como crear iniciativas desde El Estado, para mejorar las posibilidades de ingreso a
los mercados laborales por parte de esta población, así como la calidad en su desarrollo
vocacional lo que le permita tener muchas más posibilidades desde luego la profesionalización
en facetas determinadas hace que se incremente el interés desde organizaciones privadas que
están poco a poco adaptándose a los requerimientos que exige la ley 7600 Ley igualdad de
oportunidades para las personas con discapacidad. El logro de la inclusión laboral real y
efectiva para las PcD, a través de diferentes estrategias, puede convertirse en la principal
herramienta para romper el círculo vicioso que se forma entre la discapacidad y la pobreza, que
conlleva al detrimento de sus derechos y anhelos, así como los de sus familias. En términos de
los beneficios económicos y no económicos que establece la ley en Costa Rica para los
empresarios que contraten laboralmente PcD dentro de su plantilla de empleados, se hace
necesario realizar procesos de sensibilización en donde se comunique de manera clara el papel
que éstos juegan, ya que no consisten en un ahorro o premio, sino que se constituyen en un
apoyo que brinda el Estado al empleador.
Bibliografía

Céspedes Camacho Nuria (2017). Derecho al trabajo de las personas con discapacidad.

Organización de las Naciones Unidas. (2008). Convención sobre los derechos de las personas
con discapacidad y su Protocolo Facultativo. Ratificada por Costa Rica mediante la ley N° 8661
el 19 de agosto del año 2008.

Organización Panamericana de la Salud (2004). La discapacidad en Costa Rica: Situación

Investigación Sociológica, EDIS S.A. (2003). Formación profesional y transición al empleo de

Badilla, M.; Herrera, A. y K. Vargas. (2002). Centros ocupacionales de atención a las personas
con discapacidad y la satisfacción de las necesidades.

Organización Internacional del Trabajo. (1950). Convenio 111 sobre la discriminación en